第三单元《英雄凯旋》歌

台湾爱国歌曲勇士进行曲男儿立志在沙场马革裹尸气浩壮金戈挥动耀日月铁骑奔腾撼山岗头可断血可淌中华文化不可丧挺起胸膛把歌唱唱出胜利乐章==[新版]男儿立志在沙场马革裹尸气浩壮金戈挥动耀日月铁骑奔腾撼山岗头可断血可淌国家疆土不可丧挺起胸膛把歌唱唱出胜利乐章出征歌枪在我们的肩膀血在我们的胸膛我们要捍卫祖国我们要齐赴沙场统一意志集中力量冲破了一切恶势力干贯彻了总理的主张抱定杀身成仁的决心发扬中华民族之荣光成功岭之歌作词：赵元培作曲：李健国旗在飞扬声威豪壮，我们在成功岭上。

铁的纪律使我们锻炼成钢，爱的教育给我们心灵滋养。

惊奇.震撼.紧张.替生命开矿。

团结.合作.创造.让智慧发光。

风云变色，世界动荡，我们在成功岭上，担当国家兴亡。

冲破惊涛骇浪，靠我们自己的坚强力量。

永远奋斗前进，永远奋斗前进，迎接反共人心的归向。

踏上成功之路，踏上成功之路，高唱胜利交响的乐章。

夜袭作词：黄莹作曲：李健夜色茫茫星夜无光只有炮声四野回荡只有火光到处飞扬脚尖着地手握刀枪英勇的弟兄们挺进在漆黑的原野上我们眼观四面我们耳听八方转载来自※魔镜歌词网无声无息无声无息钻向敌人的心脏钻向敌人的心脏只等那信号一亮只等那信号一响我们就展开闪电攻击打一场轰轰烈烈的胜仗革命青年峥嵘头角革命青年立志站在最前线暴风雨后一番建设方能白日耀青天老一辈的仍需努力少一辈的尚未健全应付一切舍我其谁献身部队做中坚黄埔军魂国家的干城革命的先锋文武合一薪火相传为国为民尽忠辉煌的历史光荣的传统如手如足一心一德个个都是英雄亲爱精诚团结奋斗肯牺牲让黄埔的精神常在蓝天上放光明陆军军歌作词：何志浩作曲：樊燮华风云起山河动黄埔建军声势雄革命壮士矢尽忠金戈铁马百战沙场安内攘外作先锋纵横沙场复兴中华所向无敌立大功旌旗扬金鼓响龙腾虎跃军威壮忠诚精实风纪扬机动攻势勇敢沉着奇袭主动智谋广肝胆相照团结自强歼灭敌寇凯歌唱海军军歌桂永清词陈德义曲我们是中华民国的新海军，我们是三民主义的新海军，信仰坚定，纪律严明，操纵新时代的战舰，使用最坚利之甲兵。

第一单元华夏古韵1.唱歌阳关三叠2.欣赏原始狩猎图哀郢楚商流水杏花天影3.音乐故事广陵散第二单元梨园风采1.欣赏海岛冰轮初转腾我正在城楼观山景2.学唱京剧儿行千里母担忧3.欣赏游园惊梦智斗打虎上山4.知识与实践儿行千里母担忧第三单元西乐撷英1.唱歌英雄凯旋歌2.欣赏 G弦上的咏叹调小夜曲c小调第五（命运）交响曲3.音乐家故事贝多芬与《月亮奏鸣曲》4.欣赏g小调第四十交响曲5.竖笛演奏小步舞曲第四单元神州音韵1.唱歌在那遥远的地方2.欣赏大漠之夜玛依拉阳光照耀着塔什库尔干3.唱歌牧歌4.欣赏万马奔腾5.欣赏鼓和玩具6.选听乌夏克木卡姆7.选听半个月亮爬上来乌夏克木卡姆第五单元音乐故事1.欣赏梁山伯与祝英台2.唱歌化蝶3.欣赏十面埋伏第六单元夏日情怀1.唱歌夏日泛舟海上2.欣赏夏夜六月──船歌彩云追月3.选听夏日里最后一朵玫瑰4.竖笛伴奏美丽的梦神我的音乐网页1.乐理知识2.乐器常识3.发声练习4.视唱:/v/box-23_37_44 或扫码下载：全册教案人教版八年级下册音乐教案第一单元华夏古韵第一课时一、教学内容：1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》2、唱歌《阳关三叠》。

二、教学目标：1.使学生了解并能复述“知音”的故事。

2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵,认识古琴的音色。

3.学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能够感受和表现出歌曲的基本情感。

三、教学重点、难点：学唱歌曲，正确感受古曲所蕴含的深厚情感。

四、教学过程：1、导入：（1）展示古琴，交流古琴知识提问：今天这节课，老师给同学们带来了一件我们中国古代非常珍贵的乐器，这件乐器距今已有三千多年的历史了。

这是什么乐器呢？（2）交流知识提问：古琴有几根琴弦？①提问：琴面上的白点的名字是什么？一共有多少个？②老师介绍古琴的结构：琴有头、颈、肩、腰、尾、足，琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔。

③提问：古琴面和古琴底分别是什么形状？它们分别象征了什么？④老师介绍琴名与音色⑤听一段古琴曲，学生初步感受古琴的音色。

《唱歌英雄凯旋歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱《英雄凯旋歌》这首歌曲，能够正确演唱歌曲中的难点部分。

2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐表现力和鉴赏能力。

3. 通过对歌曲的欣赏，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

二、教学重难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲，掌握歌曲中的难点部分。

2. 教学难点：理解歌曲中的情感和内涵，通过音乐表现出来。

三、教学准备：1. 准备音乐器材，如钢琴、音响等。

2. 搜集相关资料，了解歌曲的背景和历史意义。

3. 制作PPT，用于展示歌曲的谱例和相关图片。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《英雄凯旋歌》的音频，引导学生感受歌曲的旋律和情感，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。

设计意图：通过听觉刺激，让学生对本节课的内容产生兴趣，为后续的教学做好铺垫。

2. 歌曲学习：（1）教师示范演唱歌曲，引导学生注意歌曲的节奏、音高和情感表达。

（2）学生跟唱歌曲，教师逐句指导，确保学生能够准确把握歌曲的旋律和歌词。

（3）学生分组演唱，互相评价，教师给予反馈。

设计意图：通过教师示范和学生的跟唱练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词，培养他们的音乐表现力。

3. 歌曲背景介绍：向学生介绍歌曲的创作背景、历史意义和歌曲中所表达的情感内涵，帮助学生更好地理解歌曲，增强他们的文化素养。

设计意图：通过背景介绍，帮助学生更好地理解歌曲，增强他们的文化认同感和民族自豪感。

4. 拓展延伸：（1）组织学生讨论，谈谈自己对英雄的理解和看法，以及在现实生活中如何向英雄学习。

（2）鼓励学生创作自己的歌曲，表达对英雄的敬仰和赞美之情。

设计意图：通过讨论和创作，培养学生的思考能力和创造力，同时增强他们的文化自信和音乐素养。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲学习的重要性和意义，鼓励学生继续保持对音乐的热爱和追求。

设计意图：总结本节课的教学成果，强调音乐学习的意义，为后续教学做好铺垫。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和欣赏《英雄凯旋歌》的曲调和歌词，感受其音乐特点和情感表达。

（花城版）音乐三下第3课英雄凯旋歌说课稿一. 教材分析《音乐三下》第3课《英雄凯旋歌》是一首富有激情和力量的歌曲。

歌曲以英雄凯旋为主题，通过激昂的旋律和豪迈的歌词，表达了人们对英雄的敬仰和赞美。

本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受英雄的气概，培养他们的音乐欣赏能力和爱国主义情感。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。

他们对音乐有较强的兴趣，喜欢唱歌和演奏乐器。

然而，部分学生可能对英雄主题的歌曲理解不够深入，需要教师在教学中加以引导。

三. 说教学目标1.让学生学会演唱《英雄凯旋歌》，感受英雄的气概。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力。

3.激发学生的爱国主义情感，培养他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。

2.对歌曲主题的理解和情感表达。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随学习。

2.使用图解法，通过图片和文字介绍英雄事迹，帮助学生理解歌曲背景。

3.运用讨论法，引导学生探讨英雄品质，激发他们的爱国主义情感。

六. 说教学过程1.导入：讲述英雄事迹，引导学生了解英雄凯旋的主题。

2.学唱歌曲：教师示范，学生跟随学习，重点讲解音准和节奏。

3.歌曲解析：分析歌曲结构，讲解歌词含义，引导学生体会英雄气概。

4.情感表达：讨论如何用歌声表达对英雄的敬仰和赞美。

5.练习演唱：分组演唱，互相观摩，教师指导改进。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调英雄凯旋的主题。

七. 说板书设计板书设计包括以下几个部分：1.歌曲名称：《英雄凯旋歌》2.歌曲结构：序曲-主题-副歌-结尾3.英雄事迹：简述英雄的英勇事迹4.歌词解析：重点讲解歌词中的英雄形象和意义八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度和流畅度。

2.学生对歌曲主题的理解和情感表达。

3.学生参与课堂讨论的积极性和见解。

九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

音乐七年级上册第一单元中学时代1、《蓓蕾之歌》的词曲是李岚清；2、《跨世纪的新一代》词作者李幼容；曲作者刘磐声；3、《中学时代》词作者王晓岭；曲作者戴于吾；4、《飞来的花瓣》词作者望安；曲作者瞿希贤；是1982年为新成立的教师合唱团而作，作曲家用合唱形式渲染了一个美丽而又耐人寻味的意境，动听的旋律如诉地抒发了莘莘学子对老师发自内心的挚爱。

瞿希贤代表作：《听妈妈讲那过去的事情》、《全世界无产者联合起来》、《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》等。

5、《校园的早晨》词作者高枫；曲作者谷建芬；声乐演唱的形式包括：独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱等。

七年级下册第四单元神州神韵1、《凤阳花鼓》是安徽民歌；这首民歌曲调自然、质朴，歌词生活化、口语化，是凤阳花鼓中流行较广的一首。

作曲家瞿维曾在他创作的钢琴独奏曲《花鼓》中采用了这首民歌的旋律。

花鼓是民间歌舞形式之一，表演者通常为一男一女，一人执锣，一人背鼓，边歌边舞。

2、《赛龙夺锦》是广东音乐；乐曲通过描述端午节民间举行龙舟赛，勇夺锦标的欢腾热闹场面，表现了人们奋发向上的精神面貌。

广东音乐是流行于广东地区的丝竹音乐，以高胡和扬琴为主要乐器，曲调流畅优美，节奏活泼明快。

3、《姑苏行》是笛子独奏，作曲江先渭。

它采用江南民歌和昆曲音调为素材创作而成，描绘出迷人的江南风光。

4、《斑鸠调》是江西赣南民歌，是流行于我国南方地区的一种歌舞音乐，其中江西赣南的《斑鸠调》流传较广。

5、《幸福歌》是湖北民歌，民歌欢快、活泼，情绪热烈。

6、《洞庭鱼米乡》词作者叶蔚林，曲作者白诚仁。

7、《赤兔嘶风》选自南音套曲《八骏马》。

福建南音又称“南曲”、“南乐”、“南管”“弦管”。

8、《将军得胜令》是浙东锣鼓，表现了人们欢迎民族英雄戚继光平定倭寇、胜利凯旋时的欢腾景象。

音乐情绪激昂、气势宏大。

浙东锣鼓是中国传统乐种之一，流行于浙江东部，约在明代中叶时已盛行。

乐队中“吹”以笛子和唢呐为主，辅以丝弦；“打”以锣鼓为主。

《英雄凯旋歌》教学设计单位：枣庄七中科目：音乐课题：英雄凯旋歌授课班级：初二（2）班一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计以柯达伊教学法为指导思想，设计教学活动，进行《英雄凯旋歌》的歌唱教学。

（二）理论依据柯达伊指出：音乐教学方法的基础是歌唱，不是靠强制性地学习某种乐器。

尤其合唱的训练不应该依靠键盘带领，而应该教会合唱队员自己读谱，视唱旋律。

二、教学背景（一）教学内容分析《英雄凯旋歌》是人音13册第五单元“巴洛克风格”中德国著名作曲家亨德尔创作的清唱剧《犹大.马加比》中的一首大合唱中的节选片段。

这部分旋律由带再现的单三部曲式结构而成。

第一乐段8小节，由两个乐句组成。

旋律平稳而庄严，情绪明朗自然。

第二乐段（9—16小节）也是由两个乐句组成的。

旋律流畅而细腻，情绪亲切自豪。

第三乐段（17—24小节）是第一乐段的再现。

尽管歌词只是叙述了英雄们凯旋归来时受到群众热烈欢迎的场面，而颂扬英雄业绩的内涵是显而易见的。

整首歌曲，节奏简单，旋律平稳，适合用于柯达伊教学初期的歌唱训练。

可以让学生尝试自己识谱歌唱。

（二）学生情况分析本课的授课对象是初中一年级学生，学生音乐基础知识和基本素养参差不齐，有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。

但经过前期柯达伊音乐教学法的训练已有明显转变，尤其在音准方面。

（三）教学方式1．钢琴带领学生听音、模唱。

．柯达伊手势带领学生构唱。

2．3. 引导学生体验二声部合唱。

（四）技术准备1.《英雄凯旋歌》音频资料。

2．学案。

（五）前期教学状况、问题及其对策1.对于相对关系唱名法中7个音的音高记忆需不断巩固。

通过手势的辅助去唱准音，感受音高位置。

2.对于正处于变声期中，或马上要进入变声期的初中学生，要不断提醒，养成轻声用高位置歌唱的习惯，遇到高音要运用假声唱的方法解决。

三、教学难点、重点：（一）难点：1．构唱《英雄凯旋歌》中的音程。

2.大小二度变化音的演唱。

3.一字多音的演唱。

4.二声部的合唱实践。

三年级歌曲《英雄凯旋歌》
教学目标：1、欣赏《英雄凯旋歌》，体验歌曲坚定、雄壮的情绪。

在聆听的过程中，用手击拍的方式感受全音符的拍律。

2、认识音符的名称和与之相对应的时值，并能熟练的口读，手击拍出来。

3、学会用打击乐器为《英雄凯旋歌》伴奏，在稳定的拍子中熟练掌握四分休止符。

教学重点：在稳定的拍速下，击打出不同的节奏型。

教学难点：在稳定的拍速下，击打出不同的节奏型。

教学过程：
一：新课导入
全班起立，来一起聆听《英雄凯旋歌》，让学生随着乐曲律动，感受歌曲坚定，雄壮的情绪，体验歌曲的速度和四拍子的的韵律。

二：学唱《英雄凯旋歌》
1、哼唱：学生随老师的琴声，用“lu”来轻声哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的旋律和全音符的时值。

2、画拍：在老师的带领下，学生随着钢琴伴奏，放慢速度视唱歌谱，边
唱边用右手跟着老师画拍子。

3、唱词：在唱准歌曲旋律的前提下，引导学生加入歌词学唱，同时设计
几个动作进行表演，表达人们在战争中大获全胜的那种兴奋激动，高
昂的情绪，更有感情的演唱。

可请歌声，表情，表演较好的同学展示，
激发、调动全班孩子的歌唱热情。

三：学习音符的名称与时值。

1、老师出示图标，先说唱名，再击拍读拍，后击拍唱音符。

学生这样学习全音符：“全音符，唱四拍”；口读手击拍。

四：在老师的引导下，用打击乐为《英雄凯旋歌》伴奏。