第1课时《商品货币》教案

课时：2课时年级：高中学科：思想政治教学目标：1. 知识目标：了解货币的产生、本质和职能，理解货币在商品交换中的重要作用。

2. 能力目标：培养学生运用经济学原理分析现实问题的能力，提高学生透过现象看本质的能力。

3. 情感、态度、价值观目标：树立正确的货币观念，培养学生正确的市场意识，树立正确的金钱观。

教学重点：1. 货币的产生、本质和职能。

2. 货币在商品交换中的重要作用。

教学难点：1. 区分货币的五种职能。

2. 理解货币在市场经济中的地位和作用。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 提出问题：什么是商品？商品交换的过程中会遇到哪些问题？2. 引导学生思考：为了解决商品交换中的问题，货币是如何产生的？二、新课讲授1. 货币的产生：介绍货币的产生背景，如物物交换的局限性等。

2. 货币的本质：解释货币的本质是一般等价物，具有五个职能。

a. 价值尺度：介绍价值尺度的含义，解释货币为何能充当价值尺度。

b. 流通手段：介绍流通手段的含义，解释货币为何能充当流通手段。

c. 贮藏手段：介绍贮藏手段的含义，解释货币为何能充当贮藏手段。

d. 支付手段：介绍支付手段的含义，解释货币为何能充当支付手段。

e. 世界货币：介绍世界货币的含义，解释货币为何能充当世界货币。

3. 货币在商品交换中的重要作用：结合实例，说明货币在商品交换中的重要作用。

三、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调货币的产生、本质和职能。

2. 引导学生思考：货币在现代社会中具有哪些特点和作用？四、课后作业1. 查阅资料，了解我国货币的发展历程。

2. 思考：在现代社会，货币面临哪些挑战和机遇？第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问学生关于货币的本质和职能。

2. 引导学生思考：货币在现代社会中具有哪些特点和作用？二、新课讲授1. 货币的发展：介绍货币的发展历程，如金银货币、纸币等。

2. 现代货币的特点：分析现代货币的特点，如电子货币、移动支付等。

《资本论》课件一、教学目标：1. 让学生了解《资本论》的背景和基本概念。

2. 使学生掌握剩余价值理论和资本积累理论。

3. 培养学生运用马克思主义经济学分析现实经济问题的能力。

二、教学内容：1. 《资本论》的背景和意义2. 商品和货币3. 资本和剩余价值4. 剩余价值理论和资本积累理论5. 资本主义生产关系和资本主义制度三、教学重点与难点：1. 教学重点：《资本论》的基本概念和理论体系。

2. 教学难点：剩余价值理论和资本积累理论的应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解《资本论》的基本概念、理论和意义。

2. 案例分析法：分析现实经济问题，运用《资本论》的理论进行解释。

3. 讨论法：分组讨论，让学生发表对《资本论》的理解和看法。

五、教学过程：1. 导入：《资本论》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解商品和货币，让学生理解资本主义经济的基本单位。

3. 讲解资本和剩余价值，引导学生掌握剩余价值产生的源泉。

4. 讲解剩余价值理论和资本积累理论，分析资本主义制度的内在矛盾。

5. 通过案例分析，让学生学会运用《资本论》的理论分析现实经济问题。

6. 组织分组讨论，让学生深入理解《资本论》的理论体系。

7. 总结本节课的重点内容，布置课后作业，巩固学生的学习成果。

六、教学评估：2. 课堂讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点的深度。

3. 案例分析报告：评估学生分析现实经济问题的能力及其对《资本论》理论的应用。

七、教学资源：1. 马克思.《资本论》[M]. 北京：人民出版社，2004年版。

2. 相关学术评论和解读文章。

3. 现实经济案例资料。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍《资本论》的背景和意义，讲解商品和货币的概念。

2. 第二课时：讲解资本和剩余价值的概念，引入剩余价值理论。

3. 第三课时：深入讲解剩余价值理论，分析资本积累的过程。

4. 第四课时：讲解资本主义生产关系和资本主义制度，讨论其内在矛盾。

5. 第五课时：通过案例分析，让学生运用《资本论》的理论分析现实经济问题。

商品和货币教案范文一、教学目标1.了解商品的定义、特点和分类。

2.掌握货币的定义、特点和功能。

3.能够正确运用相关词汇和句型进行商品和货币的描述。

4.能够运用所学知识分析商品的价值和货币的作用。

二、教学重点1.商品的定义、特点和分类。

2.货币的定义、特点和功能。

三、教学难点1.理解商品价值的形成和货币的作用。

2.分析商品和货币的关系以及相互作用。

四、教学准备1.录音机和录音带。

2.多媒体设备。

3.黑板和彩色粉笔。

五、教学过程Step1 导入新课1.教师出示一些常见的商品图片，给学生留出足够时间观察。

2.老师引导学生思考，提问：你知道这些是什么吗？它们有什么共同的特点吗？Step 2 展示与讲解1.教师通过多媒体设备展示商品的定义和特点。

2.教师解释商品的分类及举例。

Step 3 操练与训练1.教师播放一段关于商品的录音，并要求学生听力理解。

2.学生讨论并回答相关问题，如商品的价值是如何形成的等。

Step 4 讲解和检测1.教师以商品消费的形式介绍货币的定义和特点。

2.教师通过示意图展示货币的功能。

3.教师提问学生，要求他们描述货币的使用情况，并请他们进行演示。

Step 5 学生实践1.学生小组活动，通过多媒体设备展示一个商品，并描述该商品的特点、适用的场合和价值。

2.学生可以自由组合以进行讨论和对比。

Step 6 结束1.教师通过布置作业，要求学生再次回顾教学内容。

2.教师总结本节课的重点和难点。

六、教学反思本节课通过多种形式展示商品和货币的定义、特点和功能，使学生在实际操作中理解相关概念和内容。

通过小组活动，学生之间进行讨论和对比，培养了学生的合作意识和分析问题的能力。

但需要注意的是，教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和学习步骤，确保教学效果。

在后续教学中，还可以通过对商品和货币的深入分析，引导学生思考更多关于商品和货币的问题，并引导学生正确运用所学知识，提高其实际运用能力。

课程目标：1. 让学生了解货币的起源、来源、存储和使用。

2. 培养学生正确的金钱观和理财意识。

3. 提高学生的金融素养，为未来生活打下良好基础。

课程对象：小学生课程时长：2课时课程准备：1. 教学课件：包含货币起源、金融知识、理财技巧等内容。

2. 实物货币：人民币不同面额的纸币和硬币。

3. 模拟购物场景：小商品、购物清单、计算器等。

4. 小组讨论材料：每人一份讨论话题卡。

教学过程：第一课时一、导入1. 介绍课程主题：财商教育的重要性。

2. 引导学生思考：金钱在我们生活中的作用。

二、讲授新课1. 货币的起源：介绍货币的历史，让学生了解货币的产生背景。

2. 货币的来源：讲解货币的发行和流通过程。

3. 货币的存储：介绍储蓄、银行等金融知识。

4. 货币的使用：讲解消费、投资等理财技巧。

三、实践环节1. 小组讨论：分发讨论话题卡，让学生分组讨论如何正确使用金钱。

2. 模拟购物：提供小商品、购物清单，让学生进行实际购物练习，并学会计算总价和找零。

四、总结1. 回顾本节课所学内容。

2. 强调财商教育的重要性。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容。

2. 引导学生思考：如何提高自己的理财能力。

二、讲授新课1. 财商培养方法：介绍如何通过零花钱、储蓄、投资等方式提高财商。

2. 理财技巧：讲解如何进行预算、消费、投资等。

三、实践环节1. 小组合作：每组设计一个理财计划，包括收入、支出、储蓄、投资等。

2. 案例分析：分析一些理财案例，让学生学会如何运用理财知识解决实际问题。

四、总结1. 回顾本节课所学内容。

2. 强调理财能力对未来的重要性。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。

2. 实践环节表现：评估学生在模拟购物、小组讨论、案例分析等方面的表现。

3. 理财计划：评价学生设计的理财计划是否合理、可行。

教学反思：1. 教学内容是否贴近学生实际生活，是否具有吸引力。

2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。

高一政治教案：《商品和货币》商品货币（Commodity Money）是指有实物支持的货币，黄金白银，还有金本位下的货币，譬如布雷顿森林体系下的美元。

下面小编带来的高一政治教案：《商品和货币》。

1、知识目标知道商品的含义。

知道商品的价值和使用价值是商品的基本属性。

了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。

理解货币的本质。

理解货币价值尺度和流通手段的两个基本职能。

了解价格的含义。

知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能。

2、能力目标透过现象认识商品、货币的本质的能力历史的看待货币产生和发展的能力认识商品-货币-货币职能的逻辑思维能力综合认识货币职能的能力。

正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。

3、情感、态度与价值观目标。

在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感。

培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。

【教材分析】重点：货币的本质和货币的基本职能。

难点：货币的本质。

【板书设计】一、货币的本质1、商品（1）含义：用于交换的劳动产品。

（2）基本属性：使用价值和价值。

2、货币（1）产生过程（2）含义（3）本质：一般等价物二、货币的职能1、基本职能（1）价值尺度A、含义B 、价格：C、观念上的货币（2）流通手段A、含义B、商品流通：商品—货币—商品C、现实的货币D、商品流通中所需要的货币量2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币上课之前，要求大家阅读书上的“致同学们”：分析经济的含义。

分析教材整个教材的基本逻辑顺序，教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。

一、货币的本质商品和货币看起来是一对孪生兄弟，其实货币的出现比商品晚的多，货币是商品发展到一定阶段的产物，我们要揭开货币的神秘面纱，揭示货币的本质还得从商品和商品交换说起。

展示幻灯上的问题：不同种类的商品有什么共同特征?母亲亲手为你的织的毛衣是不是商品?为什么?出：1、商品（1）含义展示幻灯上的判断题巩固商品的含义。

高中思想政治教学设计第一章神奇的货币第一节揭开货币的神秘面纱一、教学目标1、知识与技能目标：（1）通过教学使学生识记商品的概念与基本属性、货币的本质和基本职能，（2）通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

（3）通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。

2、过程与方法目标：（1）培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。

（2）从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

（3）培养学生独立分析比较和归纳总结的能力。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱；树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

二、教学重点和难点1、教学重点: 商品的概念、货币的本质和货币的基本职能2、教学难点：商品的基本属性；货币在商品交换过程的作用；货币流通规律三、教学方法讲授法、探究法四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课教师活动：买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。

商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。

那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。

学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。

（二）新课教学教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。

1.商品（1）、商品的概念及特征教师活动：指导学生阅读教材第二页上方虚线框里面的内容，引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？学生活动：思考P两个问题，讨论后回答。

货币课程教案[5篇范例]第一篇：货币课程教案课程《货币》教案一、课题：货币二、教学目标1、了解货币产生的过程，准确理解货币的本质2、掌握货币的几种职能3、通过学习，提高学生对经济现象的产生和发展趋势的认识4、指导学生透过现象看本质，学会正确分析与综合，提高比较判断能力三、教学重点：货币的本质货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。

其本质就是一般等价物。

提问：货币也是商品，它充当一般等价物和它出现以前的一般等价物有何区别？四、教学难点：价值尺度、流通手段五、教学内容（一）货币的产生和本质1、货币的本质（1）货币的含义。

从含义中我们可以看出货币首先是一种商品，其次要看到货币还有和其他商品不同的地方是能够固定地充当一般等价物，而其他商品不具有这种属性。

（2）货币和其他一般等价物又有着不同。

能够充当一般等价物的有很多商品，但这些都不能固定充当一般等价物。

只有当金银固定充当一般等价物的时候才产生了货币。

（3）从货币的作用来看，货币可以和其他商品相交换，起到一般等价物的作用。

综合以上可以看出货币的本质是一般等价物。

2、货币的产生（1）货币产生的原因：社会生产力和社会分工的发展，使得交换越来越频繁和复杂化，这就需要一个交换的中介，正是在这个过程中货币逐渐产生。

（2）货币产生的过程：偶然的物物交换、扩大的物物交换、一般等价物的出现、货币的产生。

（二）货币的职能1、价值尺度职能。

这一职能指的是用货币来衡量一切商品价值的大小。

这一问题主要讲清楚：第一，货币为什么可以衡量其他一切商品价值的大小。

这是因为货币本身也是商品，也凝结了无差别的人类劳动，也有价值。

所以货币的这一职能实际上是用货币的价值衡量其他商品的价值。

第二，商品的价格。

在这里应该弄清楚价格是用货币表现的商品的价值，也就是说价格是价值的外在表现。

因此，价格的变化要以价值为基础，用一定量的货币单位来表现。

第三，价值尺度职能中，人们无须拿现实的货币来衡量商品价值的大小，只需要从观念上进行比较即可。

高中政治必修一第一课教案一、教材分析第一目是货币的本质。

围绕商品的含义、货币的产生、商品的两个基本属性进一步理解货币的本质。

第二目是货币的基本职能。

介绍货币的价值尺度、流通手段两个基本职能，同时介绍其他三种职能。

第三目是纸币。

本目从货币发展的角度讲纸币的含义、发行量和电子货币的问题。

三目之间的内在逻辑是：由商品引出货币——由货币的起源、本质到货币的职能——由金属货币到纸币。

二、学情分析本课题是经济生活的开篇内容，也是学好经济生活模块的基础。

升入高一的学生虽然认知能力、抽象思维能力有所提高，但该框题理论性较强、比较抽象。

学生理解存在一定的难度，所以教师将这一框题分为两个课时来讲，通过课堂探究活动提高学生分析问题、理解问题的能力。

三、教学目标(一)知识目标1.识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。

2.理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。

3.运用货币知识说明如何正确对待金钱。

(二)能力目标1.从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。

2.用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。

(三)情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。

四、教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。

五、教学难点纸币。

六、教学方法采用情景引导法，设置物物交换的情景，让学生参与交易，感悟其中困难，了解货币在商品交换中的作用;通过模拟超市购物过程逐步剖析货币的基本职能;利用探究活动，围绕纸币的优点、发行量进行分析。

七、学法指导在整节课的教学设计中采用情境教学法，通过设疑引导学生使用自主学习法、分析归纳法，合作学习法等方式学习新知识，在学生主动参与的过程中，活跃了思维，拓展了视野，也增强了自信，使每一位学生认识到自己能学好，体会到成功的乐趣，促进学生的个性发展和群体提高。

八、教学过程(一)导入新课教师活动：从今天开始，我们一起来学习政治必修一《经济生活》这本书，同学们认为“经济”是什么呢?学生活动：“钱!”教师引导：大家对“钱”了解多少呢?钱在经济学上称为货币，今天老师就带大家一起来“揭开货币的神秘面纱”。

货币教案范文一、教学目标1. 让学生了解货币的定义、起源和职能，理解货币在商品交换中的作用。

2. 让学生掌握货币的种类和特点，了解我国货币的发展历程。

3. 培养学生正确使用货币进行交易的能力，提高学生的金融素养。

二、教学内容1. 货币的定义与起源2. 货币的职能3. 货币的种类与特点4. 我国货币的发展历程5. 正确使用货币进行交易三、教学重点与难点1. 货币的定义与起源2. 货币的职能3. 我国货币的发展历程四、教学方法1. 讲授法：讲解货币的定义、起源、职能及我国货币的发展历程。

2. 案例分析法：分析实际生活中的货币使用场景，引导学生正确使用货币。

3. 小组讨论法：分组讨论货币的种类和特点，培养学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考货币的定义和作用。

2. 讲解货币的定义与起源，让学生了解货币的基本概念。

3. 讲解货币的职能，让学生理解货币在商品交换中的作用。

4. 讲解我国货币的发展历程，让学生了解我国货币的变迁。

5. 分析货币的种类和特点，让学生掌握各种货币的特点。

6. 案例分析：列举实际生活中的货币使用场景，引导学生正确使用货币。

7. 小组讨论：分组讨论货币的种类和特点，培养学生的合作能力。

8. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。

9. 布置作业：让学生课后了解其他国家的货币，加深对货币的认识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对货币定义、职能和我国货币发展历程的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中对于货币种类和特点的理解程度。

3. 案例分析：评估学生在案例分析中正确使用货币进行交易的能力。

七、教学拓展1. 组织学生参观金融机构，深入了解货币的发行和流通过程。

2. 邀请金融专家进行讲座，让学生了解更多货币政策和金融知识。

3. 开展货币知识竞赛，激发学生学习货币知识的兴趣。

八、教学资源1. 教材：《货币与金融》2. 课件：货币的定义、起源、职能和我国货币发展历程的PPT3. 案例素材：实际生活中的货币使用场景案例4. 网络资源：关于货币政策的新闻报道和专家解读九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际场景中学会正确使用货币。