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xx中学“生本课堂”赛课评分细则表

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原创课堂教学评价表打分表

原创课堂教学评价表打分表

原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。

课堂教学赛项评分指标

课堂教学赛项评分指标

- 1 -- 2 -备注：每位评委独立评分，所有评委总分的平均值为选手最后得分。

竞赛名次原则上按照选手得分高低排序。

- 3 -附件2参赛视频制作要求一、录制软件录制软件不限，参赛教师自行选取。

二、视频压缩格式及技术参数1.压缩格式采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）编码格式。

2.码流动态码流的码率为不低于1024Kbps，不超过1280Kbps。

3.分辨率（1）采用标清4:3拍摄时，建议设定为720×576；（2）采用高清16:9拍摄时，建议设定为1280×720；（3）在同一参赛作品中，各机位（课堂教学视频仅用一个机位）的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。

4.画幅宽高比（1）分辨率设定为720×576的，选定4:3；（2）分辨率设定为1280×720的，选定16:9；（3）在同一参赛作品中，各机位（课堂教学视频仅用一个机位）的视频应统一画幅宽高比，不得混用。

5.帧率25帧/秒。

6.扫描方式- 4 -逐行扫描。

三、音频压缩格式及技术参数1.压缩格式采用AAC（MPEG4 Part3）格式。

2.采样率48KHz3.码流128Kbps（恒定）。

四、封装格式采用MP4格式封装。

（视频编码格式：H.264/AVC（MPEG-4 Part10）；音频编码格式：AAC（MPEG4 Part3））五、其他1.视频和音频的编码格式务必遵照相关要求，否则将导致视频无法正常播出，延误网络评审，影响比赛成绩。

视频的编码格式信息，可在视频播放器的视频文件详细信息中查看。

视频编码格式不符合比赛要求的，可用各种转换软件进行转换。

2.视频和音频的码流务必遵照相关要求。

按要求制作的视频，教学设计10分钟视频，文件大小不超过100M；课堂教学35-45分钟视频，文件大小不超过500M；实训教学20-30分钟视频，文件大小不超过300M。

码流过大的视频，播放时会出现卡顿现象，延误网络评审，影响比赛成绩。

XX中小学学校教师现场课堂教学竞赛评分表

XX中小学学校教师现场课堂教学竞赛评分表
8
6
4
2
生物学习方法
及思维方式形成
注重生物学科研究方法、技能、思维特征的养成。
8
6
4
2
学生学习体验
学生对生物概念、原理、规律及生物方法、技能的自主掌握、内化和领悟
8
6
4
2
教学媒体使用的
合理性
与教学内容配置的合理性，对重点、难点突破的针对性，对学生学习兴趣培养的有益性
8
6
4
2
教学效果
30%
知识与技能目标
6
4
3
2
学生思维活跃、有序
学生能够积极运用生物学科的思维方法分析问题、探究规律
6
4
3
2
教师素质
15%
教师的专业素质
教师生物学科专业知识、技能等的水平
5
4
3
2
教师的职业素质
教师对课堂教学的驾驭能力，对教学突发情况的应变能力
5
4
3
2
教师的整体素质
教师的亲和力、教学风度、个人魅力等
5
4
3
2
备注
总分
评委签名：
的达成度
完成知识与技能教学的情况，并能及时反馈、有效巩固
6
4
3Hale Waihona Puke 2学生生物学习方法
的掌握情况
正确掌握生物学科的学习和研究方法及其应用
6
4
3
2
学生形成正确的世界观和价值取向
学生形成正确的世界观，并对一定的行为（案例）作出正确的判断
6
4
3
2
学生的学习习惯、
态度、兴趣
学生具有良好的学习习惯、积极的学习态度、饱满的学习热情

昆仑中学生本课堂评价标准

昆仑中学生本课堂评价标准
昆仑中学生本课堂评价标准
年月日讲课教师：学科：年级：课题：听课教师：
一级指标
二级指标
三级指标
分值
得分
导学案设计
预习案
简单、根本、开放，突出先学后教
4
导学案
学法引领，教师点拨，小组合作
4
检测案
及时、全员、高效，突出分层教学
4
教师活动
教师基本功
准确、精炼、生动地运用教学语言，精讲点拨，引领小组合作探究知识，把课堂充分还给学生，能组织学生开展有价值的课堂活动并进行有效地指导。
5
合计得分
5
学生活动
参与度
学生自始至终注意力集中，课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚，求知欲旺盛。95%以上的学生都积极、主动地参与各项学习活动。
10
交流度
师生关系民主、平等、和谐。学生畅所欲言，每一问题都得到尊重与回应。在小组、班组学习中学生之间体现互助、合作。
10
极地思考问题，分析问题，学生提问、解决问题有一定深度或具有创造性。
10
达成度
预定的教学目标已经达成，好、中、差各层次学生对自己所制定的目标或期待的成果得到满足，都在原有水平上得到提高，学生知识的掌握前后融会贯通。
10
时间调控
预习展示
学生预习展示的时间充分，不少于13分钟
5
探究展示
教师引导学生探究，展示学习成果的时间，不少于13分钟。
5
检测展示
当堂检测，及时反馈的时间不低于13分钟
6
学法指导
突出对学生的学法指导，培养学生自学能力，引导学生自我发现问题、探究问题和解决问题，直到不教而教。
6
课堂调控
系统有序，层次清晰，体现重点，突出难点。检测反馈及时，调控有力，具有教学机智。

课堂教学评价打分表

课堂教学评价打分表

5
生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会
。
15分
面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。
5
教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分
5
配合理。
教学方法的运用 教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习
5
教学实施40分
15分
积极性和主动性。
注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。
8
的获得过程。学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题
学生行为20分
个性
学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和
6
开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。
创新性 学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方
6
法，创造性地解决问题。
情感沟通 课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲切自然；学生主动参与
官庄学校初中部课堂教学评分表
教师姓名：
年
月
项目
日
评价要求
教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。
分值 得分
4
教学结构安排合理，重难点突出。
3
教学设计10分
以突出学生主体地位、促进学生主动参与和全面发展为宗旨，综合设计教学的结构
3
、程序、方法和手段。
教学过程的组织 创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学
5
所提高和发展。
电教
能自制教具、课件，较熟练地使用电教手段
2
教态
自然亲切、仪表端庄
3
教师素质10分
语言
规范、通俗易懂、生动、清晰、准确
3

课堂评分标准表

课堂评分标准表
16-20
能够运用各种教具和多种形式的教学资源，着装一般
10-15
极少运用各种教具和多种形式的教学资源，着装不得体
1-9
16-20
重点突出,逻辑性强，相关知识准备充分，讲解无误
10-15
重点不够突出,或逻辑性不强,或相关知识准备不够充分,或讲解有误
1-9
互动情况
（20分）
把控课堂能力强,全面充分激励学生积极参与,互动氛围好
16-20
把控课堂能力一般,能够激励学生积极参与,互动氛围一般
10-15
把控课堂能力较弱，学生参与不够，互动较少
课堂评分标准表
评分项目
详 细 阐 述
分 值
流程设计
（20分）
课堂设计完整合理新颖，教具准备充分，难度适当，教案完善
16-20
课堂设计完整合理, 教具准设计不够完整合理， 或教具准备不充分，或 难度把握不准，教案不完善
1-9
内容讲授
（20分）
重点突出,逻辑性强,相关知识准备非常充分,讲解清楚无误,有亮点
1-9
课堂展现
（20分）
语言表达清晰,100%英文教学,教态好,极具个人教学风格,课堂吸引力强
16-20
语言表达清晰,90%英文教学，教态符合学校要求，课堂吸引力一般
10-15
语言表达不够清晰,或中文比例过大，或教态有待提升，课堂不具吸引力
1-9
其它
（20分）
灵活运用各种教具和多种形式的教学资源，着装得体

XX中学课堂评分表

XX中学八九年级课堂评分表
达标课申报程序：
1、完成时间九年级10月27日-11月7日，八年级为11月17日—11月28日。

2、各位教师先对照标准，对学生进行针对性训练，并进行自评，自评达到80分可向学科组申报。

3、学科组根据教师的申报，组织备课组教师进行初评，对照标准，初评达到80分向学校督评组申报，组内初评工作要在规定时间前完成。

4、督评组根据学科组的申报，确定好内容和过关时间。

5、在规定时间未申报的视为不合格课堂。

6、评价结果计入个人年终考评与学科组考评。

具体评分标准见附件。

中学课堂教学公开课听课评分表

10％
教学效果
课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。
15％
学生有自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。
信息量适度，学生负担合理，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习、深入学习的学习欲望。
，
教学手段合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。板书合理并有创意，具备立体感、和谐感、鲜明感、流动感。根据学生情况，为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。
10%
学生活动实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的读书活动。教学活动精巧，有相当的广度和深度。能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。
实用文档
文案大全鹏云中学语文课堂教学竞赛评分表
项目评价指标
权重
得分
教
师
素
养
知识技能语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强；新手段、新技术。
能够指导学生写字体美观、文字精美、立意新奇、结构精巧的文章。驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。能恰到好处地评价学生的态度、表现、能力、个性和知识、技能。
15%
设计思想能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。有精当的实在的体现语文“三维”目标，符合学生实际和学生的发展需要；发现人文因素，实施人文教育。

重点中学课堂教学评分标准及评分细则表

体现4-5点，
给12-16分。
体现0-3点，
给0-12分。
教学目标10分
1.体现课标要求；
2.符合学生实际；
3.具体可行，便于操作；
4.对教材进行了处理；
5.适当把握重点和难点；
6.教学目标问题化。
充分体现6点，给8-10分
体现4-5点，
给5-8分。
体现0-3点，
给0-5分。
教学过程20分
1.主要环节完整；
充分体现6点，给25-30分。
体现4-5点，
给15-25分。
体现0-3点，
给15分
教师素养10分
1.仪表端庄，衣着得体；
2.教态自然大方；
3.语言流畅有感染力，讲普通话；
4.板书规范工整；
5.专业功底扎实，教材处理能力强；
6.充满自信，教学机智较强。
充分体现6点，给8-10分。
体现4-5点，
给5-8分。
体现0-3点，
给0-5分。
总评
评课等级:;总分：（90分以上为A等，80分段为B等，70分段为C等，打分控制在70-98之间）。
评课时间： 年月日，星期；
评委签名：
XXX中学教导处
4.媒体运用恰当，顺畅；
5.体现学法指导；
6.多种方法综合运用，效果好。
充分体现6点，给8-10分。
体现4-5点，
给5-8分。
体现0-3点，
给0-5分。
教学组织效果30分
1.教学设计好，无知识错误；
2.教具、课件准备充分；
3.课堂组织规范；
4.教学气氛活跃、和谐，问答有序；
5.教学环节合理、完整；
6.学生参与度高，教学生存效果好。
XXX中学课堂教学评比评分细则

中学优质课课堂评价标准表

标准表
评价维度
评价标准
权重
得分
教学目标
落实立德树人根本任务，聚焦学科核心素养，培养学生正确价值观、必备品格和关键能力。
10
体现课程标准要求，符合学生心理特征和认知水平，教学目标具体、明确可评价。
教学内容
坚持正确的政治方向和育人导向，体现科学性和思想性、价值性和知识性相统一。
15
紧密联系社会生活与学生经验，精选课程资源，优化内容组织形式，教学主题清晰明确。
教学方式灵活，开展互动式、启发式、探究式、体验式等教学，引导学生自主、合作和探究学习。充分运用现代信息技术手段，拓展教学资源和教学空间。
评价主体多元化，评价方式多样化，注重评价学生学科核心素养发展水平。
教学效果
注重引导学生积极参与课堂。
20
有教学效果评估的基本手段。
教学特色
教学有创新、有个性，形成特色与风格。
教学设计
突出学科核心素养培育，体现单元整体教学理念，体现教学与评价的一致性，要素齐全，结构完整，表述准确，具有可操作性。
10
教学过程
（模拟授课中能体现出）
将价值塑造、能力培养、知识传授融为一体，将学科核心素养培育贯穿于该教学过程，发挥学科育人价值。
40
突出学生主体地位，注重发挥教师主导作用，重视差异化教学和个别化指导，满足学生多样化学习需求。
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1、有展示目标的ppt或板书，要求叙述准确、清晰
5
2、有清楚的自学指导，自学要求和注意事项
5
3、有良好的小组活动（独学与群学的体现）
5
4、有师生互动环节，体现教师主导，学生主体，指导有方
5
5、有学生当堂训练环节，
5
6、教师当堂评析和反馈，突出重点，突破难点
5
小组活动
（20分）
1、小组长组织讨论，积极、有序
2
2、小组内讨论充分，全员参与，参与度高，自主学习意识强
5
3、小组代表发言积极、大胆
4
4、民主、和谐、开放、互动的学习氛围
4
5、不同层面的学生参与学习的全过程，充分参与，有效合作5ຫໍສະໝຸດ 教师活动（15分）
1、普通话教学，语言简练生动
3
2、良好的师生互动体现
3
3、教师适时点拨、评价与激励学生
3
4、教师深入小组，了解小组的学习、讨论情况
xx中学“生本课堂”赛课评分细则表
项目
评分细则
记 分
得 分
教学目的
（10分）
1、教学目标明确、准确、简洁
4
2、体现知识-----能力------教育主线
3
3、符合课标、教材要求
3
教学内容
（10分）
1、对概念、内容讲授正确，无学科性和知识性错误
5
2、教材处理得当，分散难点，突出重点
5
课堂架构
（30分）
3
5、教师对学习小组的宏观管理和微观调控效果
3
教学效果
（15分）
1、完成本堂课的内容，按时上下课
5
2、容量够，节奏强，学生能按“展标”要求解决问题
5
3、不同层次的学生在学习和解决问题的过程中形成一定的能力
5
总得分
授课人：班 级：时 间：
课 题：