学前班识字教学计划正式版

学前班第一学期识字教学计划（通用12篇）学前班第一学期识字教学计划篇1苏霍姆林斯基说过：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。

七岁前学会阅读，就会练就很重要的`一种技能，边读边思考边领会。

”由此可见，早期阅读对幼儿一生的重要性。

而识字是幼儿早期阅读的基础。

幼儿进入大班，对文字的兴趣越来越浓，幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望，当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时教学往往能收到事半功倍的效果。

因此，自己在大班教学工作中对幼儿识字教学做了一些探索。

一、创设识字环境，利用活动室区角，让幼儿主动识字区角活动是幼儿最喜欢的活动之一，每次区角活动，幼儿总是快乐参与，活动结束迟迟不愿离开。

我利用这一点，在每个区角都贴上汉字，并把区角游戏规则用图画和简单的汉字表示。

在每次活动前，先询问幼儿活动区名称和游戏规则，答对的幼儿率先参加，这样就能激发幼儿对汉字学习的兴趣，总有幼儿围着老师问规则中的汉字怎样读。

二、利用绘图和观看视频教学，调动幼儿多种感官识字汉字中有很多是象形字，如：日、月、水、火、山、石、田、土等，都能用图画表示，幼儿看后都能记住，为了加强幼儿记忆，我从网上下载幼儿识字视频，让幼儿多次观看，然后利用绘画课，引导幼儿把汉字对应的图像画出来，通过看一看、想一想、画一画，幼儿就会加深对字的认知。

三、制作生字卡片引导幼儿自己制作生字卡片，幼儿在家中找一些纸板，我把学习的生字打印出来，指导幼儿贴在纸板上，制成生字卡片。

并且让幼儿比一比，看谁制得多。

幼儿自己动手，不但把枯燥的生字学习变为有趣的手工操作，激发了幼儿学习的兴趣，而且加深了对绳子的记忆。

四、生活中识字，幼儿园里交流生活中处处都有孩子识字的情景和教材。

家长常带孩子去超市，路边的广告和超市商品包装袋上有好多汉字，我嘱咐幼儿买回来后把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，把上面的字学会，到幼儿园后和小朋友交流，当小老师教会其他小朋友。

学前班拼音识字教学计划文档学前班拼音识字教学计划一、教学内容：本节课的教学内容选自教材的第三章节，主要内容包括：a o e i u ü 这六个基本韵母的学习，以及声调的认知。

二、教学目标：1. 学生能够正确认读和书写六个基本韵母a o e i u ü。

2. 学生能够理解并掌握汉语的四声，并能正确朗读词语。

3. 学生能够通过拼音识字，提高阅读能力。

三、教学难点与重点：重点：六个基本韵母的认读和书写，汉语四声的掌握。

难点：汉语四声的运用，以及通过拼音识字。

四、教具与学具准备：教具：PPT，教学卡片，黑板，粉笔。

学具：铅笔，橡皮，练习本，拼音识字卡片。

五、教学过程：1. 情景引入：通过一个简单的拼音小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 知识点讲解：a. 讲解六个基本韵母的形状和发音。

b. 讲解汉语四声的特点和划分。

3. 例题讲解：通过一些简单的例词，让学生理解韵母和声调在词语中的运用。

4. 随堂练习：让学生通过练习，巩固所学的知识。

六、板书设计：板书内容：六个基本韵母的形状和发音，汉语四声的划分。

七、作业设计：1. 作业题目：请学生用所学的韵母和声调，组成尽可能多的词语。

2. 答案：如：妈妈、爸爸、老师、学生等。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生在哪些方面掌握得较好，哪些方面还需要加强。

2. 拓展延伸：可以让学生回家后，向家长展示所学的拼音识字知识，让家长参与孩子的学习过程，提高孩子的学习兴趣。

重点和难点解析：一、汉语四声的掌握：汉语的声调是汉语语音的重要特征之一，对于拼音识字的学习有着至关重要的作用。

然而，由于汉语四声的划分和运用对于小学生来说具有一定的复杂性，因此，在教学过程中，我们需要采取有效的教学策略，帮助学生理解和掌握。

1. 直观演示法：通过图像、动作等直观的方式，让学生感受声调的变化。

例如，可以用四个不同颜色的小人代表四声，每个小人都有不同的动作，让学生通过观察动作，理解四声的高低升降。

千里之行，始于足下。

学前班拼音识字教学方案学前班是孩子的第一次接触拼音识字教育的阶段，这个阶段的教学任务是挂念孩子快速把握基本的拼音及其对应的汉字。

以下是一个学前班拼音识字教学方案的示例。

一、教学目标1. 了解拼音的基本概念，了解a、o、k、e等音的发音方式。

2. 把握并能正确书写a、o、k、e等汉字。

3. 能正确读、写并拼读有关拼音的词语。

4. 培育孩子对汉字的爱好，提高识字力量。

二、教学内容1. 拼音介绍：介绍拼音的概念，让孩子了解拼音是一种标记汉字发音的方法。

2. a、o、k、e等音的发音：通过听音辨音的活动，让孩子学会正确地发出这些音。

3. 汉字教学：选择与a、o、k、e等音相关的汉字进行教学，并挂念孩子正确书写这些汉字。

4. 词语教学：通过组合a、o、k、e等音的汉字，教授相关的词语，并引导孩子正确读、写、拼读这些词语。

三、教学方法1. 玩耍教学法：通过各种玩耍，如听音辨音、拼音接龙等，提高孩子对拼音的爱好并加深记忆。

2. 视听教学法：通过播放拼音的发音录音和呈现相关的汉字图片，挂念孩子更好地理解和把握拼音的发音和汉字的意义。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

3. 互动教学法：通过让孩子们自己拼音、识字、读词等，提高他们的乐观参与和学习力量。

四、教学过程1. 引入：通过播放拼音的发音录音，让孩子们感受到拼音的声音，然后给他们普及拼音的基本学问。

2. 拼音发音练习：通过听音辨音的活动，让孩子们学会正确地发出a、o、k、e等音。

3. 汉字教学：老师呈现与a、o、k、e等音相关的汉字图片，引导同学学习并正确地书写这些汉字。

4. 词语教学：老师通过拼音接龙、齐读玩耍等活动，教授与a、o、k、e等音相关的词语，并引导孩子们正确读、写、拼读这些词语。

5. 拓展：通过教学中的玩耍、童谣等方式，激发孩子们对识字的爱好，提高他们的识字力量。

五、教学资源预备1. 拼音录音：预备相关拼音的录音，以挂念同学正确地发出拼音。

学前班识字教学计划通过识字教学，学前班能够帮助幼儿打下良好的识字基础，促进他们的语言发展和认知能力提升。

本文将以“学前班识字教学计划”为题，探讨一种适合学前班的有效教学计划，以帮助幼儿更好地学习和掌握字词知识。

一、教学目标1. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们主动参与识字活动的积极性。

2. 发展幼儿的听、说、读、写等综合语言能力，提高他们的语言表达技巧。

3. 掌握一定数量的基础字词，为日后的阅读和写作打下坚实基础。

4. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的学习能力和综合素质。

二、教学内容和方法1. 教学内容（1）基础字词的教学：从基础字词入手，逐步扩大学习范围。

初始阶段重点介绍与幼儿生活和日常活动相关的字词，如家庭成员、食物、动物等。

随着学习的深入，逐渐引入一些简单的句子和相应的字词。

（2）图文结合的教学：在字词教学中，使用丰富多样的图片、卡片和故事等教具，帮助幼儿理解和记忆字词。

同时，通过图片与文字的结合，培养幼儿对图像和文字的联想能力。

（3）多媒体辅助教学：通过利用多媒体设备，播放视频、动画和音频等形式的教材，为幼儿提供生动、有趣的学习内容。

这样能够吸引幼儿的注意力，增强学习效果。

2. 教学方法（1）游戏教学法：通过各种有趣的游戏活动，激发幼儿学习的兴趣，提高他们的参与度。

例如，通过图片卡片配对游戏、汉字拼音游戏和汉字书写游戏等，让幼儿在轻松的氛围中掌握字词。

（2）情境教学法：将字词教学融入到真实的情境中，让幼儿在实际生活中感知和运用字词。

例如，在角色扮演中学习家庭成员的称呼，通过实地参观、亲身体验等方式，让幼儿感受字词的真实用途。

（3）分层教学法：根据幼儿的不同学习程度，进行分层次的教学。

对于已经掌握一定数量字词的幼儿，可以提供更高难度或扩展的学习内容，巩固他们的学习效果。

三、教学步骤1. 字词教学准备阶段（1）教师选择合适的字词教材和教辅材料，准备相关的图片、卡片和教具。

（2）确保教室环境整洁美观，准备好多媒体设备并测试其正常运行。

学前班识字教学计划（通用14篇）学前班识字教学计划（通用14篇）指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，又将开始安排今后的教学工作了，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。

那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编整理的学前班识字教学计划，希望对大家有所帮助。

学前班识字教学计划篇1一、学生情况分析通过近一个月的识字教学，小同学们都有了一定的识字量。

但孩子们年龄较小，自学能力较差，结合近一个月来的经验，在课余时间得让小同学们多读，才能记牢，张零予同学年龄比赵心镜稍大些，领会认读能力较强，识字量也大些，赵心镜同学有这样一个特点：认字认得快忘得也快，所以总识字量要少一些。

由于两位小同学对识字兴趣不是很高，老师打算多下点心思，让两位小同学参与到课堂中来多读、多认、多记、多背，以便能帮助认字。

二、目的要求老师根据学生的具体情况，每节课都精心布置和设计，创设丰富多彩的教学环境。

为两位小同学创造轻松愉快的识字教学环境，营造生动活泼的学习氛围。

通过一系列的学习让两位小同学在课堂上乐于识字，生活中主动识字，要求两位小同学对所教识的汉字和词组会认、会读、组词。

并认识部分偏旁部首和积累一些词语。

课后老师根据每节课的情况，课堂效果及时给予总结并写反思。

三、方法与措施根据汉字教学内容、学生特点，老师采取教学方法有以下几点：1、卡片识字2、拼读识字3、变汉字魔术4、讲故事四、教学进度鉴于张零予小同学领会认读能力较强，老师打算要求张零予同学每次课认识生字3—4个，由于赵心镜同学年龄较小要求每次课认识生字2—3个，又因为两位小同学年龄较小理解认识能力较弱对新认识的字遗忘较快，老师打算每次课对以往认识的字及时进行复习巩固，以便两位小同学能够完全掌握理解。

按照上述教学进度一个学期下来能认识150—200个字。

五、教学汇总上个月张零予已认识字汇总：周、是、膳、舞、佑、错、无、雹、长、姥、位、苗、恼、默、明、歌、昆、洲、绝、晃、弱、帚、州、纸、父、腰、桃、速、呵、哥、酱、铁、甸、坚、利、华、敌、哭、兔、青、木、于、路、四、母、龙共46个字。

学前班识字的教学计划学前班是孩子们进行最初学习的场所。

学前班的教学模式往往是通过游戏和互动式教学来让幼儿感受到学习的快乐。

对于学前班的老师来说，教授幼儿识字是其中的一项重要工作。

那么如何设计一份合理并且具备教育意义的识字计划呢？本文将以学前班识字的教学计划为案例，帮助老师们制定出一份科学并且切合实际的计划。

一、开展前的准备在进行幼儿识字教育之前，老师首先要做的就是对幼儿进行准确的基础认知评测和教育的需求分析。

这个评测需要包括：1. 评估幼儿语言的表达和理解水平，包括了解幼儿认真听取讲解的能力和理解内容的能力；2. 评估幼儿书写水平，了解幼儿有没有书写能力；3. 评估幼儿对认知能力的掌握，包括了解幼儿对于字母、数字、字词和音节的掌握程度。

二、教学目标的设定1. 掌握单字音节，明确字母形状及其音、形、义之间的对应关系；2. 培养幼儿的阅读习惯和阅读能力，让幼儿爱上阅读；3. 提高幼儿的汉语表达和理解能力；4. 促进幼儿的智力开发，提高幼儿的思维能力。

三、教学内容及方法1. 学习单字音节掌握单字音节是幼儿识字的重要一步。

学习单字音节的方法可以结合上色、描边等方法来进行，引导幼儿学习每个音节的形状、发音及其对应的字母，让幼儿明确字母形状及其音、形、义之间的对应关系。

学习单字音节需要配合趣味性比较高的游戏来进行，例如教师可以设计“寻找失踪的字母”、“字母猜谜”等游戏。

2. 阅读绘本在阅读绘本中，教师可以让幼儿有机会见到更多的字词，通过朗读，带领孩子们聆听绘本故事，并启发他们通过会话、思考和表达提高语言表达能力、理解能力和情感赏析能力。

面对不同程度的幼儿，教师可以分别选择题材不同的绘本，逐步提高幼儿的阅读能力。

3. 教唱歌曲通过教唱歌曲，可以让幼儿掌握更多的语言模式和语言表达，激发幼儿对语言的理解和语感的培养。

在教唱中，音乐的节奏感和歌词的情感、语言的韵律有助于激发幼儿学语言、学会表达，从而提高幼儿的汉语水平。

幼儿园学前班识字学习计划一、学习目标1、掌握常用汉字笔画及基本结构。

2、认识并掌握100个基本汉字。

3、理解汉字的基本读音和意义。

4、通过识字学习，培养学前班幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

二、学习内容1、字母表与拼音教学在学前班的阶段，首先要进行字母表与拼音的教学，帮助孩子们掌握拼音，并且通过字母表的学习，加深对字母的印象和认识。

2、基础汉字学习通过一些基础的汉字学习，如一、二、三、人、大、小等基本的汉字，让孩子们初步了解汉字的构造和特点。

3、认字游戏在日常的生活中，通过认字游戏的方式，让孩子们在娱乐中学习，增加对汉字的印象和认识。

4、拼音与汉字的对应在幼儿园的学前班识字学习过程中，可以通过拼音与汉字的对应，帮助孩子们更好地理解和记忆汉字。

5、生字书写与默写通过生字书写和默写的练习，巩固孩子们对汉字的认识，提高他们的书写和认字能力。

三、学习方法1、游戏教学通过游戏教学的形式，让孩子们在愉快的氛围中学习，增加对汉字的兴趣和印象。

2、故事配图通过故事配图的形式，让孩子们在愉快的故事中认识汉字，增加对汉字的记忆和理解。

3、语音视频教学通过语音视频教学的方式，帮助孩子们更好地听、说、读、写汉字，提高他们的学习效果。

四、学习活动1、认字比赛在幼儿园组织一些认字比赛，可以通过形式多样的活动，增加孩子们对汉字的认识和记忆。

2、汉字游园会在幼儿园组织一些汉字游园会，让孩子们在游戏中学习，增加对汉字的兴趣和记忆。

3、读汉字的故事在识字学习中，通过读一些有趣的汉字故事，让孩子们在愉快的氛围中学习，增加对汉字的印象和认识。

五、评估与反馔回顾1、识字测试定期进行识字测试，检查孩子们的汉字学习情况，对学习效果进行评估。

2、家长反馈通过和家长的沟通，听取家长的意见和建议，及时调整教学方法，提高教学效果。

3、教师总结通过教师的总结，及时总结教学经验，提出教学改进的意见和措施。

这个学习计划，主要是为幼儿园学前班的孩子们学习汉字提供一个适应他们年龄特点、兴趣特点和认知特点的学习方式。

学前班拼音识字教学计划随着学前教育的不断推广和提高，越来越多的幼儿园引入了拼音识字教学计划，将拼音作为一个必须要掌握的技能来教授孩子们。

拼音识字教学计划的目的是让幼儿们在入学前就能对汉语的发音和文字进行基本的认识和掌握，让孩子们在学习中能够更加自信和有趣。

学前班拼音识字教学计划的基本目标是帮助孩子们掌握汉语的声韵母、拼音构成、字汇等基本知识，提高他们的语音语调、字词语法和语言表达能力。

这一课程主要包括四个方面的内容：声韵母、拼音构成、字汇和词汇学习。

1、声韵母的学习声韵母是语音学的基础，也是汉字拼音的基础。

声韵母的学习对于孩子们的语音语调能力和音韵意识的养成非常重要。

帮助孩子们逐步掌握声韵母的读法、发音、音调和语音特点，可以让孩子在学习拼音的同时，能够更加细致地感受语音的美妙和语调的曲折。

2、拼音构成的学习拼音的构成是学习拼音的关键。

在学习拼音过程中，孩子们需要掌握拼音的构成方式和语音变化规律，以便在读音时准确地使用拼音。

学前班的拼音识字教学计划应该结合练习册、影视教程和游戏等多种形式，让孩子们在轻松愉快的学习环境下掌握拼音的构成形式。

3、字汇的学习在掌握了声韵母和拼音构成的基础知识后，孩子们需要开始进行字汇学习。

字汇学习是拼音识字的核心，孩子们通过对字的学习来掌握汉语表达、交际、文化和语法的基本知识。

学前班的拼音识字教学计划应该以情境教学和生动教学为主要方式，让孩子们在内容丰富、形式多样的教学环境中学习字汇。

4、词汇的学习词汇是语言表达的基本单元，掌握了词汇就能增强孩子们的语言表达能力。

在学前班的拼音识字教学计划中，孩子们需要学习词汇的含义、用法和搭配，进而提高他们的语言表达能力和写作水平。

学前班的拼音识字教学计划应该注重培养孩子们的语感和语境理解能力，让孩子们在词汇学习中能够更好地发掘语言的美妙和功能。

总之，学前班的拼音识字教学计划是培养孩子们语音、语言和认知能力的一个重要环节。

在教学上，应该注重教材的科学性和教学的趣味性，让孩子们在拼音识字教学中能够更加自信、自在和快乐，从而更好地迎接学校生活的挑战。

学前班识字教学计划一、前言小朋友们就像一个个充满好奇的小探险家，即将踏入识字的神秘世界。

作为他们的引路人，我深感责任重大，也充满期待。

识字对于孩子们来说，就像是打开知识宝库的第一把钥匙，能让他们在未来的学习和生活中更加自信和从容。

接下来，就让我详细地为大家介绍一下咱们的学前班识字教学计划吧！二、学情分析咱们学前班的小朋友们，那可真是一群活泼可爱的小精灵。

他们对世界充满了好奇，小脑袋里总是装着无数个“为什么”。

不过，在识字方面，他们就像是刚刚破土而出的小嫩芽，需要我们精心地呵护和引导。

有的小朋友可能已经认识了一些简单的字，比如自己的名字、常见的水果名称等等；而有的小朋友可能还处于懵懂的状态。

但没关系，每个孩子都有自己独特的成长节奏，我们要做的就是耐心陪伴，让他们在轻松愉快的氛围中慢慢进步。

三、教学目标1、激发小朋友对识字的兴趣，让他们主动愿意去认识新的汉字。

2、认识至少 200 个常用汉字，能够正确认读和书写。

3、培养小朋友的阅读习惯，能够简单地阅读一些儿童读物。

四、教学方法1、游戏教学法小朋友们最喜欢玩游戏啦，所以我们会通过各种有趣的识字游戏，让他们在玩中学。

比如说“汉字拼图”，把一个汉字拆分成几个部分，让小朋友们像拼拼图一样把它们组合起来，拼对了就能得到小奖励。

2、情境教学法创设各种生动的情境，让小朋友们在情境中感受汉字的意义。

比如，在学习“水果”相关的汉字时，我们会把教室布置成果园的样子，挂满各种水果的图片和对应的汉字卡片，让小朋友们仿佛置身于果园之中，这样他们就能更加深刻地记住这些字。

3、故事教学法给小朋友们讲有趣的汉字故事，让他们了解汉字的起源和演变。

比如，讲“日”字的时候，可以说古代的人把太阳的样子画下来，就慢慢变成了现在的“日”字，小朋友们听了会觉得特别神奇。

五、教学内容1、汉字的基本笔画和结构先让小朋友们认识汉字是由哪些笔画组成的，比如横、竖、撇、捺、点等，然后再学习简单的结构，像上下结构、左右结构等。

学前班幼儿识字课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本节课所学的10个基础汉字，并正确读准字音。

2. 学生能够理解这些汉字的基本意义，并能够运用到日常生活中。

3. 学生能够通过观察汉字的笔画和结构，培养对汉字的兴趣和认知。

技能目标：1. 学生能够通过教师引导，正确书写本节课所学的汉字，并掌握基本的书写笔顺。

2. 学生能够运用所学的汉字进行简单的组词，培养语言表达能力。

3. 学生能够通过参与课堂活动，培养观察、思考、解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对汉字产生浓厚的兴趣，激发学习积极性，培养自主学习的意识。

2. 学生在课堂互动中，学会尊重他人，培养合作精神和团队意识。

3. 学生通过学习汉字，了解中华民族的传统文化，培养民族自豪感。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学前班幼儿初步建立汉字认知，培养基本的语言表达能力，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。

在教学过程中，注重学生的参与和体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高综合素质。

二、教学内容本节课教学内容紧密结合课程目标，选取《学前儿童汉字启蒙》教材中基础汉字部分，共分为三个部分：第一部分：汉字认知（占总课时40%）1. 学习10个基础汉字：人、口、手、心、日、月、水、火、土、木。

2. 学生通过观察汉字卡片，认识汉字的笔画和结构，读准字音，理解字义。

第二部分：汉字书写（占总课时30%）1. 教师示范书写汉字，学生跟随书写，掌握基本笔顺。

2. 学生在田字格纸上练习书写汉字，注意字形的规范和美观。

第三部分：汉字应用（占总课时30%）1. 学生运用所学的汉字进行组词，如：“人口”、“心事”等。

2. 学生通过课堂游戏、互动环节，巩固所学汉字，提高语言表达能力。

教学内容科学系统，注重理论与实践相结合。

教学大纲明确，教学进度适中，使学生在愉快的氛围中掌握汉字知识，为后续学习打下良好基础。

学前班识字教学计划【一】学生情况分析通过近一个月旳识字教学，小同学们都有了一定旳识字量。

但小孩们年龄较小，自学能力较差，结合近一个月来旳经验，在课余时刻得让小同学们多读，才能记牢，张零予同学年龄比赵心镜稍大些，领会认读能力较强，识字量也大些，赵心镜同学有如此一个特点：认字认得快忘得也快，因此总识字量要少一些。

由于两位小同学对识字兴趣不是专门高，老师打算多下点心思，让两位小同学参与到课堂中来多读、多认、多记、多背，以便能关心认字。

【二】目旳要求老师依照学生旳具体情况，每节课都精心布置和设计，创设丰富多彩旳教学环境。

为两位小同学制造轻松愉快旳识字教学环境，营造生动爽朗旳学习氛围。

通过一系列旳学习让两位小同学在课堂上乐于识字，生活中主动识字，要求两位小同学对所教识旳汉字和词组会认、会读、组词。

并认识部分偏旁部首和积存一些词语。

课后老师依照每节课旳情况，课堂效果及时给予总结并写反思。

【三】方法与措施依照汉字教学内容、学生特点，老师采取教学方法有以下几点：1、卡片识字2、拼读识字3、变汉字魔术4、讲故事【四】教学进度鉴于张零予小同学领会认读能力较强，老师打算要求张零予同学每次课认识生字3—4个，由于赵心镜同学年龄较小要求每次课认识生字2—3个，又因为两位小同学年龄较小理解认识能力较弱对新认识旳字遗忘较快，老师打算每次课对以往认识旳字及时进行复习巩固，以便两位小同学能够完全掌握理解。

按照上述教学进度一个学期下来能认识150—200个字。

【五】教学汇总上个月张零予已认识字汇总：周、是、膳、舞、佑、错、无、雹、长、姥、位、苗、恼、默、明、歌、昆、洲、绝、晃、弱、帚、州、纸、父、腰、桃、速、呵、哥、酱、铁、甸、坚、利、华、敌、哭、兔、青、木、于、路、【四】母、龙共46个字。

上个月赵心镜已认识字汇总：谓、旳、儿、胡、秦、池、瞒、贰、参、后、义、挖、斯、驮、资、丐、卦、整、铭、沼、观、巫、吊、带、令共25个字。

对两位小同学已认识旳字，老师打算每周及时复习巩固一次，以防两位同学遗忘。

一、教案名称：幼儿园学前班识字教案第一节《动物朋友们》二、教学目标：1. 让学生通过观察和认知，认识常见的动物汉字。

2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。

3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

三、教学内容：1. 认识动物汉字：熊猫、小鸟、小鱼、小狗、小猫。

2. 学习动物汉字的读音和书写。

3. 通过游戏和活动，加深对动物汉字的认识。

四、教学重点与难点：1. 重点：认识动物汉字，学习动物汉字的读音和书写。

2. 难点：对动物汉字的认知和书写。

五、教学方法：1. 直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地认识动物汉字。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用动物汉字。

六、教学步骤：1. 导入：教师展示动物汉字卡片，引导学生说出对应的动物名称。

2. 新课：教师讲解动物汉字的读音和书写，学生跟读和模仿。

3. 课堂练习：学生书写动物汉字，教师给予指导和反馈。

4. 游戏环节：学生分组进行动物汉字接力游戏，增强对动物汉字的记忆。

5. 总结：教师回顾本节课所学内容，学生分享学习心得。

七、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起找出生活中的动物汉字，进行认知和书写练习。

2. 家长签字确认，第二天向教师反馈作业完成情况。

八、教学评价：1. 教师通过课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。

2. 在下一节课开始时，教师可以组织一个小测验，检验学生对动物汉字的掌握程度。

六、教案名称：幼儿园学前班识字教案第二节《水果大会》七、教学目标：1. 让学生通过观察和认知，认识常见的水果汉字。

2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。

3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

八、教学内容：1. 认识水果汉字：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄。

2. 学习水果汉字的读音和书写。

3. 通过游戏和活动，加深对水果汉字的认识。

九、教学重点与难点：1. 重点：认识水果汉字，学习水果汉字的读音和书写。

学前班认字主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本章节生字词的读音、结构和基本意义，包括动物、植物、家庭成员等常见词汇。

2. 学生能够通过观察、模仿和练习，正确书写本章节学习的汉字。

3. 学生能够理解本章节生字词在句子中的含义，培养初步的阅读理解能力。

技能目标：1. 学生能够通过认字卡片、游戏等多样化教学活动，提高自主识字和记忆字词的能力。

2. 学生能够在小组合作中，用所学词汇进行简单的交流和表达，培养语言组织和运用能力。

3. 学生能够运用所学知识，完成课后练习和拓展任务，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对汉字产生浓厚的兴趣，树立学习信心，培养良好的学习习惯。

2. 学生在认字过程中，学会尊重他人，养成良好的合作意识。

3. 学生通过学习汉字，了解中国传统文化，培养民族自豪感和文化认同。

本课程针对学前班学生的特点，结合课程性质和教学要求，设计了一系列富有趣味性和实践性的教学活动。

通过本章节的学习，旨在帮助学生掌握基本的汉字知识，提高语言表达和沟通能力，培养积极的学习态度和价值观。

同时，课程目标具体明确，方便教师进行教学设计和评估，确保学生能够取得预期的学二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 汉字认读：- 认识10个生字词，包括动物（如猫、狗）、植物（如花、草）和家庭成员（如爸爸、妈妈）等。

- 学习生字词的拼音、结构和基本意义。

- 通过认字卡片、顺口溜等形式，帮助学生记忆生字。

2. 汉字书写：- 学习正确书写本章节生字的笔顺、笔画和结构。

- 通过临摹、练习等方式，提高学生的汉字书写能力。

3. 语言运用：- 运用所学生字词进行句子练习，培养阅读理解能力。

- 设计小组合作活动，让学生用所学词汇进行简单交流，提高语言组织和运用能力。

教学安排和进度：第一课时：认读生字词，学习生字词的拼音、结构和基本意义。

第二课时：汉字书写，学习正确书写生字的笔顺、笔画和结构。

第三课时：语言运用，运用所学词汇进行句子练习和小组交流。

一、指导思想本学期的识字教学工作以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以培养幼儿良好的学习习惯、激发幼儿对汉字的兴趣、提高幼儿的识字能力为根本目标，注重幼儿的个性化发展，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。

二、教学目标1. 认知目标：认识一定数量的汉字，了解汉字的基本笔画、结构、偏旁部首等知识。

2. 技能目标：学会正确书写汉字，具备初步的识字能力。

3. 情感目标：培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿热爱祖国的情感。

4. 社会目标：培养幼儿良好的学习习惯，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学内容1. 汉字基础知识：基本笔画、结构、偏旁部首等。

2. 汉字认读：认识一定数量的汉字，包括常用字、易混字等。

3. 汉字书写：学会正确书写汉字，包括基本笔画、结构、笔顺等。

4. 词语运用：学会运用所学的汉字组成词语，表达自己的意思。

四、教学方法1. 游戏法：通过丰富多彩的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高识字效果。

2. 观察法：引导幼儿观察汉字的结构、笔画、偏旁部首等，培养幼儿的观察能力。

3. 讲解法：教师对汉字的基本知识进行讲解，帮助幼儿掌握汉字的特点。

4. 练习法：通过反复练习，使幼儿熟练掌握汉字的书写和运用。

5. 互动法：鼓励幼儿在课堂上积极参与，互相学习，共同进步。

五、教学措施1. 制定合理的教学计划，确保教学内容的科学性和系统性。

2. 创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。

3. 采用多种教学方法，提高教学效果。

4. 注重幼儿的个体差异，因材施教。

5. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的识字学习。

六、教学评价1. 定期对幼儿的识字情况进行检测，了解幼儿的学习进度。

2. 关注幼儿的书写规范和书写速度，提高幼儿的书写能力。

3. 对幼儿的识字兴趣和情感态度进行评价，促进幼儿的全面发展。

4. 鼓励家长参与评价，共同关注幼儿的识字学习。

通过本学期的识字教学工作，我们期望幼儿能够掌握一定的汉字知识，提高识字能力，为今后的学习打下坚实的基础。

学前班认字教案教案名称：学前班认字教案课时：20分钟年级：学前班教学目标：1.让学生掌握本课的生字，并能正确书写。

2.培养学生的观察能力，提高他们对汉字结构的认识。

3.培养学生热爱汉字的情感，激发他们学习汉字的兴趣。

教学重点：1.让学生掌握本课的生字。

2.培养学生的观察能力。

教学难点：1.学生正确书写生字。

2.培养学生热爱汉字的情感。

教学准备：1.课件或黑板、粉笔。

2.生字卡片。

3.学生写字用的田字格纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示生字卡片，引导学生观察并说出卡片上的字。

2.学生回答后，教师总结：今天我们要学习这些生字。

二、学习生字（10分钟）1.教师出示课件或黑板上的生字，引导学生观察生字的结构。

2.学生观察后，教师讲解生字的结构和笔画顺序。

3.教师示范书写生字，学生跟随书写。

4.学生在田字格纸上练习书写生字，教师巡回指导。

三、巩固练习（3分钟）1.教师出示生字卡片，学生快速说出字音、字形。

2.教师出示生字，学生用生字组词。

四、总结延伸（2分钟）1.教师引导学生总结本课所学内容。

2.学生分享学习收获，教师给予鼓励。

教学反思：本节课通过引导学生观察、讲解生字结构和笔画顺序，帮助学生掌握了生字。

在书写环节，教师巡回指导，确保学生正确书写。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字，还提高了观察能力和对汉字结构的认识。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们热爱汉字的情感。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节：学生书写生字的正确性补充和说明：1.正确书写的重要性规范书写是汉字学习的基础，它关系到学生能否准确理解和表达文字信息。

正确的书写有助于培养学生的审美观，提高他们对文字之美的鉴赏能力。

良好的书写习惯能够增强学生的自信心，激发他们学习汉字的兴趣。

书写正确性对于学生参加语文考试和其他学科考试也具有重要意义。

2.书写指导的策略教师应通过直观演示、动作模拟等方式，帮助学生理解汉字的结构和笔画顺序。

学前班语言识字教案（精选13篇）学前班语言识字教案（精选13篇）教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

学前班语言识字教案篇1活动目标：1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。

2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。

活动准备：古诗挂图，小朋友的书。

活动过程一、分组引导幼儿讨论白米饭从哪里来的？是怎么来的？容易吗？二、教师朗诵古诗，解释诗意。

1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。

“日当午”指到了中午，太阳当头照。

2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。

形容农民劳动很辛苦。

3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。

三、指导幼儿朗诵：1、韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。

2、重音字为：日、午、土、餐、粒粒。

辛苦。

四、结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。

五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。

学前班语言识字教案篇2教学目标：1、仔细观察每一幅画面，理解图画内容，引导孩子用对比的方法讲述小牛和小猴种瓜的不同态度。

2、发展孩子的讲述能力和辨别是非的能力，懂得做事要认真，不要马虎贪玩的道理。

3、认读生字瓜，并能进行组词和造句。

教学准备：1，挂图4幅，猴子，小牛图片各一张。

2，幼儿用书及生字本人手一本3，带有瓜字的西瓜图片4，词语：辛辛苦苦，马虎，勤劳，又大又圆，贪玩教学重点：学会观察图画讲故事，掌握瓜字的基本笔顺和组词教学难点：能大胆想象，并作较完整，流畅的讲述。

教学过程：一、通过提问的方式引出主题。

导语:1，师:小朋友，今天我给你们带来了两位新朋友，你们想认识它吗?听说小牛和小猴中间还发生一些有趣的故事呢?幼：想2，出示小猴和小牛的图片，引出课题《种瓜》的故事。