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语文百花园一第一课时一、教学目标1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。
2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。
3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。
4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。
二、内容分析本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。
三、设计思路此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。
四、教具准备1.多媒体课件2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡教学过程：本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题一、激趣引入1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。
今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”)2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。
二、游玩“识字园”(学习第一题)1.出示多媒体课件——识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？（1）同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。
3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上……)4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。
5.利用拼音读准字音，自由读几遍。
义务教育课程标准实验教科书语文（S）版五年级上册语文百花园一板块：教学设计—课件本单元课文中有很多地方引用了别人说的话，读读下面的句子，想一想行文中引用别人说的话有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。
……妈妈纠正说：“你说得不对。
他是人，人没有翅膀。
”“为什么？”“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。
”“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿七嘴八舌地说。
“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？”在引用别人说的话时，要说明话是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫“提示语”。
我看出来了，提示语可以在人物语言的前面、中间或后面，在双方连续对话时还可以不加提示语。
提示语的位置不同，所用的标点符号也不同……提示语在前，用冒号、双引号。
提示语在中间，提示语后用逗号。
提示语在后，提示语后用句号。
老师摸了摸我的头亲切地说你的病完全好了吗全好了我感激地点点头说放学后到我这儿来老师说我帮你把落下的功课补上老师摸了摸我的头，亲切地说：“你的病完全好了吗？”“全好了。
”我感激地点点头说。
“放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。
”一篇优美的童话，就像一片神奇而美丽的树林。
我们阅读童话时，不但需要在树林外观察和猜想，还要学会找到走进树林的小路。
这样，才能真正欣赏到林中的美景，体会到阅读的乐趣。
给下面的句子加上标点符号。
1．行小陈说我这就去2．他计算了一下时间说安排不到时间了我明天一定要回北京3．家乡的变化真大啊我忍不住赞叹思考：1．你读懂了什么？是怎样读懂的？2．文章最后说，小蚂蚁“一边爬一边想，他明白了……”他到底明白了什么？把你的想法跟大家交流交流。
麻雀虽小——五脏俱全黄牛吃草——吞吞吐吐赶鸭子上架——强人所难老鼠钻烟筒——直来直去猪鼻子插葱——装像（象）黄鼠狼给鸡拜年——没安好心讲故事者：（1）仪态：大方、有礼貌。
（2）情感到位。
合理运用动作和表情。
（3）语言：普通话准确，吐字清楚。
百花园一
一、读一读，想一想。
文中例字：纹织绸线绵纱
纟，象形字。
其古文字像一缕丝。
左偏旁时总是作形声字的形符表意，表示丝缕、绳索、纤维、布帛、纺织品等。
带“纟”的字大都跟织物有关。
文中例字：疼痛疾疯痒病
疒是一个会意字，甲骨文像一个病人躺在床上，或像一个孕妇躺在床上。
造字本义：病人或孕妇卧床休养。
《说文》：“倚也。
人有疾病，象倚箸之形。
”带“疒”的字大都跟疾病有关。
花纹 纹（ ） 织（ ） 绸（ ） （ ） （ ） （ ）
线（ ） 绵（ ） 纱（ ）
（ ） （ ） （ ） 疼（ ） 痛（ ） 疾（ ）
（ ） （
） （ ） 疯（ ） 痒（ ） 病（ ） （ ） （ ） （ ）
波纹 纺织 织布 丝绸 绵绸 毛线 针线 绵绸 丝绵 纱布 面纱 疼痛 头疼 疼痛 病痛 疾病 旧疾 发疯 疯狂 手痒 疼痒 病痛 治病
查字典，说说下面句子中加点的字各是什么意思。
1.这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
2.“喏，这那儿呢。
”另一只小山雀尖叫道，“你看见了吗？”
3.小时候，他家里很穷，买不起毛笔。
4.人民的智慧是无穷无尽的。
事物数量单位的词语（量词）
说
生活贫困，缺少钱财,和“富”相对。
穷尽、尽头 无穷无尽：指没有尽头，没有限度。
一字多义
一字多义的解题方法和技巧
1.在充分读熟句子的基础上做出选择。
2.将选择的义项带入句子中去读、去思考，看语义是否通顺，表达是否准确。
3.做这类题目关键在于有信心，愿意去想，千万不能马虎应付。
举：
1、我国有举世闻名的万里长城。
（）
2、他是举重运动员。
（）
3、你的一举一动，我都看在眼里。
（）
4、我们一致推举他做班长。
（）
5、举个例子来说吧。
（）
深：
1、夜深了，该睡觉了。
（）
2、这条河好深，不能随便下去。
（）
3、她穿的衣服颜色好深。
（）
4、这道题目真深奥！
（）
标题断句：早春/呈/水部/张十八员外
这里的“早春”点明了时间；“呈”说明这首诗是写给谁的；“水部”，唐朝工部的一个司，掌管水利方面的政令。
“张十八”，即张籍，也是唐代的大诗人，因张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”；“员外”官职名，这里指水部员外郎。
韩愈简介
韩愈（768—824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人。
世称“韩昌黎”“昌黎先生”。
唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。
韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。
他提出的“文道合一”“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。
著有《韩昌黎集》等。
早春呈水部张十八员外
[唐] 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
诗意：长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有绿色，远看草色青青。
早春正是一年春光大好的时节，大大胜过满城杨柳堆烟的暮春。
早春呈水部张十八员外
[唐] 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
整体感悟：这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出春色的特征。
通过对早春景物的描写，表现了
诗人对早春的喜爱之情。
口语交际：说说季节
冬去春来，夏逝秋至。
不同的季节有不同的景象，带给我们的感受也不一样。
春天万物复苏，可能让你感到振奋；秋天瓜果飘香，可能让你感到喜悦·······你喜欢哪个季节呢？跟同学交流一下。
说清楚你的理由，要有条理。
同学甲：我喜欢春天，春天是一个充满生机、充满活力的季节。
太阳把温暖的阳光洒向大地，小草探出了头，花儿张开了笑脸，树木长出了嫩芽，大地换上了新装。
世界变成了五彩的，多美啊！
同学乙：我爱夏天。
爱夏天那火辣辣的太阳，让我能换上漂亮的衣裙。
爱夏天晚上满天的星星，就像五颜六色的珍珠嵌在天空中，闪闪发亮，像在对我们微笑。
爱夏天里的绿水，它是青蛙、荷叶的家。
爱夏天里的倾盆大雨，来也匆匆，去也匆匆，送走了炎热，带来了凉爽。
瞧，大雨过后，彩虹迫不及待地钻了出来，穿着色彩缤纷的衣裳，露出微笑，多么迷人！
同学丙：我喜欢秋天，秋天是个丰收的季节。
爷爷种的西红柿像太阳一样火红火红的，梨树上挂起了又大又黄的灯笼，金灿灿的稻谷摇来晃去好像在向我们招手。
一阵风吹来凉丝丝的，真舒服啊！
同学丁：我喜欢冬天。
冬天的大雪，使路边的大树穿上了银装素裹的外衣，好看极了！雪花从天空中降落，像厚厚的棉被铺在地上。
我们在雪地上跑啊、跳啊，堆雪人、打雪仗，玩得可开心了。
虽然小脸冻得通红，却挂着兴奋的笑容。
我喜欢的季节
结合你在口语交际中说的内容，写一写你喜欢的季节。
写清楚你喜欢的季节和喜欢它的理由。
写完后自己改一改，看看是否有错别字或不通顺的地方。
