最新物质构成的奥秘知识结构图

与相对 分子质 量联系
元素
课题目标
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知识与技能
.1 了1解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；
2．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一 些常见的元素符号；
3．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子
知识与技能
1．进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观 结构的认识；
2．发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
元素 知识要点
元素的概念
具有相同核电荷数（即核内质子数） 的一类原子的总称。 例核电荷数都是8，即核内都有8 个质子的原子，总称为氧元素。 。
元素符号的读法及意义
（1）表示一种元素 （2）表示该元素的一个原子
原子
元素
真实的粒子 宏观称谓
有个数、有种类
无个数、有种类
分子由原子构成
由质子、中子、电子构成
是一类原子的总称
水分子（H2O）
氢原子（H） 氧原子（O）
氢元素 、氧元素
元素周期表
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离子 课题目标
课题目标
2．记住一些常见元素的名 称和符号。
3．知道元素的简单分类。 4．能根据原子序数在元素 周期表中找到指定的元素。
5．形成“化学变化过程中 元素不变”的观念。
物质组成 的表示
1．说出几种常见元素 的化合价。 2．能用化学式表示某 些常见物质的组成。 3．利用相对原子质量、 相对分子质量进行物质 组成的简单计算。 4．能看懂某些商品标 签上标示的物质成分及 量。
。 序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息
过程与方法
1．通过微观想像、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生 变化而元素不发生变化；
2．通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号； 3．通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和 一些食品中元素的含量。
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1．了解原子是由质子、中子和电子构成的； 2． 初步了解相对原子质量的概念，并会
查相对原子质量表。
过程与方法
1．充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，多媒体等教学手段， 化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取的信息 进行加工；
2．通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯 和学习方法。
❖ 本单元在初中化学教材中起承上启下的作用，承 接上一单元分子、原子概念，同时为下一单元学 习化学方程式做充足的准备。
一、课标要求
物质构成的奥秘
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化学物质 的多样性
1．认识物质的三态 及其转化。 2．能从组成上识别 氧化物区分纯净物和 混合物、单质和化合 物、有机物和无机物。
元素周期表简介
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与分子、 原子、单 质比较
分子、原子、元素的区别:
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分子 真实的粒子
有个数、有种类
3．认识物质的多样
性
微粒构 成物质
认识化学元 素
1．知道分子、原子、离 子等都是构成物质的微粒。 2．能用微粒的观点解释 某些常见的现象。 3．知道原子是由原子核 和核外电子构成的。 4．知道原子可以结合成 分子、同一元素的原子和 离子可以互相转化，初步 认识核外 电子 在化学 反应中的作用。
1．认识氢、碳，氧、氮等 与人类关系密切的常见元素。
物质构成 的奥秘
化学物质的多样性 微粒构成物质
认识化学元素 物质组成的表示
物质的化学变化
科学探究
增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 学习基本的实验技能
内 容 标 准
化学与社会 发展
化学变化的基本 特征、 认识几种
化学反应、质量 守恒定律
化学与能源、资源利用 常见的化学合成材料 化学物质与健康 保护环境
知识与技能
1．激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣； 2．对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物
主义观点的教育。
原子的构成 知识要点
1.原子的构成
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2.相对原子质量
相对原子质量=中子数+质子数
本单元教材分析
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❖ 从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学科 学发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研 究是化学摆脱了经验形态。逐步形成科学的理论。
❖ 本主题帮助学生用微粒的观念去学习化学。通过 观察、相像、类比模型化等方式使学生初步理解 化学现象的本质；激发中学生学习化学的兴趣； 提高学生的相像力、创新能力。
教法、学法 如何选材、实验、 设计过程、 如何设计问题、 试题、评价 如何突破重点难 点等
促进
物质构成的奥秘在初中化学的地位
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地球周围的空气 水与常见的溶液 金属与金属矿物 生活中的常见化合物
身边的化学 物质
知识与技能
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知识结构图三要素
三维目标要求 要求层次
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教材中的地位 结构层次
知识点及纵横向联系 重点难点
实 现
二、知识结构
课题一
物质构成 的奥秘
课题二 课题三
课题四
__________________Байду номын сангаас ___________________
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原子的构成
元素
离子 化学式与化合价
原子的构成 课题目标
课题目标
知识与技能
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