补充 第二章 调查问卷设计

第二章统计调查与统计整理练习题
1.问卷设计、调查与结果处理练习题（每3—5人1组，自由组合）
（1）自行拟定调查题目，最好是目前学校、社会上的热点问题、公众关心的问题或者当代大学生特别突出的问题或者特别关注的问题。

（2）设计统计调查方案（要素齐全，内容完整）
（3）设计调查问卷（要素齐全，具有可操作性）
（4）实施调查方案
（5）对调查结果进行统计整理
（6）对统计结果进行计算分析，计算各种统计分析指标
（7）撰写调查分析报告
2.某车间同工种的40名工人完成个人生产定额百分数如下：
97 88 123 115 119 158 112 146 117 108
105 110 107 137 120 136 125 127 142 118
103 87 115 114 117 124 129 138 100 103
92 95 113 126 107 108 105 119 127 104
试根据上述资料，编制变量分布数列，并进一步用较小制累计法编制累计次数与累计频率。

利用所给资料编制如下统计表：
（1）主词用一个品质标志分组，宾词用一个品质标志和一个数量标志分三组的宾词简单设计表；
（2）主词用一个品质标志分组，宾词用一个品质标志和一个数量标志分三组的宾词复合设计表；
4.已知220个大学生的体重分组资料如下表，根据下列资料计算标准组距学生人数，并绘制次数分配曲线图，并指出该次数分布的类型。

心理学调查问卷设计与应用研究第一章介绍心理学调查问卷是心理学研究中常用的工具之一，它能够收集广泛的信息，帮助研究者了解被调查者的行为、态度、感受和观点等。

本文将对心理学调查问卷的设计和应用进行探讨，包括问卷的构成、编制、实施和分析等方面。

第二章问卷构成问卷的构成是问卷设计的第一步。

问卷应该包括哪些内容？如何组织问卷内容？这些问题都需要仔细考虑。

问卷的构成主要有以下几个方面：2.1 问题类型问卷的问题类型通常包括开放式问题和封闭式问题。

开放式问题允许被调查者自由作答，这样能够收集到更细节的信息。

封闭式问题则是在选项中选出最符合被调查者观点的答案。

在实践中，研究者可以根据自己的研究目的和被调查者的特点灵活选择不同类型的问题。

2.2 问题数量问卷中的问题数量应该根据研究目的而定，不建议同时涉及太多主题，避免给被调查者带来过多的负担。

同时，研究者也需要保证问卷内包含足够的问题，以便收集到足够的数据。

2.3 问题顺序问卷中的问题顺序也需要注意。

一般来说，问卷应该从简单问题开始，逐渐深入，尽量避免突出敏感问题，引导被调查者思考。

研究者还可以根据题目的主题设置分块，使得问题更具备连贯性。

第三章问卷编制问卷构成完成后，需要进行具体的编制工作。

编制问卷包括以下几个步骤：3.1 确定问卷格式问卷的格式包括线上和线下两种形式。

线上问卷易于数据收集和分析，但受到网络条件限制；线下问卷则具有面对面交流的优点，但会增加研究者的工作量。

3.2 编写问题在编写问题时，需要保证问题的准确性和清晰度，不要给被调查者产生歧义。

研究者还可以使用问卷调查软件，以提高问卷的效率和准确度。

3.3 设计问卷版面问卷版面设计应该考虑整体视觉效果，使其看起来舒适、易于阅读。

合适的字体、样式和颜色都应该考虑到。

此外，研究者还需要考虑到问卷中的逻辑关系，确保问卷逻辑上的连贯性。

第四章问卷实施问卷实施是问卷调查研究的关键步骤。

研究者需要确定被调查者群体、问卷的发送方式和时间等，保证问卷的有效回收率。

本科教学评估统计调查方案设计案例一、主题与背景《统计学原理》这门课程是一门专业基础课，是职高教育经济管理类专业的必修课程。

同时基于其原理性质，内容比较枯燥，涉及简单的高等数学运算，职高学生普遍比较怵这门课，对学好这门课没有自信心。

虽然我也采用了一些激励等教学方法的探索，但是效果一般。

今天我要去上课的班级是“2010营销班”，要上课的内容是《统计学原理》（南京大学出版社吕亚军主编）第二章第二节统计调查问卷的设计。

教学目标：让学生掌握统计调查问卷的结构，调查问卷的设计。

教学重点、难点：问卷中提问项目的设计。

教学方法手段：自主学习、小组合作学习、情境教学。

教学理论：建构主义理论、人本主义理论。

教育目标：在合作中实践中学会相互协作，尊重他人，从而悟出一些做人的道理。

二、情境描述我该怎样上好这节课呢？平铺直叙“满堂灌”――这从以往我的教学经历来说效果并不好，甚至会引起学生的反感，谁不认识这些字呢，都已经高中生了。

我边思考着伴着铃声走进了教室。

教师：“上课”班长：“起立”同学们站起来，我迅速扫视了一下他们，检查他们是否已做好上课的准备，怎么少了个人，最后一排的王树强哪里去了。

教师：“王树强同学怎么没来，怎么回事？请假了吗？有谁知道？”对于王树强同学的缺席，我有些生气，这一生气，自己上课的构思、导入和准备好的案例都被打乱了，这时有个女生小声报告说王××同学去某白酒经销商处打工去了，另一个坐在后排很调皮的男生冯××嬉皮笑脸地说王××去营销了，而且“营销”两字有些阴阳怪调，他的回答和怪怪的语气引得全班同学一阵哄笑，也刺激了我，我更生气了，我不满地瞄了眼王××同学。

“营销？”对了，我何不利用王树强的实际工作结合今天课的内容让他们做个统计调查问卷设计，说不定还能取得意想不到的效果，想到这儿，我反而不生气了。

教师：“好，坐下。

今天我们替王××同学来打工，你就是王××同学，经理安排你做一个潜在客户的市场调查，你现在需要做的就是一个调查问卷设计，做一个模拟调查。

调查问卷设计中的误差控制与校正第一章绪论问卷调查是社会科学研究中常用的一种数据收集方法，设计好的问卷能够有效地收集到被调查对象的意见和态度，从而帮助研究者获取相应的研究成果。

然而，问卷调查也具有一定的误差和偏差，这些误差和偏差会影响研究结果的准确性和可靠性。

因此，在设计问卷时，应该采取相应的措施来控制误差和偏差。

本文将探讨问卷调查中的误差控制与校正。

第二章问卷调查中的误差问卷调查中的误差是指在实际数据收集过程中，由于不可避免的原因导致数据出现偏差的情况。

误差主要包括以下几种：1.抽样误差：抽样误差是指样本并非全部涵盖所研究的总体，因此无论如何抽样，总会产生一定程度的误差。

2.调查方式误差：调查方式误差指的是数据收集方式本身的误差。

3.调查人员误差：调查人员的素质、水平、态度、行为等因素会影响问题的提出和答卷者的回答。

4.受访者误差：受访者的回答不能完全反映其真实意愿、观点和行为，可能会影响研究结果的准确性和可靠性。

第三章问卷设计中的误差控制在问卷设计中，应该采取相应的措施来控制误差，包括以下几点：1.制定合理的调查方案和目标：在制定调查方案时，应该充分考虑调查目的、对象和目标，以保证数据的准确性和可靠性。

2.制定科学的样本设计：合理地制定样本设计才能减少抽样误差，如通过分层抽样或分层整群抽样等方式进行。

3.制定严密的问卷设计：在问卷设计的过程中应该合理使用问卷题型，精准的定量和定性题型都应该适度使用，保证问卷的严谨性和有效性。

4.建立有效的数据库和数据管理系统：合理建立方法和步骤，保证数据的稳定性与国际化，使数据可持续有效，感知误差和特别情况数据采集预警等处理方式应该做到实时、行动和明确。

第四章问卷设计中的误差校正除了误差控制之外，问卷调查中的误差校正也是十分重要的一环。

问卷设计中误差校正的方法主要有以下几种：1.控制变量法：通过控制调查条件、回答者、环境等多种因素来减少误差。

2.对比法：将同一问题以不同的方式表述或表现出来，然后比较两种方式的结果，找出表述方式的最佳选择。

问卷调查计划一、背景。

随着社会的不断发展，人们对于各种事物的需求也日益增加，市场竞争日益激烈。

因此，了解消费者的需求和偏好成为企业制定营销策略的重要前提。

而问卷调查作为一种常见的调研手段，能够有效地获取消费者的意见和建议，为企业的发展提供重要参考。

二、调查目的。

本次问卷调查旨在了解消费者对于当前市场上某产品的认知程度、购买意愿以及对产品的评价和建议，为企业制定产品推广策略和改进产品质量提供依据。

三、调查内容。

1. 产品认知度调查，了解受访者对该产品的了解程度，包括产品名称、功能特点、品牌等。

2. 购买意愿调查，探讨受访者对该产品的购买意愿，包括购买频率、购买渠道、购买因素等。

3. 产品评价调查，了解受访者对该产品的满意度、使用体验以及对产品的改进建议。

四、调查对象。

本次调查对象为具有一定购买能力和消费意愿的目标群体，包括但不限于年龄在18-45岁之间的消费者。

五、调查方法。

1. 线上调查，通过社交媒体、问卷平台等渠道发布调查问卷，吸引受访者参与。

2. 线下调查，在商场、超市等人流密集的地方进行实地调查，直接面对面地询问受访者。

六、调查时间。

本次调查计划于XX年XX月XX日开始，持续时间为一个月。

七、调查预算。

本次调查预算主要包括问卷设计、调查人员费用、宣传费用等，共计XXX元。

八、调查分析。

1. 数据整理，对收集到的问卷数据进行整理和分类。

2. 数据分析，利用统计软件对数据进行分析，得出调查结果。

3. 结果呈现，将调查结果以报告的形式进行呈现，包括数据图表和文字说明。

九、调查效果评估。

通过对调查结果的分析，评估本次调查的效果，为企业提供决策建议。

十、总结。

本次问卷调查计划旨在了解消费者对产品的认知和需求，为企业提供市场调研数据和消费者反馈，为产品推广和改进提供依据。

希望通过本次调查，能够更好地了解消费者的需求，提高产品的市场竞争力。

课程设计问卷模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的分析和解决问题的能力。

具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念、原理和方法。

2.了解XX学科的发展历程和现状。

3.熟悉XX学科的应用领域和实际应用。

技能目标包括：1.能够运用XX学科的基本原理和方法分析问题和解决问题。

2.能够运用XX学科的知识进行计算和预测。

3.能够运用XX学科的方法进行实验和观察。

情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和好奇心，激发学习的热情。

2.培养对科学的尊重和科学的态度，提高科学素养。

3.培养团队合作和交流分享的能力，培养社会责任感和公民意识。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及XX学科的应用领域和实际应用。

具体来说，教学大纲的安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理–节1.1：XX学科的定义和发展历程–节1.2：XX学科的基本原理和方法2.第二章：XX学科的应用领域和实际应用–节2.1：XX学科在XX领域的应用–节2.2：XX学科在XX领域的应用案例分析3.第三章：XX学科的实验和观察–节3.1：XX学科的实验方法和技巧–节3.2：XX学科的实验案例分析和实践操作三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解和讲解，向学生传授XX学科的基本概念、原理和方法。

2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解XX学科在实际应用中的运用和作用。

4.实验法：通过实验操作和观察，让学生亲手实践，加深对XX学科的理解和掌握。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备适当的教学资源。

具体来说：1.教材：选择一本权威的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。

综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)第一章：教学目标1.1 了解调查问卷的基本概念和作用1.2 掌握调查问卷的设计原则和方法1.3 学会使用调查问卷进行数据收集和分析第二章：教学内容2.1 调查问卷的定义和类型2.2 调查问卷的设计原则2.3 调查问卷的编写步骤2.4 调查问卷的发放和回收2.5 调查问卷的数据分析方法第三章：教学过程3.1 导入：引入调查问卷的概念，让学生了解调查问卷在日常生活中的应用3.2 新课导入：讲解调查问卷的定义、类型和设计原则3.3 案例分析：分析典型调查问卷案例，让学生了解调查问卷的设计方法和技巧3.4 实践操作：学生分组设计一份针对校园问题的调查问卷，并进行展示和评价3.5 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生认识到调查问卷在实践中的重要性第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度4.2 学生作业完成情况：评估学生设计的调查问卷质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面4.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等第五章：教学资源5.1 教材：调查问卷设计相关教材或资料5.2 调查问卷案例：收集一些典型的调查问卷案例，用于课堂分析和讨论5.3 数据分析软件：如Excel、SPSS等，用于教学中的数据分析演示5.4 校园环境：用于学生实践操作的场地和调查对象第六章：教学准备6.1 教室环境布置：确保教室环境宽敞明亮，便于学生展示和讨论6.2 调查问卷案例准备：挑选具有代表性的调查问卷案例，提前分发给学生6.3 学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适宜6.4 教学工具准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学工具6.5 教学资源整理：整理调查问卷设计相关的教材、案例、数据分析软件等资源第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、设计原则和方法7.2 案例分析法：分析典型调查问卷案例，引导学生了解设计方法和技巧7.3 小组讨论法：分组设计调查问卷，让学生在小组内讨论、完善问卷设计7.4 实践操作法：学生动手操作，实际设计、发放和分析调查问卷7.5 反馈评价法：对学生设计的调查问卷进行评价，给予反馈和建议第八章：教学步骤8.1 导入新课：回顾上节课的内容，引入本节课的主题——调查问卷设计8.2 讲解调查问卷的基本概念和设计原则8.3 分析典型调查问卷案例，讲解设计方法和技巧8.4 学生分组设计调查问卷，并进行小组内讨论8.5 学生展示设计成果，进行评价和反馈8.6 总结本节课的重点内容，布置课后作业第九章：课后作业9.1 编写一份针对校园问题的调查问卷9.3 反思调查问卷设计过程中的优点和不足，提出改进措施9.4 提交作业：将调查问卷设计、数据分析和反思报告一并提交第十章：教学反思10.1 反思教学目标：评估学生对调查问卷基本概念、设计原则和方法的掌握程度10.2 反思教学过程：分析课堂教学的组织、学生参与度、教学方法等方面10.3 反思教学效果：评估学生作业的质量，分析学生的学习成果10.4 改进措施：针对教学中的不足，提出改进教学方法和策略的建议第十一章：教学拓展11.1 调查问卷应用案例分享：分享一些成功的调查问卷应用案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用11.2 数据分析技巧提升：介绍一些高级的数据分析技巧，如交叉分析、因子分析等，让学生了解如何更深入地分析调查数据11.3 调查问卷软件演示：演示一些调查问卷设计软件的使用，如问卷星、金数据等，让学生了解如何利用软件辅助调查问卷设计11.4 调查问卷伦理问题讨论：讨论调查问卷设计中的伦理问题，如隐私保护、样本代表性等，让学生了解调查问卷设计的道德规范11.5 校园调查问卷竞赛：组织一场校园调查问卷设计竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实践中，提升学生的设计能力和实践能力第十二章：教学评价12.1 学生调查问卷设计能力：评估学生设计的调查问卷的质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面12.2 学生数据分析能力：评估学生对调查数据分析的能力，如数据整理、数据分析方法选择等12.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等12.4 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度12.5 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括调查问卷设计、数据分析和反思报告等第十三章：教学资源13.1 在线调查问卷平台：介绍一些在线调查问卷平台，如问卷星、金数据等，让学生了解如何利用网络资源进行调查问卷设计13.2 数据分析软件教程：提供一些数据分析软件的教程，如Excel、SPSS等，帮助学生掌握数据分析的方法和技巧13.3 调查问卷设计手册：提供一份详细的调查问卷设计手册，供学生参考和查阅13.4 调查问卷案例库：建立一个调查问卷案例库，收集各种类型的调查问卷案例，供学生学习和借鉴13.5 学术文献：提供一些关于调查问卷设计的学术文献，让学生了解调查问卷设计的研究动态和发展趋势第十四章：教学计划调整14.1 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划，确保教学内容和方法的适宜性14.2 针对学生的薄弱环节，加强相关教学内容的教学，提高学生的学习效果14.3 结合学生的兴趣和需求，适当增加一些拓展内容，丰富教学内容体系14.4 定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和意见，不断优化教学方法和策略14.5 关注调查问卷设计领域的发展动态，及时更新教学内容和资源第十五章：教学总结15.1 总结整个教学过程，反思教学目标的实现情况，评估学生的学习成果15.2 总结教学方法和策略的运用，分析其优点和不足，提出改进措施15.3 总结学生的反馈和评价，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考15.4 整理教学资源和资料，便于后续教学的使用和参考重点和难点解析本文主要介绍了综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)的十五个章节。

公司员工培训看法调查管理制度第一章总则为了提高公司员工培训的质量和效果，充分倾听并接受员工对培训的看法和建议，促进公司内部培训工作的连续改进，特订立本《公司员工培训看法调查管理制度》。

第二章调查设计第一节调查目的本调查旨在了解员工对公司培训活动的满意度、建议和需求，以便改进培训计划和提升员工培训效果，促进公司整体发展。

第二节调查对象调查对象为公司全部在职员工。

第三节调查方式本调查采用在线问卷调查的方式进行。

调查内容包含以下方面：1.培训活动的组织和布置是否合理。

2.培训内容的应用性和针对性。

3.培训师资的专业水平和培训方法。

4.培训设施和场合的条件是否满足需要。

5.培训后员工知识和技能的提升情况。

第四节调查周期每年进行一次调查，时间一般布置在员工培训活动结束后的两周内。

第三章调查管理第一节调查发起由公司培训部门负责组织并发起员工培训看法调查活动，确保调查的顺利进行。

第二节问卷设计1.问卷内容应包含员工基本信息、培训活动评分、对培训的看法和建议等方面。

2.问卷设计应简明扼要，避开模糊和重复的问题。

第三节问卷发布1.将问卷以在线调查的方式发布给全部在职员工。

2.调查链接通过公司内部通讯工具、邮件等途径进行发送。

第四节问卷收集与分析1.设置问卷截止日期，确保员工有充分时间填写问卷。

2.培训部门负责及时收集问卷，并进行数据分析和汇总。

3.依据问卷结果分析，订立改进计划和培训需求调整。

第五节调查结果反馈1.培训部门将依据问卷结果汇总，对员工进行反馈。

2.反馈内容包含调查结果的总结、公司对看法的接受情况等。

第四章培训改进第一节改进计划订立依据员工的看法和建议，培训部门将订立相应的改进计划，并明确改进的目标和措施。

第二节培训需求调整依据调查结果，培训部门将调整培训计划和内容，确保培训的针对性和实效性。

第三节关注优秀培训师资和案例培训部门将加强与优秀培训师资和培训机构的合作，确保培训师资的专业水平和培训方法的先进性。

调查问卷设计与数据分析方法研究第一章调查问卷设计调查问卷是社会科学研究中重要的数据采集工具之一，其设计质量直接关系到后续的数据分析结果。

为了确保问卷设计的有效性和科学性，需要遵循以下原则：1. 问题的明确性问卷设计的首要原则是问题的明确性。

问题应该表达清晰、明确的含义，避免其含糊、模糊或歧义，避免引导受访者的回答。

2. 问题的多样性在问卷设计中，应该充分考虑问题的多样性，包括主观问题和客观问题、开放问题和封闭问题、定量问题和定性问题等，以适应不同研究目的和对象的需求。

3. 问题的合理性问卷应该设计合理、形式美观。

问题的顺序要符合逻辑，回答问题的难易度应该合理分布。

同时需要避免问题的重复或遗漏。

第二章数据分析方法1. 描述性统计描述性统计是从总体或样本的角度，对数据进行分类整理、摘要和总结的方法，主要包括频数分析、百分比分析、平均数、中位数、众数等方法。

2. 探索性因素分析探索性因素分析是一种多元统计技术，旨在通过分析数据中的成分，找出潜在的因素和结构。

在具体实践中，主成分分析是较为常用的方法之一。

3. 多元回归分析多元回归分析是一种分析多个自变量和因变量之间关系的方法。

通过计算自变量和因变量之间的数量关系，可以解释因变量的变化。

其中，前向逐步回归和后向逐步回归是常用的方法之一。

第三章数据分析实例以下是一个样本调查的数据分析实例，该调查的研究对象为大学本科生。

1. 性别分布样本人数为500人，其中男性240人，女性260人，男女比例约为1:1.08。

2. 年级分布样本中大一学生占比为37%，大二学生占比为27%，大三学生占比为20%，大四学生占比为16%。

3. 专业分布样本中文、理、工、管理类专业的学生分别占比为30%、25%、25%、20%。

4. 经济来源大多数学生的经济来源为父母，有兼职或进行社会实践的在校生比例为40%。

5. 选修课程样本中最受欢迎的选修课程依次为心理学、口才与演讲、写作与评论、健康管理、网球等。