鲁教版与诚信结伴同行
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《与诚信结伴同行》教学设计与反思一、教学目标:1、情感、态度与价值观:在生活中努力做诚实的人,积极践约守信,正确看待“老实人吃亏”的思想。
2、能力:培养辨别能力和诚信生活的能力。
3、知识:知道诚实守信是交友之道,为人之道。
正确理解诚实的含义,懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性,懂得与朋友合作交往要言而有信。
二、教学重点、难点了解生活中诚实的复杂性,懂得与朋友合作交往要言而有信。
三、新课导入在演奏社会主义和谐社会的乐章中,很多城市都不约而同地选择了“诚信”的旋律,比如:淄博市精神:诚信、务实、开放、创新济南精神:诚信、创新、和谐。
青岛城市精神:诚信、博大、和谐、卓越。
深圳精神:开拓创新,诚信守法,务实高效,团结奉献。
在整个社会日益文明化的过程中,人们越来越关注“诚信”,这也是我们今天的话题。
四、感悟诚信活动一:“诚信”知多少:①搜集有关诚信的小故事。
②请搜集有关诚信的名人名言、格言或谚语;活动二:“诚信”我知道:诚信的含义:即诚实守信,是的一种美德,诚实,就是,。
守信,就是,,讲,重。
关系:诚实是守信的,守信是诚实的;不诚实很难做到守信,不守信也很难做到真正的诚实。
活动三:诚信无价请你给这组漫画起个恰当的名字?找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为:社会生活拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等学校生活考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认等活动四:总结归纳:诚实守信的重要性,(即:人为什么要诚实守信?)1、“人无信不立”。
诚信是公民的。
一个人要想在社会上立足,干出一番事业,就必须具有_________的品德。
2、诚信是____,是与他人合作交往的_________。
因为我们每个人都喜欢与自己合作。
诚实能使人,守信能赢得别人的。
只有当对方感受到你的真诚、信用之后,他才会相知不疑,心悦诚服,真心实意地与你和谐相处,共谋成就。
五、诚信做人活动一:电视连续剧《乔家大院》山西祁县,乔家大院建筑刻的匾,上书‘学吃亏’三个大字。
一、课标内容懂得对人守信,对事负责是诚信的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任。
努力做诚实的人。
二、教材分析本科内容主要对学生进行诚信教育,引导养成学生诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
该工程分为“诚信无价”和“诚信做人到永远”两个层次。
第一层次通过情境问题探究和正文表述的方式,帮助学生明确诚实守信的内涵,使学生懂得“人无信不立”,诚信是公民的“第二身份证”,只有诚实守信,才能与他人结成良好合作关系。
第二层次通过问题探究和正文讲述相结合的方式,阐述诚实守信的基本要求,使学生懂得诚实守信、首先要从学会对自己诚实开始,不说谎话,不办假事,其次还要做到言而有信,信守承诺等。
三、学生分析针对的问题:当今市场经济体制是以信用为基石的,诚信是其内在的必然要求。
但社会在诚信建设方面存在种种问题。
不少青少年学生面对生活中的不诚信问题也习以为常,意识不到给自己将来带来的危害。
比如,有的学生为了追逐某种利益,在竞争中取胜,违背诚信的原则,采取欺骗的方式获取自己所需,这属于未意识到自身诚信问题的范畴。
学生的需要:21世纪是充满竞争与合作的世纪,青少年学生如果不懂得诚信在其中的位置,将难以适应社会,个人难以得到更好的发展。
很多学生也渴望与他人友好合作,但缺乏诚信,事与愿违。
一方面,我们要引导学生明确诚信的意义,理解它在生活中的重要性;另一方面,要培养学生能克制利己心理多为他人着想,正视诚信,有诚信之举。
四、教案目标知识目标:了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
理解诚信做人要对自己他人诚实,要信守承诺,言而有信。
能力目标:发展观察、比较能力,为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。
通过情景体验和不同问题设置,培养学生思辩能力及判断分析能力。
学会辨识各种情境下的诚信表现,增强学生具体情况具体分析的能力情感态度价值观:增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。
第6课合奏好生活的乐章石家庄市第十七中学吴丽萍教材分析学情分析教法学法教学过程效果预测教材分析学情分析对学生进行诚信品德教育,引导学生如何诚信做人; 是对前面所学知识的提升,教法学法也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。
教学过程效果预测教材分析情感态度价值观学情分析能力目标增强责任感, 增强责任感,知识目标树立正确的为树立正确的为通过自主通过自主人处世态度和人处世态度和把握诚信的把握诚信的探究和合作探探究和合作探教法学法守信为荣、失守信为荣、失究教学过程,含义,懂得诚究教学过程,含义,懂得诚信可耻的道德信可耻的道德信的重要性, 提高对诚实与信的重要性, 提高对诚实与观念, 提升自身观念, 提升自身虚伪、守信与认识生活中诚虚伪、守信与认识生活中诚教学过程道德。
道德。
信的复杂性, 失信的评价能信的复杂性, 失信的评价能力。
明确如何做一明确如何做一力。
个诚信的人。
个诚信的人。
效果预测教材分析学情分析重点:诚信的重要性难点:认识生活中诚信的教法学法复杂性,做一个诚信的人教学过程效果预测教材分析※受社会不良风气影响,一些不诚信现象在中学生身上学情分析时有发生; 教法学法※中学生心理还不成熟,生活阅历浅,对诚信的复杂性教学过程缺乏深刻认识。
效果预测1.教法:教材分析①创设情境法②启发引导法2.学法:学情分析①体验性学习②探究性学习教法学法“四四五”教学模式 ??新授课四环节教学模式教学过程启动阶段探讨阶段总结阶段拓展阶段教师创设情境启发引导评价提升指导实践学生感知体验自主探究明理升华学以致用效果预测教材分析教学过程分为四个环节:学情分析(一)创设情境导入新课(一)创设情境导入新课(二)合作探究体验诚信教法学法(三)感悟提高明辨诚信教学过程(四)走进生活践行诚信效果预测教学过程一诺千金创设情境导入新课是你们用诚意的胸怀,标定了人间的公平,即便经历困苦,也信守承诺; 合作探究是你们用执着的行动,显示了中华文体验诚信明代代传承的善良天性,那就是,对待他人将心比心,对待自己方正严明。