网络信息检索:第三章 期刊信息检索与获取
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第3章图书信息资源利用1.图书馆的类型有几种?试比较实体图书馆和网上虚拟图书馆为读者所提供的服务功能有何不同。
答:图书馆的类型:按其存在形式可分为实体图书馆和虚拟图书馆;按其职能分为其他类型图书馆:公共图书馆、科学与专业图书馆、高等学校图书馆、国家图书馆和版本图书馆、军队图书馆、工会图书馆、社区图书馆等。
实体图书馆和虚拟图书馆的不同:实体图书馆有空间距离及固定开馆时间的限制,虚拟图书馆无时间空间限制,读者可以通过Internet进入图书馆,任意浏览或下载电子文献,获得所需信息。
虚拟图书馆不单介绍本馆情况,更重要的是作为网上服务的窗口,引导读者使用图书馆的资源和服务,并帮助读者以最快的速度获得所需的信息。
此外,图书馆还可以利用HomePage收集有关信息源的网址,建立学科信息导航系统,帮助读者在茫茫的网上电子信息世界中漫游、检索所需的文献信息(特别是各种免费资料)。
2.什么是数字图书馆?比较传统图书馆、数字图书馆、移动图书馆的区别。
答:数字图书馆的定义:数字图书馆是在网络环境下,利用数字化技术手段,使用规范化的方法,整理加工信息资源,供用户使用的机构。
传统图书馆、数字图书馆、移动图书馆的区别:1)从历史继承性来看,数字图书馆是传统图书馆的发展。
传统图书馆的藏书以纸质印刷书刊资料为主,服务以图书为中心,通过卡片目录反映馆藏信息,通过读者到馆借阅和送书上门传递信息,整个工作以手工操作为主。
数字图书馆则在许多方面有别于传统图书馆,即信息资源由过去的“以藏为主”变成了“藏用结合,以用为主”;信息服务由被动服务、单一服务变成了主动服务、综合服务;书目管理由卡片式变成计算机管理;读者借阅由封闭型变成开放型;信息资料的储存由单一的印刷型变成纸质图书、缩微、电子出版物和网络储存相结合的多元化方式。
2)从信息资源建设来看,传统图书馆是数字图书馆的基础。
数字图书馆作为一种信息环境,离不开各个具体图书馆和信息机构的支持。
网络信息检索与应用课程教学大纲课程名称:网络信息检索与应用Network Information Retrieval课程编号:14126215课程类别:专业课总学时数:48 课内实验时数:8学分:2开课单位:商学院网络技术教研室适用专业:网络与新媒体适用对象:四年制本科一、课程的性质、类型、目的和任务网络信息检索与应用课程是新媒体与信息网络专业学生必修的一门重要专业课。
该课程内容包括信息检索的基础知识,期刊、图书、产品目录、专利、标准、技术报告、会议文献和学位论文文献的检索方法;综合文献(宏观文献)的检索方法,包括综述、统计数据和引文等文献的检索方法;信息检索的技巧,包括布尔逻辑等检索策略、期刊质量认证以及搜索目前数据库不提供信息的方式方法;学生学习本课程后能够快速、准确、有效地获取网络信息资源,对学生拓宽专业知识,提高自学能力,更好适应当今网格社会有着重要意义。
通过网络信息检索与应用课程的教学,应使学生对信息资源检索基础知识、网络信息资源检索的基本方法有比较系统的认识和正确的理解和掌握,为进一步学习打下坚实的基础。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程在学生了解互联网基本知识后就能学习。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”;[2]表示“理解”或“熟悉”;[3]表示“掌握”;△表示自学内容;○表示略讲内容;第一章信息资源检索基础知识第一节信息资源检索概述信息资源[1];信息资源检索[3];信息检索系统与数据库[3]重点:信息资源检索难点:信息检索系统教学手段:多媒体教学教学方法:讲授法作业:什么是信息资源检索?思考题:信息检索系统包括几个部分?第二节信息检索语言检索语言的概念与功能[2];信息检索语言的类型[3]重点:检索语言难点:检索语言的类型教学手段:多媒体教学教学方法:讲授法作业:什么是检索语言的类型?思考题:检索语言的类型有哪些?第三节信息资源检索技术传统的信息资源检索技术[2];新型的网络资源检索技术[3]重点:新型的网络资源检索技术难点:新型的网络资源检索技术教学手段:多媒体教学教学方法:讲授法作业:什么是新型的网络资源检索技术?思考题:传统的信息资源检索技术与新型的网络资源检索技术本质区别是什么?第四节信息资源检索的方法、途径和步骤信息资源检索方法[3];信息资源检索途径[3];计算机信息检索策略的制定与实施[3]重点:信息资源检索的方法、途径和步骤难点:途径和步骤教学手段:多媒体教学教学方法:讲授法作业:简述信息资源检索的方法、途径和步骤。
《文献信息检索》学习指南目录一、学习须知 (2)1、课程对象 (2)2、课程性质、定位与作用 (2)3、课程教学目标 (3)4、课程的总体要求 (3)5、本课程在专业课程体系中的位置 (3)二、课程学习指南 (4)1、课程的教学内容 (4)2、课程的实施方案 (5)3、课程的学习要求 (5)4、课程的学习思路与方法 (6)5、课程基本资源学习建议 (7)6、课程教学内容与学时分配 (9)7、教材与教学参考资源 (24)一、学习须知1、课程对象21世纪是经济信息化、社会信息化的时代。
如何树立正确的自我信息意识,如何将隐性的信息需求转换为显性的信息需求并通过信息检索查询、获取、分析、运用是一项重要议题。
可见,信息检索是身处信息社会的每个人都要掌握的一项技能,是每个人都应该具备的一项基本素质。
《文献信息检索》课程是一门网络为平台、以文献信息及其相关检索系统的特点及使用方法为研究对象, 旨在培养课程对象的信息意识和信息素质、学习掌握利用检索工具、获取所需信息和开发利用文献信息能力的一门实用性很强的方法学课程,具有较强的理论性、知识性和实践性。
因此,凡是一切具有信息需求的对象都是本门课程的讲授对象。
由于信息资源可以分为可见的信息资源和不可见的信息资源,导致了不同的对象拥有的信息资源权限不同,根据其掌握的信息资源的情况可以具体分为:类别学生类型拥有资源A类一般社会公众商业数据库使用受限需,购买读书卡等方可使用B类在校学生可使用本校的数据库资源C类科研人员可使用单位购买的数据库资源2、课程性质、定位与作用课程性质:《文献信息检索》课程是一门网络为平台、以文献信息及其相关检索系统的特点及使用方法为研究对象, 旨在培养学生信息意识和信息素质、学习掌握利用检索工具、获取所需信息和开发利用文献信息能力的一门实用性很强的方法学课程,具有较强的理论性、知识性和实践性。
课程定位:《文献信息检索》课程是培养各类各专业学生良好的信息素养一门重要的公用基础课程,对学生吸取新知识、改善知识结构、提高自学和研究能力、发挥创造才能都具有重要的意义,因此,本课程也是培养学生自主学习和可持续发展能力的基本保障,是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径,凸显基础性与工具性。