地势呈阶梯状分布

人教版地理八年级上册《地势西高东低，呈阶梯状分布》说课稿一. 教材分析《地势西高东低，呈阶梯状分布》是人教版地理八年级上册的一节内容。

这部分教材主要向学生介绍了我国地势的特点及其对气候、河流等方面的影响。

通过学习本节内容，学生能够掌握我国地势的基本特征，理解地势对我国地理环境的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候、河流等方面有所了解。

但学生在理解地势对地理环境的影响方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际例子出发，深入理解地势对气候、河流等方面的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握我国地势的特点及其对气候、河流等方面的影响。

2.过程与方法：通过观察地图、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

四. 说教学重难点1.重点：我国地势的特点及其对气候、河流等方面的影响。

2.难点：地势对气候、河流等方面的影响机制。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地形图，引导学生观察我国地势特点，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国地势对气候、河流等方面的影响。

3.案例分析：分析我国地势对气候、河流等方面的具体影响，如地势对降水、气温、河流流向等方面的影响。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对地势影响气候、河流等方面的理解。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对地势影响的认识。

6.练习巩固：布置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出地势对气候、河流等方面的影响。

可以设计如下板书：我国地势特点影响气候影响河流西高东低降水分布河流流向八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

人教版地理八年级上册《地势西高东低，呈阶梯状分布》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“地势西高东低，呈阶梯状分布”，是人教版地理八年级上册第五章“中国的地形”的第一节内容。

教材通过生动的地图、图片和文字，介绍了我国地势的特点及其对气候、河流、交通等方面的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解我国的地势分布规律，认识地势对我国社会经济发展的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、气候、河流等方面的基本知识。

但地势的概念、特点及其影响因素较为抽象，需要通过地图、图片等直观教具，以及实地考察等实践活动，来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国地势的特点及其对气候、河流、交通等方面的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，以及实地考察等实践活动，学会分析地势对地理环境的影响。

3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生关爱环境、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国地势的特点及其对气候、河流、交通等方面的影响。

2.难点：地势对河流的影响，以及地势对气候、交通等方面的作用机理。

五. 教学方法1.直观教学法：通过地图、图片等直观教具，帮助学生形象地认识地势特点。

2.实践教学法：学生进行实地考察，亲身体验地势对地理环境的影响。

3.案例分析法：选取典型的地理案例，分析地势对相关领域的影响。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：地图、图片、PPT等。

2.实地考察地点：选择具有代表性的地势地形，如山地、平原、丘陵等。

3.考察工具：测量工具、记录本、相机等。

4.教材：人教版地理八年级上册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国地势分布图，引导学生关注我国地势的特点。

提问：“请大家观察这幅地图，我国地势有什么特点？”学生回答后，教师总结：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地势对气候、河流、交通等方面的影响。

第二章中国的自然环境第一节地势和地形（第二课时）【学习目标导航】[知识目标]1、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势特征。

2、能在图上标出地势三级阶梯的界线名称。

3、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。

[能力目标]1、进一步培养自己阅读、分析分层设色地形图和地形剖面图的能力。

2、培养自己使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。

3、培养自己的创造性思维能力和分析、解决问题的能力。

4、初步掌握评价地理事物的基本方法。

[情感态度与价值观目标]通过地形对其他地理要素的影响，培养辩证唯物主义观念。

培养爱国主义情感。

[重点]运用地形图分析总结我国地势特点。

[难点]地势对其它地理因素的影响。

[学习方法建议]学习时应充分利用我国分层设色地形图、剖面图，掌握我国地势呈阶梯状分布的特点，要多看图、指图、说图、填图、绘图，熟练掌握我国的三级阶梯分布特点。

【教材优化全析】一、地势呈阶梯状分布（地势是指地球表面高低起伏的总趋势）1、读“中国地形图”思考下列问题（1）、图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表哪种地形？它们主要分布在我国的什么部位？颜色加深的黄色主要出现在我国的什么部位？代表的是哪几种地形？（2）、总结我国地势特点图表解析：图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表的是平原和丘陵，主要分布在我国的东部；颜色加深的黄色主要指的是山地、高原及盆地等地形，主要分布在我国的西部地区。

由此可见我国的地势特点大致是：西部高，东部低。

2、读图2.1 我国东西向（北纬320）地形剖面，进一步观察分析我国地势特点图表解析：图2.1加注了海拔高度的网格线和经度线，可方便地读出各个地形区的海拔高度。

通过观察，进一步得出我国地势具有西高东低，呈阶梯状分布的特点。

3、读2.2 中国第势三级阶梯示意图，完成以下活动（1）、填写表格（明确三级阶梯的分界线是由哪些山脉构成，三级阶梯的海拔高低分别是多少，每级阶梯分别以什么地形类型为主。

我国地势呈阶梯状分布的地理意义地势呈阶梯状分布的地理意义主要表现在以下几方面：影响气候的因素。

地势高低不同会对气候产生影响，如海拔较低的地方往往气温较高，海拔较高的地方气温较低。

影响植被的因素。

地势高低不同会对植被产生影响，如海拔较低的地方往往植被茂盛，海拔较高的地方植被较稀疏。

影响人类活动的因素。

地势高低不同会对人类活动产生影响，如海拔较低的地方往往人口较密，海拔较高的地方人口较稀少。

影响地貌的因素。

地势高低不同会对地貌产生影响，如海拔较低的地方往往地貌较平缓，海拔较高的地方地貌较崎岖。

影响交通的因素。

地势高低不同会对交通产生影响，如海拔较低的地方往往交通较方便，海拔较高的地方交通较困难。

影响资源的因素。

地势高低不同会对资源产生影响，如海拔较低的地方往往资源较丰富，海拔较高的地方资源较稀少。

影响水文的因素。

地势高低不同会对水文产生影响，如海拔较低的地方往往降水量较多，海拔较高的地方降水量较少。

此外，地势高低不同还会影响水流的方向和速度，如海拔较低的地方往往有比较大的河流，而海拔较高的地方通常有比较小的溪流。

影响土壤的因素。

地势高低不同会对土壤产生影响，如海拔较低的地方往往土壤较肥沃，海拔较高的地方土壤较贫瘠。

影响水利的因素。

地势高低不同会对水利产生影响，如海拔较低的地方往往有比较多的水库，而海拔较高的地方通常没有水库。

影响旅游的因素。

地势高低不同会对旅游产生影响，如海拔较低的地方往往有比较多的旅游胜地，而海拔较高的地方通常没有旅游胜地。

影响农业的因素。

地势高低不同会对农业产生影响，如海拔较低的地方往往有比较多的农田，而海拔较高的地方通常没有农田。

影响工业的因素。

地势高低不同会对工业产生影响，如海拔较低的地方往往有比较多的工业区，而海拔较高的地方通常没有工业区。

这是因为海拔较低的地方通常有比较多的水资源和能源，这是工业发展的重要条件。

此外，海拔较低的地方通常有比较好的交通条件和人口密集，也是工业发展的重要因素。