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冀人版（2024）小学科学一年级上册第三单元《认识物体》教学设计一、教学内容本单元主要包括《认识常见物体》《给物体分类》《描述物体的特征》三课内容。
通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识常见物体的形状、颜色、大小等特征，学会用简单的语言描述物体的特征，并能根据物体的不同特征进行分类。
二、整体设计思路本单元的教学设计以学生的日常生活经验为基础，通过丰富多彩的活动和实验，激发学生对物体的好奇心和探究欲望。
在教学过程中，注重引导学生观察、比较、分类、描述等科学方法的运用，培养学生的科学思维和实践能力。
同时，结合多媒体资源和实际生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
三、教学目标1.科学知识目标（1）认识常见物体的形状、颜色、大小等特征。
（2）了解物体可以根据不同特征进行分类。
（3）学会用简单的语言描述物体的特征。
2.科学探究目标（1）能够运用观察、比较等方法认识物体的特征。
（2）能够根据物体的特征进行分类。
（3）能够用语言描述物体的特征。
3.科学态度目标（1）对认识物体表现出兴趣和好奇心。
（2）愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的发现。
（3）培养认真观察、实事求是的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标（1）了解物体在日常生活中的应用。
（2）认识到分类整理物品可以使生活更加便捷。
四、教学重点1.认识常见物体的特征。
2.学会根据物体的特征进行分类。
3.用简单的语言描述物体的特征。
五、教学难点1.准确描述物体的特征。
2.能够根据不同的特征进行分类。
六、教学策略1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：引导学生通过观察和比较认识物体的特征。
3.实验探究法：通过实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
七、教学准备1.教师准备（1）各种常见物体的实物，如球、正方体、长方体、圆柱等。
（2）多媒体课件，包括图片、视频等。
认识物体教案
一、引入
首先，我会准备一些物体，比如一本书、一个苹果、一支笔等等。
然后，我会一个一个地拿出来展示给学生看，并让学生根据它们的特点猜猜它是什么物体，以引起学生的注意和兴趣。
二、观察和描述
接下来，我会让学生仔细观察这些物体，并对它们的特点进行描述。
例如，对于一本书，可以询问学生它的外形是什么样的？用什么材料做的？有多少页？可以打开吗？
对于一个苹果，可以询问学生它的外形是什么样的？颜色是什么？有多大？可以吃吗？
对于一支笔，可以询问学生它的形状是什么样的？用什么材料做的？有多长？可以写字吗？
学生可以用简单的语言描述物体的特点，让他们动手参与到观察和描述中。
三、分类和归纳
然后，我会让学生根据这些物体的共同特点，将它们进行分类
和归纳。
例如，一本书、一份报纸、一张纸，它们都是扁平的，由纸张制作而成，可以用来阅读。
再如，一个苹果、一个橙子、一个香蕉，它们都是水果，可以食用。
四、总结和展示
最后，我会对学生进行本节课的总结，并展示他们的分类和归纳结果。
通过这个教案的设计，学生能够通过观察和描述物体的特点，学会分类和归纳物体，进一步培养他们观察和思维能力，提高他们的分析和归纳能力。
认识物体
教学建议：
1.认识物体
◆分一分
课前，师生每人准备不同形状的物品各一件。
教师说明要求“把样子一样的东西放在一起”后，分小组开始活动，然后交流是怎样分的。
在交流的基础上，认识长方体、正方体、圆柱、球。
也可以利用学具卡让学生动手分一分，然后交流是怎样分的，再认识长方体、正方体、圆柱和球。
◆说一说
尽量让学生充分发言，多举一些身边的实物。
◆练一练
第1题，让每个学生都说一说物品的形状。
第2题（1）小题中长方体有4个，正方体有2个，圆柱有3个，球有3个。
（2）小题中右边的图不能直接数出，可启发学生想象一下，必要时也可用学具摆一摆。
◆数学游戏
数学游戏可以分组做，也可以全班一起做，鼓励学生积极参加。
提示：可以按形状名称摸物体，也可以根据摸出的物体说形状名称。
2.搭积木
“搭积木”是供二人或多人玩的游戏。
教师可根据学生拥有积木的多少确定玩的人数。
◆摆一摆
是学生按要求摆的内容。
重点考察三个方面。
（1）学生能否按要求正确的拿出几何体；（2）摆放的位置是否正确；（3）与同学和作的如何。
◆推一推
活动前，可让学生先猜一猜哪一个推得远，然后再实际推一推，在实践中体验哪一个推得远。
◆搭一搭
这是一个学生自主的活动，让学生随意搭，在搭的过程中，体验怎样搭得又高又稳。
《认识物体》说课稿今天我说课的题目是《认识图形》。
我将从教材分析、确定目标、了解学情、教学预设这四方面说说我对本课的理解。
一、说教材1、内容：《认识物体》是义务教育课程标准实验教科书冀教版一年级数学上册第三单元第一课时（课本25、26页）的内容。
2、教学内容的地位与作用这部分内容是小学几何图形学习的开端，也是本册后继学习“分类”的奠基内容。
由于此内容比较切合学生的实际（直观形象，学生生活中常见），所以在设计理念上尽力去按新课标的理念去进行教学设计。
根据以上教材分析，考虑到一年级学生的认知结构心理特征，制定如下教学目标二、学习目标（1）知识与技能：、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；（2）过程与方法：培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；（3）情感态度与价值观：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物，初步建立空间观念。
为了突出教学重点，突破教学难点，力求体现本课的设计理念“实践活动，体验交流，培养应用意识”，突破物体在学生头脑中的抽象性，我采用如下的教学策略：1、在游戏活动中，感知物体的形状。
2、在自主探究中，经历学习的过程。
3、在实际情景中，体验数学的价值。
三、学情分析小学一年级的学生基本上能辨认一些简单的物体，所以在学习形式上采用了“小组合作学习”，以小组合作探究贯穿整节课。
充分调动学生多种感官参与学习。
在活动中学会合作学会交流，学会发现和创造，学会归纳总结，尽力调动其积极性，培养学生想象力和创造力，发展学生的空间观念。
要结合学生自身实际的感性材料，通过大量的活动来完成。
四、教学流程教学流程包含以下几个环节：口算训练、创设情境、建立模型、解释应用、整理学具。
1、口算训练是提高小学生数学能力的基础，要提高学生的计算能力，首先要提高口算能力。
一年级上册《认识物体》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，认识长方体、正方体、圆柱和球，能识别这些立体图形。
2.培养学生观察、分析和推理的能力。
3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生对数学的喜爱。
二、教学重难点重点：认识长方体、正方体、圆柱和球，能识别这些立体图形。
难点：通过操作活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。
三、教学准备1.教具准备：长方体、正方体、圆柱、球实物或模型，图片等。
2.学具准备：长方体、正方体、圆柱、球实物或模型，图片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一些生活中常见的物体，如手机、书本、球等，引导学生观察并说出这些物体的形状。
（二）探究新知1.长方体a.老师出示长方体实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用长方体模型进行操作，如滚动、堆叠等，感受长方体的特性。
2.正方体a.老师出示正方体实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用正方体模型进行操作，如滚动、堆叠等，感受正方体的特性。
3.圆柱a.老师出示圆柱实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用圆柱模型进行操作，如滚动、堆叠等，感受圆柱的特性。
4.球a.老师出示球实物或模型，引导学生观察并说出其特征。
c.老师引导学生用球模型进行操作，如滚动、投掷等，感受球的特性。
（三）巩固练习1.老师出示一些图片，让学生判断图片中的物体分别是哪种立体图形。
2.学生分享判断结果，老师进行点评和指导。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，老师进行点评和鼓励。
（五）作业布置1.请学生回家后，用长方体、正方体、圆柱和球模型进行操作，感受它们的特性。
2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。
五、教学反思本节课通过观察、操作活动，让学生认识长方体、正方体、圆柱和球，培养了学生的观察、分析和推理能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达自己的观点。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
三、认识图形（一）课题：认识物体教学内容：冀教版《数学》一年级上册第24～25页。
教学目标：1．结合熟悉的实物，经历把物体分类，并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。
2．能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的名称。
3．鼓励学生积极参与数学活动，获得愉快数学体验。
课前准备：各种形状的实物若干，小正方体学具，每个小组一盒积木。
有长有方的面，所以放在了一起；皮球、地球仪都是圆的所以要放在了一起；包装盒、方塑料块都是方方正正的所以放在了一起……●我们把长方体放在了一起，有木块、牙膏盒、药盒……如果有的小组把长方体和正方体分为一组，可以让其他小组谈谈分成两类的想法，形成共识。
它们有共同的地方，如果分的具体点，可以分成两类。
3．让学生给每一类起名，再介绍每一类物品在数学中的名称。
最后，给出教材中的分类图，认识长方体、正方体、圆柱和球的几何体。
在自己给各类物体起名字、认识图形名称的过程中，进一步了解各类物品的特点。
师：谁能根据它们的样子给它们起个名字呢？学生可能回答：●这些东西都是长长的，叫长方体。
●这些物体都是圆圆的，像球一样，我觉得它们应该叫球。
……如果学生说的名称和书上一样，教师马上肯定，你起的这个名字很好，和数学家给他们起的名字一样。
如果起的不一样，教师可以启发或介绍。
师：我们认识了这些物品形状的名称，我们可以画出一个几何图形表示每一类物品的特点。
出示课本分类图。
三、联系生活提出“说一说”中的问题，让学生从生活中找一找还有哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的。
教师要给学生充分的时间发言。
进一步巩固所学的知识，沟通数学与生活的联系。
师：我们知道了这些几何体的名称，请你找一找生活中还有哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的？学生可能会回答：●冰箱是长方体●橡皮是圆柱●篮球，足球都是球……学生若举的例子不正确时，可以让其他学生评判或纠正。
四、课堂练习1．第1题，先同桌说一说，再全班交流。
冀教版一年级数学上册教案第三单元：认识物体一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感知和理解各种物体的形状、特征。
2.培养学生运用数学眼光观察物体，发展空间观念。
3.培养学生合作、交流的能力，激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：让学生能够识别和描述各种物体的形状。
难点：让学生能够通过观察，发现物体的特征，并进行分类。
三、教学准备1.教具：各种形状的物体，如球体、正方体、长方体、圆柱体等。
2.学具：每组一套各种形状的物体模型。
四、教学过程第一课时：认识形状1.导入教师展示各种形状的物体，引导学生观察并说出它们的名称。
提问：你们知道这些物体都是什么形状的吗？2.学习形状教师分别展示球体、正方体、长方体、圆柱体等物体，引导学生说出它们的形状。
教师用教具演示，让学生直观地感受各种形状的特征。
3.活动一：找形状学生分成小组，每组一套各种形状的物体模型。
教师给出指令，如“找出一个正方体”，学生按要求找出相应形状的物体。
4.活动二：形状分类教师展示一些形状各异的物体，引导学生将它们分类。
学生分组讨论，尝试将物体按照形状分类，并说明分类依据。
第二课时：认识物体特征1.导入教师展示一些熟悉的物体，如书本、篮球、铅笔等，引导学生观察它们的特征。
2.学习物体特征教师引导学生观察物体的颜色、大小、形状等特征。
教师用教具演示，让学生直观地感受物体的特征。
3.活动一：猜物体教师将一些物体藏在袋子里，让学生通过触摸猜测物体的特征。
学生轮流猜物体，描述物体的特征。
4.活动二：找相同特征学生分成小组，每组一套各种特征的物体。
教师给出指令，如“找出一个红色的物体”，学生按要求找出相同特征的物体。
第三课时：物体分类1.导入教师展示一些形状、大小、颜色各异的物体，引导学生观察。
2.学习物体分类教师引导学生按照形状、大小、颜色等特征对物体进行分类。
学生分组讨论，尝试将物体分类，并说明分类依据。
3.活动一：分类比赛教师将一些物体随机摆放在桌子上，学生分组进行分类比赛。
一年级上册数学教案-3.1 认识物体｜冀教版教学目标1.能够通过观察物体的形状、大小、颜色等特征识别不同的物体；2.能够用简单的语言描述物体的特征。
教学重难点1.通过观察物体的形状、大小、颜色等特征识别不同的物体；2.用简单的语言描述物体的特征。
教学准备1.物体模型；2.图片或视频资料。
教学内容1.导入：教师利用物体模型引导学生认识，创设情境，引发学生兴趣。
2.观察物体形状：教师拿出不同形状的物体，让学生观察不同形状的物体，根据形状的特征进行区分。
3.观察物体颜色：教师拿出不同颜色的物体，让学生观察不同颜色的物体，根据颜色的特征进行区分。
4.观察物体大小：教师拿出不同大小的物体，让学生观察不同大小的物体，根据大小的特征进行区分。
5.观察物体材质：教师拿出不同材质的物体，让学生观察不同材质的物体，根据材质的特征进行区分。
6.确认和描述物体：教师让学生通过描述物体的特征来确认物体的名称。
教学过程1.导入（5分钟）教师介绍本节课的学习内容，引发学生的学习兴趣，利用物体模型创设情境，导入本课学习的主题：“认识物体”。
2.观察物体形状（10分钟）教师出示不同形状的物品，让学生观察、比较不同形状的物品，根据物品的形状与特征进行分类。
3.观察物体颜色（10分钟）教师出示不同颜色的物品，让学生观察、比较不同颜色的物品，根据物品的颜色与特征进行分类。
4.观察物体大小（10分钟）教师出示不同大小的物品，让学生观察、比较不同大小的物品，根据物品的大小与特征进行分类。
5.观察物体材质（10分钟）教师出示不同材质的物品，让学生观察、比较不同材质的物品，根据物品的材质与特征进行分类。
6.确认和描述物体（10分钟）教师给学生出提问：“这是什么？”，让学生通过描述物品的形状、颜色、大小、材质等特征来确认物品的名称。
教学方法1.教师主导，以教师引导与学生参与相结合的方式进行；2.学生集中注意力，积极参与互动。
教学评价1.教师通过观察学生的学习情况，及时给予肯定或建议。
认识物体-冀人2017版一年级科学上册教案教材内容概述《冀人2017版一年级科学上册》的第一章节是关于“认识物体”的内容。
在这一章节中，主要介绍了物体的概念、形状、颜色、大小和重量等方面，并且通过实践操作让学生感受物体的性质和变化，开展探究和实验活动，丰富学习体验。
教学大纲中明确了在学完本章节后，学生应该达到的学习目标，包括以下几个方面：1.理解物体是我们平常接触到的东西，从而培养学生的同化能力。
2.辨别物体的基本属性，如形状、颜色、大小、重量等。
3.掌握各种物体的性质，如硬度、柔韧度、压缩性等，并能进行简单的实验。
4.发现和了解物体的不同变化，如生长、变化、运动等。
教学目标本课程的教学目标是要求学生：1.学会使用物体的基本属性来进行辨别和分类。
2.通过探究和实践，了解不同物体的性质和特点。
3.掌握简单的实验操作方法，评估实验结果并得出结论。
4.发掘和理解物体的变化及变化规律。
教学重难点教学重点：1.物体的概念和基本属性。
2.物体的分类和辨别方法。
3.描述物体的大小、形状、颜色和重量。
教学难点：1.学生可能存在对物体分类和辨别方法的混淆或不理解。
2.学生可能需要一定的实践经验和操作技巧来掌握简单的实验方法。
3.学生理解和解释物体变化的能力可能较弱。
教学方法在这一章节的教学中，除了常规的讲授和课堂练习外，还需要加强探究实践环节，以帮助学生更好地理解物体的性质和变化规律。
教学方法包括：1.演示法：教师可以使用实物或图片等形式来向学生展示不同的物体形状、颜色、大小和重量等特征。
2.问答法：通过问题引导学生思考和探究，促进学生主动参与和思考。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生彼此交流和分享不同的观点和实验结果，并且通过讨论来强化理解。
4.实践操作法：在教学中将实验操作贯穿始终，让学生亲身体验和操作，观察变化和结论。
5.游戏法：通过轻松活泼的游戏形式，增加教学趣味性，激发学生学习兴趣。
教学步骤1. 导入活动在开始本章节的教学前，可以用一些导入活动来增加学生学习的兴趣和主动性。
第11课认识物体（1课时）教学目标【科学知识】1.能说出物体的基本特征。
2.能比较出物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同。
【科学探究】1.能用简单词语描绘物体的特征。
2.能观察、比较物体的不同。
3.能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论交流。
4.能对本课学习进行反思、评价。
【科学态度】1.能对常见物体的观察表现出探究兴趣。
2.能如实描述观察的物体。
3.愿意倾听、分享他人信息；乐于表达自己的观点。
教学重难点识别常见物体，描述常见物体的特征；比较物体。
学情分析用感官感知物体的特征,对于一年级的小学生来说,是比较常见和熟悉的。
但由于学生对物体的轻重、薄厚、颜色表面粗糙程度、形状等特征的认识还不够全面,利用比较法认识物体还没有进行过专项训。
通过本课学习,引导学生观察物体特征,比较物体不同,为下节课学习“给物体分类”打下基础。
教学方法采取小组合作、探究的方法观察、分析、比较。
实施教学方法时使用电子白板等信息化环境。
教学过程一、提出问题（一）教师呈现词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本等物体,让学生说说这些物品是什么(说出名称),让学生知道词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本等都是物体,建立简单的物体概念。
（二）提出要探究的问题:“这些都是我们生活中常见的物体,这些物体有什么不同呢?”出示：观察物体视频。
二、观察物体（一）明确任务“上面的物体不同的地方有很多,今天我们先从外部形态上找找它们的不同。
”（二）掌握方法:(比较的方法)观察物体前,教师与学生讨论交流“你想怎么观察?观察时应该注意哪些事项?”等问题,让学生在动手之前先动脑思考,通过全班交流达成共识。
活动以4人小组形式进行,可以用感官观察,可以先比较物体的颜色有什么不同,说说各是什么颜色的。
用这种方法依次比较物体的形状、薄厚、轻重、表面粗糙程度等有什么不同。
提示观察时要注意安全,不要碰到同学和自己,观察要细致等。
提示学生将观察结果记录在《科学学生活动手册》第15页上。
