一年级上册数学教案-8.10得数是9的加法和9减几｜(2014秋)

一年级上册数学教案-8.10 得数是9的加法和9减几｜苏教版一、教学目标1.能够根据题目要求完成9加数算式；2.能够根据题目要求完成9减数算式；3.通过练习，提高学生的数学思维和算数功底。

二、教学重难点1.加数和被加数的概念；2.减数和被减数的概念；3.锻炼学生的数学思维和判断能力。

三、教学过程1. 热身（5分钟）通过游戏进行热身，激发学生的兴趣和注意力，同时巩固学生的基础知识。

2. 教学重点（10分钟）加法1.老师出示题目“3 + 6 = ?”，请学生回答。

2.老师出示题目“7 + ? = 9”，请学生回答。

3.老师出示题目“? + 5 = 9”，请学生回答。

减法1.老师出示题目“9 - ? = 6”，请学生回答。

2.老师出示题目“? - 4 = 3”，请学生回答。

3.老师出示题目“8 - ? = 1”，请学生回答。

3. 练习（30分钟）1.双人练习，每组1名学生出题目，另1名学生回答。

2.学生自主完成练习册上相关练习题。

3.组内合作，一起完成课后作业。

4. 总结回顾（5分钟）老师带领学生总结今天所学内容，鼓励学生自主思考，让他们对今天的学习有一个深刻的印象，未来更好的学习数学。

四、板书设计1.9加数算式3 + 6 = ?、7 + ? = 9、? + 5 = 92.9减数算式9 - ? = 6、? - 4 = 3、8 - ? = 1五、教学反思1.确定课程热身和课堂设计方案，提高学生思维的兴趣和参与度；2.设计出题目，让学生在实践中发现计算规律，这样有助于巩固他们的计算能力；3.以小组形式让学生在互相合作中进行练习，这不仅加强了合作意识，同时也巩固了学生的基础知识；4.总结和回顾课程内容，让学生对于课堂所学有一个完整的理解和印象，同时可以加深他们对于下一节课程的期望和热情。

5.整个教学过程中注重启发式教学，在实践中让学生不断掌握规律思想。

一年级上册数学说课稿及课后反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版一、说课内容概述1.教材分析本节课是一年级上册的第四课，教材采用苏教版《小学数学·一年级上册》。

本节课主要内容为教授得数是9的加法和9减数。

2.教学目标1.认识数9，掌握得数是9的加减法；2.能够背诵9以内的加减法口诀；3.能够进行9以内的加减运算，运用口算和简单的计算器解决问题。

3.教学重难点1.教学重点：得数是9的加法和9减数。

2.教学难点：掌握得数是9的加法和9减数的技巧。

4.教学准备1.备好黑板和粉笔；2.使用计算器和小黑板等工具辅助教学。

5.教学过程5.1 自我介绍（2分钟）老师向学生介绍自己的姓名、任教学科、教龄等基本情况，并与学生握手示意欢迎大家上课。

5.2 提出问题，引入课题（3分钟）老师向学生提出问题“小朋友，你们知道得数是9的加法和9减数吗？”引导学生思考并从不同角度回答这个问题。

5.3 教学过程展开（25分钟）5.3.1 得数是9的加法先让学生观察两张图片，询问差异来引出不同的加法。

通过实践操作，让学生感受得数是9的加减法规律及巧妙运用。

然后再让学生自己举例证明得数是9的加法。

5.3.2 9减数先讲解数9，再引入减法的概念及实际应用场景。

接着通过引导让学生进行自主思考、完成练习，进一步掌握得数是9的减法。

5.3.3 口算练习通过分组进行口算比赛，提高学生口算能力和小组协作能力。

5.3.4 计算器练习让学生使用计算器完成几道简单的加减法练习，掌握计算器的使用方法，提高计算效率。

5.4 复习总结（5分钟）对本节课的要点进行复习，让学生在自我总结中进一步理解和巩固所学内容。

5.5 课后作业（2分钟）布置习题集上的练习题和口算题，并提醒学生做好相关笔记，认真复习课堂内容。

二、课后反思本节课主要以得数是9的加法和9减数为主题，教学过程通过多种方式引导学生深入理解掌握得数是9的加减法，学生的参与度也逐渐提高。

苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教学设计一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一章节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，培养学生的基本运算能力。

通过这一章节的学习，学生能够理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算，并为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法概念的理解和运算能力的培养都需要逐步引导。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来逐步理解和掌握概念。

同时，由于学生的学习能力存在差异，教学中需要考虑到不同学生的需求，给予他们适当的指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.培养学生的基本运算能力。

3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.教学难点：理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法和减法概念。

2.采用游戏教学法，通过趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作能力。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和表达。

六. 教学准备1.准备实物、图片等教学素材。

2.准备相关趣味游戏的教学材料。

3.准备分组合作的任务和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生观察，提出问题，引出加法和减法概念。

例如，展示3个苹果和2个苹果，问学生：“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者板书，呈现得数是9的加法和9减几的计算方法。

用具体的例子解释加法和减法的计算过程，让学生观察和理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生在小组内进行加减法计算的实践。

可以设置一些有趣的任务，如制作加减法卡片、进行加减法接力等。

苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

通过这一节的学习，让学生能够理解和掌握加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法和减法这些概念可能还有一些模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.教学难点：得数是9的加法和9减几的计算方法的灵活运用。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、演示法、练习法等多种教学方法，通过生动的讲解、形象的演示和大量的练习，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过讲解和演示，让学生理解加法和减法的概念。

2.讲解：讲解得数是9的加法和9减几的计算方法。

3.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

4.总结：对所学知识进行总结，加深学生的理解。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。

可以设计一些图表、箭头等符号，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、作业完成情况、练习成绩等多种方式进行。

对于学生的进步和优点要给予充分的肯定和鼓励，对于学生的不足和错误要给予耐心的指导和纠正。

九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和策略。

在教学结束后，要认真反思教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：1.加法和减法的概念：加法是指将两个数合并成一个数的过程，减法是指从一个数中减去一部分得到另一个数的过程。

得数是9的加法与相应的减法教材分析：“得数是9的加法和相应的减法”教学，是在学生已学习的得数分别是4、5、6、7、8的加法和相应的减法基础上进行的，是教学得数是一位数加法和相应减法的最后阶段，因而在10以内的加减法中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一。

学情分析：前面已经学习了的得数是8的加法与相应的减法，是本节内容学习的基础，在学习过程中应该把得数是8的加法与相应的减法的基本算理应用于本节的学习中，使其更简单易懂。

教学目标：1．使学生学会得数是9的加法和相应的减法，并且正确进行计算。

2．通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。

3．激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。

教学重、难点：重点：能正确计算得数是9的加法和减法；难点：能根据一幅图写出两道加法和两道减法算式。

教学准备：多媒体课件、圆片、学具、有数字的卡片。

教学过程：一、游戏引入师：喜欢玩游戏吗？我们一起来做个小游戏，好不好？老师带领学生一起玩“对数字”游戏。

【设计意图：一年级的学生年龄小，喜欢玩游戏，课一开始，我设计了一个小游戏，既复习了旧知，引入了新知，也激发了学生的学习兴趣。

】二、探究新知。

师：同学们喜欢上体育课吗，喜欢跳高吗？操场上有一群小朋友在跳高呢，我们一起去看看，好不好?出示教材第62页例9的情境图。

学生观察情况图1．数一数，说一说。

师：请同学们看图数一数，再说说你有什么发现。

学生自由发言。

生：有1个同学正在跳高，还有8个同学准备跳高。

师：一共有多少个同学在跳高？你能由此列出两道加法算式吗？学生讨论交流。

生：8＋1＝9，1＋8＝9。

教师板书：8＋1＝9 1＋8＝9指导学生说一说8，1，和9表示什么意思？每道加法算式表示什么意思。

师：从图画上看，跳高的同学可以分成几部分？学生发言。

师：你能根据图列出两道不同的减法算式吗？小组讨论，交流。

教师板书：9－1＝8 9－8＝1师：谁能根据情境图说一说算式“9－1＝8”表示什么意思？“9－8＝1”又表示什么意思？组织学生交流并回答。

一年级上册数学教学设计-8.10 得数是9的加法和相应的减法一、教学目标1.学习掌握得数是9的加法和相应的减法。

2.通过实际操作，观察和理解得出9的加法规律。

3.提高学生口算能力和计算技能。

二、教学准备1.数字卡片、拼图游戏、纸张、笔。

2.听力题材料准备。

3.教师准备小礼物奖励。

三、教学过程1.导入新知识•教师先通过听力题材料，帮助学生逐步理解得数为9的加减法操作规律。

•让学生通过数字卡片、拼图游戏和自己的计算实践，更深刻地理解数字的特征和规律。

2.新知识的介绍•点拨讲解：引导学生认识9以内的加法和减法。

•精确定位：搭桥连接，帮助学生感受得数是9的加减法操作特征和规律。

3.新知识的实战操作•让学生取出数字卡片，将“9”和其他数字的卡片混入其中，通过游戏等方式找到“9”，让学生深刻了解得数为9的操作规律。

•配合例题演示，让学生根据特定的场景，进一步寻找得数为9的运算规律。

4.加法与减法的运用•按照加法和减法的规律，让同桌同学组合成分属“9”的数字组合，并互相检查。

•教师为学生分配运算练习纸，让学生通过实际计算上机进行练习。

5.知识回顾•展示例题，来回讲解“得数为9”的加减法规律，让学生再一次地深刻理解。

•教师布置作业；班级内表现优秀的学生获得小礼物奖励。

四、教学效果1.学生在教学的过程中，能够理解得数为9的运算规律，能够应对加减法的运算练习，提高了学生的口算能力和计算技能。

2.教师通过游戏和实际操作，激发了学生学习乐趣和学习兴趣，提高了课堂学习效率。

五、教学注意事项1.引导学生正确处理数字计算，帮助学生形成正确的数学思维方式。

2.关注学生个体差异，加强对有些学生的重点讲解和指导，确保每个学生都能够掌握知识点。

3.加强教学过程的有趣性和互动性，激发学生的兴趣和好奇心，促进他们的学习效果。

一年级上册数学教案及课后反思8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教案：得数是9的加法和9减几一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学第三单元，主要包括得数是9的加法和9减几。

具体章节为第6页至第8页，内容涵盖了9以内的加法和减法运算，以及相关练习题。

二、教学目标1. 让学生掌握9以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：得数是9的加法和9减几的计算方法。

2. 教学重点：让学生能够熟练运用加法和减法运算，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、练习本等。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、小棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解日常生活中的实例，如分水果、分配物品等，让学生了解加法和减法的意义。

2. 讲解加法运算：以分水果为例，讲解如何将两个数相加得到9，如3+6=9、2+7=9等。

引导学生发现加法的规律，并能够熟练进行计算。

3. 讲解减法运算：以分配物品为例，讲解如何用9减去一个数，得到另一个数，如93=6、96=3等。

引导学生发现减法的规律，并能够熟练进行计算。

4. 例题讲解：出示一些得数是9的加法和9减几的题目，如4+5=9、92=7等，引导学生运用加法和减法运算进行解答。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些得数是9的加法和9减几的题目，并及时给予指导和反馈。

6. 团队协作：分组进行加法和减法运算比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

六、板书设计板书内容主要包括得数是9的加法和9减几的运算规律，以及相关例题和练习题。

板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 题目：完成练习本上的相关题目，包括得数是9的加法和9减几的计算题。

2. 答案：得数是9的加法：3+6=9、2+7=9、4+5=9等。

9减几：93=6、92=7、94=5等。

苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教案(1)一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节内容，是在学生已经学习了10以内的加减法的基础上进行教学的。

教材通过生动的图片和例题，引导学生发现得数是9的加法和9减几的规律，进一步巩固学生对10以内加减法的掌握。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对10以内的加减法有了一定的了解，但还需要通过大量的练习来巩固。

学生对图片和实物有较大的兴趣，因此，通过生动的图片和例题来进行教学，能更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现得数是9的加法和9减几的规律。

2.使学生能够运用规律，解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生发现得数是9的加法和9减几的规律。

2.难点：让学生能够运用规律，解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法进行教学。

通过生动形象的图片和例题，引导学生观察、操作和思考，发现加法和减法的规律，并在实际问题中运用规律，解决问题。

六. 教学准备1.教具：图片、实物、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔、小棒。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察图片，发现图片中的物品可以组成得数是9的加法或9减几的算式。

例如，3个苹果加上6个苹果等于9个苹果，或者9个苹果减去3个苹果等于6个苹果。

2.呈现（10分钟）引导学生通过操作实物，发现得数是9的加法和9减几的规律。

例如，让学生拿3个小棒，再拿6个小棒，发现3+6=9；或者让学生拿9个小棒，再拿走3个小棒，发现9-3=6。

3.操练（10分钟）让学生在练习本上完成一些得数是9的加法和9减几的算式。

教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用得数是9的加法和9减几的规律来解决问题。

1 / 49加几知识与技能：1、初步学会计算9加几的题目，理解“凑十法”2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3、培养学生初步提出问题、解决问题的能力;4、发散学生的思维，培养学生的创新意识。

过程与方法：经历9加几的计算方法探究过程，体验比较简便的计算方法。

情感态度与价值观：培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

本节课的教学重点是：9加几的计算方法。

教学难点是：“凑十法”的思考过程。

一、创设情境师：今天有这么多的老师来听课我心里非常高兴。

你们高兴吗?高兴!那我们一起做一个对口令的游戏。

1、对口令：10以内的数可以分成1和几。

2、口算：10加几的口算练习。

3、出示学校开运动会情境图。

2 / 4师：你们算的可真准确下面比一比谁观察的最仔细。

请你们仔细观察，你们发现了什么数学信息?生1：我发现了3个小朋友在踢毽子。

生2：我发现了6个小朋友在跑步。

生3：我发现了7个小朋友在跳远。

生4：我发现了9个小朋友在跳绳。

师：谁还有新的发现?生;我发现了个小朋友围着一箱饮料。

师：请同学们仔细观察饮料着幅图，你有什么新的发现? 生;盒子里有9盒饮料，外面有4盒饮料。

师：你怎么知道的?(我数出来的)我们一起数一数。

二、探究体验1、探究9+4的多种计算方法。

师：根据刚才观察的信息提出一个数学问题? 生：一共有多少瓶饮料? 师：谁来解决这个问题? 生;9+4=13。

(2)组织学生独立试算在组内交流算法。

师：这位同学不仅列出了算式而且计算出了结果。

都谁也算出了结果。

那9+4是不是真正等于13呢?请你们在认真的算一算，想好之后和小组的同学说一说。

学生在小组内交流，汇报。

(3)全班交流计算方法。

师巡视3 / 4师：谁愿意说一说你是怎样算的?生1：我是数出来的。

(一名学生到投影前演示) 生2：我是接着数的。

(一名学生到投影前演示) 生3：我是用小棒摆出来的。

(三名学生到投影前演示)左边摆9根小棒代表9盒饮料。

苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》这一章节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

通过这一章节的学习，学生能够理解加法和减法的基本概念，熟练运用加法和减法计算得数是9的算式。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法和减法有一定的认知，但还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过实例和游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法和减法的基本概念，掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.过程与方法：通过实例和游戏，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.难点：学生能够灵活运用加法和减法计算得数是9的算式。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过实例和游戏，引导学生理解和掌握计算方法，激发学生的学习兴趣。

同时，学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、实物等。

2.学具：练习本、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入得数是9的加法和9减几的概念。

例如：讲述小猴子和狐狸分水果的故事，小猴子摘了9个桃子，狐狸想要抢走一些，问学生小猴子需要给狐狸几个桃子，学生通过计算得出答案。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示得数是9的加法和9减几的算式，让学生观察和思考。

例如：展示2+7=9、3+6=9等加法算式，以及9-2=7、9-3=6等减法算式。

引导学生发现加法和减法的关系，以及得数是9的特点。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的计算练习。

教师给出一些得数是9的加法和9减几的算式，学生通过计算得出答案。

一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计（精选6篇）一年级数学上册《8和9的加减法》篇1教学目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点和难点1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。

1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。

3、导入。

学生正确口算并汇报答案。

学生和教师做数的组成游戏。

学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。

二、自主探究，合作交流。

（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

1、看图说话。

①出示“恐龙图”，创境激趣。

②指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。

同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。

）3.汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1、操作感悟。

（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。

（2）说一说：你是怎样摆的。

（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。

（三）思考交流，发掘计算方法。

1、看一看，算一算：5+4= 4+5= 9-4= 9-5=说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算：1+7= 抢答：8-7=师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。

苏教版一年级数学上册第八单元第10课《得数是9的加法和9减几》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“得数是9的加法和9减几”，属于苏教版一年级数学上册第八单元。

教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生学习和理解得数是9的加法和9减几的计算方法。

通过本节课的学习，学生能够掌握得数是9的加法和9减几的计算法则，并能运用到实际问题中。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法的概念，但对得数是9的加法和9减几的计算法则还不够熟悉。

学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过直观的插图和实例来帮助他们理解和掌握计算方法。

学生的学习兴趣较高，对于生动有趣的教学活动较为积极参与。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算法则，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，激发学习积极性，培养合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握得数是9的加法和9减几的计算法则。

2.难点：学生能够灵活运用得数是9的加法和9减几的计算法则解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和实例，引导学生理解和掌握计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动插图和例题的教学课件，以便引导学生直观地理解和掌握计算方法。

2.教学素材：准备一些关于得数是9的加法和9减几的实际问题，以便学生在巩固阶段进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的主题“得数是9的加法和9减几”。

故事结束后，教师提问学生：“你们知道得数是9的加法和9减几是怎么计算的吗？”引导学生思考并回答问题。

2.呈现（10分钟）教师利用教学课件，展示一些得数是9的加法和9减几的例子。

一年级上册数学说课稿及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几|苏教版一、教材分析《苏教版》一年级数学上册，这一课是第10节，名为“得数是9的加法和9减几”。

该课的学习目标是让学生通过多种操作方式掌握9的加法和9减几的方法，并能进行简单的阅读理解与口算。

二、教学内容教学内容主要分为以下步骤：1.复习巩固阶段1.1 九九乘法口诀，巩固九的倍数。

1.2 练习口算“9+1=10；9+2=11……”，加深对数学规律的理解。

2.新课讲解2.1引入通过教材中的“园中有9个球，再加上一个球会有几个球？”，来吸引学生的注意力，引起学生对9的加法的兴趣。

2.2讲解加法首先，在黑板上写出题目“9+1=？”，然后让学生回答。

接着，再写出“9+2=？”，让学生回答。

通过反复出示类似的题目，让学生能够熟练地掌握9的加法。

2.3讲解减法与加法类似，教师在黑板上写出“9-1=？”，然后让学生回答。

接着，再写出“9-2=？”，让学生回答。

通过多次练习，让学生从多个角度理解9的减法。

2.4巩固练习将9的加减法进行结合，由教师出题，让学生口算出答案。

并鼓励学生自己出题，让同学互相出题回答。

2.5拓展练习让学生完成了解题目“宋老师有9个学生，送走了3个，请问宋老师还剩几个学生？”并口算出答案。

3.教学反思此次课程的教学反思主要有以下几点：3.1教材使用通过对教材的仔细阅读，从教材中精选出适合学生的部分进行讲解，有针对性地进行讲解，让学生更容易理解。

3.2师生互动在讲解加减法时，通过多次反复的提问，让学生具有主动性，实现师生互动；并且采用随机问答方式，激发了学生的思维。

3.3知识拓展通过让学生口算宋老师还剩几个学生这样的综合学习方式，不仅对前面所讲的加减法进行巩固和拓展，还培养了学生解决问题的能力。

三、教学总结通过对9的加减法的讲解，让学生掌握了一种简单的数学计算方法，不仅提高了学生的数学能力，同时培养了学生解决问题的能力，这是一种很好的教育方式。

苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节内容，主要让学生通过实际的例题和练习，掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

教材通过生动的图片和简单的数学运算，让学生在具体的情境中理解和掌握计算方法，培养学生对数学的兴趣和基本运算能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字和基本的数学运算有一定的认识，但是对加法和减法的实际应用可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和实际操作，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际的例题和练习，理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.培养学生对数学的兴趣和基本运算能力。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.难点：如何让学生在实际的情境中，灵活运用得数是9的加法和9减几的计算方法。

五. 教学方法采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法和分组合作法等，通过具体的例题、游戏和实际操作，让学生在具体的情境中理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2.学具准备：学生作业本、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些与9相关的图片，如9个苹果、9只小鸟等，引导学生关注数字9，激发学生的学习兴趣。

然后，教师通过提问的方式，引导学生思考得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些简单的例题，如2+7=9、5+4=9等，引导学生观察和思考，让学生在具体的情境中理解和掌握得数是9的加法的计算方法。

同时，教师还可以通过实际操作，如拿走3个苹果，剩下6个苹果，让学生理解和掌握9减3的计算方法。

3.操练（10分钟）教师可以通过一些游戏和练习，让学生巩固得数是9的加法和9减几的计算方法。

苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》教学设计(1)一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解加减法的概念，感受数学的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法概念的理解还不够深入，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。

学生的学习兴趣较高，好奇心强，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生通过实例理解得数是9的加法和9减几的概念。

2.培养学生动手操作、观察、思考和交流的能力。

3.培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.培养学生对加减法的理解和应用能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中掌握加减法的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于讲解和引导学生操作。

2.准备数学卡片或者打印相关的练习题，用于巩固和练习。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解相关的实例，让学生理解得数是9的加法和9减几的概念。

例如，我们可以通过图片或者实物展示，让学生看到一些物品，然后问学生：“如果我们再拿一个物品，总共有几个物品？”学生通过实际操作和思考，可以得出答案是9。

这样，学生就能理解得数是9的加法。

2.呈现（10分钟）通过展示更多的实例，让学生观察和思考，进一步理解和掌握得数是9的加法和9减几的概念。

教师可以引导学生观察图片，找出得数是9的加法和9减几的情况，并让学生说出来。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，通过数学卡片或者打印的练习题，进行得数是9的加法和9减几的练习。

教师可以巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

一年级上数学教案得数是9的加法和相应的减法苏教版今天我要为大家分享的是苏教版一年级上数学教案，得数是9的加法和相应的减法。

一、教学内容我们选择教材的第三章“认识数字9”，详细内容包括：9的加法和相应的减法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解得数是9的加法和相应的减法的概念，能够熟练地进行计算，并能够运用到实际生活情境中。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于得数是9的加法和相应的减法的理解，以及如何将这个概念运用到实际计算中。

教学重点则是学生能够熟练地进行得数是9的加法和相应的减法的计算。

四、教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、挂图等。

学具包括练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如买水果、分糖果等，引导学生理解得数是9的加法和相应的减法。

2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔，或者挂图，详细讲解得数是9的加法和相应的减法的计算方法。

3. 随堂练习：在讲解之后，我会给出一些练习题，让学生即时进行练习，巩固所学知识。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生理解并掌握得数是9的加法和相应的减法的计算方法。

5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。

六、板书设计板书设计主要包括得数是9的加法和相应的减法的计算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以和孩子一起进行一些实际的生活中的加减法练习，如购物时让孩子计算价格，分食物时让孩子进行分配等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了得数是9的加法和相应的减法的计算方法，以及他们在实际生活中的运用情况。

同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，如阅读一些数学故事书，参加一些数学竞赛等，以提高他们的数学兴趣和能力。

这就是我今天为大家分享的一年级上数学教案，得数是9的加法和相应的减法，希望对大家有所帮助。

一年级上册数学教案八 10以内的加法和减法得数是9的加法和9减几｜苏教版今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学教案中第八部分内容：10以内的加法和减法，得数是9的加法和9减几。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课我们要学习的是第八章节：10以内的加法和减法，得数是9的加法和9减几。

具体内容包括：理解10以内的加法和减法概念，掌握10以内加法和减法的运算方法，学会计算得数是9的加法和9减几的运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10以内的加法和减法运算，能够熟练计算得数是9的加法和9减几，提高学生们对数学的兴趣和认识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握10以内的加法和减法运算，能够独立完成得数是9的加法和9减几的计算。

难点是让学生们理解加法和减法的关系，以及如何通过简单的加减法运算得到得数是9的结果。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、小猪佩奇贴纸等。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实践情景引入本节课的内容，例如：“有一天，小猪佩奇和乔治在玩数字游戏，佩奇说：‘乔治，你知道吗？10以内的加法和减法是非常有趣的，我们可以通过简单的加减法运算得到得数是9的结果。

’”2. 讲解：我会通过数字卡片和计算器，向学生们展示10以内的加法和减法运算，得数是9的加法和9减几的计算方法。

例如，我会展示数字卡片3和6，让学生们计算3+6的结果，得到9。

然后，我会展示数字卡片9和0，让学生们计算90的结果，也是得到9。

3. 练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。

例如，我会给出一些得数是9的加法和9减几的题目，让学生们用数字卡片和计算器进行计算。

六、板书设计为了帮助学生们更好地理解和记忆本节课的内容，我会设计一些简洁明了的板书，包括10以内的加法和减法运算符号，以及得数是9的加法和9减几的例子。

七、作业设计为了巩固学生们对本节课内容的理解和掌握，我会布置一些作业。