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诚实守信伴我行主题班会教案三篇诚实守信伴我行主题班会教案1班会背景：诚信是一个人的立人之本，是人最重要的品质之一。
如果没有了诚信，人无法在社会上立足。
诚信是一个悠久而厚重的话题，是一个老生常谈的问题，无论男女老少，无论年长年幼，都离不开诚信。
而小学生正处于各种观念、态度、品质、习惯形成并逐渐定型的关键时期，如果现在没有进行好的诚信教育，那么对于他将来的发展将有很大的影响。
所以，这次关于诚信主题的班会必不可少。
活动目的：1、通过这次活动，能让学生明确的知道什么是诚信。
2、通过本次的主题班会，让学生在思想对诚信的重要性及意义有所认识，在行动上有所落实，努力去做一个诚实守信的人。
活动流程：1、班主任诵读节选《弟子规》“弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
”，“用人物，须明求;倘不问，即为偷。
借人物，及时还，人借物，有勿悭。
”后让学说出这几句话的含义，(借用别人的物品，一定要征得对方的允许。
如果没有事先征得同意便擅自取用，就是偷窃的行为。
借来的物品，要爱惜使用，并准时归还。
这样有借有还，以后若有急用，再借就不难。
人家向你借东西，你如果正好有这样的东西，不要因为吝啬而不借给人家。
)“凡出言，信为先;诈与妄，奚可焉。
话说多，不如少;惟其是，勿佞巧。
” “奸巧语，秽污词;市井气，切戒之。
”(凡是开口说话，首先要讲信用。
欺骗别人或虚言妄语，更是要不得)同学们，弟子规是我们熟悉的一本书，从刚才我们读的这两段话中，你知道了什么，谁来说说。
(引导孩子从弟子规中明白人守信用，说实话，不可以说谎)是啊，守信，诚实是我们人一生中最重要的品质，今天我们就来上一节关于诚信的班队课。
2、全班交流(说文解字)经过刚才的诵读，和平日里的理解，在自己的心中对于诚信肯定有一个认识，那请大家来说说什么是诚信，或者你认为一个诚信的人应该是怎么样的?刚才大家都说了自己认为的诚信，说的都不错。
其实诚信就是诚，即真诚、诚实;信，即守承诺、讲信用。
《与诚信结伴而行》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。
二、教学内容1. 诚信的定义与内涵2. 诚信在日常生活中的体现3. 诚信的重要性4. 培养诚信品质的方法5. 践行诚信，做诚信人三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 难点：培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。
四、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧的形式，让学生体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析诚信与不诚信的例子，引导学生树立诚信意识。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此对诚信的认识和体会。
4. 小组活动：设计诚信宣传活动，让学生在日常生活中践行诚信。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于诚信的寓言故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的定义与内涵，让学生明白诚信的含义。
3. 分析诚信在日常生活中的体现，让学生认识到诚信的重要性。
4. 分享诚信与不诚信的案例，引导学生树立诚信意识。
5. 组织学生进行讨论交流，让学生分享彼此对诚信的认识和体会。
6. 布置小组活动，设计诚信宣传活动，让学生在日常生活中践行诚信。
7. 总结本节课的内容，强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持诚信。
8. 布置课后作业：让学生写一篇关于诚信的作文，加深对诚信的理解。
六、教学评价1. 学生对诚信的理解程度，通过课堂讨论、作业和课后实践进行评估。
2. 学生在日常行为中的诚信表现，通过观察和反馈进行评估。
3. 学生参与诚信宣传活动的积极性和创新性，通过活动组织和表现进行评估。
七、教学资源1. 诚信案例集：收集各种诚信与不诚信的案例，用于教学分析和讨论。
2. 诚信情景剧剧本：编写或选取适合课堂的诚信情景剧剧本。
3. 诚信宣传活动指导材料：提供关于如何设计和实施诚信宣传活动的指导。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解诚信的定义与内涵，分析诚信在日常生活中的体现。
《与诚信结伴同行》教学设计一.学习目标1．情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道，交友之道，养成诚实做人，对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制不良思想的影响2．能力目标：培养学生分辨是非，明善恶，以义取信的能力。
3．知识目标：明确诚实守信的内涵、联系和基本要求，懂得诚实守信的重要意义。
二. 教学重点、难点：重点：诚信的作用。
难点：怎样做到诚信。
三．教具准备：多媒体课件四. 教学方法：小组讨论法、案例情境法、活动探究法等。
五. 教学过程：环节一：创设情境，感悟诚信。
展示课件：播放近几年来，关于不诚信对百姓危害的真实事例，让同学们初步认识到诚信的重要性，导入新课。
（板书）与诚信结伴同行。
环节二：思索生活，走进诚信。
（一）诚信无价（板书）阅读P73页材料（活动一）分组讨论：议一议：“诚信人才”为什么受用人单位欢迎？谈一谈：生活中，你愿意与经常说谎话的人一起共处吗？在学生思考探讨的基础上教师总结：诚实守信的含义、诚实与守信的关系、不诚信的危害。
学生活动：填一填P74页。
展示课件：播放生活中的一些诚信事例。
（进一步让同学们懂得诚信是金）学生阅读材料P74页。
（活动二）思考探讨：有人觉得小沈这样做太傻，会有损自己的名誉，你是怎样看的？在学生思考的基础上教师小结：诚信是金，是与他人合作交往的通行证。
（诚信的重要作用）展示课件：诚信的名言。
以信待人，不信思信；不信待人，信思不信—《傅子、信义篇》释义：对人诚恳守信用，即使别人原先不信任的，也会转为信任；对人虚伪不讲信用，即使别人原先信任的，也会转为不信任。
环节三：回归生活，践行诚信。
（二）诚信做人到永远。
阅读材料P75页（活动三）思考探讨：1.想一想：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？2.说一说：有人说“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？在学生讨论的基础上得出结论：1.诚实守信是为人之本。
阅读材料P77页（活动四）思考探讨：自己在生活中的承诺都认真履行了吗？这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？抽查学生回答：（略）教师总结：2．信守承诺，言而有信。
诚信伴我行（班会教案）五篇第一篇：诚信伴我行(班会教案)诚信伴我行——三（3）班主题班会活动目标：1、使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。
2、懂得诚实守信的重要性，诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。
3、感受他人诚实守信的事例，学会做一个诚实守信的人。
课前准备：1、让学生查找有关“诚信”的感人故事。
2、制作书签。
3、排练小品。
活动过程：一、主持上场，谈话导入甲：诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则，那什么是诚信呢？乙：诚就是做人要诚实，不说谎；信就是讲信用，守承诺。
齐：三（3）班《诚信伴我行》主题班会现在开始！二、讲故事《狼来了》，谈感受。
1、看图猜成语。
（一言既出，驷马难追；一言九鼎；一诺千金）2、讲故事3、谈感受。
三、观看图片，谈自己的感受。
1、边看图片，边听主持人介绍；2、学生谈谈自己的感受。
四、观看诚信故事《曾子杀猪》看完《曾子杀猪》，畅谈自己的感受。
五、小品表演，观看完后，谈自己的感受。
六、学生谈谈自己平时生活和学习中，有没有不诚实的现象，说说自己当时怎样想，是怎样做的。
七、如何才能做一个讲诚信的人呢？谈谈自己的看法。
八、唱《诚信拍手歌》。
九、赠书签，送祝福。
十、班主任发言。
第二篇：诚信伴我行主题班会教案诚信伴我行主题班会执教人：长堰堤小学裴孟玲活动目标：1、知识与技能：懂得诚信的内涵，了解诚实和守信的行为，讲述生活中和身边的诚信故事。
2、过程与方法：通过讲故事、议行为、善发现，懂得诚信做人的重要性。
3、情感态度与价值观：让学生懂得诚信做人的道理，培养学生诚信为人的精神品质。
活动重难点：由浅入深理解诚信的内涵，设置不同的场景进行预设和辨析。
活动方法：故事表演、小组讨论、闯关法活动过程：一、我发现1、今天老师给同学们带来了一个故事。
教师讲《接班人》的故事，学生猜测故事结果，引出“诚实”主题。
《与诚信结伴而行》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。
二、教学重点1. 诚信的含义及其在日常生活中的表现。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的品质。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信的重要性。
2. 如何引导学生在生活中践行诚信。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验诚信的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，引导学生认识诚信在日常生活中的体现。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。
五、教学准备1. 准备相关的生活情境和案例，以便进行教学实践和分析。
2. 准备教案、PPT等教学资料。
3. 准备课堂评价表，以便对学生的表现进行评价。
六、教学内容1. 学习诚信的基本原则，如诚实、守信、信任等。
2. 分析诚信在家庭、学校、社会等不同场合的表现。
3. 探讨如何在生活中践行诚信，如遵守诺言、不作弊、不抄袭等。
1. 引入新课：通过讲解诚信的基本原则，引导学生了解诚信的重要性。
2. 案例分析：分析不同场合下的诚信表现，让学生认识到诚信在日常生活中的应用。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论如何在生活中践行诚信，分享各自的观点和经验。
八、课堂评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对诚信的理解和认识。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、表达能力等。
3. 课后作业：布置与诚信相关的课后作业，如写一篇关于诚信的作文等。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的学习情况。
2. 针对教学过程中出现的问题，调整教学方法和完善教学内容。
十、课后作业1. 写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的理解和认识。
2. 制定一个诚信计划，明确自己在家庭、学校、社会等不同场合的诚信目标。
3. 向家人、朋友宣传诚信的重要性，共同践行诚信。
六、教学内容1. 深入了解诚信的道德规范和法律法规。
《与诚信结伴而行》教案第一章：诚信的定义与重要性1.1 引入话题：讨论诚信在日常生活中的体现。
1.2 讲解诚信的定义：诚信是指遵循道德规范，言行一致，守信用，诚实不欺。
1.3 强调诚信的重要性：诚信是人际关系中建立信任的基石，对于个人成长和社会和谐至关重要。
1.4 案例分析：分析诚信在不同场景中的作用和影响。
第二章：诚信在不同关系中的体现2.1 家庭关系中的诚信：强调对父母、兄弟姐妹的诚实和守信。
2.2 朋友关系中的诚信：强调对朋友的信任和诚实相待。
2.3 师生关系中的诚信：强调对老师的尊重和诚实学习，对学生的影响和诚信要求。
2.4 社会关系中的诚信：强调对社会和他人的诚实和守信。
第三章：诚信的具体实践方法3.1 培养诚信意识：引导学生认识到诚信的重要性，树立诚信意识。
3.2 提高自我约束力：通过自我反省和自我约束，养成诚实守信的习惯。
3.4 面对诱惑和压力时的应对：教育学生面对诱惑和压力时，坚守诚信原则。
第四章：诚信的挑战与应对策略4.1 识别不诚信行为：帮助学生识别不诚信行为，提高警惕。
4.2 面对不诚信行为的应对策略：教育学生如何应对不诚信行为，维护自己的权益。
4.3 建立诚信环境：倡导建立诚信的社会环境，促进诚信价值观的传播和实践。
第五章：诚信的回报与价值5.1 个人成长的价值：诚信有助于个人成长，提升自我价值和人际关系的质量。
5.2 社会和谐的价值：诚信有助于维护社会和谐，促进社会进步和发展。
5.3 案例分享：分享诚信的正面案例，强调诚信的积极影响。
第六章：诚信在日常学习中的应用6.1 学术诚信：强调在学习过程中的诚实，如不抄袭、不剽窃、不作弊。
6.2 作业诚信：教育学生按时独立完成作业，不抄袭他人作品。
6.3 考试诚信：强调考试中的诚实原则，遵守考试纪律。
第七章：诚信在职业生涯中的作用7.1 求职诚信：教育学生在求职过程中诚实填写简历，不夸大自己的能力。
7.2 工作中诚信：强调在工作中诚实守信，遵守职业道德。
《与诚信结伴而行》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性。
2. 如何在日常生活中实践诚信。
三、教学难点1. 理解诚信与责任的关系。
2. 如何在面对困难时坚持诚信。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解诚信的意义。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学会在生活中实践诚信。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验诚信的重要性。
五、教学准备1. 教学PPT：包含诚信的含义、重要性以及实践诚信的方法。
2. 案例材料：用于分析诚信在不同场景下的应用。
3. 角色扮演道具：用于学生角色扮演活动。
【导入】教师通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
【】一、诚信的含义（10分钟）1. 教师引导学生理解诚信的定义，让学生认识到诚信是一种道德规范和品质。
2. 学生通过小组讨论，分享对诚信的理解。
二、诚信的重要性（10分钟）1. 教师讲解诚信在个人成长和社会交往中的重要性。
2. 学生通过案例分析，认识到诚信对于个人声誉和社会秩序的重要性。
三、实践诚信的方法（15分钟）1. 教师引导学生学会在日常生活中实践诚信，如诚实守信、勇于承担责任等。
2. 学生通过角色扮演，体验诚信在实际生活中的应用。
四、诚信与责任（10分钟）1. 教师讲解诚信与责任的关系，让学生明白诚信是责任心的体现。
2. 学生通过讨论，认识到坚持诚信需要勇气和毅力。
【总结与反思】教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到诚信的重要性，并激发他们在生活中实践诚信的决心。
【课后作业】六、教学内容：诚信在不同场景的实践1. 分析诚信在家庭、学校、社会等不同场景的实践方法。
2. 引导学生认识到在不同场景中坚持诚信的重要性。
七、教学内容：诚信与法律1. 讲解诚信与法律的关系，让学生明白诚信是法律意识的基础。
2. 分析违反诚信原则可能带来的法律后果，引导学生树立正确的法律观念。
《与诚信结伴而行》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
3. 提高学生在与他人交往中遵守承诺、尊重事实的能力。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性。
2. 如何在日常生活中实践诚信。
三、教学难点1. 如何在面对困难和诱惑时坚持诚信。
2. 如何在人际交往中维护诚信。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2. 案例分析：分析真实案例，引导学生深入思考诚信的意义。
3. 小组讨论：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学准备1. 准备相关案例和情景模拟材料。
2. 准备教学课件和辅助资料。
六、教学内容与过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的含义：详细解释诚信的定义，让学生明白诚信的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解诚信在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实践诚信。
5. 情景模拟：设定一个情景，让学生在模拟实践中体验诚信的价值。
七、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极实践诚信，做到言行一致。
八、作业布置1. 让学生写一篇关于诚信的作文，深入思考诚信在个人成长中的作用。
2. 选择一个诚信相关的名言警句，进行抄写和背诵。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生需求。
2. 针对学生的反馈，调整教学内容和方式，提高教学效果。
十、课后拓展1. 推荐学生阅读关于诚信的书籍或文章，加深对诚信的理解。
2. 组织一次关于诚信的主题班会或活动，提高学生的诚信意识。
六、教学内容与过程（续）6. 诚信与法律：讲解诚信与法律的关系，让学生了解不诚信可能带来的法律后果。
7. 诚信与道德：探讨诚信与道德的关联，引导学生树立正确的价值观。
8. 诚信与个人成长：分析诚信对个人成长的影响，让学生认识到诚信的价值。
与诚信结伴同行教案文档第一章：诚信的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解诚信的概念。
使学生认识到诚信的重要性。
培养学生的诚信意识和行为。
1.2 教学内容诚信的定义：诚信是指遵守道德规范，言行一致，守信承诺，不欺骗他人。
诚信的重要性：诚信是人际交往的基石，是社会文明的标志，是个人品质的体现。
1.3 教学方法讲解法：讲解诚信的定义和重要性。
案例分析法：分析诚信的正面案例和反面案例，引导学生正确判断。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过一个小故事引入诚信的概念。
1.4.2 讲解诚信的定义：引导学生理解诚信的含义。
1.4.3 讲解诚信的重要性：分析诚信在个人和社会中的作用。
1.4.4 案例分析：分享正面和反面案例，引导学生进行分析。
1.4.5 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践诚信。
1.4.6 总结：总结诚信的定义和重要性，强调诚信的价值。
1.4.7 作业布置：布置一道关于诚信的思考题，让学生课后思考。
第二章：诚信在不同领域的重要性2.1 教学目标让学生了解诚信在不同领域的重要性。
培养学生在不同场合中实践诚信的意识。
2.2 教学内容学术诚信：在学习、研究和考试中遵守学术规范，不抄袭、不作弊。
商业诚信：在商业活动中遵守法律法规，不欺诈、不虚假宣传。
社交诚信：在人际交往中遵守承诺，不欺骗、不背叛。
2.3 教学方法案例分析法：分析不同领域的诚信案例，引导学生正确判断。
小组讨论法：分组讨论不同领域中诚信的实践方法。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过一个案例引入诚信在不同领域的重要性。
2.4.2 学术诚信：讲解学术诚信的规范和要求。
2.4.3 商业诚信：讲解商业诚信的法律和道德要求。
2.4.4 社交诚信：讲解在人际交往中实践诚信的方法。
2.4.5 案例分析：分享不同领域的诚信案例，引导学生进行分析。
2.4.6 小组讨论：分组讨论不同领域中诚信的实践方法。
2.4.7 总结：总结诚信在不同领域的重要性，强调在不同场合中实践诚信的必要性。
与诚信结伴同行教案文档第一章：诚信的定义与重要性1.1 导入：讲解诚信的定义和内涵1.2 诚信的重要性：分析诚信在个人成长、社会交往和国家发展中的作用1.3 诚信的价值观：介绍诚信在中华民族传统文化中的地位和影响1.4 案例分析：分享国内外诚信典型的故事，引导学生认识诚信的价值第二章：诚信在生活中的应用2.1 诚信与学业：强调诚信在学习过程中的重要性，防范学术不端行为2.2 诚信与人际交往：讲解诚信在人际沟通、友谊和家庭关系中的应用2.3 诚信与消费：教育学生树立正确的消费观念，抵制虚假广告和欺诈行为2.4 诚信与社会责任：引导学生关注社会问题，践行诚信，共建和谐社会第三章：诚信的挑战与应对3.1 诚信面临的挑战：分析现代社会中诚信遇到的困境和诱惑3.2 诚信的自我保护：教育学生如何抵制诱惑，坚守诚信原则3.3 诚信的修复：讲解诚信受损后的挽救措施，鼓励学生勇于承认错误，改过自新3.4 诚信的评价与激励：介绍诚信评价体系，鼓励学生积极参与诚信活动，提升自身素质第四章：诚信在我国的政策法规4.1 诚信法律法规：讲解与诚信相关的国家法律法规，如《诚信建设指导意见》等4.2 诚信政策：介绍国家层面对诚信建设的扶持政策，如诚信企业、诚信个人评选等4.3 诚信制度建设：分析我国诚信体系建设的过程、现状和未来发展趋势4.4 诚信教育政策：解读国家关于诚信教育的政策文件，如《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等第五章：青少年如何践行诚信5.1 树立诚信意识：引导青少年认识到诚信的重要性，自觉树立诚信意识5.2 培养诚信行为：通过日常小事，培养青少年的诚信习惯和品质5.3 诚信的传承与传播：鼓励青少年传承诚信文化，成为诚信的传播者和践行者5.4 诚信与自我成长：讲述诚信对青少年个人成长、学业和事业的积极影响，激励他们不断进步第六章：诚信在校园生活中的实践6.2 诚信考试：强调诚信考试的重要性，防范作弊行为，提高学生的诚信意识6.3 诚信与班级管理：讲解诚信在班级管理中的作用，促进班级和谐发展6.4 诚信与志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，传递诚信价值观第七章：诚信在职业生涯中的应用7.1 诚信与求职：教育学生如何在求职过程中展示诚信品质，提高就业竞争力7.2 诚信与职场发展：讲解诚信在职场中的重要性，促进职业素养的提升7.3 诚信与企业家精神：引导创业者树立诚信经营的理念，推动企业发展7.4 诚信与职业伦理：探讨职业伦理问题，引导学生践行诚信，成为优秀的职业人第八章：诚信在国际交往中的作用8.1 诚信与国际合作：介绍诚信在国际合作中的重要性，提升国家形象8.2 诚信与跨国交往：讲解诚信在跨国友谊、商务交往中的作用，促进国际交流8.3 诚信与全球治理：分析诚信在全球治理中的重要作用，共同应对全球性问题8.4 诚信典型的国际案例：分享国际上诚信典型的故事，树立诚信榜样第九章：诚信在网络空间的重要性9.1 诚信与网络安全：教育学生诚信使用网络，防范网络攻击和欺诈行为9.2 诚信与网络传播：引导学生在网络传播中践行诚信，抵制虚假信息9.4 诚信与网络商业：探讨网络商业中的诚信问题，促进健康发展第十章：诚信教育的实践与创新10.1 诚信教育的方法：介绍多种诚信教育方法，如课程教学、实践活动等10.2 诚信教育的创新：探讨诚信教育在新时代背景下的创新途径10.3 诚信教育的有效性：分析诚信教育的成效，不断提升教育质量10.4 诚信教育的挑战与对策：面对诚信教育的困境，提出相应的对策和建议第十一章：家庭在诚信教育中的作用11.1 家庭诚信教育的意义：强调家庭在培养孩子诚信品质中的重要性11.2 家庭诚信教育的方法：介绍如何在家庭生活中实践诚信教育11.3 家长在孩子诚信教育中的角色：分析家长在孩子诚信教育中的责任和作用11.4 家庭诚信教育的案例分享：分享家庭诚信教育的成功案例，提供借鉴第十二章：学校在诚信教育中的责任12.1 学校诚信教育的目标：明确学校诚信教育的任务和方向12.2 学校的诚信教育策略：介绍学校如何开展诚信教育及相关活动12.3 教师在诚信教育中的角色：分析教师在诚信教育中的责任和影响力12.4 学校诚信教育的成果展示：展示学校诚信教育的成效和亮点第十三章：社会力量参与诚信教育13.1 社会力量的重要性：强调社会各方面力量在诚信教育中的作用13.2 社会组织参与诚信教育：介绍社会组织如何开展诚信教育项目和活动13.3 企业诚信教育责任：分析企业在诚信教育中的责任和实践13.4 社会诚信教育的案例分享：分享社会力量参与诚信教育的成功案例第十四章：诚信教育的评估与反馈14.1 诚信教育评估的意义：讲解评估诚信教育效果的重要性14.2 诚信教育评估的方法：介绍评估诚信教育效果的具体方法14.3 诚信教育评估的反馈机制：建立有效的诚信教育反馈和改进机制14.4 诚信教育评估的案例分析：分析诚信教育评估的实例，总结经验教训第十五章：展望未来的诚信教育15.1 未来诚信教育的趋势：预测未来诚信教育的发展方向和变化15.2 应对未来挑战的策略：提出应对未来诚信教育挑战的策略和建议15.3 创新诚信教育的方式：探讨如何通过创新手段推进诚信教育的发展15.4 未来诚信教育的目标：设定未来诚信教育的愿景和目标，引领发展方向重点和难点解析重点：1. 诚信的定义与重要性：理解诚信的内涵和其在个人、社会和国家层面的重要性。
查看( 22 ) / 评论( 0 ) / 评分( 0 / 0 )《与诚信结伴同行》教学设计及反思太湖县关工委德育学校朋丽芳一、教学目标知识目标：把握诚信的基本含义，知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。
感受诚信是每个人立足于社会的根本。
能力目标：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力和辨析不诚信危害的能力。
引导学生践约守信、诚实做人。
情感、态度与价值观目标：增强学生对社会、对他人的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
把诚信作为立身之本的人生追求。
二、教学重点理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。
三、教学难点引导学生分析并认识诚信的重要性。
四、教学方法情景体验法、案例分析法、小组合作交流法五、教学过程一．新课导入师：同学们，在上新课之前我们先来看一则小故事——《狼来了》。
（展示PPT图片）大家先花几分钟时间来阅读这则故事，看完后思考以下两个小问题。
1、故事的最后结局是什么？2、是什么原因导致这样的结果？3、从这个故事中你懂得了什么？这个故事启发我们：做人不能说谎，说谎的次数多了，人们就不再相信，就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。
所以做人应该诚实。
我们再来看一则小故事：《曾子杀猪》曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。
妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。
”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。
”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。
小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。
现在你骗他，就是教孩子骗人。
做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。
”曾子于是把猪给杀了。
出示两个问题：1、为什么曾子把猪给杀了？2、你认为曾子是一个什么样的人？这就是我们本节课所要讲的内容——诚实守信。
（设计意图：通过学生熟悉的两个故事，让学生初步理解做人要做到诚实与守信。
我们和诚信在一起教案第一篇：我们和诚信在一起教案【教学目标】认知1、知道有关诚信的故事。
2、知道诚信是做人的根本。
情感：1、对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情。
2、从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。
行为：1、教育学生努力做到诚实，讲真话，遵守诺言。
2、学习、评比、竞赛不弄虚作假。
【教学准备】电化教学设备、多媒体教学课件、【教学过程】一、创设情景，导入新课1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？仔细听《凡卡的故事》。
2、看了这个故事，有人说：“这是做游戏，不必当真。
凡卡早就该走了。
”你同意这种说法吗？请认为凡卡可以离开的同学站着，认为凡卡不可以离开的同学请坐在那儿。
让我们举行一个小小辩论赛。
（点同学们讨论讨论，说说你的理由。
4、双方各自说理由。
走，原因：留，原因：5、小结：刚才双方代表发言都很精彩！他们说的各有各的道理，让我们把掌声送给他们。
6、启发：同学们，凡卡离开有离开的理由，不离开有不离开的道理。
那故事中的凡卡是怎样选择的呢？（在军官的命令下才离开）是啊！守信使凡卡心理塌实，可以得到大家的信任，可以交这么多朋友！二、讲诚信故事，了解美德。
1、同学们，关于讲诚信的故事还有很多很多，书上就有两个，请同学们自己读一读，然后讨论：读了这两个故事，你知道了些什么？《一诺千金》《曾子杀猪》）2、学生自学讨论。
读了这两个故事，你知道了些什么？3、汇报交流。
4、小结：同学们说得太好了！季布和曾子看重诚信，赢得别人的信任、赞美和尊重。
那我们把这诚信奖章送给（板书：季布曾子）三、谈“后悔”事例，体会诚信的重要可是，生活中并不是人人都讲诚信的。
有一个小朋友就曾做了一件让他感到非常后悔的事！你们想听一听他的故事吗？1、点击：《让我悔恨的一件事》，讨论：这位小朋友为什么“逃票”呢？2、假如你就是那个孩子，正在你胆战心惊的时候，售票员阿姨微笑着走向你，三步，两步，一步……你能告诉我你此时的心情吗？3、他得到了什么？失去了什么呢？4、如果让他重新选择，你猜他会怎么做呢？5、小结：同学们说得太好了！是啊！他为了得到了五角钱，失去了别人对他的信任！失去了“诚信”这一美好的品质，内心也失去了平静使他悔恨不已！。
八年级上册思想品德第六课与诚信结伴同行教学设计（小编推荐）第一篇：八年级上册思想品德第六课与诚信结伴同行教学设计（小编推荐）二、与诚信结伴同行教学目标（一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响。
（二）能力：培养辨是非，明善恶，以义取信的能力。
（三）知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
教学内容分析本课由两部分组成。
第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。
第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚实守信的基本要求，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。
教学准备1.学生准备：讲述自己的诚信故事。
2.教师准备：了解学生对诚信的认识以及诚信的状况，以增强教学的针对性和实效性。
收集有关诚信的正反两方面的典型事例。
导入新课展示：《是谁推倒了“三鹿”？》自主学习1、什么是诚实守信？2、为什么要诚实守信？3、怎样做一个诚信的人？合作探究活动一：说一说，你为什么愿意同诚实守信的人交往呢？活动二：请大家分析到底怎样做才算真正的诚信？活动三：辩一辩。
有人说，生活离不开诚信，否则将会骨肉疏离、人情冷漠，社会苍凉。
有人说，生活不能讲诚信，否则你将会被骗得倾家荡产，一无所有。
让学生根据自己的观点分成两组，自由辩论。
活动四：校园AB剧：迟到。
（两个同学表演）第一段：（乙背着书包急匆匆地上场，甲从后面追上）甲：哎，你等等我，走那么快干嘛？乙：就快上课了，我们要迟到了。
甲：你平时不是挺准时的吗？今天怎么也成迟到一族了？乙：昨天作业中一道数学题巨难，开夜车了。
甲：标准的书呆子。
昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一个精彩。
（上课铃声响了，甲、乙迟到了。
与诚信结伴同行
指导教师刘爱芹：周老师这节教学设计运用案例分析法，层层分析，展开教学，课操作性强。
在案例的选择上做到关注生活，关注最新新闻，让学生拓宽视野，丰富知识，周老师的做法值得借鉴
省级专家田宝富：本设计基于生活，基于情境，引导学生感悟、思辨、践行，较好地体现了新课改的理念。
设计中关于设计意图的说明，会对他人理解设计，有所帮助，有所启发。
【教学过程】
环节一：自主感悟
播放2010年全国道德模范评选中关于“诚实守信”的颁奖词：
“一诺千金。
是你们，用宽广的心胸，标定了人间的公平；是你们，经历困苦，信守承诺，显示了中华文明代代传承的善良天性！那就是，对待他人，将心比心；对待自己，方正严明——向你们致敬！”
问题：（1）你们知道这是对哪种品质的人的评价吗？（诚实守信）
（2）你能列举出他们中的几个人的名字吗？
（3）选择他们中的一个，谈谈他们的事迹对你触动最深的是什么？
教师引导学生进入教学情境，自主感悟、交流、回答。
（利用在全国影响最广泛的的道德模范评选，为学生的道德认识做好铺垫，同时也强烈震撼了学生的心灵！）
引入本课课题：《与诚信结伴同行》（板书）
环节二：主题探究
板书—诚信无价
出示：自主学习我作主
请同学们自学课本第一目诚信无价，回答：
1、诚实守信的含义是什么？
2、诚实守信的关系是什么？
根据学生的发言，教师归纳“诚实”和“守信”得含义以及它们的关系。
出示：知识窗（1）诚――诚实――忠诚老实，不讲假话，不弄虚作假，不自欺，不欺人。
知识窗（2）信――守信――信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
知识窗（3）诚实与守信的关系
活动一：畅所欲言话诚信
说说你自己或者你身边的诚信故事。
要求：（１）独自思考１分钟，想一想自己曾经做过的能够体现诚信品质的事情。
（２）小组交流１分钟，组长选出本组最感人的诚信故事，由当事人讲述。
教师根据学生的故事进行及时、恰当的评价。
肯定、表扬具有诚信品质的人和事；对不诚信的故事，教师进行引导点拨，引导学生明辨是非。
（道德教育来源于生活，学生对自己身边诚信的故事进行叙说，符合学生的认知特点，也对诚信有了基本的认识。
）
活动二：学习模范悟诚信
1. 播放视频：“好人杨正权――人生大戏不假唱”
思考：结合视频和杨正权“语录”，谈谈哪些事迹体现出诚实守信？由此你得出诚实守信具有什么样的作用？
学生讨论回答，教师小结：
1、“人无信不立”，诚信是立足社会，成就事业的根基 , 是公民的“第二身份证”。
2、诚信是金，是与他人合作交往的通行证。
活动三：警钟长鸣反思诚信
出示材料：
三鹿集团曾是中国知名的乳品企业，奶粉产销量连续14年实现全国第一，“三鹿”品牌资产评估价值达149亿元。
2008年9月，三鹿集团因掺入三聚氰胺涉嫌生产、销售伪劣产品被责令停止生产、销售。
2009年2月12日被依法宣告破产。
全国因食用三鹿奶粉致使肾结石的患儿有1253名（其中2名已死亡）。
53名患儿症状较重。
事件发生后原三鹿集团董事长田文华被判处无期徒刑。
并处罚金2000多万元。
原三鹿高管王玉良、杭志奇、吴聚生分别被判处有期徒刑１５年、８年和５
年。
制造使用者张玉军和张彦章分别被判处死刑和无期徒刑。
全国质检总局局长李长江引咎辞职，河北省省委常委、石家庄市委书记吴显国等六位高管被免职。
思考：导致三鹿集团破产的原因是什么？这一事件给我们什么样的警示？
教师根据学生发言归纳小结：
3.不诚信，必然害人害己。
在人们的合作交往中，也许不诚信会在短期内给你带来一定的利益，但最终遭受损失的还是自己。
不诚信必然会付出昂贵的代价！它不仅害了个人，还会使企业走向破产的深渊！
由以上的探究我们可以看出：“诚信无价”“诚信是金”、“诚信能够让事业走向辉煌”。
所以我们每一个人都应该争做一个诚信的人。
要达到这样的修养，我们必须从自我做起，从身边做起，从现在做起。
就要“诚信做人到永远”！（板书）
（道德教育要鉴于学生已有的生活经验。
学生的经验深刻的影响着学生的态度和行为，我们要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过对热点问题的讨论分析，在合作和分享当中丰富和扩展自己的经验，不断的激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。
）
活动四：身边小事见诚信
思考：大家想一想，你之所以这样做的原因是什么呢？
根据学生发言得出结论：出示：
诚实守信是为人之本。
诚信首先要做到诚实。
诚实首先要对自己诚实，因为只有对自己诚实的人才能对人诚实。
对自己的诚实在于不自欺，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。
（学生碰到实际情况怎样做是回归学生的生活世界，道德是具体的、历史的、生活的，没有抽象的超越历史的这样一种道德，诚实是一种优良的品德，但这个也只能在具体的历史条件之下，具体的生活场景当中才有价值。
）活动五：辩证分析演诚信
观看小品思考：
针对情景一：你怎么看待小菊的行为？
针对情景二：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。
教师结合学生的讨论，得出结论：
1.诚实不排除必要的沉默。
2.诚实不意味着要张扬隐私。
3.诚实不排除“善意的谎言”。
（特尔博格管这样的一种德育过程出现的现象叫道德悖论，也就是道德两难，一旦遇到这样的具体的问题的时候，可能我们就会发现我们的那些既定的道德标准在做这种选择的时候会非常非常的困难，而生活当中大量的充斥着这样的一些现象，如果我们简单的给孩子一些道德是非的标准，那么孩子们一旦进入到复杂的生活现实当中将无以选择。
所以我们要结合具体的情况我们给孩子一些正确的一些指引。
教师要教会学生辩证的看问题）
活动六：出谋划策辨诚信
王亮是个很热心、豪爽的男孩。
平时不论谁找他帮忙，他总是满口答应：“没问题，包在我身上。
”王亮和张宇是一对非常要好的朋友。
早上，张宇要他下午帮个忙，他更是一口应承下来。
可是, 下午到了约定地点，王亮才知道原来是约他去帮人打架。
王亮为难了：去还是不去……
请你思考：王亮应该怎么做？今后，王亮再遇到有人找他帮忙，他应该注意哪些问题呢？
学生讨论回答。
教师总结出示：
1.许诺要慎重。
2.从实际出发，量力而行。
（没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，决不能去承诺。
这是承诺的前提）
3.符合道德和法律要求。
4．一旦承诺，就必须兑现。
5．信守诺言要具体情况具体分析（许诺要考虑到道德法律的要求，并且注意到善意的谎言。
）
（道德教育要和生活教育联系在一起，要想使一个人掌握到的知识同时在生活当中又能够自觉的践行，这就需要把这种外在的要求换成内在的需求，这些东西都必须在实践当中才能够完成，教师要主动把道德教育引入到生活，和生活对接起来，在鲜活的生活当中培养学生的道德意识。
我们教师要从学生的视角出发设计问题。
）
出示我的收获。
教师小结。
环节三：走进生活
怎样获得他人的信任
1.每位同学准备一张纸，不署名写出自己能够获得别人信任的品质。
2.各小组互换纸条，了解其他同学值得信赖的品质，并对比自己，看看自己还有哪些不足。
3.统计一下哪一个品质出现的次数最多？想一想为什么会这样？
播放诚信之歌。
结束语：诚信是金，诚信无价！只要我们明确认识，辨明是非，立足实践，就肯定能够永远做一个有诚信的人，就一定能够实现自我价值，将来建功立业！。
