五年级上册第四单元单元预习课
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人教版小学语文五年级上册第四单元预习、
汇报课教学设计
一、教材简析
本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。
课文虽然没有惊天动地的情节，也没有华丽动人的辞藻，但每篇课文都包含着深刻的如何做人的道理。
四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”分别告诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切感受到，生活的确是一本永远都读不够，也读不完的书。
它正像单元提示中写到的一样“有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫生活。
善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人
生哲理。
除课文之外，本组教材还在“口语交际·习作”、“回顾·拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。
“口语交际·习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。
“回顾·拓展”中的“交流平台”、“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警诫意义的名言佳句，为学生积累
感悟进一步打开了思路，丰富了材料。
二、教学目标
1.认识29个生字，会写21个生字，能正确理解和读写“皎洁、沮丧、爱慕、小心翼翼、
不容争辩、络绎不绝” 等词语。
2. 有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。
3. 品词析句，理解课文的主要内容。
体会作者的写作意图，从中体会做人处事的道理。
三、教学准备：
1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。
2、教师准备课件。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时自主预习课
一、图片导入
教师出示四篇课文图片，激发学生预习兴趣，同时提出预习要求，确保预习效果。
二、读文标段
出示阅读要求：第一遍读课文：默读本单元的四篇课文，一边读一边标出自然段的序号。
用自己喜欢的符号标出课文中需要认识的字以及本课内的生字词语，对于自己感兴趣或者饱含
深意的段落，多读几遍。
三、生字新词我来读词语理解
出示要求：借助查字典、词典或问小组其他成员等方法解决课文中的多音字及难理解的词
语。
（大屏幕出示字词）
涟漪操纵翕动皎洁乞求沮丧抉择告诫诱惑挑拨午宴缝纫不容争辩
品尝吩咐播种便宜榨油爱慕分辨垂蔓斑斑驳驳生意葱茏瞅准雏儿画框细腻眼睑眸子
咂嘴流泻
（适当点播：“挑拨”一词中的“挑”是多音字，此处读音为“tiǎo”；“不容争辩”一词中的“辩”切忌写成“辨”；“便宜”一词中的“便”是多音字，此处读“pián”；“播种”中的“种”是多音字，此
处读“zhǒnɡ”。
“雏儿”要读成儿化音。
）
依依不舍小心翼翼不容争辩筋疲力尽心灵手巧络绎不绝生意葱茏
大屏幕出示本单元词语盘点的两部分词语，教师可随意指定每组的某号同学代表本小组进
行朗读，其他同学评判他是否达标。
（2）词语关
大屏幕出示：
依依不舍小心翼翼不容争辩筋疲力尽心灵手巧络绎不绝生意葱茏教师指名回答以上词语的意思，并说出自己是用什么方法理解的本词语的。
第二关：朗读关
1、教师出示达标要求：能正确流利地朗读课文，并尽量读出感情。
2、教师可指定每组的某号同学代表本小组来抽取自己朗读达标的内容，然后请同学们评
判其小组是否过关。
第三关：内容关
1、出示达标要求：能用简短的话概括出每篇课文的内容并与其他同学交流。
2、大屏幕出示达标内容：
（1）《钓鱼的启示》中，作者在钓鱼、放鱼、获得启示的过程中，心情经历了很大的变
化，读了课文，试着用合适的词语概括一下：
得意→（）→（）→（），同时，父亲告诫孩子的那句话，很有深意，你知道是哪一句吗？（）我对这句话的理解是：（）（2）在《通往广场的路不止一条》中，让我感受最深的话是：（）（3）《落花生》中，让我感受最深的句子有：（），读了这段话，我的
理解是：（）
（4）《珍珠鸟》这篇课文中，有的句子说的很好，阐明了一些人生哲理，它是（）。
我对这句话的理解是：（）
第四关：释疑解惑
结合上节课的学习单和刚刚同学们的汇报展示，咱们来总结一下这一单元的几个问题：
1.《钓鱼的启示》讲了一件什么事？告诉了我们一个什么样的道理？
2.《通往广场的路不止一条》讲了几件小事？告诉了我们一个什么样的道理？
们身上收获很多做人的道理。
最后，老师推荐同学们阅读《语文主题学习丛书》中的《老鼠也有父母》、《偷了豆饼回家》、《一粒种子的信念》等文章，相信你们一定能够收获不一样的
精彩！。
