《小猴子下山》第二课时公开课精品教案

17 小猴子下山第二课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、能积累并运用“又--又--”，AABB式词语。

3、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

4、知道小猴子下山交给的道理：做什么事都要有明确的目标，不能三心二意，见异思迁，应该一心一意。

教学重难点1、能正确、流利地朗读课文。

2、体会小猴子最终一无所获的原因，知道小猴子下山交给的道理：做什么事都要有明确的目标，不能三心二意，见异思迁，应该一心一意。

教学方法教法：引导法（创设情境、点拨思维、激发参与、图文结合）学法：朗读领悟、抓住重点句子理解教学过程一、猜谜导入，复习感知1、PPT出示谜语，让学生猜一猜导入课题。

(1)小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师呀出个谜语让你们猜猜看看谁最聪明，请看屏幕“一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。

”(2)引出课题，板书课题：猴子下山2、复习生字，ppt出示，摘苹果读生字词。

3、课文讲了一个什么故事？二、围绕“所见”，积累词语1．自由读课文，找出“又～又～”式词语。

(1)教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是——(非常高兴)。

是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得——又大又多。

(PPT 出示)(2)你也能用“又～又～”式的词语来说一说吗？(玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆。

)(3)进行说话训练。

太阳____________、苹果____________。

(提供主语)独立用“又～又～”式词语说话。

2、拓展：这些好东西光是看看(板画：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话(板画：嘴巴)，还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：除了品尝到甜，吃起来还有怎样的感觉？(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一闻呢？还会觉得？(香)你能像故事中那样，用“又～又～”式词语把这些好味道连起来说一说吗？如：又香又甜、又鲜又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。

小猴子下山（第二课时）（教案）教学目标1.能够准确朗读课文；2.理解课文中的故事情节，并描述出来；3.能够用简单的语言描述小猴子的性格特点；4.掌握一些词语的发音和用法，如“沿着、跌倒、爬起、眼前、迷路”等。

教学重难点1.故事情节的描述和理解；2.小猴子的性格特点；3.词语的发音和用法。

教学准备1.课本；2.黑板笔、橡皮；3.彩色粘纸、剪刀、笔、扇子、毛笔、纸张等教学辅助材料。

教学步骤1. 热身活动教师可以通过唱儿歌、口胡、做体操等活动热身。

2. 导入1.引导学生回忆上节课的内容，并出示一张图片，让学生看并说出图片中的内容，如山、树、小猴子等；2.让学生想想一个问题：小猴子为什么要下山？3. 新课呈现1.课前播放小猴子跳舞的视频，让学生感受小猴子的机智聪明；2.阅读课文，带领学生理解故事情节，强调词语的发音和用法；3.让学生跟读，模仿教师语音语调；4.完成课后练习。

4. 拓展1.辅导学生朗读课文；2.结合课文中小猴子的性格特点，让学生创作一篇寓言故事；3.分组活动，让小组以小猴子为主题制作手抄报；4.带着学生走出教室，到户外寻找自然景观，并以毛笔写字的方式记录景观，如“青山绿树、晴空明月”等。

课堂小结通过本课的学习，学生能够熟练朗读课文，理解故事情节，询问问题并表达观点，用简单的语言描述小猴子的性格特点，掌握一些词语的发音和用法，拓展视野，增长见识。

作业布置1.回家后再次阅读并朗读课文；2.结合小猴子的故事情节，发挥想象写一篇寓言故事；3.自行寻找自然景观并以毛笔写字的方式记录下来。

参考资料1.《小猴子下山》课本，一年级下册语文部编版；2.网络教学资源。

小猴子下山》第二课时公开课精品教案在课堂上，老师可以先向学生展示一张图片，让学生来猜测这是什么动物。

然后，引导学生回忆一下上一节课学的内容，询问他们是否还记得小猴子在上一节课中做了什么事情。

接着，老师可以向学生介绍这一节课的主题——《小猴子下山》。

二、朗读课文，理解词语含义。

老师可以让学生跟着课文一起朗读，注意语音语调的准确性。

接着，老师可以让学生理解一些动作词的含义，例如“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等，可以通过动作演示等方式进行教学。

三、图文结合，理解故事情节。

老师可以让学生观察课文中的插图，然后让他们仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，来说说故事的主要情节。

四、推断故事结局，明确目标。

在学生理解故事情节的基础上，老师可以引导学生思考“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，并让他们初步明白做事情要目标明确，有始有终的重要性。

五、课堂练，巩固研究成果。

老师可以设计一些课堂练，例如让学生用自己的话来复述故事情节，或者让他们根据课文内容，编写一个类似的故事情节等，来巩固他们的研究成果。

六、课堂总结，梳理知识点。

在课堂结束时，老师可以对本节课的知识点进行梳理，让学生能够更好地理解和记忆所学内容。

同时，也可以鼓励学生在日常生活中，注重目标的明确性，始终如一地坚持下去。

1.今天我们班迎来了一位可爱的小客人，你们想知道它是谁吗？只要你们能准确地读出这些词语，它就会出来跟大家见面。

2.出示以下词语：掰下、扛着、扔了、摘下、又大又多、又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。

1）全班一起读出这些词语。

2）分组认读这些词语。

3.在课件上展示一张猴子的图片并问：“你们看，它是谁？”（小猴子）然后揭示课题《小猴子下山》。

4.质疑导入：小猴子下山去了哪些地方？它看到了什么？让我们一起走进课文中找答案。

设计意图】通过复，巩固已学知识，并为研究新课做好铺垫。

再通过课件展示猴子图片，吸引学生的注意力，激发他们的研究兴趣。

18 小猴子下山【教学目标】1.会认：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追。

2.会写：块、非、常、往、瓜、进、空。

3.能正确流利地朗读课文。

【教学重难点】1.会认：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追。

2.会写：非、常、进、空。

3.能正确流利地朗读课文。

【教学过程】一、谈话导入，识字认字。

1、询问属相，猜老师属什么，要有依据。

2、引出课题。

板书“猴”，齐读。

平时常说公园里有一只——猴子。

板书“子”，标拼音，读。

3、板书课题，指导朗读，两个词语，中间略停顿。

4、听老师讲故事。

（边讲边出示，一个字一个字出示）5、猜猜故事结果？板书：结果。

6、出示故事的结果。

7、读生字。

8、小猴子一边走一边忙，看图看看小猴子做了哪些事。

（掰玉米讲解：掰。

你扛过什么？你摘过什么？做个动作：捧着书。

还可以追什么？做“蹦”动作。

9、齐读这些要会认的字。

10、这些字和什么有关？老师做动作，你猜是什么字？这些字和什么有关？认读多音字：结果。

二、朗读课文。

1、自由读文。

2、这篇文章有几幅图？有几段话？3、请五个同学读。

三、学讲故事，拓展练习。

和老师一起讲故事。

老师出示上句，你讲下句。

四、讲故事1.讲清楚小猴子分别来到了哪些地方。

（1）先看着插图说一说：小猴子分别来到了哪几个地方？玉米地里桃树下西瓜地里往回走的路上回家的路上（2）带上数量词读一读上面的词语。

一块玉米地一棵桃树下一片西瓜地里。

2.用课文中的词语说一说：这些地方，有什么，是什么吸引了小猴子。

（1）用上课文中词语说一说。

（2）跟着老师读：玉米结得又大又多、满树的桃子又大又红、满地的西瓜又大又圆一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。

2.讲清楚小猴在这些地方分别干了什么。

（1）结合插图说一说。

（2）教师导，学生读。

导：在玉米地，小猴子……读：掰玉米扛着玉米往前走在桃树下，小猴子……读：扔玉米摘桃子在西瓜地里，小猴子……读：扔桃子摘西瓜在往回走的路上，小猴子……读：抱着西瓜往回走扔西瓜追小兔3.借助插图，按照“地点——看到什么——做了什么”这样的顺序，结合课文中的关键词语，将故事讲给身边的人听。

17《小猴子下山》第二课时（教学设计）统编版语文一年级下册教学内容《小猴子下山》是一篇寓意丰富的寓言故事，讲述了一只小猴子在下山的过程中，不断看到新奇的事物，因而放下手中已有的东西去追求新的目标，最终却一无所获的故事。

通过本课的学习，学生能够理解故事内容，认识到目标专一、持之以恒的重要性。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解并掌握课文中的新词汇，能够用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够从小猴子的经历中吸取教训，明白做事情要有始有终，不能见异思迁。

教学难点1. 理解寓意：帮助学生理解故事背后的寓意，认识到专注和坚持的重要性。

2. 词汇掌握：学生对课文中的新词汇的理解和运用。

教具学具准备1. 课文插图：用于帮助学生更好地理解故事情节。

2. 词汇卡片：用于辅助学生学习和记忆新词汇。

3. 角色扮演道具：用于角色扮演活动，增加课堂趣味性。

教学过程1. 导入：利用课文插图引导学生回顾上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：通过朗读、讲解和讨论，帮助学生理解课文内容，掌握新词汇。

3. 巩固：通过角色扮演等活动，巩固学生对课文内容的理解和记忆。

4. 拓展：引导学生讨论故事的寓意，鼓励学生分享自己的看法和体会。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调专注和坚持的重要性。

板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以包括以下内容：1. 故事《小猴子下山》2. 关键词汇：山、水果、选择、后悔3. 故事结构：引入、发展、高潮、结局4. 寓意总结：做事情要有始有终，不能见异思迁作业设计1. 朗读课文：家长监督孩子朗读课文，提高朗读流利度和理解力。

2. 词汇练习：完成课后练习，巩固对课文新词汇的掌握。

3. 思维导图：绘制故事思维导图，梳理故事结构和主要情节。

课后反思通过本节课的教学，观察学生的学习反馈和参与程度，评估教学目标是否达成。

17《小猴子下山》第二课时（教学设计）教学内容《小猴子下山》是一篇生动有趣的寓言故事，讲述了小猴子在下山过程中，因贪心而不断捡起物品，最终一无所获的故事。

本节课为第二课时，主要包括对故事情节的回顾、主题思想的探讨以及寓言故事的特点分析。

教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地讲述故事情节，理解故事中的寓意，掌握寓言故事的基本特点。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力、表达能力和思维能力。

3.情感态度价值观：引导学生认识到贪心的危害，培养他们珍惜现有、知足常乐的价值观。

教学难点1.理解故事中的寓意，特别是贪心的后果。

2.掌握寓言故事的特点，如寓意、讽刺等。

教具学具准备1.多媒体设备，用于播放故事动画。

2.故事卡片，用于帮助学生回顾故事情节。

3.小组讨论表格，用于记录学生的讨论成果。

教学过程1.导入：播放故事动画，引导学生回顾故事情节。

2.自主学习：学生阅读故事，找出故事中的寓意。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对寓意的理解，教师巡回指导。

4.全班交流：各小组代表发言，全班共同探讨贪心的危害。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，深入体验故事情节。

6.总结提升：教师引导学生总结寓言故事的特点，如寓意、讽刺等。

7.作业布置：学生根据课堂所学，撰写一篇关于寓言故事的感悟。

板书设计1.《小猴子下山》第二课时2.重点：故事情节、寓意、寓言故事特点3.难点：理解寓意、掌握寓言故事特点4.教学过程：导入、自主学习、小组讨论、全班交流、角色扮演、总结提升、作业布置作业设计1.撰写一篇关于寓言故事的感悟，要求不少于300字。

2.预习下一课时内容，提前了解寓言故事的其他特点。

课后反思本节课通过故事动画、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，引导学生深入理解《小猴子下山》的寓意，培养了他们珍惜现有、知足常乐的价值观。

同时，通过总结寓言故事的特点，提高了学生对文学作品的鉴赏能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

17《小猴子下山》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《小猴子下山》的第二课时，选自2023-2024学年部编版语文一年级下册的第四单元。

本节课的内容是延续上一课时的故事，通过讲述小猴子下山后的所见所闻，进一步学习生字词，理解故事内容，体会故事寓意。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在第一课时中初步了解了小猴子的形象，学习了故事中的生字词，对故事情节有了基本掌握。

在此基础上，本节课将进一步学习生字词，深入理解故事内容，体会故事寓意。

通过学习这个故事，学生能够感受到做事不能三心二意，要一心一意的道理。

二、核心素养目标1. 语言素养：通过阅读和理解故事《小猴子下山》，学生能够掌握生字词，提高阅读理解能力，发展语言表达能力。

2. 思维素养：在理解故事内容的基础上，学生能够分析小猴子下山的原因和后果，培养逻辑思维和推理能力。

3. 人文素养：通过体会故事寓意，学生能够认识到做事不能三心二意，要一心一意的道理，培养良好的做事态度和习惯。

4. 合作素养：通过小组讨论和分享，学生能够与他人合作，互相交流观点，培养合作意识和团队精神。

5. 实践素养：通过参与课堂活动，如朗读、表演、绘画等，学生能够将所学知识运用到实践中，提高动手操作和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：a. 生字词的掌握：本节课的重点之一是学生能够熟练掌握课文中的生字词，如“下山”、“猴子”、“桃子”等，以便更好地理解故事内容。

例如，学生需要学会正确拼读和书写这些生字词，理解它们在文中的意义。

b. 理解故事情节：学生需要深入理解《小猴子下山》的故事情节，包括小猴子为什么下山，他在山下看到了什么，以及他最后的选择是什么。

例如，学生需要通过阅读和讨论，理解小猴子下山后看到各种水果，但他没有专心选择，最终一无所获的情节。

c. 体会故事寓意：学生需要从故事中体会到做事不能三心二意，要一心一意的道理。