作文精讲三扩写句子训练

小学生扩句法写作文技巧咱小学生写作文的时候，是不是经常觉得脑袋空空，不知道写啥，写出来的东西干巴巴的，就像没浇水的小花？别担心，今儿个咱就来唠唠扩句法这个超棒的写作文小技巧，保准让你的作文变得丰富多彩，就像春天里开满花的大花园！先来说说啥是扩句法。

简单来讲，扩句法就是把一个简单的句子变得更丰富、更具体、更生动。

比如说，“我笑了”，这多简单呀，用扩句法就能变成“我忍不住开心地笑了，笑声像一串银铃，在房间里回荡”。

咋样，是不是一下子就有画面感了？那扩句法具体咋用呢？咱来举个例子哈。

比如说“小明在跑步”，这听起来普普通通的。

咱可以加上时间，变成“清晨，小明在跑步”。

再加上地点，“清晨，小明在公园的小路上跑步”。

然后加上他跑步的样子，“清晨，小明在公园的小路上飞快地跑步，像一只欢快的小鹿”。

还能加上他的心情，“清晨，小明在公园的小路上飞快地跑步，像一只欢快的小鹿，他的脸上洋溢着快乐的笑容，心里想着今天一定会是美好的一天”。

瞧瞧，这一个简单的句子，经过这么一扩充，是不是变得特别精彩？我还记得有一次，我们班组织去春游。

老师让我们回来写一篇作文，描述一下春游的场景。

当时好多同学都愁眉苦脸的，不知道从哪儿下手。

我呢，就用上了扩句法，把看到的景色一点点丰富起来。

我写的是“我们看到了一片草地”。

我先是加上了颜色，“我们看到了一片绿油油的草地”。

然后加上了形状，“我们看到了一片绿油油的、像毯子一样的草地”。

再加上感受，“我们看到了一片绿油油的、像毯子一样柔软的草地，让人忍不住想在上面打个滚儿”。

最后加上想象，“我们看到了一片绿油油的、像毯子一样柔软的草地，让人忍不住想在上面打个滚儿。

我仿佛看到了小草们在微风中欢快地跳舞，它们在欢迎我们的到来呢”。

就这么着，我的作文里充满了各种各样丰富的描写，老师还在全班同学面前读了我的作文，夸我写得好，当时我心里那叫一个美呀！再比如说，写“太阳落山了”。

咱可以加上形容词，“红彤彤的太阳落山了”。

句子扩写作文训练1、喜讯传到学校。

改：北京申奥成功的喜讯老早就传到学校了。

2、列车穿过山谷。

改为：列车非常快地沿着山谷，像是一只劈波斩浪的箭。

3、春风吹不下大地。

改：和煦的春风慢慢的吹遍了大地。

4、人们挥舞着鲜花。

改为：去为航天员杨利伟送别的人们挥动着鲜花。

5、爸爸就是工人。

改：我勤劳的爸爸是一位普普通通的工人。

6我制订学习计划。

改为：在考试前一个月，我制定了一个周密的自学计划。

7、柳条拂动着水面。

改：河岸的柳条轻轻的拂动着水面。

8、同学们回答问题。

改为：听课的时候，同学们一个个争先恐后地提问老师明确提出的问题。

9、太阳升出来。

改：火红的太阳从东方缓缓的升起来了。

逸闻“雨下的即至”本来还烈日高照，但忽然天气显得阴沉沉的，顿时乌云密布，牛毛细雨像是针似的落下了下来。

因为这雨丝太细了，也许你站在外面还感觉不到，可不过一会儿，风大了起来，风把雨吹的东倒西歪，一会儿吹向东，吹向一会儿西，风吹到哪儿，雨也飘到哪儿，这样雨儿们就可以从人们的旁边“乘虚而入”。

过了半小时后，雨越下越大，巨大的雨滴汪泻而下，霎时间，石子儿般的雨点把路面积成“河”使人难以通过。

忽然，一辆汽车风驰电掣地疾驰而过，水花四溅，啊！我的全身汗流浃背了。

即使你撑着伞，不一会儿，身上、鞋子里，都会淋湿的！啊！正在回家的我也变为了“落汤鸡”。

1.繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢畅，果实是秋天的收获，白雪是冬日的圣洁.2.春天从山间追了过来，化作溪流和湖泊。

3.即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”；即使我们只是一片树叶，也必须“化作春泥更护花”；4.天空收容每一朵云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边大海收容每一朵浪花，不论其平声，所以大海茫茫无边5.友谊是人生的一首歌：真诚是词，信赖是曲，理解，尊重是友谊的主旋律。

青春就是人生的一首歌：顺利就是词，奋斗就是曲，永不松懈就是青春的主旋律。

6.学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，宽容是接受阳光暴雨的天空，（是滋润心灵的甘露）：宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是敲响犯罪思想继续的警钟.一、(1)早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。

小学作文扩句法技巧在小学阶段，写作文可是让不少小朋友抓耳挠腮的事儿。

今天，咱就来唠唠写作文时特别好用的一个小技巧——扩句法。

就拿“我吃苹果”这句话来说，普普通通，没啥亮点对吧？但要是用上扩句法，那可就大不一样啦！咱先加上点儿形容词，变成“饥饿的我大口吃着红彤彤的苹果”。

瞧瞧，是不是感觉画面一下子就生动起来啦？这“饥饿的”形容了我的状态，“红彤彤的”让苹果看起来更诱人了。

还能再加点儿东西呢，比如“饥饿的我大口吃着红彤彤、香甜多汁的苹果”。

“香甜多汁”这四个字一出来，哎呀，仿佛都能闻到苹果的香味儿，感觉到那汁水在嘴里爆开的美妙滋味。

再进一步，“在阳光明媚的午后，饥饿的我大口吃着从果园里刚摘下来的、红彤彤、香甜多汁的苹果”。

哇塞，“阳光明媚的午后”给出了时间和环境，“从果园里刚摘下来的”说明了苹果的新鲜，这画面感简直拉满！我还记得我小表妹写作文的时候，就因为学会了这扩句法，那作文水平是蹭蹭往上涨。

有一回，老师布置了一篇写动物的作文，她写的是小兔子。

一开始她就写“小兔子很可爱”。

这可太简单了，一点儿都不具体。

然后我就教她用扩句法。

我们先想小兔子哪儿可爱呀？是白白的毛可爱，还是红红的眼睛可爱，或者是蹦蹦跳跳的样子可爱？琢磨了一会儿，她写下了“浑身雪白的小兔子非常可爱”。

这就比一开始好多啦，但还能更好。

接着我们又一起想，小兔子平时都干啥呀？然后她又写“浑身雪白的小兔子，在绿油油的草地上欢快地蹦蹦跳跳，非常可爱”。

你看，加上了地点“绿油油的草地”，还有小兔子的动作“欢快地蹦蹦跳跳”，是不是小兔子活灵活现地就出现在眼前啦？后来她还不满足，继续想小兔子吃东西的时候是啥样的？想了半天，写下“浑身雪白的小兔子，在绿油油的草地上欢快地蹦蹦跳跳。

它那三瓣嘴快速地动着，津津有味地吃着新鲜的胡萝卜，非常可爱”。

写完之后，小表妹自己都特别满意，拿着作文给家里人念，大家都夸她进步大。

其实呀，扩句法不只是加形容词、地点、动作这些，还能加上心理活动、语言啥的。

三年级作文扩写训练方法嘿，大家好！今天我要跟你们聊聊三年级的扩写训练方法，就是那种让你的作文变得又长又有料的技巧。

听起来挺神秘的吧，其实就是给你的文章“润色”，让它不仅字数多，内容也充实。

首先，你得有一个好开头。

比如说，写作文的时候可以不急不躁，先把想表达的东西简单写出来。

然后呢，想想怎么能补充细节，让你的文字更加生动有趣。

我记得有一次，小明写了一篇关于他暑假的经历。

一开始，他就写到：“我暑假去了海边玩。

”这可差点就结束了，简直太短太简单了。

后来，老师说：“小明啊，你可以再具体点，说说你在海边都做了什么。

”于是，小明又补充道：“我去了海边，每天都跟小伙伴们一起挖沙堡，还捡了好多贝壳。

”哇，这下子文章就活泼多了，读起来也有感觉了吧？其次，要善于使用描写词。

就是那些形容词、副词之类的东西，能让你的文字丰富多彩。

比如说，你要形容一个校园里的秋天，可以说“校园里的秋天，天空湛蓝湛蓝的，风吹过，树叶沙沙作响。

”听起来是不是感觉到秋天的气息了？再来，不要忘了引用一些对话和互动。

比如说，你可以写：“老师问我们，‘大家暑假都去了哪里？’小明立刻举手说，‘我去了海边！’同学们纷纷围过来，开始争论谁的暑假过得更精彩。

”这样一来，你的文章就更生动了，读者也能感受到其中的气氛。

最后，不要忘了总结。

写完一篇文章，可以简单总结一下你想表达的主要意思，让读者在最后有个印象深刻的结束。

总之，三年级的扩写训练就是要让你的文章变得更加丰富多彩，内容更充实。

记住开头要好，用描写词增加色彩，引用对话增加互动，最后总结一下。

这样，你的作文就会又长又有料啦！加油，写作文的时候要开心，别忘了享受写作的乐趣哦！。

扩句讲解1．扩句就是在简单的句子上增添附加成分，使句子表达的意思更明确、更具体、更生动。

如：“太阳升起来了。

”是一个简单句，由两部分组成，前半部分是“谁”或“什么”(太阳)，后半部分是“做什么”(升起来了)。

如果我们把太阳的颜色和升起时的动态写出来，成为：“一轮鲜红的太阳慢慢地升起来了。

”句子的内容就更具体、形象了，这个过程就是扩句。

扩句时，前半部分的中心词没有变，还是“太阳”，后半部分的中心词也没有变，还是“升起”，只是对它们进行了修饰和限制。

2．常见的几种扩句形式。

(1)仿照例句填空扩句。

如：哥哥让我举起风筝。

哥哥让我(高高地)举起风筝。

又如：阳光洒满山村。

(温暖的)阳光洒满山村。

这种形式的扩句是用括号规定了扩写的位置，前一句扩写的内容是“怎么样地”(高高地)，后一句扩写的内容是“什么样的”(温暖的)。

需要注意的是添写的词语要和后面的词语搭配得当，并且和原句表达的意思保持一致。

(2)回答问题进行扩句。

如：“爱迪生找到了一种灯丝。

”(什么样的灯丝?) ，根据课文内容，这句可以扩写成：“爱迪生找到了一种便宜的耐用的灯丝。

”做这种扩句时，首先要弄清需要回答的是什么问题，怎样回答。

回答问题一定要准确，与原句的意思保持一致。

其次还要找准扩写的位置。

3．扩句的步骤可以分为以下四步。

(1)读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写。

(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰当地搭配词语。

(3)按要求扩写句子。

(4)对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。

典型例题1．仿照例子，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。

(1)例：老山羊看了狼一眼。

老山羊(轻蔑地)看了狼一眼。

翠鸟停在苇秆上了。

翠鸟()停在苇秆上子。

(2)例：她们观察化石。

她们(认真地)观察(奇异的)化石。

奶奶缝补衣服。

奶奶()缝补()衣服。

解析题中的两个扩句都是填空扩句，规定了扩写的位置。

扩句的讲解以及练习[优秀范文5篇]第一篇：扩句的讲解以及练习扩句练习扩句就是把一个简单的句子扩充为比较复杂的句子。

扩充后的句子意思更加清楚明白、具体生动。

例如，“战士打击侵略者。

“这句话可以扩充为“边防战士狠狠地打击越南侵略者。

”这样，就可以使人明白是什么战士怎么样打击了哪个侵略者。

那么，怎样扩句呢？简单地说，就是在一个句子的基本成分前面，加上必要的附加成分。

一个简单的句子都有它的基本成分。

如上面例句中的“战士,（表示“谁”），“打击”（表示“做什么”），“侵略者,（表示动作），都是基本成分。

扩句时，首先要弄清这些基本成分，然后再在每个基本成分的前边加上必要的、恰当的附加成分。

所谓附加的成分，指起修饰或限制基本成分作用的词语。

如在“战士”前面加上“边防，起了限制的作用，指不同别的战士，是守卫边防的战士；在“打击”前面加上“狠狠地,)起了修饰作用，恰当地表现了怎样打击敌人；在“侵略者”前面加上“越南”也是限制说明是哪个侵略者。

扩句时，注意不要随意增加或改变原句的基本成分。

如上面例句不能扩成“边防战士和民兵打击越南侵略军。

扩句时，还要注意不能改变原句的结构，更不能改变原句的意思。

如上面例句不能扩成“边防战士把越南侵略者打得头破血流,)。

总之，扩充句子只能在原句的基本成分上增加一些附加成分。

缩句就是给一个比较复杂的句子去掉附加成分，把它缩简为一个简单的句子。

缩句时，首先要弄清哪些是基本成分。

也就是①表示“谁”或“什么”②表示“嫩什么,)或“怎么样”③表示动作或形容涉及的人或事物。

弄清以后，再摘出表示这三种成分的词语，连结起来就缩减成了一个简单的句子。

课后练习：1.老师批改作业2.兄妹俩陶醉了3.同学们做作业4.雨点落下来5.我和小刚来到书店6.我握着手7.列车奔驰8.浪花跳跃9.鲜花盛开了10.小蜜蜂飞来飞去第二篇：缩句、扩句练习缩句练习：1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见许多货物。

2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。

萌芽小六语文作文训练： 12.3围绕中心写一段话——扩句成段思考：下列段落围绕哪一句写的呢？1.公园里的花开得真美。

有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉……白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。

瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣摇曳在风中，那鲜艳的颜色好像用红黑水涂过一样；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发，微风拂过，它的“头发”随风飘摆；茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。

2.操场真热闹。

同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。

看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲：“加油！加油！”瞧，男生们抱着心爱的篮球在操场上展开了激烈的球赛。

一个男生灵活地躲过对方的阻拦，熟练地把球运到篮下，手一抬，球随着一道优美的弧线应声入网，场上立刻爆发出一阵热烈的掌声。

一、理解表达的重点例如：1.市场上真热闹！2.今天真热！请用（热闹、热、漂亮、好看又实用）做中心词分别说一句话。

二、围绕重点写什么以“我的文具盒既好看也实用”为例（一）好看1、要写出文具盒的好看，我们可以从二个方面来写。

（颜色图案）（二）实用1、文具盒里共有几层啊？这几层分别有什么作用呢？（功能）三、选择事例把重点内容写具体。

（一）好看1、它是什么颜色？什么图案呢？为了使语句生动，我们可以加入修辞、想象来写。

2、描写的时候，我们要按照一定的顺序来写。

（二）实用1、文具盒里共有几层啊？这几层分别有什么作用呢？（功能）同样，为了使句子生动些，我们可以采用修辞手法来写另外注意顺序。

范文指路：我的文具盒既好看又实用我的文具盒既好看又实用。

它的上面刻着米妮图像。

米妮头上戴着一个粉红的蝴蝶结，它的耳朵黑黑的，眼睛大大的，眼睫毛长长的，眼珠黑黑的，鼻子圆溜溜的，嘴巴小小的；它穿着一身天蓝色的连衣裙。

在米妮的旁边有许多粉色的爱心。

还有几个英文字母，分别是：minniemouse，可好看了。

扩写句子训练（一）1、哥哥骑着自行车。

2、明明放着风筝。

3、山林里流淌着清泉。

4、兰兰向我跑来。

5、晚霞消失了。

6、蒲公英飞向了天空。

7、秋风吹。

8、树叶变黄了。

9、她走了。

10、雨落在庭院里。

1、柳枝上长出了叶子。

（）柳枝上长出了（）叶子。

2、风筝在空中飞着。

（）风筝在空中（）飞着。

3、小红在读书。

小红在（）（）读书。

4、鱼儿在游来游去。

鱼儿在（）（）游来游去。

5、河水绕着村子流。

（）河水绕着村子（）流。

6、校园里传来读书声。

（）校园里传来（）读书声。

7、街上有一座座楼房。

（）街上有一座座（）楼房。

8、树上挂满了柿子。

（）树上挂满了（）柿子。

9、雪花从空中飘落下来。

（）雪花从空中（）飘落下来。

10、天空中飞着一只小鸟。

（）天空中飞着一只（）小鸟。

1、铃声响起来了。

2、火车经过了城市。

3、太阳升起来了。

4、白杨树长在沙漠上。

5、花儿谢了。

6、母亲喝着茶。

7、阳光照射着花。

8、海鸥掠过海面。

9、同学们讨论着篮球赛。

10、我路过了校园。

扩句法写作训练1. “哇，妈妈做的红烧肉看起来太好吃啦！”我看着那一盘色香味俱佳的红烧肉，眼睛都直了。

妈妈笑着说：“小馋猫，快尝尝。

”我迫不及待地夹起一块放进嘴里，那美味简直让我陶醉。

就好像我是一只饿了好久的小老虎，终于吃到了渴望已久的美食。

2. “爸爸，你陪我玩嘛！”我拉着爸爸的手撒娇道。

爸爸无奈地说：“好好好，陪你玩什么呀？”我高兴地说：“我们玩躲猫猫。

”然后在家里开始了欢乐的躲猫猫游戏，这家里的每个角落仿佛都充满了我们的欢声笑语。

3. “哎呀，我的笔又找不到了！”我着急地在桌子上翻找着。

同桌笑着说：“你呀，总是这么丢三落四的。

”我撅着嘴说：“还不是怪这桌子太乱了。

”就好像我的笔在和我玩捉迷藏一样。

4. “姐姐，你给我讲个故事好不好？”弟弟睁着大眼睛看着我。

我想了想说：“好呀，从前有一只小兔子……”弟弟听得入神，那专注的样子仿佛进入了故事中的世界。

5. “爷爷，我想吃冰淇淋。

”我缠着爷爷说。

爷爷摸摸我的头说：“好，爷爷给你买。

”我开心地跳起来，感觉那一刻我是世界上最幸福的孩子，就像一只快乐的小鸟。

6. “奶奶，我帮你捶捶背吧。

”我走到奶奶身边说。

奶奶欣慰地说：“乖孩子，奶奶不累。

”我还是坚持给奶奶捶背，那画面真的好温馨，仿佛时间都停止了。

7. “妹妹，不要哭啦。

”我安慰着正在哭的妹妹。

妹妹抽泣着说：“我要那个玩具。

”我无奈地说：“等会儿给你买。

”她这才止住哭声，就好像一场小雨突然停了。

8. “嘿，我们一起去打球吧！”同学对我说。

我兴奋地说：“好呀，走。

”在球场上我们尽情挥洒汗水，那感觉就像在飞翔一样。

9. “老师，这个问题我不会。

”我举起手说。

老师耐心地说：“来，我给你讲讲。

”我认真地听着，仿佛在知识的海洋里遨游。

10. “哇，下雪啦！”我看着窗外兴奋地喊着。

小伙伴们也都跑出来说：“我们去堆雪人吧。

”我们在雪地里欢快地玩耍着，那场景就像童话里的世界一样美好。

我的观点结论是：生活中的这些小瞬间总是充满了乐趣和温暖，让我们的生活变得丰富多彩。

小学四年级作文三步扩句发万能公式全文共6篇示例，供读者参考篇1小朋友们,你们好!我是一个小学四年级的学生,今天我要教大家一个超级厉害的"三步扩句发万能公式"。

有了这个公式,你们就可以把一个简单的句子变得生动有趣,而且很容易记住。

首先来看一个很普通的句子:"小明在公园里玩耍。

"虽然这个句子没什么问题,但是太单调了,缺乏细节和描述。

如果我们用"三步扩句发万能公式"来改写,就会变得生动多了。

第一步是"加词语"。

我们可以在句子里加一些形容词、副词等,来描述事物的样子、状态等。

加完词后,句子变成了:"快乐的小明在宽阔的公园里欢快地玩耍。

"是不是感觉立刻生动多了?第二步是"加细节"。

我们要在句子里继续加一些细节,描述清楚发生了什么事情。

比如加上:"快乐的小明在宽阔的公园里欢快地玩耍,他骑着自行车在小路上飞驰,还在操场上追逐飞鸟。

"有了这些细节,读者就能清楚地想象出小明在公园里做了哪些好玩的事情。

第三步是"加修辞"。

在句子里加一些修辞手法,比如比喻、拟人等,让句子更有画面感。

最后的句子就变成了:"快乐的小明在宽阔的公园里欢快地玩耍,他像一阵清风骑着自行车在小路上飞驰,还像个小精灵在操场上追逐飞鸟。

"加上"像一阵清风"和"像个小精灵"这样的比喻,句子就显得十分生动形象了。

通过这三个步骤,一个简单枯燥的句子就被描绘得生动有趣多了。

但是要注意,不能一股脑地乱加词语和细节,要按照题材和内容来恰当添加,不然会显得很奇怪。

小朋友们,有没有get到这个"三步扩句发万能公式"的精髓呢?下面我就用这个公式来练习一下,看看能不能把一个普通的句子变得很棒。

比如这个句子:"老师在讲台上讲课"。

作文写作技巧：扩句法作文写作技巧：扩句法初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。

这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。

为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”。

同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。

下文是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考!希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。

即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”，比如你写了一个人，写“他很伤心”。

此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。

在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。

1在词语前再加一个修饰词。

(尤其动词及修饰词前)在词语前(尤其是动词以及修饰词)再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。

2014中考作文写作技巧：扩句法比如要写一个句子“我努力学习”，很多同学会写成“我非常努力学习”。

此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的?“也即给努力添加一个修饰词。

可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。

“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。

“之类的比较具体的句子。

2在某个断句后添加解释语即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。

比如写”老师性格沉静“，此时就可以在”沉静“后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，一些同学可能就能写出诸如”老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。

扩句、转述句、作文技巧（精选五篇）第一篇：扩句、转述句、作文技巧一、扩句方法1.局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分.如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”.全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”.2.整体扩句法就是把句子的两部分一下子扩充.如“红旗升起来了”,按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”.二、直述句改为转述句把别人说的话转达出来。

标点符号的改变:直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。

转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。

人称的变化角度换成了说明后,人称也会变化。

人称的变化角度换成了说明后，人称代词也变化。

1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。

如: 张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。

” 改:张童说，她一定要坚持长跑锻炼。

2.当引述内容涉及其他人称时的改法。

如:小红说:“你做的很好。

” 改:小红说，我做的很好。

如:姐姐说:“你说得对，我就这样做。

” 改:姐姐说，我说得对，她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

还应注意，冒号和引号前的内容不变。

3.引述句改为转述句，第三人称“ 他” 或“ 她”和为第一人称“ 我”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。

如:老班长说:“我没有完成任务，没把你们照顾好。

” 改:老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

4.在把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。

如:小李对小何说:“我今天要批改这些文件。

三年级作文扩写训练方法今天我要和大家分享一下我是如何练习写作的。

其实，写作就像是做饭一样，需要不断地尝试、摸索和总结。

下面我就来给大家讲讲我的一些小窍门吧！我觉得要想写好作文，就要多读书。

读书可以让我们学到很多好的句子和段落，还可以开阔我们的视野，增加我们的知识储备。

所以呢，每天放学回家后，我都会抽出一些时间来看书。

有时候我看的是故事书，有时候我看的是科普书，有时候我看的是名著。

只要是好书，我都会津津有味地看上一会儿。

我觉得要想写好作文，就要多练习。

练习可以让我们更好地掌握语言表达的技巧，提高我们的写作水平。

所以呢，每次老师布置了作文题目后，我都会认真思考一下要写什么内容，然后开始动笔写作。

有时候我会先写个提纲，把要点都列出来；有时候我会先写个草稿，把自己的想法都写出来；有时候我会直接写完整篇作文。

不管用什么方法，只要能让我更好地表达自己的意思，我都会去尝试。

我觉得要想写好作文，就要多请教别人。

请教别人可以让我们听到不同的意见和建议，从而更好地改进自己的作品。

所以呢，每次写完作文后，我都会把自己的作品拿给爸爸妈妈或者老师看看。

他们会给我一些很中肯的建议，比如说我写的这个句子有点拗口啊，那个段落可以再加点细节啊等等。

听了他们的建议后，我会认真思考一下怎么改才能更好。

当然啦，我也会向他们请教一些我不知道的问题，比如说“什么是比喻句？”“什么是拟人句？”等等。

只要能让我在写作过程中更进一步，我都会去请教别人。

我觉得要想写好作文，就要保持一颗积极向上的心态。

写作是一件需要耐心和毅力的事情，我们不能因为一时的困难就放弃。

所以呢，每次遇到写作难题时，我都会告诉自己：“没关系的！我可以做到的！”同时呢，我也会鼓励身边的同学一起努力学习写作技巧。

只有大家都努力了，我们才能共同进步哦！好了，今天的分享就到这里啦！希望大家都能喜欢我的这些小窍门哦！下次再见啦！。

写作基础技巧普及训练⼀：“扩写”出来的好句⼦
很多朋友都说:”写作已经成为核⼼的职场竞争能⼒、它⾮常重要”，但是看到别⼈洋洋洒洒的⽂章，⼜回头瞄了⼀眼⾃⼰笔下⾮常⼲瘪的⽂字，感觉像是风⼲的树叶⼀样，毫⽆⽣⽓。

⼼⾥⼜⾮常的泄⽓，闷声呐喊：“我真的能写出这样的⽂章吗？”其实，写作基础要领不在于你有⼀个与众不同的故事，也不在于你有多么精巧的构思，甚⾄不在于你有多少⽣活感悟，⼀切的基础来⾃于训练，我们今天⼀起看看好句⼦是怎么出现的？
举个栗⼦，请原谅我的调⽪
“风在吹，他很冷”
这个句⼦是最简单的描写了⼀个实际场景，句⼦本⾝并没有语法问题，但是在你的脑海⾥这样的句⼦是⽆法给你画⾯感的，当然也⽆法出现⼼⾥的共鸣，那么我们直接上⼿进⾏扩写训练，来⼀起看看六个字的简单句⼦如何呈现它的魅⼒。

扩写⼀：“三⽉的风在吹，他很冷”
扩写⼆：“三⽉初的冷风呼呼的吹，他⾐着单薄，很冷”
扩写三：“三⽉初的冷风像极了冰封的⼑⼦，⽽他⾐着单薄，⾝冷⼼凉”
扩写四：“三⽉初，万物寂寥，他⾐着单薄⾏⾛在⼤地上，⾝冷⼼凉，他感受不到冷风”
扩写五：“三⽉初，万物寂寥，他⾐着单薄背影佝偻的⾏⾛的⼤地上，⾝冷⼼凉间，天地似乎只剩下风声和他的⼼跳声”
那么我们已经看到了⼀个简单的句⼦被完整的扩写后，发⽣了巨⼤的改变，句⼦变得有了画⾯感、有了⽣命也有了温度。

我们下⼀步的基础写作课可以更多的去模仿⾮常简单的句⼦，当⼀篇⽂章都充满着有感情、有温度、有⾎⾁的鲜活词组和语句后，每⼀个⽂字都可以像精灵般的跃然纸上。

剩下的扩写训练就是在⼯作之余信⼿拈来，有⽬的的写⽣活化的短语，让这些常出现的，你已经习以为常的细节场景鲜活起来，你也会随时发现⽣活中的⼩确幸，祝福你~。

写作指导练习之如何扩写句子编者按：《学会扩写句子》这篇文章讲述了在句子的构造中应该要学会如何去扩写句子，不妨来看看这里的扩写练习题吧。

扩句练习一、扩句方法句练习是小学低年级需要着重训练的一个语文知识点。

因为扩句练习可以让学生学会把句子写具体，写生动，为写作打好坚实的基础。

下面先小试牛刀，扩充几个句子练习一下。

1.燕子飞。

( )燕子( )飞。

要想把这个句子扩好，首先要思考：什么样的燕子?怎么飞?于是有小朋友扩为：(漂亮的)燕子(自由自在地)飞。

这个句子扩得怎么样?还可以是不是?但是，扩句不仅仅是把句子扩得完整了，还要讲究句子的“美”，要想达到句子很“美”，这个扩句就达不到要求了。

大家来看下面的这个扩句：(有一身乌黑发亮的羽毛的)燕子(在天空自由自在地)飞。

这个句子不仅达到了句子通顺、完整，而且我们读起来有“美”的感觉了。

还有的小朋友这样扩句：(有一对剪刀似的尾巴的)燕子(在柳枝间快乐地)飞。

这个句子更高一筹，因为运用了打比方的方式，把燕子尾巴比作了剪刀，句子读起来就更美了。

所以同样是扩句，扩出的句子效果是不同的，这也是很多学生写文章后呈现效果不同的原因，有的小朋友句子读起来非常通顺、流畅，而且表达的句子“美”。

有的小朋友句子干瘪，甚至句子前后不够连贯。

我们再来看一个句子：2.雪花飘落下来。

当看到这个句子的时候，下面没有给你扩句的位置，需要你自己找准位置进行扩充。

那么在哪里扩呢?要在什么的前面添加内容，也就是“雪花”前面扩什么样的雪花。

还要在动词前面扩，也就是“飘落”的前面要扩充怎样地飘落下来。

也就是：( )雪花( )地飘落下来。

位置确定好了，就可以扩句了。

于是有小朋友这样扩的：(洁白无瑕的)雪花(纷纷扬扬地)飘落下来。

还有这样扩：(美丽的)雪花(慢慢地)落下来。

这两个句子扩得都不错。

但当我出现第三个句子的时候，你就会感觉这两个句子逊色了。

(淘气的)雪花(在风中打着璇儿地)落下来。

这个句子好在哪里?用拟人的手法写出了雪花的动态美啊!淘气的雪花，赋予了它人的特性，打着璇儿写出了风中飘落的样子。

中考语文写作技巧：扩句法中考语文写作技巧：扩句法初中学生的，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。

这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。

为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”。

同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。

希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。

即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”，比如你写了一个人，写“他很伤心”。

此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。

在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。

1在词语前再加一个修饰词。

(尤其动词及修饰词前)在词语前(尤其是动词以及修饰词)再加上一个修饰词，句子整个会变得厚重，如果学生能够在添加修饰词的过程中注意修饰词的文采，那么整个句子就会具体而充满文采了。

比如要写一个句子“我努力学习”，很多同学会写成“我非常努力学习”。

此时就可以问问这个“努力”到底是怎么努力的?“也即给努力添加一个修饰词。

可从动作，心理等等方面添加，这样多想想之后，学生就可以写出诸如”我抓紧每一分每一秒时间努力学习。

“”我为了能让妈妈更加开心而更加努力学习了。

“之类的比较具体的句子。

2在某个断句后添加解释语即在一句话说完之后，想一想，对于这句话，能不能用一个具体的句子来解释一下这句话，这也是将句子写长，写生动的一个方法。

比如写“老师性格沉静”，此时就可以在“沉静”后加上一个解释性的句子来解释一下老师到底是如何性格沉静的，这种沉静体现在什么行为上……这样，一些同学可能就能写出诸如“老师性格沉静，除了上课之外，都不说什么话。

”“老师性格沉静，在他带的三年当中，从没对一个学生凶过。