初级汉语 教程(第二册)

初级汉语教程第二册教案第二十九课我看得懂，但是听不懂（一）我看得懂，但是听不懂郑怡：你看过京剧吗？丁兰：看过。

郑怡：看得懂吗？丁兰：看得懂，但是听不懂。

看了演出能猜得出大概的意思。

郑怡：我一点儿也听不懂演员唱的是什么，只是觉得很热闹。

丁兰：我觉得京剧的音乐特别好，武打动作也很精彩。

我还喜欢京剧的脸谱，京剧用各种脸谱来表现人物的社会地位和性格，十分有趣。

郑怡：我只是觉得京剧的服装很华丽。

听说不少年轻人不太喜欢看京剧，觉得京剧的节奏太慢，而且又多是古代的故事，离现实生活太远。

你怎么这么喜欢京剧呢？丁兰：我受老师的影响，他是一个京剧迷。

我想，京剧是传统艺术，要把汉语学好，也应该多了解一些传统文化。

郑怡：要是有时间的话，咱们一起去看，好吗？丁兰：好啊。

词语：懂：dǒng了解，明白：懂事。

懵懂。

他懂得这是什么意思。

演出：yǎn chū1．演变而出，演变而来。

2．偷偷地出行。

3．表演。

猜：cāi推测，推想：猜测。

猜断。

猜透。

猜中。

猜想。

猜度。

疑心，嫌疑：猜疑。

猜忌。

猜嫌。

猜拳（饮酒时助兴的游戏。

亦称“划拳”）。

演员：yǎn yuán戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等表演者的通称。

只是：zhī shì1．仅仅是；不过是。

2．就是。

3．一直；一味。

4．表示轻微的转折。

不过；但是。

5．只因为。

武打：wǔdǎ传统戏曲中用武术表演的搏斗。

动作：dònɡzuò1．全身或身体的一部分的活动：这一节操有四个动作ㄧ动作敏捷。

2．活动；行动起来：弹钢琴要十个指头都动作。

精彩：jīnɡcǎi1．（表演、展览、言论、文章等）优美；出色：晚会的节目很精彩ㄧ在大会上，很多代表做了精彩的发言。

2．〈书〉神采；精神。

脸谱：京剧和其他戏曲中角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。

人物：rén wù文艺作品中所描绘的人物形象。

是作品内容的重要因素，也是组成艺术形象的主体。

文艺作品大多通过人物和人物的活动来反映现实生活。

初级汉语综合课《汉语教程》第二册（上），杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2006年。

第五课我听过钢琴协奏曲《黄河》一、课文（一）我吃过中药（山本和爱德华谈来中国后的经历……）爱德华：山本，你的感冒好了吗？山本：好了。

来中国以后我已经得过三次感冒了。

爱德华：我一次病也没有得过。

山本：你身体真不错。

我还住过一次院呢，看过中医，也吃过中药。

爱德华：听说中药很苦，是吗？山本：有的苦，有的不苦。

我喝的是中成药，甜甜的，一点儿也不苦。

吃了这些中药我的病就好了。

爱德华：我听说中医看病很有意思。

山本：中医看病不化验，只用手摸一摸脉就给你开药方。

还用按摩、针灸等方法给病人治病。

爱德华：是打针吗？山本：不是打针，是扎针。

爱德华：你针灸过吗？山本：我按摩过，没有针灸过，但是见过。

爱德华：是什么样的针呢？山本：是一种很细很细的针。

爱德华：没见过。

（二）你以前来过中国吗罗兰：山本，听说你曾经来过中国，是吗？山本：是啊，来过一次。

你呢？罗兰：我没有来过，这是第一次。

你都去过什么地方？山本：我已经去过好多地方了。

北边去过哈尔滨，南边到过海南岛，东边上过泰山，西边去过西安和敦煌。

罗兰：你去过的地方真不少。

来中国以后，我只去过颐和园、故宫和长城。

山本：习惯吃中餐了吗？罗兰：早就习惯了。

山本：你吃过哪些中国菜？罗兰：吃过很多。

最喜欢吃的是北京烤鸭。

你爱吃什么？山本：中国菜我都爱吃。

还爱吃烤白薯、糖葫芦什么的。

罗兰：看过京剧吗？山本：没看过。

听过京剧很有意思，我很想去看看。

（三）我听过钢琴协奏曲《黄河》田芳：爱德华，你说你是个音乐迷，你听过中国音乐吗？爱德华：当然听过！田芳：听过什么？爱德华：在加拿大时，我亲耳听过一位中国钢琴家演奏的《黄河》。

田芳：你觉得怎么样？爱德华：好极了，真想再听一遍。

田芳：听过小提琴协奏曲《梁祝》吗？爱德华：听说过，但是没听过。

好听吗？田芳：你听了就知道了。

爱德华：我很想听听，你这儿有光盘吗？田芳：有。

爱德华：借给我听听吧。

***********************************************************第2课《儿子要回家》教案教学任务一、难点毕业、从来、对了、最好、……什么的二、词汇1.动词：毕业、害怕、靠、堆、摆、挂、保护2.量词：堆、箱、袋、盒三、语法点1.从来2.不A不B3.处所+V+着+N（存在句）四、功能点1.用“对了”提起新的话题2.用什么的表示列举3.用“最好”表示建议或忠告五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确六、说与写：能够使用学过的句式和词语描述事物的存在方式。

时间安排一、本课共需二次课，4课时二、课时安排第一次课：复习第一课、学习本课词语及课文、做课堂活动第二次课：学习课文及语法、做综合练习、学习汉字知识及练习写汉字***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、复习第一课：《入乡随俗》（10分钟）1. 认读学过的重点词语（用生词卡片）入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢2. 用学过的语法进行问答练习（1）你对什么感到不习惯？（2）你已经适应了这里的生活吗？（3）你现在怎么和中国朋友打招呼？（4）你能解释一下“入乡随俗”吗？3．汉字听写并订正（1）找同学到黑板上听写上节课的汉字迟到、感谢、、奇怪、邻居、对话、肯定、回答、适应（2）集体订正汉字，找同学读汉字并组词二、学习第二课生词（20分钟）1．检查预习本课生词情况：请学生读生词，纠正发音问题。

2. 听写重点词语：毕业、关系、从来、害怕、摆、堆、脏、旧、垃圾、箱、袋、盒、不过、小心、保护3．引导学生进行搭配、扩展练习：（1）量词 PPT（2）展示堆：一堆书、一堆垃圾箱：两箱啤酒、一箱书、几箱CD盒：一盒酸奶、两盒烟、几盒药袋：一袋（儿）牛奶、一袋垃圾（2）动词 PPT（3）展示毕业：明年毕业、小学毕业、中学毕业、大学毕业、高中还没毕业害怕：害怕困难、害怕迟到、不害怕老板靠：靠边儿、靠墙、靠在树上摆：摆书、摆在桌子上、摆好桌子上的东西***********************************************************堆：书堆在桌子上、衣服堆在床上、鞋子堆在地上挂：衣服挂在柜子里、墙上挂着地图4．操练：用提问的句型看图说话：PPT（4）¾屋子里有什么？（ 床、桌子、椅子 ）¾床上放着什么？（ 黑色的包 、被子 ）¾桌子上摆着什么？（ 电脑、水果、饮料、暖水瓶 ）三、导入新课（5分钟）提问：1.请问，你的房间里有什么？（汉语）2.你的桌子放在哪儿？（重复变成“桌子摆着哪儿？”引出动词：“摆”）3.桌子上有什么？（桌子上放着什么？引出本课语言点：处所+V+着+N）4.你的房间干净吗？5.如果你的女朋友或者男朋友第一次来你的房间，你要好好打扫吗？今天我们学习第二课《儿子要回家》，我们看看他的房间怎么样吧。

初级汉语综合课《汉语教程》第二册（上），杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2006年。

第一课我比你更喜欢音乐一、课文（一）北京比上海大吧山本：田芳，上海怎么样？我想坐火车去上海旅行。

田芳：上海很好，这几年变化很大。

今年暑假我还在那儿玩了一个多月呢。

我的一个同学家就在上海。

山本：上海比北京大吧？田芳：不，上海没有北京大，不过人口比北京多。

上海是中国人口最多的城市。

这几年，增加了不少新建筑，上海比过去变得更漂亮了。

山本：上海的公园有北京的多吗？田芳：上海的公园没有北京的多，也没有北京的公园那么大。

山本：上海的冬天是不是比北京暖和一点儿？田芳：上海不一定比北京暖和。

山本：可是，我看天气预报，上海的气温比北京高得多。

田芳：是，上海的气温比北京高好几度，不过因为屋子里没有暖气，所以感觉还没有北京暖和。

山本：上海人家里没有暖气？田芳：一般的家庭没有，不过旅馆和饭店里有。

（二）我比你更喜欢音乐（林老师和王老师在谈音乐……）林老师：王老师，你喜欢音乐吗？王老师：喜欢啊！我是个音乐迷，光CD就有好几百张呢。

林老师：我也很喜欢音乐，也许比你更喜欢。

你喜欢古典音乐还是喜欢现代音乐？王老师：我喜欢古典音乐。

喜欢听世界名曲，也喜欢听民歌。

林老师：我也喜欢古典音乐。

你喜欢流行音乐吗？王老师：怎么说呢？可能没有你们年轻人那么喜欢。

我觉得流行歌曲的歌词没有民歌写得好。

林老师：有些流行歌曲的歌词写得还是不错的。

王老师：可是，我还是觉得民歌的歌词好。

你听咱们的民歌，“在那遥远的地方，……”，写得多好！二、生词序号中文生词词性拼音英文释义1 变化动、名biànhuàto change; change2 暑假名sh?jiàsummer vacation3 还副hái also; as well; too; in addition; still; yet4 比介b?than; (superior or inferior) to5 人口名rénk?u population6 最副zuìmost; best; least; to the highest or lowest degree7 城市名chéngshìcity8 增加动zēngjiāto increase9 建筑动、名jiàn zhùto construct; architecture10 过去名guòqùpast11 变动biàn to change; to become different12 更副gèng more; even more13 漂亮形piàoliang beautiful14 冬天名dōngtiāｎwinter15 暖和形nu?nhuo warm16 可是连k?shìbut17 暖气名nu?nqìheating (system)18 天气名tiānqìweather19 预报动、名yùbào to forecast; forecast20 气温名qìwēｎtemperature21 高形gāｏtall; high22 度量dùdegree23 屋子名wūzi room24 感觉动、名g?njuéto feel; sense25 家庭名jiātíng family26 旅馆名lǚgu?n hotel27 饭店名fàndiàn hotel; restaurant28 迷名、动mífan; to indulge in; to be crazy about29 光副guāng only30 也许副y?xǔperhaps; maybe; probably31 古典名gǔdi?n classical32 现代名、形xiàndài modern times; modern33 世界名shìjièworld34 名曲名míngqǔ a famous song or melody35 民歌名míngēfolk song36 流行形liúxíng popular37 歌曲名gēqǔsong38 年轻形niánqīng young39 歌词名gēcíverse40 有些代y?uxiēsome41 遥远形yáoyu?n distant三、注释（一）怎么说呢表示不好说，不知怎样说。

《汉语教程》第二册（下）教材分析作者：程钰茹来源：《现代交际》2017年第15期摘要：《汉语教程》自从1999年出版以来，被国内外很多教学单位选用。

本文研究的是2006年7月出版的修订版，修订版相对于原版来说，有很大的改进之处，例如：合理地调整了教材难度，淘汰了过时的课文，完善了语法讲解等。

为了使研究更加明了具体，本文选取整套教材的第二册（下）作为分析的对象，在对教材进行全面分析的基础上，提出具体的编写建议。

关键词：汉语教程教材分析教材评估编写建议中图分类号：H195文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）15-0116-02一、教材综述（一）系列教材概述《汉语教程》整套教材共有三大册，每册分为上下两本，共76课，是对外汉语本科系列教材一年级教材，属于初级汉语阶段的综合课本。

（二）本文研究对象选取缘由《汉语教程》系列教材第一、二册的课文以实用会话为主，而第三册则都是叙述性的短文。

第二册（下）便有着很好的衔接与过渡作用，故本文选其作为具体分析的对象。

（三）教材的类型《汉语教程》是以结构为主、功能为辅的教材。

编者十分重视语言的结构和形式，在编写教材之前，就组织制订了《语法大纲》和《功能大纲》，从而使得《汉语教程》的编写有了科学的依据。

（四）教材的格局《汉语教程》属于单课制，直线型教材。

第二册（下）由十课组成，每一课都是相互独立的，每课安排一至两个语法点，一个个依次解决。

二、教材具体分析（一）教材体例《汉语教程》第二册（下）的基本体例为：一，课文；二，生词；三，注释；四，语法；五，练习。

（二）课文题材第二册（下）共包含十课，每一课的课文又由 2-3 篇短文组成，短文的形式以对话为主，也有小部分课文以短文的形式出现。

课文题材的分布如下表所示：从表中可以看出《汉语教程》的课文涉及多种题材，题材较为多样，其中与日常生活相关的话题占题材的绝大部分，比较适合初级阶段的学习者的日常交际需要。

（三）课文体裁《汉语教程》第二册（下）的课文体裁只涉及会话和记叙文两种体裁，其中会话体裁所占的比例高达90%，记叙文只占10%。

初级汉语教程第二册教案1-20课2023版介绍本教案涵盖了《初级汉语教程第二册》的1-20课，并适用于2023年的版本。

本教案旨在帮助学生研究和掌握汉语的基础知识，包括词汇、语法和对话练等。

教学目标- 研究掌握每课的关键词汇和短语- 熟悉每课的语法规则和句型结构- 练听、说、读、写的能力- 培养学生对汉语的兴趣和研究动力教学计划课程概述本教案共包含20个课时，每课时约45分钟。

教学内容安排1. 第1课：自我介绍2. 第2课：问候与介绍3. 第3课：时间和日期4. 第4课：家庭和家务5. 第5课：购物6. 第6课：在饭馆点餐7. 第7课：约会8. 第8课：交通和旅行9. 第9课：住宿10. 第10课：学校和研究11. 第11课：工作和职业12. 第12课：身体和健康13. 第13课：娱乐和爱好14. 第14课：节日和庆祝活动15. 第15课：环境与自然16. 第16课：文化与艺术17. 第17课：社会问题18. 第18课：科技和信息19. 第19课：未来展望20. 第20课：复和测试教学方法- 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

- 多媒体辅助：利用多媒体设备展示图片、视频等教学材料，提高学生的研究兴趣。

- 组织练：通过口语和书面练，巩固学生的语言能力。

- 个性化辅导：针对学生的不同水平和需求，提供个别辅导和指导。

教学评估- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。

- 测验与考试：定期进行小测验和期末考试，评估学生的研究成果。

- 书面作业：布置书面作业，检查学生对课文的理解和运用能力。

参考资料- 《初级汉语教程第二册》2023版教材及配套练册- 相关研究资料和参考书籍结束语通过本教案的实施，学生将能够系统地学习和掌握《初级汉语教程第二册》的内容，并提高他们的汉语综合能力。

希望通过丰富的教学活动和有效的评估方法，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对汉语的热爱和持续学习的动力。

初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。

会写并能记住汉字表中的汉字。

二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。

2、汉语的四个声调。

3、三声连读时第一个三声要变成第二声。

4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。

（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。

（五）处理生词要边读边写或边写边读。

（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。

（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。

第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。

二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。

2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。

3、半三声。

4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。

1、听写第一课所学的声母。

2、听写第一课所学的韵母。

3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。

5、听写以后学生认读一遍。

（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。

京剧我看得懂，但是听不懂语法第二讲教师姓名：徐思凡任教国家：中国一、课型初级汉语综合课二、使用教材《汉语教程》第二册（下）第15课《京剧我看得懂，但是听不懂》（杨寄洲主编，北京语言大学出版社2006年7月第2版）三、教学对象本课的教学对象为掌握700-800词左右的汉语进修生。

共14人，年龄18-40岁，来自9个国家：越南、日本、韩国、蒙古、伊朗、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、罗马尼亚、委内瑞拉等。

学生的母语背景比较复杂，如越南语、日语、韩语、蒙语、波斯语、俄语、英语等，中介语仅可使用少量简单英语。

四、教学时间10分钟左右五、本课解析1.这一课包含一篇会话、一篇短文，主要学习可能补语的语法用法。

2.学习中，学生会比较容易理解文中词句的大意。

在此基础上，应结合学生生活实际进行重点词语、语言点的学习。

同时，就所学话题进行较流利的口头表达和较准确的书面表达也是本课学习的重点。

六、教学方法本课总体上采用讲练结合、精讲多练、听说领先，按照解释——操练——交际的顺序，循序渐进。

具体教学方法为：直观法，多媒体教学。

七、具体教学设计1、教学内容（1）动作能否发生或完成：动词+得/不+了（liăo）①表示动作行为能否发生②表示动作行为能否完成（“了”有“完”的意思）（2）空间能否容纳：动词+得/不+下2、教学目标使学生熟练应用动词+得/不+了、动词+得/不+下3、教学重点和难点用“了”和“下”的情况4、教学环节及进度5、教具(1) PPT 课件 (2) 课本 (3) 粉笔组织教学、引入新课（1分钟）语法点讲解、操练、交际（8分钟）布置作业（1分钟）（2）引导语：他的腿怎么了？（3）目的语：他的腿受伤了。

（4）引导语：他还能自己走路吗？（5）目的语：他不能自己走路了。

（6）引导语：我们可以说：他腿摔伤了，自己______。

（走不了）（出示PPT）4、讲练“动词+得/不+了”情况1 动作行为能否完成（1）出示PPT：盒饭图片（2）引导语：这些饭你吃得了吗？（3）目的语：饭太多了，我一个人______。