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做一片美的叶子教学要求：1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：挂图；生字卡片；一片树叶教学过程：第一课时一、1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？二、初读课文。
1. 学生自读课文。
画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
四、感知全文。
1、读了课文，你知道了什么？2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑，教师归纳。
五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写六、作业设计：1.练读课文；2.抄写生字词。
第二课时一、复习检查。
1、听写生字：异奉置输。
2、读句、读文。
二、细读课文。
（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受，突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？（1）找出有关词语。
（2）读句子。
（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、读题，师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢？2、生再读课文，找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
（三）由物及人，体会叶子精神。
1.再读题：做一片美的叶子2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）4．人和叶子有哪些地方想像？三、回溯上文，品味升华，总结全文。
【篇一】教學目的：能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
情感目標：理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。
教學重點：有感情地朗讀好課文。
教學難點：理解課文所蘊含的道理。
（“做一片美的葉子”的含義）教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入，提問引思1、同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什麼作用嗎？2、今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。
（板書）3、問：這題目裏最重要的詞是什麼？4、學生根據課題提問。
5、就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。
二、初讀課文1、生自讀課文，（揭示要求：（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。
（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯繫上下文或生活實際嘗試理解。
（3）按照“遠望——近觀——聯想”把課文分為三個部分。
）2、和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。
3、檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。
指讀，領讀，開火車讀，齊讀。
注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。
（注意理解詞語的方法）（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？2、問：讀了課文，你知道了什麼？四、學習生字1、出示生字指名讀。
2、小組內交流學習生字。
3、指名說說這幾個字怎麼記，在田字格裏怎樣擺好看。
4、學生描紅練習。
五、作業1、用鋼筆描紅；2、比較下麵各組字，並組成詞語。
異（）汁（）間（）各（）導（）計（）問（）備（）3、朗讀課文。
第二課時一、復習檢查：課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什麼主要內容？板書二、精讀課文（一）學習第一、二部分1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心裏有什麼感覺？2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。
3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海裏出現了怎樣的情形？（1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的雲，從大地上升起。
苏教版小学语文三年级上册《做一片美的叶子》优秀教案苏教版小学语文三年级上册《做一片美的叶子》优秀教案作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的苏教版小学语文三年级上册《做一片美的叶子》优秀教案，希望对大家有所帮助。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的`内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人教学重难点1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做立足本职、无私奉献的人。
教学准备搜集各种形状的叶子教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、结合插图初步了解每一节诗歌所讲的内容。
教学重难点1、学会生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：1、师板书课题，指名读课题。
2、看了这个题目，你最想知道什么？3、师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？1、自由读课文。
2、检查初读情况。
（1）出示生字卡片，检查生字读音。
指读，领读，开火车读，齐读。
（2）注意正音。
（3）出示词语卡片，轮读。
3、指名分段朗读课文（一）学习第一、二节1、谁来读？2、你知道了什么？3、大树怎样美？3、指导感情朗读。
（二）学习第三~~八节1、分自然段读课文。
2、读了课文，你知道了什么？3、你看的叶子是怎样的？理解：形态各异：样子各不同。
4、叶子做着怎样的工作？理解：奉献：贡献。
5、每个季节的叶子是怎样的？6、齐读。
（三）学习第九~~~十一节1、分自然段朗读课文。
2、你知道了什么？理解：茁壮：强壮、健壮葱翠：（草木）青翠输送：运送；从一处运到另一处。
苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选2篇（一）教学目标：1. 能够正确朗读课文《做一片美的叶子》。
2. 能够理解课文的主要内容，领会其蕴含的思想。
3. 能够运用课文中的语言材料，正确描述叶子的形态、颜色和变化过程。
4. 能够通过绘画、剪纸等形式，创作自己的美丽叶子。
教学重点：1. 理解课文的内容，领会课文的主旨。
2. 运用正确的语言表达叶子的形态、颜色和变化过程。
教学难点：1. 运用描述词语，准确、生动地表达叶子的形态、颜色和变化过程。
教学准备：课本《苏教版三年级上册语文》、绘画纸、彩色铅笔、剪纸纸、剪刀、胶水。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生观察自然界中的叶子，导入课题：“今天我们要学习的课文是《做一片美的叶子》，你们知道如何制作一片美丽的叶子吗？”2. 学生回答后，教师进一步引导他们思考，提出本节课的学习目标。
Step 2：课文赏析1. 让学生跟读课文，然后引导他们回答一些关于课文的基本问题，如：“课文的标题是什么？它讲的是什么内容？”2. 教师解释课文中的生词和短语，并进行相关的情境讲解。
3. 分角色朗读课文，引导学生表现不同角色的语气和情感。
Step 3：理解课文1. 找出课文中描写叶子形状、颜色和变化的句子，在黑板上标出关键词，帮助学生记忆。
2. 向学生提问，引导他们理解课文的主题和蕴含的思想。
Step 4：语言运用1. 向学生提问，引导他们用自己的话语描述叶子的形态、颜色和变化过程。
2. 分组活动，让学生以小组为单位，互相表演或描述叶子的形态、颜色和变化过程。
Step 5：创作活动1. 让学生选择一种方式（绘画、剪纸等）创作自己的美丽叶子。
2. 提供所需的材料和工具，指导学生进行创作。
3. 学生完成后，组织展示和分享，让他们互相欣赏和赞赏。
Step 6：课堂总结1. 教师引导学生回顾课堂学习的主要内容和收获。
2. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在今后学习中要多多运用所学知识。
做一片美的叶子教案2三年级语文教案教学目标教学策略1. 学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字2.能以“一片叶子”的口吻联系说话。
能有感情的朗读课文，背诵课文。
在以往教学中以渐渐渗透，在本课中结合教师讲解。
3. 通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重难点：重点：理解生字新词，体会叶子的外在之美难点：理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做默默无闻、无私奉献的人。
●三、教学准备：多媒体课件●四、课时安排：2课时教学时间：两课时第一课时一。
教学目标1. 学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异2. 能正确、流畅的朗读课文一。
导入，引入课题1. 师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。
可我们忽略了树叶。
的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。
2.大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？学生自由讨论（1）叶子美在哪里？（2）怎样做一片美的叶子？让我们学习课文来弄懂这两个问题●二、精讲精练板块一：明确目标1. 学会本课的10个生字，理解生字新词：茁壮、葱翠、形态各异2. 能正确、流畅的朗读课文1.听课文录音磁带，揭示要求（1）仔细听录音，标出自然段序号（2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解（3）按照“远望—近观—联想”把课文分三部分板块二：自主学习（1）任务一全文共有几个自然段？按照“远望—近观—联想”怎么分？交流讨论一：讨论交流（2）任务二出示生字词教学形态各异奉献乳汁整体位置输送茁壮之间葱翠师生互动：正音、辨析字形J交流讨论、联系上下文，文中插图理解词语（3）指导书写茁：注意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提奉：半包围结构。
做一片美的叶子教案教学设计(苏教版三年级上册)章节第一组课题4做一片美的叶子教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字,认识“乳、整、葱”3个生字，理解生字新词。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重点、难点重点：有感情地朗读好课文。
难点：理解课文所蕴含的道理。
（“做一片美的叶子”的含义）计划课时2课时教学准备：1、准备各种形状的叶子。
2、一棵绿色植物。
第一课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学过程：一、谈话导入，提问引思1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。
（板书）3．问：这题目里最重要的词是什么？4．学生根据课题提问。
5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读课文1生自读课文，（揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。
（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。
）2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。
3检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。
指读，领读，开火车读，齐读。
注意正音（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。
（注意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个部分？2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1．出示生字指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
五、作业1．用钢笔描红；2．比较下面各组字，并组成词语。
异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）3．朗读课文。
板书设计4做一片美的叶子做现态各异汁奉体输作观太格导什春休偷教学后记有效阅读要关注学生的学习兴趣。
苏教版：小学三年级上册语文第4课《做一片美的叶子》教案导读：本文苏教版：小学三年级上册语文第4课《做一片美的叶子》教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目的：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重点：有感情地朗读好课文。
教学难点：理解课文所蕴含的道理。
（“做一片美的叶子”的含义）教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，提问引思1、同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？2、今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。
（板书）3、问：这题目里最重要的词是什么？4、学生根据课题提问。
5、就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读课文1、生自读课文，（揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。
（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。
）2、和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。
3、检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。
指读，领读，开火车读，齐读。
注意正音（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。
（注意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个部分？2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1、出示生字指名读。
2、小组内交流学习生字。
3、指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4、学生描红练习。
五、作业1、用钢笔描红；2、比较下面各组字，并组成词语。
异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）3、朗读课文。
第二课时一、复习检查：课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书二、精读课文（一）学习第一、二部分1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选4篇（一）教案名称：做一片美的叶子教学目标：1. 通过观察叶子的形状和颜色，培养学生的观察能力和感知能力。
2. 通过手工制作叶子，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增加学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 通过观察和模仿，制作出漂亮的叶子。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备各种不同形状的叶子样本，如椭圆形、心形、刺状等。
2. 布置一个手工制作区域，准备彩纸、剪刀、胶水等制作叶子所需材料。
教学过程：步骤一：导入新知1. 教师拿出几片不同形状和颜色的叶子，让学生观察并描述它们。
2. 引导学生思考：叶子的形状有哪些？颜色有哪些？叶子的形状和颜色对我们有什么影响？步骤二：制作叶子1. 教师示范制作一个叶子，引导学生观察示范过程。
2. 学生根据自己观察到的叶子形状，选择合适的彩纸，剪下相应形状的叶子。
3. 学生可以根据自己的想法，给叶子上色或装饰。
4. 学生用胶水将叶子粘在一张白纸上，制作成一幅漂亮的叶子画。
步骤三：展示和分享1. 学生将自己制作的叶子展示给全班同学观看。
2. 学生分享自己的制作经验，例如为什么选择这个形状的叶子，为什么选择这个颜色等。
步骤四：总结反思1. 教师引导学生回顾整个制作过程，询问他们的感受和收获。
2. 引导学生思考：为什么要保护叶子和大自然？教学延伸：学生可以尝试用不同的材料制作叶子，如贴纸、羽毛、棉花等，创作出更具创意的叶子作品。
教学评价：1. 对学生完成的叶子作品进行评价，重点关注他们的观察力和创造力。
2. 通过学生的分享和回答问题来评价他们对所学知识的掌握情况。
教学反思：1. 教师要注意观察学生的动手能力和创造力，及时给予肯定和指导。
2. 教师要引导学生思考问题，培养他们的独立思考和创造能力。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选4篇（二）教学目标：1.了解并理解《枫桥夜泊》的大致情节和主题；2.能够正确朗读课文；3.能够理解课文中的生词和短语的意思；4.能够运用正确的语音和语调朗读课文。
4做一片美的叶子教学要求1.通过理解课文,懂得做人要像叶子那样朴实无华、无私奉献。
2.学会本课的新字,会读、会写。
联系上下文理解词语,会分析重点句。
3.提高理解词句的能力。
有感情地朗读课文。
重点难点1.理解每句话的意思,体会其中的道理。
2.展开合理想象,谈谈对课文的认识。
教学课时三课时。
◎跟我学课文1做一片美的叶子远望去,那棵大树很美。
[句导读:这句话直接抒发了作者远望大树的感受——很美。
]像一朵绿色的云,从大地上升起。
2[①“升”字用得好不好?为什么?]段导读:用比喻的修辞手法,写出大树的颜色美。
第一部分3(第1、2自然段):远望大树看到的景色。
文章起笔不直接写叶子,而是从树入手,树很美,美得“像一朵绿色的云”,这是远望的效果,又巧妙地为下文埋下伏笔。
向大树走去。
4 近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。
[②“每”和“都”两个字说明什么?]每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
[③破折号在句子中起什么作用?]段导读:近观树叶——形态各异。
数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
[④叶子的作用是什么?]段导读:概括写无数片不同的叶子做着相同的工作。
5 叶为大树而生。
[⑤这句话在本段的作用是什么?]春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
[⑥从叶子的生命历程中,你感受到什么?]61知识点详解☜2①“升”字用得好。
既然远望大树像一朵“绿色的云”,那么云就有一种变化、流动之感,而要表现这种感觉唯有“升”字才准确。
34②说明作者观察得非常仔细,每一片叶子的纹路、色泽都体现着大自然的造物之工。
③表示对“形态各异”的解释说明或补充。
④吸收阳光,利用光合作用制造养料供给大树的生长需要。
5⑤这一句话是本段的中心句。
6⑥叶子在春、夏、秋、冬展现了不同的风采,直到生命的终结还要化为护树肥料,融进肥沃的土壤,使大树来年萌发更加繁茂的枝叶,挺立于大地之上,这是多么可贵的奉献精神哪!段导读:一年四季树叶的特点。
4 做一片美的叶子第课时1.练习运用读诗歌想象画面的方法,有感情地诵读课文。
2.欣赏清新自然的语言文字,在诵读中积累语言。
3.反复诵读、美读,欣赏叶子的外形美,体会叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。
【重点】在诵读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美。
【难点】在语言情境中,学习要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献的人。
同学们,这是一篇散文诗,读诗歌就要想象画面。
请同学们打开书,自由读一读课文,边读边想象:课文给我们描绘了什么画面?默读课文,说一说你感受最深的是什么。
[设计意图] 阅读是读者积极活动的过程,读者带入这一过程的东西,往往比他从读物中所找到的东西更多、更重要。
有没有把阅读主动权、时间支配权和空间活动权不折不扣地交还给学生,应是验证学生的主体地位是否真正得到落实的最重要的依据。
一、入情入景,欣赏树美师:(课件出示一棵大树图片)看到这样的一棵大树,你想怎么赞美它呢?生回答,注意对学生的回答进行适时评价。
师:作者是怎么赞美它的?让我们一起走进课文。
(出示第1、2自然段)体会此处运用的打比方的写作方法,这样打比方,这样写的好处在哪儿?指名读这两段话,用自己的朗读把大树的美表现出来。
让学生对朗读进行评价。
可这样引导:“你觉得他读得怎么样?”“你来试试看。
”“这样一读,大树的美就仿佛出现在我们面前了!”生读。
引导学生再次朗读感悟:这样一棵美丽的树跃入你的眼帘,你应该发自内心地去赞美它啊,再读读看!二、品词赏句,感悟叶美师:这棵美丽的大树吸引了作者,让他不由地向大树走去。
让我们也跟随着作者的脚步一起走近它。
请同学们打开书本,大声朗读课文3~8自然段。
师:走近树时,你看到了什么?(出示树的近景)引导学生思考:上一节课,老师给同学们带来了各种树木的叶子,它们真是形态各异。
可是,同一棵树上的叶子不是都差不多吗?为什么作者也说它们形态各异呢?作者写错了没有?你是怎么理解的?学生尝试回答后,出示同一棵树上“形态各异”的叶子,引导学生观察树叶。
PPT出示:走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
指名读、齐读课文,读出叶子的美。
师:正因为每一片叶子形态各异,大树才显得这样的美丽。
(板书:形态各异)(出示大树近景图)再想一想,绿叶为大树做了什么呢?PPT出示:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
师:叶子的工作是什么?生:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
生:叶子里含有丰富的叶绿素,这些叶绿素能与阳光进行光合作用,变成营养输送给大树。
这就是叶子的光合作用。
师:一年四季中,叶子什么时候可以停止做这样的工作?当它们不再工作的时候,它们又为大树做了什么?PPT出示:春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
生读课文。
指名对学生的朗读进行评价,再指名读,最后齐读。
感受树叶的变化、感悟树叶的精神。
(出示:依次出现四季变化的多彩的树叶,配上教师的范读)现在,你觉得叶子除了具有形态各异的美以外,还具有什么样的精神?(相机板书:无私奉献)师:此时此刻,你想对每一片叶子说什么?带着我们的赞叹,让我们一起来读一读这三段话。
课件出示:PPT出示:走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
生:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
生:绿叶为大树而生。
春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
师:现在你们知道大树为什么能那般的茁壮、葱翠,那样的美了吗?PPT出示:大树之所以这么美,是因为。
课堂过渡:是啊,大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在大树上找到了自己的位置。
正因为每一片叶子很美,大树才能生机勃勃;正因为每一片叶子的无私奉献,大树才那样茁壮葱翠。
看着大树,看着绿叶,作者想到了什么呢?读课文的9~11自然段。
生读课文。
三、联系生活、拓展练习。
师:我们每个人都像叶子,我们的大树是什么?PPT出示:在家中,如果每个人都像一片树叶,那么就是我们的大树。
在我们班级,如果每个人都像一片树叶,那么就是我们的大树。
在我们学校,如果每个人都像一片树叶,那么就是我们的大树。
在祖国的怀抱里,如果每个人都像一片树叶,那么就是我们的大树。
师:在我们身边,哪些人就像一片美的叶子?看!我们的班级就是一棵大树。
(师在黑板上画树干)你作为大树上的一片叶子,你希望给它输送什么“营养”呢?(生交流)拿出练习纸,把你的想法用这样的句式写一写。
PPT出示:为了我们班这棵大树,我要做一片美的叶子。
[设计意图] 深入浅出地、巧妙地把学生的从书本上获得的知识和道理运用到自己身上,为了班集体这棵大树长得茁壮、葱翠,自己就要做一片“美的叶子”。
使学生能够在自己熟悉的生活情境中来感知深奥的道理。
同时,也有效锻炼了学生运用语言表达感情的能力,所谓教学效果“人文与工具兼备”“鱼与熊掌兼得”。
每一片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生。
而每个人,也都在为社会默默地工作着,奉献着。
无论伟大,还是平凡,都在为人类的美好生活贡献力量。
让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!作业1教材第20页第4题。
作业2一、看拼音,写词语。
1.每一片叶子(xíng tài gèyì),但它做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁(fèng xiàn)给大树。
2.我们每个人都像叶子,为生活的大树(shūsòng)着营养,让它(zhuózhuàng)、葱翠。
二、找出下列句子中的错别字,在括号内改正。
1.树象一朵绿色的云,从大地上生起。
( )2.每一片叶子形太个异——你找不到两片相同的叶子。
( )三、根据课文内容填空。
叶子不仅美在外形,还美在心灵,它们为而生,把变成生命的乳汁给大树。
这篇课文告诉我们,我们也应该有像树叶那样的精神。
四、课外阅读。
小树叶的童话(节选)有一位老爷爷,他身边没有一个亲人,他就种了一棵小树。
他每天早晨起床后,要做的第一件事,就是给小树浇水,他还要数一数小树今天长出了几片新叶子。
他累了,就坐在小树身边,闭上眼睛养神儿。
他最爱听风儿吹动树叶的声音:哗啦——哗啦,就像鼓掌。
听着听着,老爷爷就笑了。
有一天,老爷爷又闭着眼睛养神儿,忽然听见小树说话了:“老爷爷,我都给您鼓掌了,您还不表演个节目!”老爷爷想了想,说:“这么着吧,我每天都给你讲个故事,行不?”小树高兴得鼓起掌来。
老爷爷就讲了第一个故事。
从这天开始,老爷爷每天都给小树讲个故事。
小树听啊听啊,就一天一天长高了,树叶也长多了,多得数不清。
有一天,我从树下走过,刮来一阵风,吹下一片树叶,我捡起来一看,哎哟,真奇怪,树叶上密密麻麻地写满了字儿;我再仔细一读,呀,原来每片树叶上都写着一篇童话。
从这天开始,我想读童话了,就来到老爷爷的树下,捡起一片叶子。
那棵树有数不清的叶子,有数不清的童话。
那棵树年年长出新的叶子,年年有新的童话。
人们把那棵树叫“童话树”,把那些童话叫小树叶童话。
1.照样子,写词语。
哗啦(拟声词)密密麻麻(AABB式)2.小树为老爷爷,老爷爷为小树。
3.想象一下,这些树叶上会有哪些童话呢?4.当老爷爷看到小树叶上都是童话时,他会说些什么呢?【参考答案】一、1.形态各异奉献 2.输送茁壮二、1.象—像生—升 2.太—态个—各三、大树阳光奉献无私奉献四、1.咔嚓叮咚结结实实整整齐齐 2.鼓掌讲故事 3.《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《青蛙王子》等。
4.老爷爷高兴地说:“小树啊,你真是个聪明好学的孩子啊!”无私奉献课堂紧扣“美”字这一主要线索进行:大树美、叶子美、我们美。
这样的课堂设计显得层次清晰、结构严谨,能让学生更深刻地理解文本所蕴含的“美”的含义。
同时,在课堂上我特别注重语文能力的实践训练,如“感悟大树美、叶子美,通过多种读书形式,感受我们美”这一环节则通过课堂小练笔,让学生在读和写的过程中潜移默化地提高语文能力和语文素养。
在课堂上,对情感态度价值观这一高度的把握,我也做了较为妥帖的调控。
我紧扣文章主题,提出“希望孩子们成为最美的叶子”的期待,进一步升华了主题,绿叶的美、绿叶的奉献精神自然而然地留在了学生的心目中。
在这个过程中,学生得到美的形象的感受,也初步领悟文本蕴含的哲理,从而突破了学习目标的重点,也为突破难点作好了铺垫。
对课文设计中的随文识字的关注还不够,把识字教学与阅读教学割裂开来始终是本课留有遗憾的地方。
如果在理解“形态各异”的叶子美时能巧妙地进行“异”字的指导和书写,让学生在读句子、读课文中识记“异”字等生字,识字效果一定更加明显。
引导学生感悟“美”的同时,可让学生进一步领会紧扣中心进行写作的作文方法。
同时,还可以开展一次“做一片美的叶子”奉献爱心活动,让语文走进生活,感恩他人。
4.假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么? 〔答案大家找〕如果我就是大树上那片美丽的叶子,我是大树的一部分,我要为大树而生,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
我会对大树说:“大树妈妈,没有您,我是无法生存的,我一定尽自己的力量,为您输送营养,让您变得更加茁壮、青翠。
”我还要对人们说:“社会如同一棵大树,你们就是树上那一片片平凡的叶子,你们也要为社会做贡献,让社会变得更加美丽。
”1.与“奉献”有关的诗句。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
——龚自珍春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
——李商隐横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
——鲁迅。
