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小学信息技术教学能手大赛评价标准及评分表

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17.注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养。 18.语言规范，教态亲切大方，板书工整美观。教师技能 （15分） 1源自.信息储备量大，应变和调控能力强。
20.能熟练运用现代化教学手段，灵活选择教学手段。
教学效果 （10分）
21.教学目标达成，教学效果好。 22.学生会学，学习主动，获得学习方法。 23.教学有个性，形成特色与风格。
学生主体地位 （30分）
6.操作难度适中，突出重点，抓住关键，能贴近学生生活实际。 7.创造灵活的、有助于学生学习的环境，学生主动参与，寓教于乐。 8.教学民主，注重培养学生自主学习的环境。 9.注重学生对知识探究过程的体验。
10.教学情景体现思维训练为重点，落实“双基”（基本知识，基本技能） 7 11.教学方法灵活，问题讨论、质疑深入浅出。
小学信息技术教学能手大赛评价标准及评分表
参赛教师：
评价项目及权重 评价内容 1.教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材、学生实际
教学思想 （15分） 2.教学思想，教学行为符合新课程理念。
权重 5 5 5 6 4 6 4 4 6
3.重难点、呈现与教材适时，抓住关键以简驭繁，所现知识正确。 4.教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 5.面向全体，体现差异，因材施教，发展学生多元智力。
学生能力培养 （20分） 12.学生合作学习有实效，交流过程体现思维创造过程。
5 3 3 2 4 2 4 7 5 3 6 4 5 合计
13.教学信息多渠道反馈，矫正凑效。 14.从实际出发运用现代化教学手段，教学手段贴近学生实际。 15.课堂气氛和谐，师生关系融洽，尊重和赏识学生。
师生情感交流 （10分） 16.充分张扬学生的良好个性，培养学生正确的人生观和价值观。
教学发展（加分）5分
评委签字： 201 年 月 日
分表
得分 合计

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第八届教师教学技能大赛评价标准(小学)

第八届教师教学技能大赛评价标准(小学)

7. 演示、示范清晰，有层次，能实时跟踪学生进 程，并据实进行有效点评、解惑及方法引导。
8. 有参与课堂学习的积极性和主动性，情绪饱 满，思维活跃，课堂气氛活跃。
9. 学生利用网络资源自主学习、实践、探究的参 与度高且效果好，动手操作热情高，教学活动 的驱动效果好。
10. 师生、生生间的多向交流及互动性强。 11. 学生活动、操作、演练时间充分。
成绩 统计
课堂教学 （100 分）
教学设计 （5 分）
教学反思 （5 分）
年月日第节 教学评价
现场问答 （5+5 分）
总分
注：为 40 分钟的一个有效课时，超时 3 分钟以上，竞赛成绩作降等处理。
评委签字：
嘉峪关市教育局教研室制 2016.03
嘉峪关市第八届中青年教师（小学组）教学技能大赛暨考核 科学课堂教学评价标准
标要求，具有多维性特点。 3. 目标始终贯穿整个教学过程。
4. 准确把握教材内容，能合理开发和利用教材资 源，拓展合理，注意“导”与“练”的分配。
5. 课堂结构合理，教学步骤严谨有序，层次清晰， 注意情境构建。
6. 教师能够明察学情，指导细心、到位、有针对 性，并留有学生自主学习的空间，较好地激发 学生的学习兴趣。
16. 学生主动经历学习过程，理解和掌握了知识技能 与思想方法，获得了基本的活动体验和经验，思 维、学习能力等得到发展和提高。
17. 学生答问、作业效果好，能够运用所学知识解决 问题，学生的学习成果当堂能够得到巩固。
18. 能结合教学内容、学生学习、教师自身等特点进 行个性化、艺术性教学，有独到之处。
和信息的能力。
12. 实现预期的教学目标，完成学习任务。 13. 学生感受到学习乐趣，体验成功快乐，学习兴
中小学教师信息技术应用创新大赛评分标准

中小学教师信息技术应用创新大赛评分标准

附件2：
宁波市中小学教师信息技术应用创新大赛评分标准指标分值说明
信息技术应用能力提升工程学习成果40
教学设计、教学课件、课堂实录、教
学反思的一致性；教学设计的完整性
和合理性；信息技术应用的适切性；
课堂实录的完整性（不少于一节课）；
教学反思的原创性。

现场比赛
教案设计30
符合新课改理念；教学目标明确，教
学步骤和环节完整合理，重点突出，
难点把握准确；教师活动和学生活动
安排得当，关注学生能力发展和个别
差异；设计新颖。

课件制作（资源应
用）
30
策略得当，选材合理，针对性强；能
通过各种途径获取资源（素材）并进
行加工处理；运行流畅，操作方式简
便、快捷。

总分100分。

中小学信息技术教学设计评价标准及评分表

中小学信息技术教学设计评价标准及评分表


20% 难点，强调上机实践
20 16 12 8
必须遵循学生的认知规律运用现代化
教学手段，采取启发式教学，充分体现
教学
教师的主导作用和学生的主体地位，突
方法 10% 出学法和学生操作指导，有利于上机操 10 8 6 4
设计
作能力和创造力的培养，有利于学生良
好习惯的养成
课前 准备
5% 备课认真，上机实习内容的准备充分
5 4 32
教学 过程 设计
教学活动围绕教学目标，突出重点，突 破难点，讲、练时间分配合理，对教学 40% 媒体的选择恰当，使用时要适时、适当、 40 32 24 16 书(图、画)规范、准确，
15% 版面合理
15 12 9
6
等
综合 评价
总分
中小学信息技术教学设计评价标准及评分表
学 校：
教 师：
年 级：
课 题：
课 型：
指标 权重
评价内容
评价等级 得分
ABCD
教学 目标
教学 内容
根据计算机教学纲要的要求，结合学校
10% 和学生的实际情况，制定切实有效的教 10 8 6 4 学目标，教学目标有可测性，有梯度，
层次性强
教学内容安排合理，能突出重点，分散
教学能手评分标准

教学能手评分标准

苍山县第五批教学能手（教学新秀）评选获奖证书赋分标准（满分60分）荣誉类（15分）：1.政府表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任。

国家级15分，省级12分，市级9分，县级6分2.教育主管部门表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任降低一个档次使用。

3.优秀教研组长（教研员）降低一个档次使用4.本项证书，不累积，最高计15分。

优秀教学奖类（18分）：市级9分，县级6分。

本项可累计两次，最高计18分。

讲课类（15分）：1.国家级一、二、三等奖分别计15分、12分、9分，省级一、二、三等奖分别计12分、9分、6分，市级一、二、三等奖分别计9分、6分、3分，县级一、二等奖分别计6分、3分。

2.非教研室组织的活动所获优质课评比证书降一个等次使用。

3.各学科教学基本功证书按优质课降一个等次使用。

4.示范课、公开课按同级一等奖计分。

5.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计15分。

论文、课件、案例类（6分）：1.参评论文、课件、案例，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分，市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分，县级一、二等奖分别计2分、1分。

2.发表论文，省、市级每件分别计4分、2分。

3.论文类证书按职称评审对论文的要求认定，只计首位作者。

4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。

教科研类（6分）：1.课题结题的主持人，省级6分，市级4分，县级2分。

课题组前两位的成员省、市、县级分别计3分、2分、1分。

2. 教科研成果奖，省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分；市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分；县级一、二等奖分别计2分、1分。

3.非教育科研主管部门颁发的证书无效。

4.本项证书，不累积，按最高项计分，最高计6分。

以上各类证件仅限六件，累积计分。

苍山县教学研究室二〇一二年九月二十五日。