教师职称考试复习资料系列

教师职称考试复习资料教师职称考试复习资料教师职称考试是每位教师职业生涯中的重要里程碑，通过考试可以获得更高的职称和更好的职业发展机会。

然而，考试的内容繁杂，复习资料众多，如何高效地复习成为了每位考生关注的焦点。

本文将为大家分享一些教师职称考试复习资料的选择和利用技巧，希望对广大考生有所帮助。

首先，对于教师职称考试复习资料的选择，我们应该根据自己的实际情况和考试要求进行合理的筛选。

一般来说，教师职称考试的复习资料可以分为两类：一是教材类资料，包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的教材；二是备考类资料，包括历年真题、模拟试卷、复习指南等。

对于教材类资料，我们可以选择一些经典的教育学著作，如《教育心理学》、《教育学原理》等，这些书籍系统地介绍了教育学的基本理论和方法，对于提高我们的教育素养和教学能力有着重要的作用。

对于备考类资料，我们可以选择一些权威的考试指南和复习资料，如《教师职称考试指南》、《教师职称考试历年真题解析》等，这些资料能够帮助我们了解考试的出题规律和重点难点，有针对性地进行复习。

其次，对于教师职称考试复习资料的利用技巧，我们应该注重合理的时间安排和方法选择。

首先，我们应该根据考试的时间安排和自己的实际情况，合理地规划复习进度。

一般来说，考试前一个月左右的时间，我们可以集中精力进行系统的复习，对于教材类资料，我们可以选择重点章节进行深入学习，对于备考类资料，我们可以进行历年真题的练习和模拟试卷的答题，通过反复练习和总结，提高我们的应试能力。

其次，我们应该选择适合自己的复习方法。

有的人喜欢通过听课、讲义的方式进行复习，有的人则喜欢通过刷题、做笔记的方式进行复习，我们应该根据自己的学习习惯和接受能力，选择适合自己的复习方法。

同时，我们还可以利用互联网资源进行复习，如教育类网站、学术论坛等，这些资源可以帮助我们获取更多的复习资料和学习经验，拓宽我们的知识面。

最后，我们还应该注重复习过程中的反思和总结，及时发现问题和不足，进行针对性的调整和提高。

（一）问答题汇总1、简述教育心理学的研究对象。

答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间 的互相作用。

具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、 过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的运用、学习 活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。

2、简述教育心理学的研究内容。

答:教育心理学的具体研咒范畴是围绕学与教互相 作用过程展开的。

学与教互相作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教 学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程 这三种活动过程交织在-•起。

3、 简述学与教的三种过程模式。

答：（1）学习过程。

指学生在教学情境中通过与教 师、（2）教学过程。

教师通过同学以及教学信息的互相作用获得知识、技能和态度的过程o设计教学情境，组织教学活动,与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、 思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。

（3）评价/反思过程。

评价和 反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。

涉及在教学之前对 教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的 检査、反思。

在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程,并且三种过程 交织在一起，互相影响。

4、 简述教育心理学的作用。

答:教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学 和理论指导,帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。

5、 简述教育心理学的发展概况。

答:教育心理学大体经历了四个时期:初创时期（20 世纪2023代以前），发展时期（20世纪202 3代到50年代末）,成熟时期（20世纪60年代到70年代末）,完善时期（2 0世纪8 0年代以后）.6、 简述学生心理发展的基本特性。

教师职称晋升理论知识考试复习资料一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教案原则>；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教案原则>；“教案相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教案规律>。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教案论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教案与发展》把学生的“一般发展”作为教案的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教案方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教案内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》>；“五经”(诗、书、礼、易、春秋>。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

教师职称资格考试复习资料
一、选择题
1.《基础
教育课程改革纲要》试行2001年）
2.
改革与发展规划纲要）
3.
点：奥苏贝尔的三种内驱力包括：认知内驱力（指向学习知识本身，是一种内部内驱力。

与好奇和求知欲相似。

在好奇和求知的过程中解决问题获得满足。

满足感又会增强他们的学习内驱力即求知欲。

）、自我提高内驱力（通过提高成绩以获得学校或家庭的尊重。

属于外部动力。

不指向知识本身，只是想获得与成绩相适应的地位和自尊。

获得名次或
成绩。

获得相关职位等，以满足其需要）、附属内驱力（获得长者的肯定和赞赏）
5.
6.
7.
内容）、关注学生阶段（教师是否成熟的标志）。

（3—7属于《教育心理学》）
8.（《国家教育考试违规处理办法》）9.
10.《义务教育法》）
11.我国制定的第一个专门关于中小学安全管理的法规性文件是《中小学幼儿园安全管理办
法》2006年9月1日（《学生伤害事故管理办法》2012年8月21日）
12.（政治常识）
13.
14.
15.
16.辩证唯物主义认为，理性认识和感性认识的关系是：理性认识是经过实践检验的感性认
识。

17.
18.
19.
20.。

2021年教师职称晋升理论知识考试复习资料教师职称晋升理论知识考试复习资料84、良好思维品质特性：（1）辽阔性与深刻性。

（2）独立性与批判性。

（3）逻辑性。

（4）灵活性和敏捷性。

（5）创造性。

85、记忆是过去经验在人脑中反映。

它涉及识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从息加工况来看，即对输入住处编码、储存、提取过程。

86、记忆分类：（”依照内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。

（2）依照息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

87、保持是巩固已获得知识经验过程。

保持是记忆中心环节。

88、遗忘：对识记过材料不能再认与回忆，或者体现为错误再认与回忆。

艾宾浩斯遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢” 特点。

89、联想种类与规律：接近性联想（空间、时间上接近）、相似性联想（性质上相似）、对比律（性质上、特点上形成对比）、因果律（因果关系）90、良好记忆品质有：敏捷性、持久性、精确性、准备性（指能否及时地从记忆中提取出所需知识，是提取应用特性）。

91、技能是通过研究而形成合乎法则活动方式。

练习是操作技能形成基本途径。

92、知识为活动提供定向根据，而技能控制活动执行。

93、高原现象：在操作技术练习到中期，会浮现成绩进步停息顿现94、能力是间接影响举动效率、使举动顺利完毕个性特性。

知识、技术到达迁移限度，能“举一反三"、“游刃有余"，才干增进能力开展。

95、抽象逻辑思维能力是智力核心成分，创造力是智力高档体现形式。

96、超常小朋友：智商在130以上；低常小朋友：智商在70如下。

97、情感是与生理需要相接洽；情感是与社会性需要相接洽。

基本情感分为：兴奋、悲哀、恐惊；情感按强度延续时间可分为：心境、激情与应激。

98、克服内外艰巨是意志最重要特性。

99、意志行动目抵触有四种形式：双趋式抵触、双避式抵触、趋避式抵触、多重趋避式抵触。

100、巴甫洛夫把人神经举动提成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑•应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。

宿迁市2007年中小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试(本试卷满分100分考试时间：90分钟）一．单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。

本大题共60小题，每小题0.5分,共30分)1．教育现代化的核心是的现代化。

CA．教育内容B．教育方法C．人D．教育结构2．提出生活教育理论的教育家是DA．马卡连科B．苏霍姆林斯基C．叶圣陶D．陶行知3．基础教育课程改革的一个重要趋势是DA．更加关注知识的系统传授B．更加关注课程评价的选拔功能C．更加关注课程的分科D．更加关注课程的综合发展4．新一轮课程改革的核心是AA．学生学习方式的变革B．教师教的方式的变革C．学校管理方式的变革D．后勤服务方式的变革5．教师必须严格执行课堂规范，下面的行为违反规范的是BA．提前候课,准点上课B．让影响纪律的学生离开教室反省.C．严格课堂纪律D．按时下课不拖堂。

6．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的 BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力7．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从" 这句名言指的是要重视A A．榜样示范B．实际锻炼C．陶冶教育D．说理教育8．教育家陶行知先生的信条是“带着一颗心来，不带半根草去”，表达了教师应有BA．坚定正确的政治方向B．对教育事业无私的献身精神C．热爱学生D．严于律己，为人师表9．教学方法是指为完成教学任务的DA．教师教育学生的方法B．教师指导学生的方法C．教师讲授课程的方法D．师生共同活动的方法10．班主任工作的中心环节是 BA．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生教育工作D．统一多方面的教育力量11．被称为“杂交水稻之父”的是BA．李四光B．袁隆平C．邓稼先D．王选12．综合实践活动是国家规定的BA．选修课B．必修课C．兴趣课D．课外活动13．是教育科研的重点任务。

DA．总结教育经验，推动教育学科建设B．进行中外教育比较研究C．预测教育未来发展趋势D．研究当代教育发展,指导当前教育实践14．“孟母三迁"的故事反映了对人的重要影响B。

教师职称晋升理论知识考试复习资料各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”；“教学相长”。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”；“五经”。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。

18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；培养学生表现美和创造美的能力；培养学生的心灵美和行为美。

教师职称考试——有效教学复习提纲一、填空：1、讲课能深入浅出,这是能高效教学的老师。

2、讲课能深入深出,这是尚能进行有效教学的老师。

3、讲课浅入深出,这种老师的教学,就只能是无效的了。

4、研究表明,低效教学肯定与教师的教学技能有关,而与教师本人的学科知识关联度不大。

5、当违背教学本质施行所谓的“教学”时,我们把这种教学叫做“反教学”,从效率的角度,我们称之为负效教学。

6、高效教学肯定是节约投入量和增加学习收获量的教学。

7、广义的“有效教学”,已经包含了“高效教学”。

8、“有效教学”旨在提高教学效率,理想的结果就是“高效教学”。

9、在教育史上,第一个倡导教学论的是法国学者拉特克。

10、有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。

11、结果变量就是指教学所达到的效果。

12、场景变量是指对课堂教学有影响的场景特征。

主要包括教师特征,学生特征,班级特征,学校特征等。

13、研究表明,过程变量是决定结果变量,进而反映教师教学有效性的重要变量。

14、有效教学着重研究过程变量和结果变量的相关性及相关程度。

15、我国学者吴文胜、盛群力等将“所花时间”细分为“所给时间”、“所用时间”和“所得时间”。

16、有效教学策略的原则有低耗节能原则、差异效益原则、全面素质原则和师生共进原则。

17、课堂的中心应该在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中应该是组织者、指导者和促进者。

18、新课程强调：指导的本质属性是教师不充当课堂学习活动的主角,不占学生的位子。

19、在实施自主学习的过程中,教师要做到明指向、巧点拨、善诱导、严要求、会调控。

20、有效讲授的原则是清晰明了、有吸引力、掌握节奏。

21、有效提问的标准是清晰、问题有价值、趣味性、大众性、广度和开放性以及教师反馈。

22、有效提问的着眼点：在教学内容的关键处、矛盾处、对比处提问,抓住疑难点、兴趣点、模糊点提问。

23、有效提问有十戒。

其中包括：一戒提问专叫优生,省时省力省心；二戒提问专找差生,哪壶不开提哪壶；三戒以问代罚,为难学生；四戒不给时间,突然发问。

2010年教师职称晋升理论知识考试复习简答题(精选25题)1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?(1)比较系统的马列主义理论修养。

(2)精深的专业知识。

(3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识，2．教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。

(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。

(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

3、遗忘的规律与特点有哪些?(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。

(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

(3)遗忘有“先快后慢”的特点。

(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

(5)遗忘还受动机和情绪的影响。

4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。

明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。

(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。

(3)引导学生几种注意交替使用。

5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。

(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。

(3)加强言语训练。

(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。

(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?师生关系的本质是一种人际关系。

新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。

(2)民主平等。

(3)教学相长。

7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

教师职称晋升理论知识考试复习资料一、教育学1.教育学是研究教育现象、揭示教育规律旳一门科学。

2.我国春秋木年旳《学记》是世界上第一部论述教育问题旳专著。

比古罗马昆体良旳《论演况家旳教育》早约三百年。

其中旳重要思想有: “不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进旳教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反应了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一旳教学规律)。

3.捷克夸美纽斯1632年旳《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题旳专著。

他提出了班级讲课制。

4.美国杜威旳《民本主义与教育》强调“小朋友中心”, 提出了“做中学”旳措施, 开创了“现代教育派”。

5.苏联赞可夫旳《教学与发展》把学生旳“一般发展”作为教学旳出发点与归属。

6.美国布鲁纳旳《教育过程》旳重要思想是构造主义和发现法旳教学措施。

7、苏联苏霍林斯基旳《给教师旳提议》、《把整个心灵献给孩子》, 其著作被称为“活旳教育学”和“学校生活旳百科全书”。

8、教育旳概念: 广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育旳社会属性有: 永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校旳教学内容重要是: “四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11.遗传素质对人旳身心发展不起决定作用, 社会环境对人旳发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误旳, 由于人接受环境影响不是消极旳、被动旳, 而是积极旳能动旳实践过程。

12.我国一般中学旳双重任务是: 培养各行各业旳劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13.我国全面发展教育旳构成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14.“双基”是指系统旳科学文化基础知识和基本技能技巧。

15.智育旳任务之一是发展学生旳智力, 包括观测力、想象力、思维力、记忆力和注意力, 其中思维能力是决定性旳原因。

2011年重要时事（一）1．去年岁末召开的中央农村工作会议指出．2011年农业农村工作的首要任务是____。

A．大兴水利强基础 B．力促增收惠民生 C．稳定发展粮食生产2．2010年12月22日．国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，决定继续提高企业退休人员基本养老金，全国月人均增加140元左右，这是自2005年起第____次上调企业退休人员基本养老金。

A．六 B．七 C．八3．中国人民银行2010年12月25日晚间宣布，自2010年12月26日起上调金融机构一年期存贷款基准利率____个百分点。

A．0.15 B．0.2 C．0.25答案：1、C2、B3、C（二）1．1月12日，国务院常务会议决定，2011年____月底前，将国有企业有伤残等级的老工伤人员和工亡职工供养亲属纳入工伤保险统筹管理。

A．4 B．5 C．62．根据国务院常务会议决定，国家从2011年开始在内蒙古、新疆、西藏、青海、四川、甘肃、宁夏和____8个主要草原牧区省（自治区）全面建立草原生态保护补助奖励机制。

A．陕西 B．贵州 C.云南3．2010年度国家最高科学技术奖获得者分别是中国科学院院士、中国工程院院士____和中国工程院院士王振义。

A．师昌绪 B．谷超豪 C．孙家栋答案：1、A2、C3、A（三）1．1月29日，新世纪以来中央指导“三农”工作的第8个中央一号文件由新华社受权发布。

这个题为《中共中央、国务院关于加快____改革发展的决定》的文件明确了新形势下水利的战略定位，制定和出台了一系列针对性强、覆盖面广、含金量高的加快水利改革发展的新政策、新举措。

A．农业 B．农村 C.水利2．1月26日，国务院常务会议研究部署进一步做好房地产市场调控工作，要求强化差别化住房信贷政策，对贷款购买第二套住房的家庭．首付款比例不低于____，贷款利率不低于基准利率的1.1倍。

A．60% B．50% C．40%3．___从1月28日开始向个人房产征收房产税。

教师职称考试复习题库（附答案）1、新课程新在哪里？（1）课程目标的创新：每门学科的目标至少包括知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观。

（2）课程结构的创新：强调课程的均衡性、综合性、选择性。

（3）课程标准的创新：用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。

（4）教学方法创新：强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，倡导自主、合作、探究的学习方法，关注体验、推进信息技术的应用。

（5）课程评价的创新：提出了发展性的评价观、侧重于学生的全面发展、关注教师成长，提出师生共同发展。

（6）课程管理的创新：强调实行国家、地方、学校三级课程管理。

（7）师生关系创新：民主、平等、理解、双向、合作的师生关系。

（8）新课程的核心理念是：“一切为了学生的发展”、“以人为本”、“以学生发展为本”。

（9）树立终身学习观2、《基础教育课程改革纲要》解答及课程结构内容设计的科学性和进步性（1）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。

（2）整体设置九年一贯的课程门类和课时比例并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

（3）设计了国家课程，地方课程和校本课程体现国家的教育意志，地方的现实需要，学校的办学宗旨和特色。

（4）新课程结构，有利于学生全面、均衡发展、个性、健康发展，有利于调动地方、学校、教师的积极性。

3、肖川的《教育的理想和信念》一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么？打造理想教育，培育理想校园，培养理想教师，塑造理想的学生。

结合书中有关篇目加以适当阐述：该书是一本教育随笔，它涉及到教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义，教育的价值，师生关系、教师的学习与成长等等。

（1）什么是理想教师，肖川说：“教师是学生成长的引领者，教师是学生潜能的唤醒者，教师是教育内容的研究者，教师是教育艺术的探索者，教师是学生知识构建的促使者，教师是学校制度的参与者，教师是校本课程的开发者……”这样的教师应从“高尚的”讲台走下来，步入学生中间做合作者。

教师职称晋升理论知识考试复习资料(新课程知识和教育学)默认分类2009-09-11 12:50:20 阅读164 评论0 字号：大中小1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是D.《教育论》2."教学与发展"理论的倡导者是A.赞科夫3."孟母三迁"的故事说明了哪种因素对人发展的影响B.环境4.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者5.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要有计划,有步骤地普及九年义务教育,并把其责任交给B.地方6.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速,恰当的处理被称为"教育机智".这反映了教师劳动的哪一特点C.创造性7.教学工作的中心环节是B.上课8.德育过程是对学生知,情,意,行的培养提高过程,其进行顺序是D.视具体情况,可有多种开端9.班集体形成的主要标志之一是C.形成了正确的集体舆论10.课外校外教育是一种有目的,有计划,有组织的教育活动,其实施范围是D.在课程计划和学科课程标准之外1、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。

其改革大体分为三个阶段：(”酝酿准备阶段(1999年——2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。

2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。

(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。

(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。

’ (5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。

第一部分教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

教师中级专业技术资格理论考试〔本试卷总分值100分考试时间：90分钟〕一．单项选择题〔下面每题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。

本大题共60小题，每题0.5分，共30分〕1．教育现代化的核心是的现代化。

CA．教育内容B．教育方法C．人D．教育结构2．提出生活教育理论的教育家是DA．马卡连科B．苏霍姆林斯基C．叶圣陶D．陶行知3．基础教育课程改革的一个重要趋势是DA．更加关注知识的系统传授B．更加关注课程评价的选拔功能C．更加关注课程的分科D．更加关注课程的综合发展4．新一轮课程改革的核心是AA．学生学习方式的变革B．教师教的方式的变革C．学校管理方式的变革D．后勤服务方式的变革5．教师必须严格执行课堂标准，下面的行为违反标准的是BA．提前候课，准点上课B．让影响纪律的学生离开教室反省。

C．严格课堂纪律D．按时下课不拖堂。

6．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的 BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力7．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句名言指的是要重视A A．榜样示范B．实际锻炼C．陶冶教育D．说理教育8．教育家陶行知先生的信条是“带着一颗心来，不带半根草去”，表达了教师应有BA．坚定正确的政治方向B．对教育事业无私的献身精神C．热爱学生D．严于律己，为人师表9．教学方法是指为完成教学任务的DA．教师教育学生的方法B．教师指导学生的方法C．教师讲授课程的方法D．师生共同活动的方法10．班主任工作的中心环节是 BA．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生教育工作D．统一多方面的教育力量11．被称为“杂交水稻之父”的是BA．李四光B．袁隆平C．邓稼先D．王选12．综合实践活动是国家规定的BA．选修课B．必修课C．兴趣课D．课外活动13．是教育科研的重点任务。

DA．总结教育经验，推动教育学科建设B．进行中外教育比较研究C．预测教育未来发展趋势D．研究当代教育发展，指导当前教育实践14．“孟母三迁”的故事反映了对人的重要影响B。

教师职称考试复习资料系列《新课程小学语文教学设计与案例》一、填空题29、学生只有认识了一定数量的字，并且能够正确理解字义，才有可能顺利地阅读书报，学习文化科学知识，提高认识能力。

30、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

31、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

32、语文教学必须在大量的言语实践过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力能力、写作能力、口语交际能力。

33、《语文课程标准》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。

评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

”34、《语文课程标准》提出：“九年制义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

”35、《语文课程标准》在“总目标”中提出口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

36、课堂即时评价对调控教学、激励学生能起到及时调节与导向的作用，又能为终结评价积累素材。

37、课程资源从存在形态看，可以划分为素材性资源和条件性资源两大类。

38、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

”39、汉语拼音教学的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

40、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。

41、课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。

2013年中小学教师高级职称专业水平能力测试复习资料第一部分教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著.比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有:“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则);“教学相长"（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律).3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制.4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学"的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法.7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学"和“学校生活的百科全书"。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书" (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）；“五经”（诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。

2013年教师职称考试复习资料1、新课程新在哪里？（1）课程目标的创新：每门学科的目标至少包括知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观。

（2）课程结构的创新：强调课程的均衡性、综合性、选择性。

（3）课程标准的创新：用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。

（4）教学方法创新：强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，倡导自主、合作、探究的学习方法，关注体验、推进信息技术的应用。

（5）课程评价的创新：提出了发展性的评价观、侧重于学生的全面发展、关注教师成长，提出师生共同发展。

（6）课程管理的创新：强调实行国家、地方、学校三级课程管理。

（7）师生关系创新：民主、平等、理解、双向、合作的师生关系。

（8）新课程的核心理念是：“一切为了学生的发展”、“以人为本”、“以学生发展为本”（9）树立终身学习观2、《基础教育课程改革纲要》解答及课程结构内容设计的科学性和进步性（1）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。

（2）整体设置九年一贯的课程门类和课时比例并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。

（3）设计了国家课程，地方课程和校本课程体现国家的教育意志，地方的现实需要，学校的办学宗旨和特色。

（4）新课程结构，有利于学生全面、均衡发展、个性、健康发展，有利于调动地方、学校、教师的积极性。

3、肖川的《教育的理想和信念》一书在多篇文章中反复表达的核心主题是什么？打造理想教育，培育理想校园，培养理想教师，塑造理想的学生。

结合书中有关篇目加以适当阐述：该书是一本教育随笔，它涉及到教育学众多的重要领域和主题，包括教育的真义，教育的价值，师生关系、教师的学习与成长等等。

（1）什么是理想教师，肖川说：“教师是学生成长的引领者，教师是学生潜能的唤醒者，教师是教育内容的研究者，教师是教育艺术的探索者，教师是学生知识构建的促使者，教师是学校制度的参与者，教师是校本课程的开发者……”这样的教师应从“高尚的”讲台走下来，步入学生中间做合作者。