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《木兰诗》教案设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《木兰诗》的历史背景和文化内涵。
2. 能够熟读并背诵《木兰诗》。
3. 能够分析并欣赏《木兰诗》的艺术特色。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《木兰诗》。
2. 学会使用文学鉴赏的方法，分析诗歌的主题、形象、语言和表达技巧。
1.3 情感态度与价值观1. 感受花木兰的忠诚、勇敢和牺牲精神，培养学生的爱国情怀。
2. 培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文化素养。
第二章：教学内容2.1 教学文本《木兰诗》全文2.2 教学重点1. 《木兰诗》的文学特点和历史背景。
2. 花木兰的形象分析。
2.3 教学难点1. 《木兰诗》的古文理解和翻译。
2. 对诗歌艺术特色的鉴赏。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 简介《木兰诗》的历史背景。
2. 引导学生关注花木兰的形象特点。
3.2 自主学习1. 学生自主阅读《木兰诗》，理解诗意。
2. 学生通过注释和工具书，解决生字词和古文翻译问题。
3.3 合作探讨1. 学生分组讨论，分析《木兰诗》的艺术特色。
2. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。
3.4 诗歌鉴赏1. 教师引导学生欣赏《木兰诗》的语言美和意象美。
2. 学生分享对诗歌的感悟和欣赏心得。
3.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 强调花木兰的忠诚和勇敢精神。
第四章：作业布置1. 熟读并背诵《木兰诗》。
2. 写一篇关于《木兰诗》的读后感，不少于300字。
第五章：教学反思1. 教学效果评价1.1 学生对《木兰诗》的理解程度和背诵情况。
1.2 学生对花木兰形象的分析和评价。
1.3 学生对《木兰诗》艺术特色的鉴赏能力。
2. 教学改进措施2.1 根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法。
2.2 加强对学生的个别辅导，提高学生的学习兴趣和自信心。
第六章：教学评价6.1 课堂评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，对教学内容的理解和接受程度。
《木兰诗》新课标教案10篇《木兰诗》新课标教案篇一初中语文教案：《木兰诗》教学设计【教学目标】1.学习一些朗读技巧。
2.理清故事情节，当堂背诵。
3.理解木兰形象。
【教学创意】通过教师有表情的示范背诵，感染、启发、引导学生背诵全诗，也可请已背会的学生在课堂上做背诵表演，以活跃课堂气氛。
引导学生采取自主、合作、探究的方式解决生字词句、理清故事情节、理解木兰形象。
【教学过程】一、导入同学们，你们知道花木兰的故事吗？花木兰女扮男装、代父从军的故事流传了一千多年，一千多年来，花木兰这个形象深受人们喜爱。
她究竟是怎样的一个女性呢？今天就让我们一起学习《木兰诗》(板书)，来寻找其中的答案。
二、朗读指导1.教师带表情范背。
让学生边听边画出不认识的字，并注意教师背诵时节奏的变化。
2.解决生字词，重点注意几个问题。
十二转的转就读zhuagrave;n。
古代指勋级，每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。
旧时裳的裳读chaacute;ng，古代指少女穿的裙子。
要注意理解在这首诗里出现的互文修辞句。
如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
开我东阁门，坐我西阁床。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
3.学生齐读全诗。
4.教师逐段指导学生朗读。
第1段是对情景的描述，读开头两句语调要柔缓，第3、4句则要带疑虑和关切的语气，声音可以略微提高，读到叹息再轻缓下来。
第2段开头两句是问句的形式。
读何所思、何所忆要读出询问的语气。
答句中的两个无字应重读表强调，语气要与后面的句子衔接。
见军帖、大点兵、十二卷、卷卷都要重读，以说明战争的规模和紧迫，阿爷无大儿，木兰无长兄写木兰所思所虑，该怎么办呢？这里可以略作停顿，然后用坚定的语气读愿为市鞍马，从此替爷征。
在从此之后又可以有稍微的顿息，此字拖长一点，把替爷征三个字读得沉着有力，以表现木兰替父从军的决心。
第3段前四句节奏要读得比较紧凑，以渲染木兰在匆促地准备行装，骏马、鞍鞯、辔头、长鞭应突出强调，使听者能想像出木兰整装待发的英姿。
木兰诗教案板书设计木兰诗教案板书设计【1】教学目标：1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。
2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
5、学习本文详细得当的叙事方法。
教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
2、详略得当的写作特点。
3、重要文言词语的积累。
教学时间：二课时教学设想：1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。
2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。
3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。
4、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。
教学设计：一、创设情景，影片引读问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。
千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。
下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
（放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。
可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
二、诗歌诵读，整体感悟1、诗歌诵读:①教师有感情地诵读，学生点评。
《木兰诗》表格式教案教学目标：1. 学习和理解《木兰诗》的内容、结构和意义；2. 掌握诗歌的表演技巧和朗诵技巧；3. 培养学生的艺术修养和表演能力；4. 培养学生的思维能力、创造力和表达能力。
教学重点：1. 理解和分析《木兰诗》的主题；2. 掌握诗歌的语言特点和形式特点；3. 练习诗歌的朗诵技巧；4. 进行诗歌的表演创作。
教学难点：1. 分析诗歌中隐含的思想和意义；2. 进行诗歌的表演创作。
教学准备：1. 电子白板和投影仪；2. 《木兰诗》的课件或纸本；3. 学生准备的表演服装和道具；4. 讲解诗歌语言特点和形式特点的PPT或教案。
教学过程：引入：1. 教师播放一段《木兰诗》的配乐，营造出古代战争场景的氛围。
2. 教师呈现《木兰诗》的标题，并引导学生进行猜测，激发学生对诗歌的兴趣。
分析理解：1. 教师按照诗歌的内容，简要介绍《木兰诗》的背景和故事情节。
2. 教师带领学生仔细阅读《木兰诗》，并引导学生分析诗歌的意境、抒情和主题。
语言特点：1. 呈现《木兰诗》的语言特点的PPT或教案，讲解“三叠”的韵律和“双调”的格律。
2. 教师带领学生一起朗读诗歌，感受诗歌中的音乐韵律和节奏感。
朗诵表演：1. 教师给学生讲解朗诵诗歌的基本技巧，例如声音的掌握、节奏的把握、情感表达等。
2. 学生分组进行朗诵练习，教师进行指导和纠正。
表演创作：1. 学生根据自己对《木兰诗》的理解和感受，进行诗歌的表演创作。
2. 学生可以自由选择表演形式，如独白、舞蹈、朗诵等，并准备相应的服装和道具。
3. 学生进行表演展示，并进行互动和评价。
总结回顾：1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，进一步加深对《木兰诗》的理解和体会。
2. 教师对学生的表演进行评价，表扬优秀者并给予建议和指导。
作业布置：1. 要求学生写一篇读后感，表达自己对《木兰诗》的理解和认识。
2. 要求学生根据《木兰诗》的表演创作经验，选择并准备一篇自己喜欢的诗歌进行个人表演。
《木兰诗》教案设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《木兰诗》的背景和文学价值。
2. 能够熟读并背诵《木兰诗》。
3. 能够分析诗中的修辞手法和意象。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。
2. 学会使用文学鉴赏的方法，分析诗中的表现手法。
1.3 情感态度与价值观1. 感受木兰的英勇和忠诚，培养学生的爱国情怀。
2. 学会尊重和欣赏传统文化，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文导入介绍《木兰诗》的背景和作者，引发学生对诗歌的兴趣。
2.2 课文朗读与解析2.2.1 朗读《木兰诗》学生齐读或分组朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
2.2.2 解析诗句分析诗中的意象、修辞手法和表现手法，帮助学生深入理解诗歌。
2.3 课后作业要求学生回家后进行诗歌的背诵和理解，准备下一节课的讨论。
第三章：教学过程3.1 课堂讨论让学生分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励学生提出问题和建议。
3.2 小组活动学生分组，进行诗歌的角色扮演或创意表演，增强对诗歌的理解和记忆。
3.3 诗歌鉴赏引导学生运用文学鉴赏的方法，分析诗中的表现手法和修辞手法。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，评估学生的参与度和积极性。
4.2 作业完成情况检查学生回家作业的完成情况，评估学生的学习态度和效果。
4.3 诗歌鉴赏能力通过学生的诗歌解析和表演，评估学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
第五章：教学拓展5.1 相关文学作品阅读推荐学生阅读与《木兰诗》相关的其他文学作品，加深对传统文化的理解。
5.2 文化考察组织学生参观相关的历史文化景点，增强对诗歌背景的了解。
5.3 课后讨论与反思鼓励学生在课后进行深入讨论和反思，提高对诗歌的理解和鉴赏能力。
第六章：教学资源6.1 教材与参考书使用《木兰诗》原文和相关注释教材，为学生提供权威的学习资料。
6.2 多媒体教学运用多媒体课件、视频等资源，帮助学生更好地理解诗歌内容和背景。
语文教材《木兰诗》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《木兰诗》的基本内容，把握诗歌的结构和特点。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生解读古诗词的能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《木兰诗》，感受花木兰的勇敢和智慧，培养学生的家国情怀。
第二章：教学内容2.1 教材分析《木兰诗》是一首北朝民歌，歌颂了花木兰女扮男装，替父从军，英勇善战的英雄事迹。
2.2 教学目标学生能够理解课文内容，把握诗歌的结构和特点，领会花木兰的勇敢和智慧。
2.3 教学重难点理解诗歌的意境，领会花木兰的勇敢和智慧。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3.2 讲解法教师对诗歌内容进行讲解，帮助学生理解课文。
3.3 互动法学生之间进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《木兰诗》的背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐声朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。
4.3 讲解课文教师对诗歌内容进行讲解，帮助学生理解课文。
4.4 互动讨论学生之间进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4.5 总结课堂教师总结课堂内容，强调花木兰的勇敢和智慧。
第五章：课后作业5.1 抄写课文学生抄写《木兰诗》，加强记忆。
5.2 预习下节课内容学生预习下节课的内容，为学习做好充分准备。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
6.2 作业完成评价检查学生抄写课文和预习作业的完成质量，评估学生的学习效果。
6.3 课堂讨论评价评估学生在互动讨论中的表现，关注学生的思维能力和合作精神。
第七章：教学拓展7.1 相关故事介绍介绍与《木兰诗》相关的其他故事或传说，拓宽学生的知识视野。
7.2 电影欣赏组织学生观看电影《花木兰》，让学生更直观地感受花木兰的形象和故事。
7.3 文学创作鼓励学生尝试创作以花木兰为题材的诗歌或故事，培养学生的文学素养。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《木兰诗》；（2）理解诗中的词语和句式，翻译出诗的大意；（3）分析诗中的主题思想和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自读、齐读、分组读等多种方式，提高学生的朗读能力；（2）利用工具书，自主学习诗中的生字词，培养学生的自主学习能力；（3）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗歌的韵味和美感，培养学生的文学素养；（2）学习花木兰的勇敢、善良、孝顺的品质，培养学生的优秀道德观念；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《木兰诗》；2. 理解诗中的词语和句式，翻译出诗的大意；3. 分析诗中的主题思想和人物形象。
三、教学难点：1. 诗中一些特殊词语的解释和翻译；2. 诗中寓意深刻的句子和段落的解读；3. 花木兰形象的分析。
四、教学准备：1. 课文朗读录音；2. 相关背景资料；3. 生字词卡片；4. 小组讨论准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵味；（2）引导学生回顾《木兰诗》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意停顿和语气；（2）学生利用工具书，自主学习诗中的生字词，并做好笔记。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同翻译诗的大意；（2）各小组派代表分享翻译结果，教师点评并总结。
4. 深入分析：（1）学生分组讨论，分析诗中的主题思想和人物形象；（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：（1）熟读并背诵《木兰诗》；（2）根据课堂学习，回家向家长讲述《木兰诗》的大意和主题思想。
7. 板书设计：《木兰诗》主题：勇敢、善良、孝顺人物：花木兰六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等方面。
《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)1《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)一、教学目标1. 知识目标：通过学习《木兰诗》，让学生了解中国古代军事文化，学习汉语拼音、笔画以及古诗词的表现形式和艺术魅力。
2. 能力目标：提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，使学生能够自由地表达感情、展示自己的才华和理解艺术的美。
3. 情感目标：培养学生的爱国情感和对中国传统文化的认同，让学生从中汲取力量，更好地走向未来。
二、教学重点1. 熟读《木兰诗》的内容，理解其意义和价值。
2. 学会用正确的语音语调、字形等技巧朗诵古诗，培养优美的语言表达能力。
三、教学难点1. 学生理解《木兰诗》的五言绝句的结构特点和表达方式。
2. 让学生从诗中感受到中国古代军事文化的魅力和精神内涵。
四、教学方法1. 听说读写结合的综合教学法。
2. 让学生通过诵读和背诵，熟练掌握古诗的语音语调和字形，并让学生进行表演和创作。
五、教学过程设计1. 导入环节（1）播放“《木兰诗》动画片”，激发学生对《木兰诗》的兴趣。
（2）提问：“你们都知道《花木兰》故事吗？你们知道这个故事能引申出哪些文艺作品吗？”（3）让学生自由发挥，提出自己的想法。
2. 学习环节（1）阅读《木兰诗》。
（2）经过老师的讲解和示范，学生跟读并掌握其语音语调和字形。
（3）给学生时间背诵《木兰诗》。
（4）以小组为单位，让学生进行朗诵、表演和创作。
3. 总结环节（1）让学生分享自己背诵的《木兰诗》内容，展示自己的才华。
（2）引导学生分享自己的感受，谈谈自己对古诗的认识和理解。
（3）老师根据学生的表现做出总结，强调古诗的艺术魅力和表现形式。
六、作业布置1. 背诵《木兰诗》。
2. 用自己的语言，写出对《木兰诗》的感受和认识。
3. 创作一首古诗或现代诗，表达自己的情感和思想。
七、教学反思1. 通过本次教学，学生对古诗的认识和理解有了很大的提高。
