2017下半年教师资格考试初中心理健康面试题示例

2017年下半年心理健康教育教师资格证面试试讲部分真题
宁夏：克服自卑，树立自信（高中）——材料是关于自信重要性的
福建：情绪
小学心理健康教育实行的途径
重庆：应对校园欺负
安徽：误会
陕西：人际交往（一年级）
山东：我是小学生了/我长大了/独一无二的我/认识幼儿园与小学的不同/消除焦虑/快乐成长/认识自己/我和网络/兴趣使我爱学习
辽宁：找优点
湖南：老师——我成长中的航标
广东：跳一跳，够得着/怎样爱自己
河北：专注力等于效率
海南：青春期的远期？？？（这个不确定）
四川：学习困难。

中学教师资格证面试真题考点：初中心理健康教育1.题目:《对父母表达“爱”》2.基本要求：（1）试讲时间不超过十分钟（2）试讲过程中注重与学生互动（3）教学过程具有启发性。

《对父母表达爱》教学设计【教学过程】热身活动：生日线讲述规则所有组员要根据自己的真实月份和日期，按顺序排列成一个“U”型，一月一日在“A”点，十二月三十一日在“B”点。

（如下图所示）(2)全过程所有组员都不能说话。

(3)任务完成后领导者会进行检查，如果有人站错位置，受罚的将是后面一位组员。

(4)当每位组员都清楚了解游戏的规则后，活动开始。

题目来源于考生回忆2.完成活动(略)3.分享感受师：大家在活动中有什么感受?生1：感觉不能说话给本来很容易的任务加大了很多的难度，不过也是这样才比较有趣。

生2：我们组成功的完成了，我认为一个是我们平时对组员的生日有一些了解，另外一个是我们很快的领会到了其他人的表达方式。

这个过程让我们更加有默契。

4.提出主题刚才的活动我们虽然都没有出声音，但相信大家肯定也都很认真的参与在活动中，绞尽脑汁想要去搞懂组员表达的意思，想知道他们的生日月份和日期。

生日代表的是我们出生的那一刻，它给了我们满满的希望，那个领着我们来到社会，陪伴我们长大至今的人儿们，我们对他们关心多吗?(二)主体活动：心理游戏1.讲述规则(1)准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。

身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜椅子上，总之，怎样放松怎样舒服就可以怎样，继续腰部放松，腿、脚放松，提示：啊!好轻松啊!好舒服!真想睡一觉，可以轻轻地闭上眼睛。

(2)活动开始(心理暗示)现在，脑子里空空的，大大的，白白的，亮亮的，或者是黑黑的，什么都没有，静静地停一分钟。

(很轻的婴儿的啼哭声响起)那一天，随着啼哭声，一个小生命诞生了，原来，那就是我，看，那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小脚丫，浑身上处……我躺在妈妈身边……妈妈看着我……慢慢地，我会说话了，会走路了，会吃饭了，会穿好衣服了。

初中心理1、题目：与父母沟通随着青春期的到来，青少年的认知水平不断提高，自主要求和独立意识也不断增强，他们不再把父母观点看作是唯一正确的，渴望能对自己所做的事情及自己的角色担负起更多的责任。

父母则对孩子这种企图脱离自己控制的做法感到不安，青少年与父母间的相互期望变得不一致，出现期望背离现象，亲子间造成这种冲突。

造成冲突最重要的原因是亲子之间没有好好地沟通，因此，需要教师引导学生掌握与父母沟通的技巧。

通过调节好情绪、主动沟通、承担责任、约束行为的方法来和父母进行有效的沟通。

基本要求：（1）教学重难点突出；（2）试讲时间控制在十分钟；（3）配合相应的板书设计。

逐字稿各位考官好，我是初中心理健康教育组的01号考生，我试讲的题目是《与父母沟通》，下面开始我的试讲。

一、情境导入师：各位同学，上午好！在开始讲课之前，请大家先观看一段影片。

（播放影片《狗十三》中主人公与父亲沟通的片段）师：好，影片播放结束了，哪位同学来描述一下影片描绘了怎样的场景？那就请手举得最高的小强同学来说一下吧。

师：嗯，小强说主人公想找回自己的狗“爱因斯坦”，父亲却总是顾左右而言他。

师：总结得非常棒！那老师请同学们再思考一下，如果你是主人公，你会有什么感受？师：感性的小红说，她会感到非常沮丧、失落。

师：确实，父母是我们最亲近的人，有时候，不良的沟通会影响我们和父母之间的关系，伤害彼此的感情，给我们带来种种困扰。

因此，就让我们一起走进这节课：与父母沟通，学会与父母沟通的方式。

（板书课题）二、新课教学（一）主题活动一：层层深入老师继续播放影片，从主人公的角度和父亲的角度看待养狗的事情。

师：请同学们体会一下两者的心态，思考是哪些原因导致了父亲和孩子的沟通不畅？师：同学们都思考好了，那请第三排的小明同学来回答吧。

师：嘿，小明说得很好，主人公进入了青春期，希望自己能做主，渴望独立。

并且不再把父母的观点看作是唯一正确的，渴望能对自己所做的事情及自己的角色担负起更多的责任。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，心理健康教育越来越受到重视。

为了更好地了解学生的心理状况，提高心理健康教育质量，学校对初中心理教师进行心理面试。

本文将从心理面试的目的、内容、方法和注意事项等方面进行详细阐述。

二、心理面试的目的1. 了解应聘者的心理健康状况，确保其具备良好的心理素质，能够胜任心理健康教育工作。

2. 评估应聘者的专业知识、技能和综合素质，确保其具备一定的教育教学能力。

3. 探索应聘者的价值观、人格特征和职业规划，以便更好地选拔合适的人才。

4. 增进学校与应聘者之间的了解，为双方建立良好的沟通基础。

三、心理面试的内容1. 基本情况了解（1）应聘者的姓名、性别、年龄、籍贯等基本信息。

（2）应聘者的教育背景、工作经历、专业技能等。

2. 心理素质评估（1）情绪稳定性：观察应聘者在面试过程中的情绪变化，了解其情绪调节能力。

（2）抗压能力：通过提问或情境模拟，了解应聘者面对压力时的应对方式。

（3）人际交往能力：观察应聘者在面试过程中的沟通、合作能力。

3. 专业知识与技能（1）心理学基础知识：考察应聘者对心理学基本概念、理论、方法的掌握程度。

（2）心理咨询技能：评估应聘者是否具备心理咨询的基本技能，如倾听、共情、提问等。

（3）心理健康教育能力：考察应聘者是否具备开展心理健康教育活动的策划、组织、实施能力。

4. 教育教学能力（1）教学设计能力：评估应聘者是否能够根据学生需求，设计合理的教学方案。

（2）课堂管理能力：观察应聘者在模拟课堂情境中的课堂管理能力。

（3）学生辅导能力：考察应聘者是否具备对学生进行个别辅导的能力。

5. 价值观与职业规划（1）价值观：了解应聘者的价值观是否与学校的教育理念相符。

（2）职业规划：评估应聘者对心理健康教育事业的热爱程度和职业发展目标。

四、心理面试的方法1. 结构化面试：采用标准化的面试题目，对应聘者进行系统评估。

2. 情景模拟：通过模拟教学、咨询等场景，考察应聘者的实际操作能力。

第1篇一、个人背景与职业理解1. 请简要介绍您的个人背景，包括教育背景、工作经历等。

解析：通过了解应聘者的个人背景，可以评估其是否具备从事心理健康教育工作的基本素质和经验。

2. 您如何看待心理健康教育在学生成长过程中的重要性？解析：此题考察应聘者对心理健康教育的认识，以及对心理教育在学生成长中的定位。

3. 您认为作为一名心理健康老师，应具备哪些素质和能力？解析：此题旨在了解应聘者对心理健康老师职业素质和能力的理解，以及自身具备的相关能力。

二、教育教学能力4. 请结合您的教学经验，谈谈如何设计一堂心理健康教育课。

解析：通过此题，考察应聘者对心理健康教育课程设计的理解，以及实际操作能力。

5. 您如何引导学生进行自我认知和情绪管理？解析：此题考察应聘者对心理健康教育中自我认知和情绪管理方面的教学策略和方法。

6. 请谈谈您在心理健康教育中如何开展团体辅导活动。

解析：此题考察应聘者对团体辅导活动的组织与实施能力。

7. 您认为如何将心理健康教育与学科教学相结合？解析：此题考察应聘者对心理健康教育与学科教学融合的理解和实施策略。

三、心理辅导与咨询能力8. 请谈谈您在心理辅导过程中遇到的问题及解决方法。

解析：此题考察应聘者心理辅导的实际经验和应对问题的能力。

9. 您如何处理学生心理危机事件？解析：此题考察应聘者对心理危机事件的识别、处理和预防能力。

10. 请谈谈您在心理个案咨询中的经验。

解析：此题考察应聘者心理个案咨询的实际经验，以及对咨询技巧的掌握。

四、团队合作与沟通能力11. 请谈谈您在团队中担任心理健康教育工作时的合作经历。

解析：此题考察应聘者在团队中的协作能力和沟通能力。

12. 您如何与学生、家长、学校领导等沟通，以促进心理健康教育工作？解析：此题考察应聘者与不同群体沟通的能力，以及如何推动心理健康教育工作。

五、心理健康教育理念与专业发展13. 您认为心理健康教育应遵循哪些原则？解析：此题考察应聘者对心理健康教育原则的理解。

教师资格考试《初中心理健康专业面试》真题汇编二17. 【简答题】试讲题目1.题目：师生之间2.内容：老师是一盏明灯，老师是燃烧的蜡烛，老师是一座灯塔，他为我们照亮前路，指引方向。

每个同学都希望得到老师的帮助、重视和关爱，那么，我们如何走近老师，学会与老师交流与沟通呢?根据上述内容，为初中生设计一堂心理健康课。

3.基本要求：(1)试讲时间控制在十分钟;(2)活动中关注学生的感受变化;(3)试讲中要注意引导性。

答辩题目1.本节课的教学目标是什么?2.学生应如何与老师交往?请查看答案解析后对本题进行判断：答对了答错了参考解析：【教学过程】(一)热身活动：老师，我总是想起你1.播放歌曲《老师，我总是想起你》每当我获得成绩得到奖励啊老师我总是想起了你想起了你想起你慈爱的面容想起你慈祥的话语啊……2.师生互动师：听了这首歌，你们想到了什么生：我想到了我的初中英语老师，他总是很严厉，可要不是他，我怎么会有这么好的英语成绩。

3.教师小结同学们的成长伴随着老师的期望，在我们每个阶段的学习生涯中，总会遇到不同风格的老师。

在师生交往中会碰到哪些问题呢?又该怎样建立和谐的师生关系?今天就让我们一起走进我们的心理健康课堂——《主动沟通促进师生关系》(二)主题活动一：我的老师1.活动规则回想一下自己接触过的老师，思考以下问题：(1)给我影响最深的老师是什么?(2)他给了我哪些方面的影响?(3)与老师交往过程中发生的最让我刻骨铭心的事件是什么?(4)自己现在对这件事儿的态度和观念是什么?(5)听一听同学们和老师对这件事儿的看法是什么?(6)如果现在让你重新来面对这件事，你会怎么做?2.分享感受生：我想起了数学老师，有一次下课了他还在讲课，我不想听了，趴在桌子上乱画，被他批评地打哭了起来，现在想想，当时好幼稚。

(三)主题活动二：假如我是老师1.游戏规则假如你是老师，你会怎么对待学生呢?2.分享交流师：请扮演老师的同学谈谈你的感受。

初中教师心理健康测试题及答案测试题：1、你是否经常感到疲劳、焦虑或者压力过大？2、你是否容易感到烦躁、易怒或者情绪波动大？3、你是否经常失眠或者睡眠质量差？4、你是否感到自己对学生的教学效果不满意？5、你是否常常担心自己的工作压力导致身体健康问题？6、你是否觉得工作中的挑战和压力无法应对？7、你是否感到自己的情绪受到工作环境的影响而波动不定？8、你是否觉得周围的同事和上级对你的期望过高？9、你是否经常收到学生和家长的负面评价或者投诉？10、你是否感到自己的努力无法得到认可和回报？答案：1、是：可能存在心理压力过大的问题。

建议适当调整工作与生活的平衡，寻求支持和帮助。

2、是：可能存在情绪管理问题。

建议学会有效的情绪调节方法，如放松训练、交流倾诉等。

3、是：可能存在睡眠障碍问题。

建议培养良好的睡眠习惯，注意睡眠环境和睡眠质量。

4、是：可能存在教学满意度问题。

建议与同事交流经验，提升教学方法和策略。

5、是：可能存在工作压力对身体健康的影响。

建议关注身体健康，定期体检并咨询医生。

6、是：可能存在应对挑战和压力的能力不足。

建议学习应对压力的方法，提升自己的心理韧性。

7、是：可能存在对工作环境过度敏感的问题。

建议学会调节情绪，保持内心平静。

8、是：可能存在对他人期望过分看重的问题。

建议与上级和同事沟通，明确自己的职责和能力。

9、是：可能存在来自外界的负面评价和压力。

建议保持积极心态，提升自己的教育专业能力。

10、是：可能存在自我认可和回报的问题。

建议培养自我肯定的态度，并寻求外界的认可和支持。

通过以上测试题，初中教师可以对自己的心理健康状况进行初步评估。

请根据测试结果，结合自身实际情况，积极采取相应的措施改善心理健康，以更好地应对工作和生活的挑战。

心理健康对于教师的工作效果和生活质量具有重要影响，希望每位教师都能关注自己的心理健康，建立积极的心态，享受教育事业带来的成就和乐趣。

心理健康教育教师资格证面试试讲参考题目心理健康教育面试参考22 个题目答案1、如何帮助学生增强自信心主题：自信不倒翁【理念阐述】一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。

这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。

如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。

因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。

自信是成功者必备的心理素质。

自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。

要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。

而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。

本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。

【活动目标】1、学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。

【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。

2、投影片若干张，图片（两张人物、五张场景图）。

【活动过程】一、玩玩想想，激趣导入1、谈话：同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打击它，观察它的反应。

（1）学生玩后讨论。

（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。

2、导语：人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：如遇到难题、考试失利、朋友误会等。

此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。

）二、自我认识，测定指数自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。

（出示课题）1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。

）a）与别人谈话时，能否正视对方的眼睛b）是否经常开怀大笑c）走路脚步是否快速有力d）是否经常当众发言e）是否经常用肯定的语气说话f）遇到困难时，是否经常对自己说：“我能行！”2、学生反馈。

第1篇一、个人认知与价值观1. 请简要描述您的性格特点，并举例说明这些特点在您以往的工作或生活中是如何体现的。

2. 您如何看待工作与生活的平衡？请举例说明您是如何在两者之间取得平衡的。

3. 您认为自己的价值观是什么？这些价值观如何影响您的职业选择和日常工作？4. 请描述一次您在面对重大决策时，如何权衡利弊，最终做出选择的经历。

5. 您认为自己的优点和缺点分别是什么？这些优缺点如何影响您在职场上的表现？6. 您如何看待团队合作？请举例说明您在团队中是如何发挥作用的。

7. 您如何理解“忠诚”在职场中的重要性？请举例说明您如何体现对公司的忠诚。

8. 您如何看待职业晋升？请描述一次您在职场中追求晋升的经历。

9. 您认为自己的职业目标是什么？为了实现这些目标，您将如何规划自己的职业发展？10. 您如何看待职业培训和学习？请举例说明您如何通过学习提升自己的职业能力。

二、情绪管理与压力应对11. 请描述一次您在职场中遇到挫折或失败的经历，您是如何应对的？12. 您如何处理工作中的压力？请举例说明您常用的压力缓解方法。

13. 您认为自己的情绪管理能力如何？请举例说明您如何控制自己的情绪。

14. 当您与同事或上级发生冲突时，您通常如何解决？15. 您如何看待职场中的“玻璃心”现象？请举例说明您如何帮助他人克服情绪困扰。

16. 请描述一次您在团队合作中遇到意见分歧的经历，您是如何协调的？17. 您认为自己的抗压能力如何？请举例说明您如何应对职场中的压力。

18. 您如何看待“情绪传染”现象？请举例说明您如何避免在职场中传播负面情绪。

三、沟通与人际关系19. 您认为自己的沟通能力如何？请举例说明您如何有效地与同事、上级和客户沟通。

20. 您如何看待职场中的“职场政治”现象？请举例说明您如何应对职场政治。

21. 请描述一次您在职场中建立良好人际关系的过程，您是如何做到的？22. 您认为自己的团队合作能力如何？请举例说明您在团队中如何发挥领导作用。

心理健康教育面试参考22个题目答案1、如何帮助学生增强自信心？主题：自信不倒翁【理念阐述】一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。

这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。

如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。

因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。

自信是成功者必备的心理素质。

自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。

要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。

而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。

本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。

【活动目标】1、学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。

【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。

2、投影片若干张，图片（两张人物、五张场景图）。

【活动过程】一、玩玩想想，激趣导入1、谈话：同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打击它，观察它的反应。

（1）学生玩后讨论。

（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。

2、导语：人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：如遇到难题、考试失利、朋友误会等。

此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。

）二、自我认识，测定指数自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。

（出示课题）1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。

）a) 与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？b) 是否经常开怀大笑？c) 走路脚步是否快速有力？d) 是否经常当众发言？e) 是否经常用肯定的语气说话？f) 遇到困难时，是否经常对自己说：“我能行！”2、学生反馈。

初中心理健康第一套一、结构化1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、总结提高四步答题。

【参考答案】课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。

若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。

其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。

为了保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道他有没有听懂。

既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的授课效果。

再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。

后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生的全面进步。

我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。

2.你最尊重的教育家是谁？【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知，可以结合自身情况展开论述。

【参考答案】生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。

第1篇一、引言教师作为学生成长道路上的引路人，肩负着培养下一代的重要使命。

在教育教学过程中，教师心理素质对学生心理健康的影响至关重要。

为了选拔具备良好心理素质的教师，提高教育教学质量，特制定以下教师心理面试题目。

二、面试题目1. 请谈谈你对教师心理素质的理解，以及它对学生心理健康的重要性。

2. 请结合实际案例，谈谈如何通过心理辅导帮助学生克服自卑心理。

3. 在教育教学过程中，如何发现并关注学生的心理问题？4. 请谈谈如何构建和谐的师生关系，以促进学生心理健康发展。

5. 在面对学生心理问题时，如何进行有效的沟通与引导？6. 请谈谈如何利用团体心理辅导活动，提升学生的心理素质。

7. 请谈谈如何运用心理测试工具，了解学生的心理状况。

8. 在面对学生心理问题时，如何处理与家长、同事之间的关系？9. 请谈谈如何通过心理健康教育课程，提高学生的心理素质。

10. 请谈谈如何运用心理调适方法，帮助教师应对工作压力。

11. 在面对学生心理问题时，如何处理紧急情况？12. 请谈谈如何利用心理辅导室，为学生提供心理支持。

13. 请谈谈如何通过心理咨询，帮助学生解决心理问题。

14. 请谈谈如何运用心理讲座、心理电影等形式，普及心理健康知识。

15. 在面对学生心理问题时，如何进行心理危机干预？16. 请谈谈如何利用校园心理环境，营造良好的心理氛围。

17. 请谈谈如何通过教师心理培训，提升教师心理素质。

18. 在面对学生心理问题时，如何与学校、社区等资源合作？19. 请谈谈如何运用心理教育技术，提高心理健康教育效果。

20. 在面对学生心理问题时，如何进行心理评估与诊断？三、面试题目解析1. 此题考查考生对教师心理素质的理解，以及对学生心理健康重要性的认识。

考生应从教师心理素质的内涵、对学生心理健康的影响等方面进行阐述。

2. 此题考查考生在心理辅导方面的能力。

考生应结合实际案例，分析学生自卑心理产生的原因，以及如何通过心理辅导帮助学生克服自卑心理。

中小学心理健康教育教师C级资格证书面试试题1心理健康教育活动课构思与设计（一）1、活动内容范围：如何帮助学生增强自信心？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计（二）活动内容范围：如何帮助学生学会正确评价自己？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计（三）活动内容范围：如何帮助学生提高抗挫折能力？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计（四）活动内容范围：如何帮助学生调控消极情绪？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题；2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程；5、活动中应注意的问题。

心理健康教育活动课构思与设计（五）活动内容范围：如何帮助学生提高自控能力？请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。

第1篇第一部分：基本心理素质测试题目一：请描述一次你遇到挫折时的应对方式。

答案示例：在面对挫折时，我通常会采取以下几种方式来应对：1. 冷静分析：首先，我会尽量保持冷静，分析挫折产生的原因，是外部环境的变化还是自身能力的不足。

2. 积极心态：我会告诉自己，挫折是成长的一部分，每一次挫折都是一次学习和提升的机会。

3. 寻求支持：我会向信任的朋友或家人倾诉，寻求他们的意见和建议。

4. 制定计划：根据分析的结果，我会制定一个具体的行动计划，逐步克服挫折。

5. 调整目标：如果发现原先的目标过于不切实际，我会适当调整目标，使之更加符合自身实际情况。

题目二：请举例说明你在团队中如何处理与他人的冲突。

答案示例：在团队中，我曾遇到以下冲突情况：1. 沟通协商：面对冲突，我会首先与对方进行沟通，了解彼此的立场和需求，寻找共同点。

2. 尊重差异：我会尊重每个人的意见和感受，认识到每个人都有其独特的视角。

3. 寻求第三方帮助：如果双方意见分歧较大，我会寻求团队中其他成员或上级的帮助，以达成共识。

4. 妥协与让步：在必要时，我会做出适当的妥协和让步，以维护团队的和谐与效率。

5. 反思总结：在冲突解决后，我会与对方一起反思冲突产生的原因，避免类似情况再次发生。

第二部分：专业知识测试题目三：请简述心理辅导的基本原则。

答案示例：心理辅导的基本原则包括：1. 尊重原则：尊重求助者的意愿和选择，充分保护其隐私。

2. 接纳原则：接纳求助者的现状，不对其进行评判和指责。

3. 中立原则：在辅导过程中保持中立立场，不偏袒任何一方。

4. 保密原则：严格保守求助者的隐私，不泄露给任何第三方。

5. 针对性原则：根据求助者的具体情况，制定有针对性的辅导方案。

题目四：请举例说明如何运用心理辅导技巧帮助求助者改善情绪。

答案示例：以下是一些帮助求助者改善情绪的心理辅导技巧：1. 倾听：耐心倾听求助者的倾诉，给予其情感支持和理解。

2. 同理心：设身处地地理解求助者的感受，表达对其情绪的认同。

教师资格面试真题《初中心理健康》真题汇总真题11.题目:提高注意力的方法2.内容:下面有三道简单的数学题。

你要注意看，心算解题。

不能询问别人，也不能出声。

速度要快，3分钟内完成。

(⑴)给你两个两位数:82和68，第二个两位数中的第一个数字乘第一个两位数中的第二个数字，得到的乘积用第二个两位数中的第一个数字去除，得数是___。

(2给你两个两位数:82和68，第二个两位数中的第一个数字加上第一个两位数中的第二个数字，得到的和除以第二个两位数中的第二个数字，得数是__。

(3)给你两个两位数:56和02，第一个两位数中的第二个数字除以第二个两位数中的第二个数字，得到的商乘以第一个两位数中的第二个数字，得数是____。

3.基本要求:(1)在十分钟内完成试讲;(2〉有适当的活动设计;(3引导学生掌握提高注意力的方法;(4)注意突出学生的主体性。

1.题目:《再见小学》片段教学2.内容:初一学生刚刚结束小学生活，开始初中生活，对每个人来说是极其重要的一段人生时光，学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往，但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。

通过对小学阶段学习生活的整理，形成对自我成长的认同，为即将到来的中学生活做准备。

请以《再见小学》为题，设计一堂心理健康课。

3.基本要求:(⑴)在十分钟内完成试讲;(⑵教学设计环环相扣;(3)引导学生感受自己的变化与成长;(4)注意突出学生的主体性。

真题31.题目:《提升自信，展现真我风采》片段教学2.内容:见教材3.基本要求:(⑴)试讲约10分钟;(⑵指导学生掌握提升自信的方法:(3)配合教学内容适当板书。

1.题目:《认识爱情》片段教学2内容:青春期既是长身体、长知识的时期，又是性心理发生变化，对异性产生爱慕感从而渴望结交知心朋友的时期。

爱情，是一个极为敏感的话题，现代中学生早恋现象越来越普遍。

初中学生处于人生最充满活力和幻想的年龄阶段。

其实他们并没有认识到恋爱所必须承担的责任和义务，仅仅是因为“好玩"，寻求一种刺激、一种新鲜、一种虚荣，甚至一些青少年把是否拥有“男(女)朋友”作为是否有“面子”的标准。

心理健康教育面试参考22个题目答案1、如何帮助学生增强自信心？主题：自信不倒翁【理念阐述】一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。

这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。

如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。

因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。

自信是成功者必备的心理素质。

自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。

要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。

而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。

本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。

【活动目标】1、学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。

【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。

2、投影片若干张，图片（两张人物、五张场景图）。

【活动过程】一、玩玩想想，激趣导入1、谈话：同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打击它，观察它的反应。

（1）学生玩后讨论。

（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。

2、导语：人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：如遇到难题、考试失利、朋友误会等。

此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。

）二、自我认识，测定指数自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。

（出示课题）1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。

）a) 与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？b) 是否经常开怀大笑？c) 走路脚步是否快速有力？d) 是否经常当众发言？e) 是否经常用肯定的语气说话？f) 遇到困难时，是否经常对自己说：“我能行！”2、学生反馈。

心理健康教育面试参考22个题目答案1、如何帮助学生增强自信心？主题：自信不倒翁【理念阐述】一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。

这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。

如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。

因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。

自信是成功者必备的心理素质。

自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。

要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。

而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。

本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。

【活动目标】1、学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。

【活动准备】1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。

2、投影片若干张，图片（两张人物、五张场景图）。

【活动过程】一、玩玩想想，激趣导入1、谈话：同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打击它，观察它的反应。

（1）学生玩后讨论。

（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。

2、导语：人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：如遇到难题、考试失利、朋友误会等。

此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。

）二、自我认识，测定指数自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。

（出示课题）1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。

）a) 与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？b) 是否经常开怀大笑？c) 走路脚步是否快速有力？d) 是否经常当众发言？e) 是否经常用肯定的语气说话？f) 遇到困难时，是否经常对自己说：“我能行！”2、学生反馈。

初中心理健康面试考题一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：头脑风暴1.情境导入同学们都知道草船借箭的故事吧，周瑜给诸葛亮出了一个难题：在3天内制作10万只箭。

在当时的条件下，诸葛亮用“草船借箭”的方法完成了任务。

如果是在现在，这个办法是否可行?我们还有哪些完成任务的办法呢?题目来源于考生回忆2.分享交流生：这个办法在当今的环境中并不一定可行，因为它需要太多的条件与环境因素。

若是现在让我来完成这个任务的话，我可能会联系几家代理机构直接去制作;或是直接在网上发起一个募捐活动，相信一定也能够凑齐10万只箭。

教师小结：大家的想法都有很好。

不错，这个史上著名的军事战术在现代化社会却未必可行，很大程度上是因为现代化社会的环境、技术、信息获取的渠道等都有有了很大的变化。

所以在环境改变的时候，我们对于自己应对环境的方法也要有所调整，以更好地适应环境，完成本阶段的主要任务。

这就是我们本节课的活动主题，关于初中学习方法的探究。

(二)主题活动一：案例分析1.案例呈现孙浩是初中二年级的学生，进入初中后他决定好好学习，努力提高了自己的学习成绩。

于是他上课认真听讲，晚上回家也学习到很晚。

每天他都把时间表排得满满的，为了完成学习计划，他总是处于一种抢时间的紧张、焦虑的情绪中。

特别是当考试来临的时候，他更是利用晚上开夜车，做完练习又做模拟题。

尽管如此，他的考试成绩仍不理想，每次都达不到自己的目标。

他觉得可能工夫下得还不够，于是重新修订学习计划，利用一切可以利用的时间，把学习时间表安排得更为紧凑。

由于长时间处于紧张疲劳状态，他每天昏昏欲睡，上课经常提不起精神，学习成绩迅速下滑。

孙浩陷人了学习的困境，他该怎么办呢?以心理小组为单位，同学讨论：结合本案例，讨论不当的学习方法有哪些?题目来源于考生回忆2.交流讨论生1：学习无计划;不会合理安排好时间;死记硬背，不求甚解;不能形成知识结构。

生2：不会听课;不会阅读;不会做作业;理论与实际脱节;抓不住重点难点。