人类迈人类迈入电气时代

人类迈入“电气时代”教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的主要发明和发明人。

（2）掌握电力作为新能源进入生产、生活领域的历史背景。

（3）认识电气时代对人类社会产生的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析第二次工业革命的特点。

（2）运用比较法，分析电气时代与蒸汽时代的区别。

（3）学会从多角度、多层面分析历史问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技创新的兴趣和自豪感。

（2）认识到科技发展对人类社会的推动作用。

（3）增强环保意识，关注可持续发展。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要发明及发明人。

（2）电力作为新能源进入生产、生活领域的历史背景。

（3）电气时代对人类社会产生的影响。

2. 教学难点：（1）第二次工业革命的特点。

（2）电气时代与蒸汽时代的区别。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《电气时代》片段，引导学生初步感受电气时代的氛围。

（2）提问：什么是电气时代？它与蒸汽时代有什么区别？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解第二次工业革命的主要发明及发明人。

（2）引导学生关注电力作为新能源进入生产、生活领域的历史背景。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：第二次工业革命的特点是什么？（2）全班交流：电气时代对人类社会产生了哪些影响？4. 案例分析：（1）展示案例：电气时代的代表性发明——电灯。

（2）分析：电灯的发明对人类生活方式的改变。

5. 总结提升：（1）总结第二次工业革命的特点。

（2）强调电气时代对人类社会的推动作用。

（3）提出环保意识，关注可持续发展。

四、课后作业1. 结合教材，整理第二次工业革命的主要发明及发明人。

2. 思考：电气时代对人类社会产生了哪些影响？3. 调查家庭、学校中的电力使用情况，提出节能减排的建议。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

20课《人类迈入“电气时代”》教学设计唐红娟昌乐外国语学校20课《人类迈入“电气时代”》教学设计一、教案背景：学段:初中学科：历史版本：人教版课时：1课时学前准备：预习课文，上网搜集汽车、飞机的发明资料。

二、教学课题九年级世界历史上册第20课《人类迈入“电气时代”》三、教材分析本课主要讲述第二次工业革命的主要内容，这次科技革命发生在1870年以后，主要表现在电力的广范应用、用电器的发明、内燃机和汽车、飞机等交通工具的创制以及新通讯手段的发明。

通过让学生了解第二次工业革命时期的科技发明应用于社会生产和生活中，从而大大推动了社会的进步。

学生已经在前面学过了第一次工业革命，在此基础上学习第二次工业革命时注意比较学习，因此我在预习学案中安排了学生复习第一次工业革命的主要知识，预习第二次工业革命，对比两次次工业革命发生的国家、主要成果、人类进入的时代。

通过预习，会对本课的学习大有好处。

针对初三学生，已具备了一定的自主学习和合作探究能力，我设计了导学案和制作了多媒体课件，来激发学生的学习积极性，提高课堂学习效率。

教学目标1、列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。

2、讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

3、知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。

4、通过本课学习，认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识科学技术是第一生产力，进而培养积极探索、勇于创新的科学精神。

教学重点和难点：重点：电力的发明和广泛使用，汽车和飞机的问世。

难点：对第二次工业革命推动社会进步的理解。

四、教学方法和媒体选择教学方法：多媒体课件辅助教学、导学案式教学法、谈话法。

从百度搜索相关汽车、飞机图片制作成多媒体课件和导学案辅助教学。

以导学案为学习线索，贯穿课堂始终，多媒体课件展示主要成果，配合老师精讲点拨，激发学生学习兴趣，增大课堂容量，提高课堂教学效率。

人类迈入“电气时代”1．工业革命的基本技术成就工业革命的四项基本技术成就是：第一，用机器取代了工具。

与赤手空拳相比，这两者都可以使人更为灵巧地进行某些特定的操作。

其主要区别在于，工具是依靠人的体力，而机器则是依靠某种天然力。

这里机器这个词是按其18世纪的意义使用的，因为在当时和其后的很长时间里，原动机和其他机器并没有严格的区分。

从1875年勒洛给出的定义可以很清楚地看到这一点：“机器是一些人为制造的固体零件的组合，借助于机器能够使自然力产生某些明确的运动”。

第二，引入新的原动力。

新机器需要新的原动力，因为一些比较旧的原动力都有很大的局限性。

风是很廉价，但不大可靠；水则受当地条件的限制。

但蒸汽就不会受这两项缺点的制约，它不受天气和季节的影响。

蒸汽机的发明是工业革命的核心标志。

第三，普遍适用的原动力。

凡是需要的地方，都可以产生蒸汽机动力。

这种机动性是机器时代最具特征的优点，使得许多没有丰富水力资源的国家有可能实现工业化。

此外，蒸汽机已经证明能够比早先的原动力产生多得多的动力，因此迟早能把能量输出提高到非常高的水平。

第四，工厂成为生产组织的一种新形式。

工厂在蒸汽机出现之前就早已有之。

早期的纺织厂和钢铁厂都是这种类型的工厂，而不是具有中世纪和较早技术特征的作坊。

可是在18世纪，工厂这个词并不是按照现在的意义来使用的。

那时的工厂只不过是一个店铺、一个货栈或一座库房，只是到18世纪末这个词才被用于表示磨坊或机械工厂。

磨坊这个词更为通用，因为在那里首先映入眼帘的机器往往是巨大的水车。

16世纪的英格兰，不仅面粉厂而且连使用榔头和风箱的钢铁厂和锻造厂，都是依靠水车工作的，首家棉织厂也不例外。

在1844年颁布的《纺织工厂法案》中，首次在法律上使用了工厂这个词。

到1800年，由蒸汽机驱动的密集的机器已成为工业革命的一个特征，但这肯定不是唯一的方式；许多制造活动仍然在作坊里进行着，工业革命中部分工厂曾经受到过很大压力。