初中美术《触摸美丽》教案

触摸美丽教案设计第一章：美丽的定义教学目标：1. 了解美丽的多元定义。

2. 培养学生的审美能力和欣赏美丽的能力。

教学内容：1. 美丽的多元定义：外貌、内在品质、行为举止等。

2. 欣赏美丽的不同方面：自然景观、艺术作品、人际关系等。

教学活动：1. 引导学生思考对美丽的理解，分享各自的看法。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨美丽的多元定义。

3. 展示不同领域的美丽事物，如自然风光、艺术作品等，引导学生欣赏和表达自己的感受。

第二章：触摸自然之美教学目标：1. 培养学生对自然环境的感知和欣赏能力。

2. 引导学生体验自然之美，提高他们的环保意识。

教学内容：1. 自然之美：山水、花草、动物等。

2. 体验自然之美：户外活动、观察记录等。

教学活动：1. 组织学生进行户外活动，如徒步旅行、公园观察等，让学生亲身体验自然之美。

2. 引导学生进行观察记录，记录下自己触摸自然之美的感受和观察到的细节。

3. 分享各自的观察记录，交流对自然之美的感受和认识。

第三章：欣赏艺术之美教学目标：1. 培养学生对艺术作品的欣赏能力和理解能力。

2. 引导学生体验艺术之美，激发他们的创造力。

教学内容：1. 艺术之美：绘画、音乐、舞蹈等。

2. 体验艺术之美：欣赏艺术作品、创作活动等。

教学活动：1. 展示不同类型的艺术作品，如绘画、音乐等，引导学生欣赏和表达自己的感受。

2. 组织学生进行创作活动，如绘画、音乐创作等，让学生亲身体验艺术之美。

3. 分享各自的创作成果，交流对艺术之美的理解和感受。

第四章：品味人生之美教学目标：1. 培养学生对人生之美的感知和欣赏能力。

2. 引导学生体验人生之美，提高他们的生活品质。

教学内容：1. 人生之美：亲情、友情、爱情等。

2. 体验人生之美：互动活动、分享交流等。

1. 组织学生进行互动活动，如团队合作游戏、互助任务等，让学生体验亲情、友情等美好情感。

2. 引导学生进行分享交流，分享自己体验到的人生之美和感悟。

湘美版《美术》八年级上册第四课《触摸美丽》教案设计教学目标：1、知识和技能：认识体验材料、感受材质质感特性，对材料形式的肌理和质感有初步的认识。

2、过程与方法：引领学生自主参与学习。

利用材质，运用美术语言，制作简单的拼贴作品，启发学生创造性思维。

3、情感态度与价值观：正确感受生活，看待社会，提高审美情感，培养学生间的合作能力，提高团队意识。

教学重点与难点：1、重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。

2、难点：妙用材料，让不同特性的材料有机组合起来，大胆想象。

教具与学具：1、教具：教科书、不同质感的实物、不同材质的范作。

2、学具：剪刀、颜料、胶水、纸箱、麻布、粮食、毛线等不同材质。

教学过程（一）新课导入：同学们，你们看奥运会了吗？（学生回答）有两大建筑可以说给人类留下了宝贵的财富。

是哪两大建筑呀？水立方，鸟巢！非常的美丽。

老师最喜欢水立方，那么让我们一起从视觉上来感受一下这个建筑外形的特点吧。

如果你有机会用手去触摸一下，感觉会怎样？像鱼鳞、水珠……经过连接后，产生了凹凸不平效果。

的确，水立方的建成，让我们触摸到了科技的魅力，艺术的魅力，更触摸到了中国的魅力。

今天就让我们一起带着慧眼、兰心、巧手来学习触摸美丽。

（二）整体感知：一、感受图片中材质的魅力1、多媒体展示多张富有美感的图片。

（树皮、丝绸、贝壳、叶子、玻璃等）物质表面给人以触觉感受或视觉感受。

（粗糙、光滑、柔软、晶莹剔透）材质的美更多在于我们是否具有发现的眼光。

其实生活中，许多不起眼的东西，经过有序或无序的生长或组合，它们或会产生奇特的纹理效果，这种特有的秩序美或者肌理美、色彩美，它能深深地震撼我们的内心，净化我们的灵魂。

欣赏这些美丽材质的时候，我们要用眼来发现，用心来感受，用美术的语言来分析。

同时这些美丽的材质也给我们提供了美术创作的原材料。

二、触摸生活中的美刚才我们从视觉上已经感受到了材质带来的魅力。

今天老师带来了几个神秘盒子，里面装了许多宝物，到底会是什么呢？请同学们来尝试触摸一下，感受一下里面到底会有什么？说一说你摸到后的第一感觉，并猜一猜你摸到的是什么？（通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段，感受体验各种材质肌理质感特征。

触摸美丽教学设计与教学反思单位：东城双语初中姓名：寇守蓝一、教材分析《触摸美丽》《触摸美丽》这一课属于“设计.应用”类型课，在整套教材中与八年级下册《五角星》在知识内容上联系密切，两课共同组成了一个关于材料及形式美探究的教学单元。

但各有侧重,《五角星》定位重点是强调和画出作品的肌理与质感，《触摸美丽》则要求直接利用材质本身的肌理与质感进行艺术造型创作，探索适合材质形式美感表现的技法和技巧。

本课选择“触摸美丽”这个与生活、自然紧密相关的课目，帮助学生认识材料的肌理、质感特性，感受材质的形式美感，指导学生利用其创作出装饰作品，并探索不同材质在装饰作品中的运用技巧，从而进一步理解：材料作为造型艺术的基本元素，不仅具有视觉艺术的形式美感，而且也能使人产生不同的心理感受。

教材展现了各种不同材质且农村和城市都常见的材料的图片，如金属、木材、毛绒、石头、牛仔布等，引导学生感受、体验、讨论、总结其特性与美感（如纤维材料柔软温馨，木质材料自然质朴，石质材料坚硬冷漠等等）。

列举的图片给学生提供了各种材质的图片、各种材质制作的装饰作品、材料加工与处理的图示，以及制作加工的工具材料等等。

本课的活动要求是通过运用不同材质改画与制作装饰作品的活动，帮助学生关注材质本身具有的形式美感，懂得利用生活中的边角余料“变废为宝”，制作成精美的装饰艺术品，培养学生的形象思维能力和他们发现美、表现美的能力。

二、学生分析本年级学生对美术的学习兴趣浓厚，表现欲望较强，思维活跃，情感丰富。

学生动手能力较强，经前几年的学习初具欣赏美和创造美的能力，并有着自己的审美和理解意识，但需进一步的引导。

三、教学目标知识目标：能初步体验材料的肌理与质感特性，加强对形式美感的基本认识。

能力目标：能选择运用自己喜好的自然材质，运用点、线、面的构成知识制作拼贴装饰作品。

情感态度和价值观：能积极参与合作、学习和探究，更好地完成作品，促进情感的健康发展。

四、教学重、难点1、不同材质的视觉和触觉的不同感受及联想2、作品的创作思路五、教学策略1、课前布置学生收集身边一些不同肌理与质感的材料和制作装饰作品的主要工具。

触摸美丽一、教学目标1. 让学生通过观察、分析和实践，掌握基本的绘画技巧和艺术表现方法。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。

3. 引导学生发现生活中的美，培养观察力和创造力。

二、教学内容1. 绘画基础：学习绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

2. 艺术欣赏：欣赏古今中外的优秀美术作品，了解艺术家的创作风格和特点。

3. 创作实践：进行绘画、手工制作等实践活动，体验创作的乐趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：绘画技巧的掌握和艺术欣赏能力的培养。

2. 教学难点：如何将生活中的美转化为艺术作品。

四、教学方法1. 讲授法：讲解绘画技巧和艺术理论知识。

2. 示范法：教师示范绘画和手工制作过程。

3. 实践法：学生动手实践，进行创作。

4. 讨论法：引导学生交流讨论，分享艺术感受。

五、教学准备1. 教材：选用适合学生水平的美术教材。

2. 教具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

3. 参考资料：国内外优秀美术作品图片、艺术家简介等。

教案示例：第一节：绘画基础——线条的运用一、教学目标1. 让学生了解线条在绘画中的基本作用和运用方法。

2. 培养学生运用线条表现形象和情感的能力。

二、教学内容1. 线条的种类和特点：直线、曲线、粗线、细线等。

2. 线条的运用：勾勒轮廓、描绘细节、表现质感等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的运用方法和技巧。

2. 教学难点：如何运用线条表现形象和情感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解线条的种类和特点。

2. 示范法：教师示范线条的运用方法。

3. 实践法：学生动手实践，运用线条进行绘画。

五、教学准备1. 教材：选用适合学生水平的美术教材。

2. 教具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程：1. 导入：引导学生观察生活中的线条，如建筑、自然景观等，激发学生对线条的兴趣。

2. 新课导入：讲解线条的种类和特点，展示优秀作品，引导学生了解线条在绘画中的作用。

3. 示范演示：教师示范线条的运用方法，如勾勒轮廓、描绘细节等。

一、教材分析：依据新课改要求确定本课属于“设计、应用”类型，它是与生活、自然紧密相关的课程。

通过观察生活中常见的物质材料，并从中发现由不同材质本身的肌理、质感产生的形式美，通过作品欣赏对比让学生学会利用材质的美感进行创作、制作。

从而提高提高学生对艺术学习持久的兴趣以探索美化生活并获得美的熏陶。

二、教学目标：认知目标：通过教学，让学生体验材质的特性，对材料形式的肌理和质感有初步的认识。

技能目标：通过教学，引导学生利用材质，制作简单的装饰画。

情感目标：让学生在动手制作的过程中体验材质的特性，感受材质的美感，培养学生间的合作能力，提高团队意识三、教学重点与难点：重点：对材质特性的认识难点：材质与表现主题的关系四、教学方法：多媒体、欣赏、分析、讨论、制作加工、展示、评价相结合五、学法指导：欣赏法、、讨论法、小组合作、探究法六、教学过程：（一）导入：多媒体欣赏中央2台的交换空间片段和有意思的创意家居图片。

（引导学生感受其形式美感和生活情趣）教师：同学们，欣赏完设计家的创意，想一下在生活中我们可以用什么来装饰自己的房间呢？学生：画、照片、工艺品等。

教师：说一说你的房间是用什么来装饰的？这样装的目的？并试图分析其形式美感（引发学生对探究形式美的学习兴趣，激起学生的求知欲）学生：……教师：当你运用这些材料像设计家一样精心制作一幅装饰画悬挂在自己家里时，你将会是何等满足，何等惬意。

（二）新授：1、我们这节课的内容就是自己动手制作一幅装饰画教师：在制作之前大家应先了解一下什么是装饰画？图片展示：学生：……教师归纳总结：装饰画：装饰画偏重于表现形式的装饰性，注重形象的平面化处理，强调均衡、对比、变化、和谐等形式美的运用，色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩。

2、欣赏课本14页金属、鹅卵石、岩石、棉花等图片并思考：a材质给你的感受b观察生活中常见的集中材质作品c让学生自己动手通过触摸（课桌或者衣服等这些我们每天都接触的物品）、撕扯、敲击、揉搓手段体验各种材质的肌理或质感特性。

触摸美丽教案设计第一章：美丽的定义教学目标：1. 了解美丽的多样性，学会从不同的角度欣赏美丽。

2. 培养学生的审美能力，提高对美丽的敏感度。

3. 引导学生树立积极的美丽观，增强自信心。

教学内容：1. 美丽的多样性：自然之美、艺术之美、人文之美等。

2. 欣赏美丽的方法：观察、感受、体验、思考等。

3. 美丽的价值观：内在美与外在美的关系、美丽的标准等。

教学活动：1. 讨论：什么是美丽？2. 图片展示：展示不同类型的美丽图片，引导学生欣赏。

3. 小组活动：分组讨论，每组选择一种美丽的类型，分享自己的看法。

第二章：触摸自然的美丽教学目标：1. 了解自然之美，增强对自然环境的保护意识。

2. 培养学生的观察力和感受力，提高对自然之美的敏感度。

3. 引导学生与自然互动，体验自然的美丽。

教学内容：1. 自然之美：山水、花草、动物等。

2. 观察自然：学会观察自然之美，发现自然的规律。

3. 体验自然：走进自然，感受自然的美丽。

教学活动：1. 讨论：你对自然之美有什么看法？2. 图片展示：展示自然之美图片，引导学生欣赏。

3. 户外活动：组织学生走进自然，进行自然观察和体验。

第三章：欣赏艺术之美教学目标：1. 了解艺术之美，提高学生的艺术修养。

2. 培养学生的审美能力，增强对艺术之美的敏感度。

3. 引导学生欣赏艺术，培养艺术欣赏的习惯。

教学内容：1. 艺术之美：绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。

2. 艺术欣赏的方法：观察、聆听、感受、分析等。

3. 艺术之美与生活：艺术与生活的关系，艺术对生活的影响。

教学活动：1. 讨论：你对艺术之美有什么看法？2. 图片展示：展示艺术之美图片，引导学生欣赏。

3. 艺术欣赏活动：组织学生参观艺术展览或演出。

第四章：感受人文之美教学目标：1. 了解人文之美，增强对学生人文素养的培养。

2. 培养学生的观察力和感受力，提高对人文之美的敏感度。

3. 引导学生关注社会，体验人文之美。

教学内容：1. 人文之美：文化、历史、传统、价值观等。

初中美术《触摸美丽》教案（通用2篇）初中美术《触摸美丽》篇1一、教材分析《触摸美丽》这一课属于“设计•应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。

教学内容：认识材质和材质的演泽运用。

二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。

三、教学目标1、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。

2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。

3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。

四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。

五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。

六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。

学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。

七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。

学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。

八、教学程序教学结构师生交流活动意图教师活动学生活动欣赏作品导入新课（4分钟）1、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同？分析其表现方法有什么不同（一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰）1、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。

2、培养探索新知识的兴趣。

3、初步了解装饰画的特点。

2、欣赏作品：（1）出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的？（2）出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方？学生回答问题3、导入新课，板书课题《触摸美丽》体验探究认识材质（4分钟）1、认识材质。

触摸美丽第一章：美术与生活的关系1.1 理解美术的概念与内涵1.2 探索美术与生活的密切联系1.3 举例说明美术在生活中的应用和价值第二章：美术基本技巧与材料2.1 学习美术的基本技巧（如线条、形状、色彩等）2.2 了解和熟悉常用的美术材料（如铅笔、墨水、颜料等）2.3 实践运用基本技巧和材料进行创作第三章：观察与表现3.1 学习观察的方法和技巧3.2 培养对事物的敏感度和表现力3.3 通过对自然、人物、场景的观察进行绘画创作第四章：创意与想象4.1 探索创意的来源和激发方法4.2 培养学生的想象力和创造力4.3 创作具有个人特色和创意的美术作品第五章：美术作品欣赏与评价5.1 学习欣赏美术作品的方法和角度5.2 了解不同美术流派和艺术家5.3 培养对美术作品的审美能力和批判性思维第六章：中国传统绘画艺术6.1 介绍中国画的起源和发展历程6.2 深入学习中国画的技法和特点（如水墨画、工笔画等）6.3 分析和欣赏经典的中国画作品，理解其文化内涵第七章：西方绘画艺术简述7.1 了解西方绘画的发展脉络7.2 掌握西方绘画的基本技巧和风格（如油画、水彩画等）7.3 通过案例学习，深入分析西方绘画名作的艺术特色第八章：雕塑与三维艺术8.1 理解雕塑艺术的基本概念和分类8.2 学习雕塑的制作技巧和表现手法8.3 欣赏和解读雕塑作品的形态美和空间感第九章：现代艺术与实验性创作9.1 探索现代艺术的发展趋势和特点9.2 鼓励学生尝试实验性和创新性的艺术创作9.3 分析现代艺术作品，理解其前卫和挑战传统的精神第十章：美术教育与审美素养10.1 探讨美术教育的重要性及其对个人发展的影响10.2 学习如何在生活中提升审美素养10.3 结合实例，了解美术教育在各个领域的应用和价值第十一章：摄影与视觉艺术11.1 理解摄影的基本原理和技术要点11.2 学习摄影构图和光影处理技巧11.3 欣赏和分析摄影作品的视觉冲击力和艺术表达第十二章：设计艺术与实用美学12.1 探索设计艺术的基本概念和分类（如平面设计、工业设计等）12.2 学习设计原则和创意设计方法12.3 分析设计作品，理解其美观与实用相结合的美学价值第十三章：数字艺术与新技术13.1 了解数字艺术的发展和分类（如数字绘画、虚拟艺术等）13.2 学习数字艺术创作的基本软件和工具使用13.3 探讨数字艺术在现代社会中的影响和未来发展第十四章：美术史与艺术家传记14.1 学习美术史的基本脉络和重要时期14.2 深入了解不同艺术家的生平事迹和创作风格14.3 分析和讨论艺术家作品的历史意义和艺术价值第十五章：美术批评与创作展示15.1 学习美术批评的基本原则和方法15.2 培养学生的美术鉴赏能力和批评思维15.3 进行美术创作展示，鼓励学生之间的交流与批评重点和难点解析本文教案编辑专员为用户编写了一份涵盖广泛的美术教学计划，从美术与生活的关系开始，到美术基本技巧与材料的学习，再到观察与表现、创意与想象的培养，以及美术作品欣赏与评价的提高，接着介绍了中国传统绘画艺术、西方绘画艺术简述、雕塑与三维艺术、现代艺术与实验性创作、摄影与视觉艺术、设计艺术与实用美学、数字艺术与新技术、美术史与艺术家传记、美术批评与创作展示等十五个章节。

触摸美丽教案触摸漂亮教案1一、教材分析与教学思路１、《触摸漂亮》的前一课是：《缤纷家用电器》，后一课是：《与米罗游戏》。

本课在二者之间，事实上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。

本课性质属于综合、探究类型。

课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发觉美，培育同学对美的感受技能，在感受美的同时培育想象思维技能，提高对艺术学习长久的爱好，并获得美的熏陶。

２、本课在教学内容上大致分两大部分：认识材质和材质的演绎、运用。

二、教学目标(1)在知识和技能方面：同学通过认识、感受材质，能基本掌控、运用材质来进行创作。

(2)在过程与方法方面：A:培育同学的制造性思维。

B:培育同学自主学习的技能。

(3)在情感立场与价值观：Ａ：了解材质之美，提高同学的艺术感受力和审美情感。

Ｂ：培育同学仔细学习的立场和探究新知识的爱好。

三、教学重难点(1)重点：材质的形式语言及其运用和用材质形式特征来进行创作。

(2)难点：材质与形式特征的和谐及对比原则的运用。

四、教具与学具1 、教具：教科书、不同材质的范作、多媒体教学课件。

2、学具：剪刀、颜料、布、树皮等不同材质。

〔没有美术室，课前还得备好课桌，二张课桌拼成一张，四人一组〕五、同学分析八班级同学对于《触摸漂亮》一课来说，是特别感爱好的。

由于它与我们的生活紧密相连。

且他们有肯定知识面和制作技能,爱好也较大。

加上我们农村有一些自然且独特的材质。

可以创作出较好的作品。

但有的同学基础较弱、动手技能一般，在上课时，可适当的调换坐位。

形成一个互帮互助的良好氛围。

六、教法，学法本课的教学手段采用课件形式观赏与讲解，观赏作品采纳本校同学创作的作品，激发同学爱好。

在教学过程中老师只是作为同学学习的.援助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

着重培育同学的制造性和自主学习的技能，引导同学学会观赏、调查、探究。

七、教学过程板书内容：1、观赏图片〔约8分钟〕老师提问:边观赏边问，能不能把这三张材质有选择的放在这三张风景画上，来组成新的作品。

触摸美丽美术教案【篇一：触摸美丽教学设计】《触摸美丽》教学设计城关街道纸坊中学连福梅课题：触摸美丽课型：设计?应用教学背景：八年级学生对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，有较强的观察、分析问题的能力，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。

教材分析：《触摸美丽》以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。

本课的前一课是：《缤纷家用电器》，后一课是：《与米罗游戏》。

本课在二者之间，实际上是一个过渡，它是由绘画转向手工，由纸上的三维物体向空间中的三维物体的过渡阶段。

本课在整套教材中与八年级下册《五角星》知识的内在联系最为密切，两课共同组成了一个关于材料及形式美探究的教学单元，但是又有各自的教学侧重。

《五角星》定位重点更多在画出肌理与质感，《触摸美丽》的定位重点更多在于直接利用材质本身的肌理与质感进行造型，探索适合材质形式美感表现的技巧。

教学目标：1、让学生体验材质的特性，对材料形式的肌理和质感有初步的认识。

2、。

领学生自主全体参与学习，启发学生创造性思维。

引导学生利用材质，运用美术语言，制作简单的拼贴作品3、正确感受生活，看待社会，提高审美情感，促进情感的健康发展。

培养学生间的合作能力，提高团队意识。

教学重点：触摸体验不同材料，感受材质，探究新知。

用材质特征制作一幅简单的拼贴作品。

教学难点：妙用材料，大胆想象。

对不同的材料进行加工处理，让不同特性的材料有机结合起来教学方法教法：讨论教学法、比较教学法、练习法、分工合作教学法学法：欣赏理解、比较总结、练习创新、讨论评价教学过程一、导入：出示2010年上海世博会国家馆以及2008年北京奥运会建成了有特色的两大建筑，这三大建筑有什么特点呢？造型和材料很独特，它让我们触摸到了中国的魅力、科技的魅力，艺术的美丽，今天老师就带同学们用智慧的眼光、好奇的大脑、灵巧的双手来触摸美丽。

触摸美丽教案设计第一章：美丽的定义1.1 教学目标：让学生了解美丽的多元化定义，培养学生的审美观念。

1.2 教学内容：探讨美丽的内涵，分析不同文化和时代对美丽的理解。

1.3 教学方法：小组讨论，案例分析，PPT展示。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：展示不同文化和时代对美丽的代表性作品，引发学生对美丽的思考。

1.4.2 讲解：讲解美丽的多元化定义，引导学生认识到美丽的多样性。

1.4.3 小组讨论：分组讨论美丽在不同领域的体现，如艺术、自然、人际关系等。

1.4.4 案例分析：分析具体案例，让学生学会欣赏不同类型的美丽。

第二章：感知美丽2.1 教学目标：培养学生对美丽的感知能力，提高他们的审美水平。

2.2 教学内容：讲解感知美丽的方法，分析感知美丽在日常生活和学习中的应用。

2.3 教学方法：讲解，实例分析，小组讨论，实践活动。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：展示美丽的事物，引导学生关注和感知美丽。

2.4.2 讲解：讲解感知美丽的方法，如观察、体验、对比等。

2.4.3 实例分析：分析日常生活和学习中感知美丽的实例，让学生学会运用方法。

2.4.4 小组讨论：分组讨论感知美丽在各个领域的应用，如艺术、自然、人际关系等。

2.4.5 实践活动：让学生进行感知美丽的实践，分享实践成果。

第三章：创造美丽3.1 教学目标：培养学生创造美丽的能力，激发他们的创新意识。

3.2 教学内容：讲解创造美丽的方法，分析创造美丽在日常生活和学习中的应用。

3.3 教学方法：讲解，实例分析，小组讨论，实践活动。

3.4 教学步骤：3.4.1 导入：展示创新美丽的实例，引导学生关注和理解创造美丽。

3.4.2 讲解：讲解创造美丽的方法，如想象、实践、改进等。

3.4.3 实例分析：分析日常生活和学习中创造美丽的实例，让学生学会运用方法。

3.4.4 小组讨论：分组讨论创造美丽在各个领域的应用，如艺术、科技、环保等。

3.4.5 实践活动：让学生进行创造美丽的实践，分享实践成果。

触摸美丽教案设计第一章：美丽的定义1.1 教学目标：让学生了解美丽的多样性和主观性，培养学生对美的感知和欣赏能力。

1.2 教学内容：美丽的定义、美丽的多样性、主观美丽的认识。

1.3 教学方法：小组讨论、案例分析、分享个人经历。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：展示不同领域的美丽图片，引发学生对美丽的思考。

1.4.2 小组讨论：让学生分组讨论对美丽的理解和定义。

1.4.3 案例分析：分析不同案例中的美丽元素，引导学生认识到美丽的多样性。

1.4.4 分享个人经历：邀请学生分享自己经历中的美丽瞬间。

1.5 作业：让学生写一篇关于自己认为的美丽的短文。

第二章：美的感知2.1 教学目标：培养学生对美的感知能力，提高学生对周围环境中的美丽的敏感度。

2.2 教学内容：美的感知、感知训练、美的感知培养。

2.3 教学方法：观察练习、小组讨论、感知游戏。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示自然风光和艺术作品，引发学生对美的感知。

2.4.2 观察练习：让学生观察周围环境中的美丽事物，并进行记录。

2.4.3 小组讨论：让学生分组讨论对观察到的美丽的感知和体验。

2.4.4 感知游戏：进行一些感知游戏，培养学生的感知能力。

2.5 作业：让学生在日常生活中观察并记录美丽的瞬间。

第三章：美的欣赏3.1 教学目标：培养学生对美的欣赏能力，提高学生对艺术作品的欣赏水平。

3.2 教学内容：美的欣赏、艺术作品的欣赏方法、个人品味的发展。

3.3 教学方法：作品展示、小组讨论、个人品味分享。

3.4 教学步骤：3.4.1 导入：展示不同艺术作品，引发学生对美的欣赏。

3.4.2 作品展示：让学生展示自己的艺术作品，并介绍创作思路。

3.4.3 小组讨论：让学生分组讨论对艺术作品的欣赏方法和品味发展。

3.4.4 个人品味分享：邀请学生分享自己的艺术品味和欣赏经验。

3.5 作业：让学生欣赏艺术作品并写一篇关于自己喜欢的艺术作品的评论。

第四章：美丽的创造4.1 教学目标：激发学生的创造力和想象力，培养学生通过艺术创作表达自己的美丽观念。

触摸美丽——美术优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析和实践，掌握美术的基本技巧和表现方法。

2. 培养学生对美的感知能力，提高审美情趣。

3. 激发学生的创造力和想象力，培养创新意识。

4. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感。

二、教学内容：1. 美术基本技巧：线描、素描、水彩、油画等。

2. 美术表现方法：写实、抽象、夸张、装饰等。

3. 美术欣赏与评价：欣赏经典美术作品，学会评价和分析。

三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解美术技巧和表现方法。

2. 引导法：教师引导学生观察、分析和实践，培养学生的自主学习能力。

3. 欣赏法：教师组织学生欣赏经典美术作品，提高学生的审美情趣。

4. 互动法：教师与学生、学生与学生之间的交流与讨论，促进共同进步。

四、教学准备：1. 教材：美术教材、经典美术作品集。

2. 工具：画纸、画笔、颜料、画架等。

3. 设备：投影仪、电脑、显示屏等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示经典美术作品，引导学生关注美术，激发学习兴趣。

2. 基本技巧学习：教师示范美术基本技巧，学生跟随实践，掌握技巧。

3. 表现方法讲解：教师讲解不同表现方法的特点和应用，学生进行实践练习。

4. 美术欣赏与评价：教师组织学生欣赏经典美术作品，学会评价和分析。

5. 创作练习：教师给出创作主题，学生进行美术创作，教师进行指导和评价。

六、教学评价：1. 学生作品的质量：观察学生的作品，评估他们对于美术技巧和表现方法的掌握程度。

2. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、讨论和创作等环节。

3. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足。

4. 学生互评：组织学生之间的互相评价，促进相互学习和提高。

七、教学拓展：1. 组织美术作品展览：让学生将作品展示出来，增加他们的成就感和自信心。

2. 参观美术展览：组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野。

3. 美术比赛：鼓励学生参加美术比赛，提高他们的创作积极性和竞争力。

初中美术《触摸美丽》教案一、教材分析《触摸美丽》这一属于“设计•应用”类型，文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。

教学内容：认识材质和材质的演泽运用。

二、学生分析八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。

三、教学目标、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。

2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。

3、情感态度与价值观：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。

四、教学重点材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。

五、教学难点材质与形式特征的和谐对比原则的运用。

六、教学准备教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。

学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。

七、教学方法教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。

学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。

八、教学程序教学结构师生交流活动教学设计意图教师活动学生活动欣赏作品导入新（4分钟）、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同？分析其表现方法有什么不同（一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰）、吸引学生的目光，锻炼口头表达能力。

2、培养探索新知识的兴趣。

3、初步了解装饰画的特点。

2、欣赏作品：（1）出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的？（2）出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方？学生回答问题3、导入新，板书题《触摸美丽》体验探究认识材质（4分钟）、认识材质。

《触摸美丽》教案【课型】设计·应用【教学目标】1、知识与技能：能够初步理解体验材料，感受材质的特性。

2、过程与方法：能根据立意选择合适的材料，使用材料大小、点线面、色彩等的构成知识，制作简单的拼贴作品。

3、情感态度与价值观：能积极参与合作学习，提升审美情感，促动情感的健康发展。

【教学重点】材质的形式语言及其使用。

【教学难点】材质与形式特征的和谐及对比原则的使用。

【教具与学具】教具：ppt课件、示范作品；学具：剪刀、颜料、胶水、牙签、毛线等材料。

【教学过程】一、导入师：大家看到了，今天我带来了一个“神秘纸箱”，在这个神秘的纸箱里我放了几样物品，大家想知道它们是什么吗？（请几位同学上来，通过触摸、撕扯等手段，感受体验各种材质肌理质感特征。

）教师引导：在触摸阶段，说出各种材料不同的肌理及质感，找出它们的特性。

（教师引导，学生讨论）纤维材料：轻盈柔软玻璃材料：晶莹剔透木质材料：粗糙自然（图片出示，学生欣赏。

）出示课题：今天让我们一起来学习第四课《触摸美丽》。

二、教学过程：1、下面我们就来做个简单的活动：老师拿出张纸将手中的纸做出多样的肌理效果。

肌理：是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化。

（设计意图：让学生了解肌理的概念，以及采用揉、剥、纸浆、上色等不同方法能够改变纸制板材的表面质地，能够制造多种肌理效果，表达不同的情感。

）2、欣赏图片：a、展示图片凯尼斯·若兰德染色纸拼贴问题设计：这幅作品主要使用了哪几种颜色？这些颜色之间有什么联系吗？（设计意图：通过对作品的讲解，了解色彩的对比，如冷色与暖色，明度对比；确立一个视觉的中心。

）b、展示图片凯尼·阿达奇纸综合材料问题设计：这幅作品摆放有什么特点？我们还能够给这幅作品添上一些大小形状不同的点。

（幻灯片展示）制作肌理效果的方法：挖切、剥离、卷曲、重叠。

（设计意图：通过讲解作品，使学生了解如何使用点线面，疏密关系，以及制作肌理的方法。