小学人教版语文六年级下册《未来的……》作文教学指导、评改

习作《未来的……》想象作文教学设计习作《未来的……》想象作文教学设计新伟学校周华昌教学目标：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。

2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。

3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。

教学重、难点：1、激发想象欲望。

2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。

教学准备：教学课件教学过程：一、看图猜想，导出未来（5分钟）1、师导入：同学们，很多东西本来是没有的，但经过人们的想象、设计、制造就有了。

大家看，（出示课件）这是最早的汽车，非常简单，裸露的发动机，开动起来噪音大速度慢，坐在车子上的人还得接受风吹日晒。

不过，人类有的是智慧和才干，看，到了现在不但有了在路上风驰电掣的汽车，最近，还有了可以在空中翱翔的汽车，在水中嬉戏的汽车。

猜猜，发明和制造汽车的人都是些什么人？（都是凡人），和我们一样有一个会想东西的脑袋、要吃饭睡觉、上洗手间。

那他们为什么能有惊人的发明和创造呢？（因为他们比我们想得更多、更广、更深，敢想别人所未想，敢做别人所未做，潇洒地放眼未来，奇想未来。

）同学们，这节课我们也要像科学家那样，尝试放眼未来，奇想未来，（板书：我要奇想，我要描绘未来的……）2、齐读课题你要奇想，你要描绘什么？二、唤起需要，憧憬未来（10分钟）过度：如果我是学生，我会马上想，（希望听我的那个奇想吗？掌声鼓励我好吗？）我要描绘一下我的想法。

（出示课件）“二十年后的我，是一名建筑工程设计师，我设计建造了一间神奇的教室，它功能奇特，别有一番情趣。

”1、提问并点评我说得好吗？（好），你能比我说的更好吗？和我一样，想描绘未来的物品的，谁？来，说吧。

她和老师说的语句不一样，但表达的意思差不多。

也就是同一种意思可以有多种表达方式。

其他同学想说吗？（指名两个学生说，边说边做点评，）2、出示经典开头，发挥想象写一个开头。

老师这里还有几个经典的开头，同学们来看看，可以仿写或者续写。

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教学目标：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。

2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。

3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。

4、对学生进行理想主义教育。

教学重、难点：1、激发想象欲望。

2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。

教学准备：课外观察、搜集、预想。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、讲述古人插翅飞天对太空的神秘遐想和“神舟5号”升天的雄伟场面。

出示课件图片一同学们，你们喜欢听故事吧？那好，请大家看图片，听老师给你们讲“万户飞天“的故事。

明朝一位叫万户的人把47个自制的火箭，绑在椅子上，双手各持一个大风筝，试图借助火箭的推力和风筝的升力实现飞行的梦想，他的目标是月亮！当时的人们都认为他的梦想根本就是异想天开！——人怎么可能可能进入太空呢?出示课件图片二在2005年10月15日这一天，万户的梦想终于实现了！我们中国的神舟五号载人飞船进入预定轨道。

从这一刻起，杨利伟成了浩瀚太空迎来的第一位中国访客。

中华民族千年的飞天梦想终于成真！2、“神舟5号”圆了中华民族千年的飞天梦，同时也向我们证明了一个真理：只要敢于想象未来，我们的梦想就有可能变成现实。

一切皆有可能。

师：今天，让我们也来学习先辈，展开想象的翅膀，一起来畅想未来吧！〖通过讲述，激发学生对未来世界的事物的美好遐想，并对其所想象的事物的实现充满信心，激发其想象及创造的激情，体现自主学习的理念〗二、互动交流，展开想象。

1、展示“未来世界”小报师：课前老师就布置了大家把你最感兴趣的未来的事物画出来，现在请同学来展示你的图，并给大家介绍介绍自己畅想的世界是怎样的或者你想象的东西是什么样子的。

师：同学在展示的时候，听的同学请注意看、仔细听、认真想，他的想象是否大胆、新奇？他的叙述是否清楚、明白？板书：想象大胆新奇叙述清楚明白）2、生上台展示介绍，做到分类展示，广泛开辟习作思路。

《未来的……》习作指导与讲评教学设计广东省东莞市长安镇沙头小学朱芊一、教材依据《未来的……》习作指导与讲评，是义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第六单元，语文园地六的习作部分。

二、设计思想让学生乐于书面表达一直是作文教学的难点，原因有二：一方面学生思维没有开阔，无话可说；另一方面学生还不能有效地把形象思维转化为抽象思维，而且不能熟练地把口头语转化为书面语。

想象作文的教学重点重在激发想象力，开拓思路。

因而，习作指导着力点就放在激发学生写作热情，让学生有表达的冲动。

而习作讲评的着力点就在引导学生学会如何表达，如何更好地表达。

本教学设计利用小学生喜闻乐见的“随意门”为切入点，打开学生情感的闸门，放开想象，让学生在想象的天空中畅所欲言，再经过赏析性的习作讲评，让学生体会表达的快乐。

三、教学目标1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写。

3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

四、教学重点启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并能有序地，主次分明地说和写。

五、教学难点1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写。

六、教学准备多媒体课件七、教学过程第一部分：习作指导（一）动画激趣，导入新课1、板书课题：习作六2、师：有个叫乐乐的小朋友，在他卧室的墙壁上，有一个非常神奇的门。

有了这个门，你想去哪儿玩就能去哪儿玩。

这不，一早起床，乐乐来到神奇门旁。

想和乐乐一起去玩玩吗？让我们和乐乐一起踏上奇幻的时光之旅吧！（出示动画课件）（生活就是语文，巧妙引用生活资源，利用学生喜闻乐见的动画导入新课，能快速地引起学生情感上的共鸣。

）（二）师生交流，拓展思路1、说一说师：未来世界里的东西可远远不只刚才我们看到的那些画面。

在你想象中，乐乐还会看到哪些东西？让我们一起来交流交流。

（课件出示说话要求：1、表达清楚又明白。

2、想象奇特又合理）①指名说。

三一文库（）小学人教版六年级下册第三单元作文
小学六年级下册语文第三单元作文习作：未来
的理想
我们每个人都有自己的理想，如果你想实
现自己的未来理想，就要像牛顿一样一心一意
的钻研科学。

不要像我一样一天到晚只晓得玩，不晓的做作业。

我保证你以后可以当上最有才
华的科学家。

如果我想成为科学家，就得赶走
马虎的毛病，怎么赶走呢？听老师说：我做作
业时太快了，如果想快一点，必须保证质量。

我的理想是当作家。

我要写一本科幻小说，书名叫《未来的学校》。

写的是我们有一所学校，早上小朋友们上学不需要走大门，在大门外面
有一架飞机，小朋友们可以坐飞机进去。

放学
了小朋友们可以坐小汽车回家，如果小朋友们
累了，可以坐飞机去周游世界，在飞机上可以
吃东西、看电视。

如果我这本书出版了，挣了大钱，我就到
美国去买长命百岁的药给妈妈吃，我想妈妈肯
定可以活到三千岁。

20 × 20。

人教版小学三年级语文下册第六单元习作写作指导未来的……半命题作文人教版小学三年级语文下册第六单元习作写作指导未来的……半命题作文一、现状分析有位作家曾经说过：“一个会回忆，会联想，会想像的人，才是会构思的人。

”因此，写好想像作文，会提高同学们的想像能力，为大家在未来进行创造性劳动打下基础，而且对提高写作能力也是大有益处的。

可是，想象与胡编乱造不同，要在现实的基础上，联系生活展开合理的想象。

所以，关键还在于“合理” 一词上。

本单元的习作，要求是写一写未来的某些事物，比如将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……在实际教学中，想象作文最难把握。

一方面，孩子喜欢写想象作文，因为可以天马行空地想象，相对于写实作文，孩子更偏向于想象。

可是另一方面，却又很难掌握一个“度”：想象作文，是否意味着什么都可以写呢？当然不是，即使是想象，也要有所选择。

而且，孩子脑海里的世界很神奇，可是真的落笔写的话，又很模糊，不知道如何表达。

因此，我认为本话题在教学的时候，要注意两点：一是想象的内容要在现实生活上展幵，进行“合理联想”，二是要注意写清楚所想象事物的具体样子，以及一些神奇的功能。

二、孩子的困惑：1. 未来的世界？我又没去过，怎么知道呢？2. 我对未来的世界充满了好奇，可是我的脑海里东西太多了，该怎样挑选重点写下来呢？三、作前准备：帮孩子收集材料。

联系身边的生活，选择材料：衣食住行、见到的一切，皆可想象。

一般可以选择如下题材：1. 未来的世界是科技发达的世界：未来的房子、未来的车子、未来的鞋子、未来的书包、未来的学校、未来的商场、未来的水果、未来的家、未来的医院、未来的人类家园……2. 未来的世界是环保的世界：天空是纯净明澈的，漂浮着洁白的云朵；山林是郁郁葱葱的，栖息着各种小动物; 小河是清澈甘甜的，生活着很多的小鱼小虾米；小区是干净整洁的，人们都能自觉维护自己的家园……3. 未来的世界是和谐的：人与之间互相关爱，老有所养，幼有所乐，没有战争，没有小偷，没有强盗，路上不用警察，监狱已消失，全世界的人，都成了一家人……四、习作过关要求1. 达标级：展开想象，选择一个材料，写一篇“未来的……”习作，能有调理地写清楚所想象事物的样子和功能。

《未来的……》作文教学说课稿一、教材分析（一）教材地位《未来的……》是人教版小学语文第六册语文园地六的习作。

此次习作要求写的是一篇想象作文——未来的……。

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。

因此，本次作文无论是在本单元还是整个小学语文教材中都具有举足轻重的地位。

（二）教学目标教学大纲指出：三年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求也不高。

这节课的习作内容是写想象作为，其中不仅有知识的传授，更多的是能力的培养。

根据班级学生现有的语文知识水平和作文能力，语文科组商议制定了以下教学目标。

1、知识与技能：调动学生的思维，激发学生的想象力，引导学生进行大胆的想象；把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养思维与表达的能力。

2、情感态度与价值观：唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生作文兴趣和探索、创新的精神。

3、过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。

（三）教学重点、难点引导学生大胆、丰富的想象，把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养思维与表达的能力。

二、教学准备PPT课件、自主探究表格、课堂练习本三、教学方法依据孔子的教学思想“因材施教，学思结合，启发诱导”；陶行知的教育思想“教学做合一”、“做是学的中心，也是教的中心”；为了使现代教育学中“学生为主体、教师为主导”的原则以及新课标中让学生“自主学习、探究学习、合作学习”理念的具体落实，这节课的教学方法是采用了学校的“先学后教、六步教学法”课堂教学模式操作，课堂的核心是强调教学不是学生被动地接受知识，而是让学生自觉主动行动起来，对事物进行探究整理，使自己成为知识的发现者和运用者。

具体操作模式为：创设问题---自主探究---讨论解疑---展示提升---总结感悟---当堂检测。

四、教学过程根据学校的“先学后教，六步教学法”课堂教学模式的理论指导要求，经语文科组的集体智慧的结晶，确定本次作文教学的教学过程如下：（一）创设问题。

《我的未来展望》作文备课教案教学目标：1.学生能够简洁明了地表达自己的未来展望，清晰出彩地展现自己的发展愿景；2.学生能够思考自己展望实现的具体路径和所需动作；3.学生能够为自己的展望设立可行的计划和目标。

教学准备：1.教师需要提前为学生提供足够的时间和资源，以便他们能够认真思考自己未来的展望；2.教师需要准备白板黑板，笔，投影仪等课堂教学设备；3.教师需要准备一些类似于个人成长和成功的文章或者素材，以便提供给学生作为思考的参考和启示。

教学流程：一、导入环节1.教师发起问题引导：什么是你未来的展望？你的未来愿景是什么？2.学生回答问题，老师进行梳理并归纳重点。

3.引导学生思考：为什么我们要有未来展望？有了未来展望对我们今后的人生道路会有怎样的指引？二、知识讲与运用1.教师推荐相关文章和素材，引导学生进行阅读并交流体验。

2.老师通过PPT展示故事，生动讲解个人成长和成功经验，并引导学生深入分析其中的思维和行动路径。

3.老师指导学生从自己的兴趣点、特长、经验和所面临的困难出发，思考自己的未来展望，并根据实际情况设计出一份自己实现展望的方案。

三、自我反思和总结1.学生彼此交流和分享自己的思考和成果。

2.教师带领学生完成反思总结，鼓励他们通过对总结的认真分析和思考，在未来实践中获得更多的经验和收获。

3.教师根据学生的反馈对整堂课程进行总结评价，指出学生表现出色和需要加强的方面。

教学体会和建议：1. 帮助学生获取各类成长模式和成功经验的案例，会更有利于他们在未来实践中做到“借鉴和超越”；2.在课程中，加强学生的创造性思维和行动力练习是非常有价值的，可以在展望方案的制定上进行重点训练；3. 通过帮助学生建立长远计划和目标，引导他们学会做出有远见的决策，注重把握机遇，很有必要。

《未来的——》作文讲评教案教学目标1、培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。

2、能够语言较通顺、内容具体地进行习作。

3、能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。

4、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足。

5、让学生锻炼作文讲评能力。

教学重点和难点：学生对作文的讲评能力和修改能力。

教学过程：一、面向全体，整体评价同学们，前一节作文课我们上天入地，跨越时空进行了一次奇妙的想象之旅。

同学们的作文真是五花八门，老师在阅读你们的习作时，大开眼界。

有不少同学的习作不但充满奇思妙想，还用上了很多新词，使自己的文章具有一种神秘的色彩；有的同学介绍得非常清楚，阅读他的习作，能感觉到他想象的事物就在眼前。

但是，也有的同学想象得不够合理，语句还不太通顺。

今天，我们就来一起评一评、改一改我们的习作。

我们先来回顾一下习作要求：1、要大胆想象，想象要新奇、有趣、超前、富有创造性。

2、不要出现错别字。

3、标点符号使用要正确。

4、内容要具体，语句要通顺。

（请同学读一读）二、美文欣赏，体悟写法1、赏题(出示题目：《奇特的房子》、《多功能橡皮》、《折叠汽车》、《神奇魔法棒》)同学们，看了这些题目，你们最想看哪篇文章?看来，一个好的文章，题目就能吸引读者的眼睛。

好文章从好题目开始。

2、赏文(1)老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想一起来欣赏。

(2)请《神奇的钥匙》的作者把自己的文章念出来(投影仪展示)，其他同学认真听，想想文章哪些地方写得好，为什么?(3)小作者读，生静听默想。

(4)请小作者谈谈习作心得。

(5)交流赏评意见。

师相机用波浪线划出写得好的地方，并归纳评价标准。

3．自赏(1)其实，老师发现能像王义学这样写的同学真是太多了。

有些同学虽然整篇不够完美，但是他的习作里面的一些片段语句通顺具体、想象奇特、富有创造性。

读读自己的习作，把这样的精彩片段在小组里面大声、自豪地朗读给同学听听。

小学低年级读本第1讲第五课《未来的希望》教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解文章的基本内容，掌握一些关键的词汇和句子。

2. 学生能够通过阅读文章，提高自己的阅读理解能力。

过程与方法1. 学生能够通过小组合作的方式，培养团队协作的能力。

2. 学生能够通过自主研究，提高自己的研究能力和研究兴趣。

情感态度与价值观1. 学生能够理解到研究的重要性，激发对研究的热爱。

2. 学生能够理解到未来的希望在于自己的努力和奋斗。

二、教学内容教材分析《未来的希望》是一篇关于努力研究，实现自己梦想的文章。

文章通过生动的例子，告诉学生，只有通过努力研究，才能够实现自己的梦想，成为未来的希望。

学情分析小学低年级的学生，正处于研究的基础阶段，他们对研究充满了好奇和热情。

但是，他们还需要通过不断的引导和激励，才能真正理解到研究的重要性，激发对研究的热爱。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解文章的基本内容，掌握一些关键的词汇和句子。

2. 过程与方法：学生能够通过小组合作的方式，培养团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解到研究的重要性，激发对研究的热爱。

三、教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解文章的基本内容，掌握一些关键的词汇和句子。

2. 学生能够通过小组合作的方式，培养团队协作的能力。

教学难点1. 学生能够理解到研究的重要性，激发对研究的热爱。

2. 学生能够理解到未来的希望在于自己的努力和奋斗。

四、教学方法采用小组合作、自主研究和启发式教学的方法，引导学生通过阅读文章，理解文章的内容，掌握关键的词汇和句子。

同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入：通过一个生动的例子，引导学生思考未来的希望在哪里。

2. 阅读理解：学生自主阅读文章，理解文章的内容，掌握关键的词汇和句子。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。

4. 总结：教师引导学生总结文章的主要内容和研究的重点。

想象作文《未来的......》教案想象作文《未来的......》教案一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备1．课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。

2．制作多媒体课件。

四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程第一课时（一）导入1．谈话：(出示课件1后)小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象）2。

读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。

（3分钟）提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。

估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的.祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。

明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。

二、过程 1。

我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？2。

学习小组进行讨论，要求：1)先交流各自要写的题目，及主要内容。

2)选择一题作重点讨论，理清写作思路。

3)推选这一题来参与班级讨论。

3。

好，时间到。

下面以《未来的学校》为例。

请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写。

把你心目中未来学校的样子说给我们听听。

4。

听后，很有想象力，未来的学校还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更丰富，想不想进行补充！5．学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：真是太棒了，从大家发言中可以看出你们的思路是不是这样？（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）未来学校的教师有哪些要求（6）未来学校会培养出怎样的学生？这样把原来简单.粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一各学生力求做到的。

《未来的……》作文教学设计
一、知识与能力目标：
1.要求学生能够用简洁而有表现力的语言描绘未来的场景，准确描述出未来的改变；
2.学生掌握描述未来的基本句型，并能在文章中适当使用，增加文章的表现力；
二、教学过程：
1.引入话题：在文中描述未来：师生自由讨论，共同设想未来的样子，师生可以提出问题：未来的城市和现在的城市有什么不一样？未来的
技术有什么变化？等，老师可以引导学生想象未来，激发学生的兴趣。

2.巩固知识点：指导学生讨论并分析未来变化，并给出与未来有关的基本句型，如“未来的……将会发生巨大变化”，“将改善他(她)的……”等，巩固有关词汇和句型。

3.设计练习：师生分讨论，提出不同的观点，学生尝试利用学过的基本句型描绘未来，用文字体现未来的变化，学生之间可以互相修改，有
效提高表达能力。

4.综合归纳：师生可以实时汇总学生讨论的内容，归纳学生在文中有关
未来的变化，整理出精彩的一段话，以免学生把精力放在修改语句上，从而遗漏了整体框架的搭建。

5.作文实践：引导学生结合自己的讨论，运用所学句型及表达能力，完成开头、中间部分及结尾的写作，教师可以完全不加以干预，用不同
的方式和形式让学生练习写作，熟练掌握有关未来变化的词汇及句型，增强英语表达能力。

六、课后反馈：
1.学生带回课堂的作业下载和布置，以及其他的练习材料；
2.老师正式做评语，以帮助学生改善文章；
3.在课后召开讨论会，让学生分享自己的作品，给予思考和讨论的机会，培养学生的合作能力，增强课堂气氛，促使学生认真学习。

未来的桥教学目标1、培养学生的创新能力2、能把想象转化成通顺的文字3、训练学生的口语表达能力教学重点学会写想象类的文章教学难点怎样把想象中的事物概括、表达出来教学方法绘图法演讲法组织教学缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人易解：进入房间时，不论揭帘子、开门的动作都要轻一点、慢一些，避免发出声响。

在室内行走或转弯时，应小心不要撞到物品的棱角，以免受伤。

拿东西时要注意，即使是拿着空的器具，也要像里面装满东西一样，小心谨慎以防跌倒或打破。

进入无人的房间，也要像有人在一样，不可以随便。

教学过程：一、导入：小朋友们，大家都见过桥吗？（见过）那大家都见过什么样的桥呢？（小桥、独木桥、圆拱桥）哦，小朋友们真是见多识广，今天老师啊也给大家带来了很多的桥，大家看这是什么？（出示赵州桥，金门桥、上海的桥图片）（桥），好，那今天啊，我们的作文就是“桥”。

师：在我们的生活中呢，可以说处处都充满了桥，从童话故事里的独木桥，到过河的小拱桥，城市里的立交桥，名胜古迹赵州桥，还有国外的桥等等很多很多，可是大家知道我们为什么要建这么多的桥呢？如果没有这些侨可以吗？生：不可以，没有这些侨，生活会很不方便的（教师引导）师：哇，小朋友们说的太好了，正是因为有了这许许多多的桥啊，才给我们的生活带来了许许多多的方便，但是啊，大家有没有觉着我们现在的桥呢太有局限性了，他只能建在陆地上或者是水上，可是还有很多地方也需要这些方便的桥啊，比如说，我们上山的时候，如果有桥的话不但可以缩短路程还能观察到美丽的风景，再比如说在大海上，如果有桥的话，我们就不用坐轮船，也不必担心晕船了，那小朋友们还觉着那里应该有桥呢？生：“太空上，可以随时到月亮上玩”“森林里，可以在桥上观察小动物”沙漠里，人们就不会迷路了”（如学生回答不上来，教师做引导）师：大家的想象力真是太让老师佩服了，我们不但可以在这些地方设计未来的桥，而且啊，我们还可以给桥设计好多的功能呢，比如刚才我们说在大海上建桥，那我们遇到海啸怎么办？大海那么宽，走累了怎么办？遇到鲨鱼怎么办？渴了怎么办？饿了怎么办？白天太晒怎么办？夜里太冷怎么办？想爸爸妈妈了怎么办？大家一起来想想。

竭诚为您提供优质文档/双击可除未来的世界作文评语篇一：第三单元作文修改评讲文章1（梓浚）智能马桶未来的世界科技越来越发达，人类的发明越来越多，因此，也发明了一种新型的智能马桶。

这种智能马桶的形状像一个电饭锅，而且马桶上有很多的按钮，因此这是一个多功能的马桶。

智能马桶整体的颜色是白色的，按钮的颜色是黑色的。

智能马桶可以体检，马桶可以通过识别人的尿液和粪便来检测人的身体状况。

智能马桶还可以保温，人坐上去之后能感到温暖。

除此之外，这款马桶还能除臭，自动喷水帮人清洗屁股并用纸擦拭干净。

如果你在方便的时候感到无聊，还能按一个按钮，它就会跟你聊天或者陪你玩游戏，还能播放新闻给你观看。

智能马桶它各种各样的按钮可以实现很多的功能，但是不能乱按这些按钮，一旦乱按，可能会造成马桶失灵。

这个智能马桶能给人类带来方便和快乐，为了早日发明这样的智能马桶，我们要认真学习，否则是不可能实现的。

文章2（荧莹）神奇的笔我们每天都要使用各种不同的笔，因此我们每天都要带很多的笔上学，但是有一支神奇的笔，它一支就可以抵很多只不同的笔。

它是用一些旧东西做成的，因此这种笔所使用的材料是环保材料。

外形像普通笔，颜色是粉红色的，但是与普通笔不一样的是，这种神奇的笔上有六个按钮。

第一个按钮用来写作业的，功能是跟普通的笔一样的。

第二个按钮是可以使这支笔瞬间变成钢笔，给我们练钢笔字用的。

第三个按钮非常神奇，按下去之后笔就可以告诉我们不会写的字。

第四个按钮就更加神奇了，因为按下去之后这笔还可以教我们不会做的题目。

第五个按钮的功能则是用来玩的，按下去之后笔可以自动转起来，还能自由弯曲，还能随意捏成各种形状，再按一次这个按钮，笔就会恢复正常。

第六个按钮是用来改变颜色的。

当我说一个颜色的时候，这支笔就会变成我说的颜色。

比如，我说：“绿色”，它就变成绿色的笔，我说红色，它就变成了红色的笔。

这只神奇的笔很方便，给我们带来了很大的好处，我真想尽快地拥有一支这样神奇的笔！文章3（潇锋）嘻哈火车它是一辆火车，是由废弃的火车做成的，因此这种火车非常的环保。