三年级语文：23,《美丽的小兴安岭》(第二课时)导学案

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【第1篇】教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

2、运用多读多想的方法，理解重点词句的意识，体会作者用词的准确。

3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。

4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

教学重点、难点：重点：体会作者用词的准确、生动。

难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

教学课时：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、紧扣中心，整体感知1、师：这节课，我们来继续学习23课（指板书说）这篇课文主要写了什么？（小兴安岭一年四季的美丽景色）美丽点上点。

那我们再读读课题。

（齐读）2、是啊，小兴安岭一年四季都很美，课文哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快拿出课文读一读，找一找。

（最后一段，课件出示，指名读）什么是“诱人”？（很迷人、很引人注意。

）作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？（花园、宝库。

板书）说明了什么？（花园指小兴安岭风景优美，宝库指它物产丰富或指许多很名贵的东西都在那里。

）3、课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？（绿色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像这幅画面，树多的都成海洋了。

板书（海洋）（指板书说）你从这段的哪个词能感受到树多。

（指名说，（数不清（树多）、红松、白桦、栎树、……（树的品种多，都有什么，课件出示，你能再说出几种树的名字吗？）、几百里（树占据的面积很大）那你能用你的朗读来表现吗？4、师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。

满眼的绿色，这情景真壮观啊！就如同这画面（点击）同学们一起读读，让我们感受这绿色的海洋吧。

齐读 (多媒体出示)5、小结：是啊！小兴安岭的树多，所以作者把它比作了（绿色的海洋）。

那作者又为什么把它比作花园和宝库呢？（因为小的四季美，课件出示四幅图），你认为小兴安岭哪个季节最美？(生说)那就让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）《美丽的小兴安岭》第二课时篇1【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

【教学准备】计算机辅助教学、音乐。

【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。

现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。

）⑵板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑷师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。

（）⑸师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。

在不知不觉中，夏天来临了。

我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。

⑶朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

过渡：同学们读得可真好。

春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。

秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑵学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑶小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案合集3篇【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】教学内容：人教课标版三年级《语文》第23课《美丽的小兴安岭》。

教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。

正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。

又松又软”等词语。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

4、体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

教学重难点：1、体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。

2、领悟作者观察与描写的景物特点的表达方式。

教学准备：PPT课件，有关电影片段。

教学过程：第二课时（一）读题设疑1、齐读课题后提问：小兴安岭在什么地方？2、电脑出示，让学生从地图中找出小兴安岭所在的位置，并作介绍。

让学生从中了解小兴安岭位于兴安岭山脉的东段。

在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。

（二）初读课文第1自然段1、这段话主要告诉我们什么？你发现了什么？（小兴安岭的树多。

）2、出示有有关画面，指导朗读。

小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景象，一望无际，一碧千里。

要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。

（1）电脑范读。

（2）学生仿读。

（3）齐读。

（三）整体感知1、看有关电影片段，听读课文，你知道了些什么？播放电影片段。

2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后顺序（也是时间顺序），紧紧围绕“美丽”、“诱人”进行具体描写的。

这是本节课我们学习的重点。

3、导入：一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？为什么？让学生带着问题小声读2～5自然段，把自己最喜欢的季节里，最有代表性的句子标画出来。

（以下教学步骤将根据学生的喜好选择安排。

）（四）研读“春天的小兴安岭”美景：指名读第2自然段，这段话共有几句，你认为哪句话写得美？为什么？美图：电脑出示有关图片，对照课文研读。

美丽的小兴安岭教案第二课时(优质6篇）美丽的小兴安岭教案第二课时（1）《美丽的小兴安岭》第二课时的教案设计教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。

在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。

设计理念《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕美丽诱人，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点用词准确的一篇典型文章。

不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的.环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。

因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。

教学目标1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵春夏秋冬任意一段。

4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学方法：合作探究。

教具：CA2班级：四年五班。

时间：第二课时。

一、审题质疑、初读课文：1、板书课题民，引情激趣提问：你看了这个题目，想知道什么？2、初读课文，自学字词。

首先：（1）幻灯出字自学提纲，请学生按纲自学。

①轻声读课文，想一想课文按什么顺序写。

②默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。

③浏览课文，提出不懂的问题。

这里从内容入手，再次质疑，由因为《美》是写学的文章，佳词妙句随处可见。

课题：导学案小组姓名编写任课教师叶锦良【学习目标】1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学会本课的生字新词。

准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。

3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。

能仿照课文，按季节变换写一处景物。

【学习重点】1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法;2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

【学习难点】：3、能仿照课文，按季节变换写一处景物。

【知识链接】小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。

小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。

纵贯黑龙江省中北部。

【自主学习】1、初读课文，圈出不认识的字词，给课本的生字注音，读一读，写一写。

2、再读课文，标出自然段，想想每段讲什么，想想课文的结构和写法。

课文讲了一件什么事？。

3、细读课文，把课文读通顺。

积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。

4、巩固（1）我会读词语（P169本课词语）（2）我会给下面的生字注音并组词。

汇huì（汇合、汇集、汇款）欣（）（）赏（）（）映（）（）挡（）（）视（）（）线（）（）浸（）（）献（）（）药（）（）材（）（）软（）（）刮（）（）舌（）（）融（）（）（3）多音字注音并组词。

舍兴1、说说本文是按照什么结构叙述，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。

（第一自然段概括叙述了小兴安岭的特点----- 第二至五自然段分别具体叙述了小兴安岭景色，第六自然段作总结，首尾呼应，紧扣题目。

）2、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。

讨论为什么好呢？并在课文中找一找这样的词语，体会体会。

（封、浸、飞舞、刮）2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

4、交流：学习了这篇课文有怎样的感受？【拓展延伸】按照四季的顺序介绍一下我们的家乡。

龙江河我的家乡有一条安静古朴的河流――龙江河。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案推荐３篇〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第【1】篇〗美丽的小兴安岭教学目标：1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。

正确读写词语。

2.过程与方法：体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。

二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准生字的读音。

2.出示生字，抽读。

重点指导：“梢、舍”是翘舌音，“侧、材”是平舌音，“欣、临”是前鼻音。

3.用多种方法识字字形。

三、学习课文第1、2自然段1.齐读１自然段。

这段主要讲了什么？2.自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木——积雪——春水——小鹿3.出示句子，体会用词的准确。

“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。

这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。

“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。

“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。

”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。

“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。

可引导学生想像小鹿的可爱神态。

四、作业。

书写本课生字、词语。

第二课时一、复习导入同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。

《美丽的小兴安岭》导学案一、导入引导大家好，今天我们要进修的主题是《美丽的小兴安岭》。

你们知道小兴安岭是什么地方吗？它有什么特点？我们将通过本节课的进修，一起探索小兴安岭的美丽的地方。

二、进修目标1. 了解小兴安岭的地理位置和自然环境。

2. 了解小兴安岭的植被和动物资源。

3. 了解小兴安岭的风景名胜和旅游资源。

4. 培养学生热爱自然，珍惜环境的认识。

三、进修重点1. 小兴安岭的地理位置和自然环境。

2. 小兴安岭的植被和动物资源。

3. 小兴安岭的风景名胜和旅游资源。

四、进修过程1. 地理位置和自然环境小兴安岭位于中国东北，是中国东北地区的一条重要山脉。

它东起黑龙江省的牡丹江市，西至内蒙古自治区的呼伦贝尔市，全长约1100公里。

小兴安岭地势险峻，山峦连绵，河流纵横，气候寒冷，是典型的北方森林带。

2. 植被和动物资源小兴安岭是中国东北地区的重要植被资源区之一，这里森林茂密，植被丰富，有大片的针叶林和阔叶林。

在小兴安岭，还发展着许多珍贵的草药和野生植物，是动植物资源的宝库。

同时，小兴安岭也是浩繁珍稀动物的栖息地，如东北虎、东北豹、麝等。

3. 风景名胜和旅游资源小兴安岭风景秀丽，景点浩繁，吸引了浩繁游客前来观光旅游。

其中，小兴安岭的冬季景色尤为迷人，满山皑皑白雪，宛如仙境。

此外，小兴安岭还有许多温泉资源，如五台山温泉、三道岭温泉等，供游客泡温泉养生放松身心。

五、拓展延伸1. 请同砚们结合自己的家乡，谈谈家乡的地理位置和自然环境。

2. 你们家乡有哪些植被和动物资源？它们对当地的生态环境有何影响？3. 你们家乡有哪些风景名胜和旅游资源？你们去过哪些地方？感受如何？六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了小兴安岭的地理位置和自然环境，植被和动物资源，风景名胜和旅游资源。

小兴安岭是一个美丽而富有特色的地方，希望大家能够珍惜自然环境，珍爱生态资源，共同呵护我们的故里。

七、作业安置1. 请同砚们用一句话总结本节课的重点内容。

部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第【1】篇〗教学目标：1. 认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2.正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

教学重点：1.体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2.体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点：文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。

教学关键：在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。

教学手段：课件，生字卡片。

教学方法：引导法，自助、合作学习。

教学准备：1.多媒体。

2.准备有关小兴安岭的资料。

教学过程：一、激情导入导入，板书课题：美丽的小兴安岭1. 认读字词，指导纠正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐2. 请六位同学分段朗读课文。

要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。

这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。

二、检查预习，初读课文1.由教师背诵第一段导入，学习第二段——感受春天活力之美。

(1)指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。

(2)交流汇报。

重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。

第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

”第二步，出示“汇”字。

课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。

美丽的小兴安岭导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标我们要通过学习《美丽的小兴安岭》，深入理解课文内容，感受小兴安岭四季景色的美丽与迷人。

在学习过程中，掌握课文的主要内容和中心思想，了解小兴安岭丰富的物产资源。

同时，我们还要学习作者如何运用生动、准确的语言描绘景物，以及如何通过具体的事例展现小兴安岭的特点。

此外，我们还要培养自己的审美情趣，学会欣赏自然之美，增强保护生态环境的意识。

通过学习本文，我们希望能够更加热爱大自然，珍惜祖国的美丽河山。

二、学习重难点重点在于理解和欣赏小兴安岭四季不同的美丽景色。

文章通过细腻的描绘，展现了小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同的自然风光，学习时要能够把握每个季节的特点，感受作者笔下的美景。

难点在于掌握作者观察和表达的方法。

作者运用丰富的语言和生动的比喻，将小兴安岭的美景呈现得栩栩如生。

我们要学习如何抓住景物的特点进行具体描写，并体会作者的情感表达，这对于提升我们的写作能力和审美水平具有重要意义。

三、预习检测一、填空题1.请给下列生字注音并组词：脑（）袋（）严（）实（）挡（）视（）线（）浸（）2.课文按照________的顺序，介绍了小兴安岭________的景色和________的特产，表达了作者________________的思想感情。

二、选择题1.下列词语中，与“葱葱茏茏”结构相同的一项是（）。

A.密密层层B.又松又软C.又香又脆D.酸甜可口2.“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

”这句话运用了哪种修辞手法？（）A.拟人B.比喻C.夸张D.排比三、问答题1.请简述小兴安岭春、夏、秋、冬四季各有什么特点？2.课文中有许多优美的语句，请找出你最喜欢的一句，并说明原因。

《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案设计《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案设计「篇一」【教学目标】１、认识本课生字。

能正确读写词语。

２、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。

３、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

４、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

【学习重难点】１、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。

２、体会用词的准确与生动。

【教学时数】三课时。

【教师准备】１、收集小兴安岭的资料。

２、结合学生实际制定“学法指导”，打印下来。

３、准备练习纸。

４、到电教室上课，投影，录音机，录音带。

５、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。

【学生准备】１、收集小兴安岭的资料。

２、准备实物（包括叶子、头饰等）。

３、准备表演。

４、观察学校附近的景物。

第一课时〖教学要点１、读准生字词，正确流利朗读课文。

２、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构，学习第一、六自然段。

〖教学过程一、导入揭题投影显示图片，简介小兴安岭。

板书课题。

问：小兴安岭最大的特点是什么？二、初读课文，学习生字词１、听课文录音，说说课文主要写了什么。

２、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。

３、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。

４、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。

三、讲读课文一、六自然段１、默读第一自然段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。

小结：这段总起。

２、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。

３、齐读最后一段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。

小结：这段总结。

４、总结：课文是按总-分-总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。

四、布置自学四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。

（附上给学生的自学指导和练习）第二课时〖教学要点１、理解课文２～５自然段，体会小兴安岭的美，激发爱祖国的感情。

部编版三年级上册语文成功导学案《美丽的小兴安岭》第二课时一、成功学习1、成功自学（1）解释下列词语。

欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。

葱葱茏茏：指草木青翠欲滴，十分茂盛。

严严实实：事物之间结合得紧，没有空隙。

名贵：著名而且珍贵。

来临：来到，到来。

诱人：吸引人的。

融化：（冰、雪等）变成水。

淙淙：形容流水的声音。

（2）我可以熟读下列词语的近义词。

欣赏——观赏融化——消融汇成——聚成葱葱茏茏——郁郁葱葱（3）我可以熟读下列词语的反义词。

浓——淡汇成——分散欣赏——厌恶融化——凝固2.成功量学1.你知道秋天的小兴安岭有什么物产吗？2.你知道小兴安岭的冬天是什么样的吗？小动物们在做什么？3.为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？二、成功示学三、成功用学★、下列多音字的读音全对的-项是( )。

A.兴．旺(xīng) 兴．奋(xīng) 兴．盛(xīng)B.宿舍．(shè) 舍．不得(shě) 校舍．(shě)C.数不清(shǔ) 数．一数(shù) 数．学(shù)★★、按要求完成练习密密层层的枝叶挡住了人们的视线。

改为“把”字句:________________________________________________ 改为“被”字句:________________________________________________ ★★★、回忆课文内容,理解句子。

(填序号)1.“春天，树木抽出．．新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句中,“抽出”一词让我仿佛看到了（）A.枝条快速而有力地长出来的样子。

B.枝条慢慢生长的过程。

2.“小兴安岭年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

”这句话的作用是( )A.对整篇课文进行总结。

B.引出下文。

四、成功思学_______________________________________________________________________。

23、美丽的小兴安岭
（第二课时）
我们的学习目标：
1.感受小兴安岭四季美景，体会用词准确。

2.学习抓住景物特点观察的方法。

我们的学习过程：
一、寻找小兴安岭的春天，体会作者用词准确。

例：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

思考：抽出的意思是____________________，能不能换成“长出”？理由是_____________________，它让我仿佛看到了_______________。

二、读2至5段，欣赏小兴安岭夏天、秋天和冬天的美景。

你最喜欢哪个季节？找出这个季节景物特点的词，说说这些词语妙在哪里？
学习方法指导：1.圈出景物 2.标出景物特点的词语 3.说说词语用得好的理由
三、检测：选择家乡最美的季节，把景物特点写下来。

我的家乡（）景色独特，迷人，一起来瞧一瞧它的美。

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________。

《20.美丽的小兴安岭》导学案学科：语文年级：三年级执教教师：日期：日学生：课题20.美丽的小兴安岭课时两课时（第二课时）教学目标1.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能读懂课文主要内容，了解小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。

重点难点了解小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。

导学流程自研自探（内容·学法）合作探究（学法）展示提升质疑评价总结归纳一、默读第1自然段、思考：（1）小兴安岭最多的是什么？都有哪些，列举其中的一些。

二、默读第2-5自然段思考：这几段分别是围绕小兴安岭的那几个季节写的？你最喜欢哪个季节的小兴安岭？说说你喜欢的原因？三、默读第6自然段思考：作者把小兴安岭比做了什么？你能照样子写出一个比喻句吗？二、合作探究合作讨论小兴安岭每个季节都描写了哪些景物？一一列举出来。

春天：夏天：秋天：冬天：三、小组展示展示一：小组分任务朗读课文并向同学们讲讲自主学习环节中的三个问题。

展示二：向同学们展示合作探究二中小兴安岭的一年四季。

课堂练习：一、读下面的句子并完成练习。

1.“几百里连成一片，就像绿色的海洋。

”这句话中把________比作________。

2.“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

”这句话中把________比作________。

3.仿照上面的两个句子各写一句话。

（1）……像……（2）……像……一样二、阅读描写春天小兴安的片段，完成练习。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水（汇成积成）小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏观赏）自己（应映）在水里的影子，，。

1.给括号里用的恰当的词画上“”。

2.文段中形容溪水流动的声音的词语是，我还能写出两个这样的词语：。

3.这段话依次写了春天里的这些景物：。

三年级上册语文《美丽的小兴安岭》第二课时学案设计第二课时学习目标1.理解小兴安岭四季的美景，感受大自然的美丽。

学习写法，小练笔。

学习重点理解课文内容，感受景色美、物产丰富。

学前准备教学。

教学环节导案学案达标检测一、复习词语，回顾课文1.出示本课生字新词，考查学生掌握情况。

回顾上节内容。

1.借助，认读生字、新词。

学生齐读课题。

6.辨字组词。

脑座恼坐刮抽乱油二、精读课文，体会情感引导学生学习第1自然段，体会小兴安岭的树多。

默读思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？抓重点词语体会。

出示林海图片，齐读第1自然段。

学习第2~5自然段。

读第2自然段，思考：小兴安岭的“美”表现在什么地方？画出相关词句。

出示小兴安岭春天的美景。

学生边读边感受春天的美。

用这种方法学习第3~5自然段。

读文——画词句——欣赏图片——读文。

体会用词的准确性。

“漫、封、飞舞、刮”等词语。

学生读自己喜爱的部分，试着背诵。

1.学生研读第1自然段，理解小兴安岭是绿色的海洋。

“数不清”一词说明数多。

“几百里连成一片”说明树占的面积大。

“……”省略了其他列举的树木，说明树的品种多。

学生欣赏图片，体会小兴安岭的树多而绿，仿佛就像绿色的海洋。

体会春天小兴安岭的美丽。

画出美景。

欣赏美景。

感受美景。

运用这种方法，自读理解第3~5自然段的内容。

联系上下文，体会用词的准确。

封：写出了树木的茂盛，生机勃勃。

浸：说明早晨的雾很大。

刮：说明了小兴安岭冬天很冷，风很大。

读自己喜欢的段落，试着背诵。

7.从文中哪些地方可以看出小兴安岭的树多？____________________________________________________________________________________________________________读第2自然段中，小兴安岭春天的美表现在哪些方面？____________________________________________________________________________________________________________三、布置作业，外延伸布置小练笔，引导学生任选一题写话训练。