公开课《玲玲的画》第二课时

目录•教案背景与目标•说课内容展示•反思与改进建议•课堂管理策略分享•家长沟通与协作建议•总结与展望教案背景与目标课程背景介绍《玲玲的画》是一篇富有启发性的儿童文学作品，通过小女孩玲玲的绘画经历，引导学生理解艺术与生活的密切关系，培养他们的审美意识和创造力。

本课时是《玲玲的画》的第二课时，主要围绕作品的深入解读和创作实践展开，旨在帮助学生进一步理解作品内涵，提升他们的艺术素养和实践能力。

0102 03知识与技能学生能够理解作品的主题和内涵，掌握基本的绘画技巧和方法，能够运用所学知识进行创作实践。

过程与方法通过小组合作、教师示范、学生实践等多种方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。

情感态度与价值观激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美意识和创造力，引导他们关注生活、热爱生活。

教学目标设定学生群体特点0102 03本课时的授课对象为小学生，他们正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。

小学生的认知能力和实践能力相对较弱，需要教师在教学过程中给予积极的引导和帮助。

小学生的情感丰富、表现力强，喜欢通过绘画等方式表达自己的思想和情感。

《玲玲的画》课文、教师用书、学生用书等。

教材多媒体课件、绘画材料（如画笔、颜料等）、学生作品展示板等。

资源宽敞明亮的教室，配备有多媒体教学设备和良好的通风采光条件。

环境教材与资源准备说课内容展示对《玲玲的画》一课的生字、词语、句子进行详细讲解，包括课文的主要内容、中心思想等。

知识点梳理重点难点强调课文中的关键词汇和句型，以及玲玲在画画过程中所体现出的创意和想象力。

针对课文中的难句、长句进行解析，引导学生理解并掌握其含义和用法。

030201知识点梳理与重点难点教学方法与手段选择教学方法采用情境教学法、任务型教学法等，通过创设真实情境、设计任务活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段运用多媒体教学课件、图片、实物等辅助教学工具，帮助学生更加直观地理解和掌握课文内容。

二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计目录•学生互动与参与•评价与反馈机制建立•教师自我反思与提高01课程背景与目标《玲玲的画》是一篇富有童趣的课文，通过玲玲画画的故事，阐述了生活中许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

01二年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容和主题。

02学生对于生活中的一些简单道理和思维方式有了一定的认识，但还需要通过具体的事例来加深理解和运用。

教学目标设定知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，抓住玲玲的情感变化，体会玲玲的情感变化过程。

过程与方法通过朗读、默读、分角色读等多种方式，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

情感态度与价值观引导学生体会玲玲的情感变化过程，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理；培养学生的乐观心态和积极面对困难的勇气。

02教学内容与方法重点难点梳理重点掌握故事中的情节和人物关系，理解玲玲在画中所表达的情感和主题。

难点如何通过细节描写和人物心理分析，深入理解故事的深层含义和作者的创作意图。

通过回顾上节课的内容，引导学生回忆故事背景和人物关系，为深入理解故事打下基础。

激活学生的前知采用讲解、讨论、示范、小组合作等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学策略组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中加深对故事的理解和感受。

学生活动教学方法选择教具和多媒体资源准备教具黑板、粉笔、教学挂图等。

多媒体资源PPT课件、音频、视频等。

通过多媒体资源展示故事中的场景和人物形象，帮助学生更好地理解和感受故事。

03教学过程设计导入环节回顾上节课内容简要回顾上节课所学的《玲玲的画》的故事梗概和主要人物，激活学生的前知。

《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。

2、分段指读课文。

回顾课文内容。

研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。

思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。

3、读书汇报。

（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。

在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。

）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。

分角色朗读，深化对课文的理解。

（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。

在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。

培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。

）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。

（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。

）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。

内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。

玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。

因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《玲玲的画》第二课时。

教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细讲述了玲玲在妈妈的引导下，用心观察、用情感悟，最终创作出一幅充满想象力和创意的画作。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的想象力和创造力，教育学生珍惜和尊重他人的劳动成果。

三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲在创作画作过程中所表现出的观察、想象和创造能力。

教学重点：掌握生词、短语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、生字词卡片、彩色笔、绘画材料。

五、教学过程1. 导入：展示一幅画作，引导学生观察并展开想象，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导并纠正发音。

3. 讲解生词：学习生词和短语，结合课文语境理解词义。

4. 精讲课文：分析课文第二、三自然段，引导学生学习玲玲观察、想象、创造的过程。

5. 实践活动：学生分组讨论，用彩色笔在纸上创作画作，展示并分享创作过程和心得。

7. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》第二课时2. 生词：用心、观察、想象、创造3. 课文结构：第二、三自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生词和短语。

（2）根据课文内容，用自己的话描述玲玲创作画作的过程。

（3）结合自己的生活经验，谈谈在观察、想象和创造方面的体会。

2. 答案：（1）生词和短语已标出。

（2）玲玲在妈妈的引导下，用心观察周围的事物，发挥想象，创作出一幅充满创意的画作。

（3）学生根据个人经验进行回答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。

玲玲的画（第二课时）
一、复习导入
二、学习课文
1、感悟“满意”
A、指名读第一自然段
感悟此时玲玲对自己的画很满意。

理解端详。

B、假如你是玲玲看着自己即将参赛的作品，心情怎样？
2、感悟“哭了”
A、出示第4自然段最后一句：玲玲哇地哭了起来，和第6自然段的内容指
名学生说。

B、师：怎样才能读好这些句子？
C、指导学生有感情朗读
3、感悟“笑了”
A、出示玲玲又笑了的句子，指导学生读。

B、玲玲为什么又笑了？
三、深化体验
1、出示玲玲和爸爸的对话，同桌分角色演
2、读了课文，特别是爸爸后来对玲玲说的话，你们懂得了什么？
四、联系，渗透思想
在今后的学习中，如果碰到类似的问题应该怎么办？
五、布置作业
抄写词语。

《玲玲的画》教学设计第二课时（精选6篇）《玲玲的画》教学设计第二课时篇1一、教学目标：1、认识“玲、详”等生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及”等字。

2、借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。

3、研读关键句，感受人物心情。

二、教学重难点：1、重点：识字写字。

2、难点：试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。

三、教学过程：（一）识字导入，认识人物1、学校里要举行书画大赛了，有位小姑娘要去参加，谁能叫出她的名字？（玲玲）指导学生读准后鼻音。

2、引导识字：“玲”是个形声字，左形右声，王字旁，通常用来表示非常珍贵、美好的东西。

“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。

3、齐读课题。

指导书写“画”。

（二）初读课文，自主识字1、出示要求，自读课文（1）读准字音，读通句子，把难读的词语和句子多读几遍。

（2）边读边画出生字，并标出自然段序号。

2、检查自读情况（1）认读词语端详这幅画评奖啪的一声弄脏报纸来不及懒洋洋并不像那么糟肯动脑筋（2）指名分段读课文（3）读好长句，体会心情玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画明天就要就要参加评奖了。

（理解“端详”）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了地上，把画弄脏了。

玲玲伤心地哭了起来。

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。

玲玲满意地笑了。

（得意―伤心―满意）（三）图文对照，试讲故事1、出示图片，引导排序：要是把这三幅图当做是课文的插图，应该谁在前，谁在后呢？2、请生回答，并说明理由。

3、小组合作：借助图画顺序，用上“得意、伤心、满意”讲故事。

（四）练写生字，学习小结1、指导书写“幅、评、奖”。

2、玲玲能把一幅弄脏的画变得更好，是怎样做到的？下节课我们再来接着学习。

《玲玲的画》教学设计第二课时篇2一、教学目标1、借助拼音读准字音，并能正确书写生字。