人教版三年级语文第七组单元教案

三年级上册语文教学设计－第七单元大自然的声音人教（部编版）一、教学目标1.了解大自然的声音，并能够通过听的方式辨认出其中的一些声音；2.通过描写形容词的使用，表达大自然的声音；3.培养学生的观察力和听力能力，以及对大自然的热爱。

二、教学重难点1.听辨大自然的声音，培养学生的观察力和听力能力；2.使用形容词描写大自然的声音，让学生通过语言表达自己的感受。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师播放一段大自然的声音录音或视频（如雨声、风声等），让学生观看或听取，引出本单元的话题——大自然的声音。

2. 学习活动（45分钟）（1）第一组活动：听辨大自然的声音（20分钟）教师将多个大自然的声音录音文件分别编号，并写在黑板上，例如：1. 鸟鸣声，2. 海浪声等。

然后将学生分为小组，每个小组按顺序听取教师播放的一段声音，尽可能地分辨出这是哪种声音。

每三分钟换一次学生。

最后，教师让学生自己说出听到的声音，并验证正确性。

同时，让学生复述一些他们最喜欢的声音，为下一步描写做铺垫。

（2）第二组活动：形容词描写大自然的声音（25分钟）教师将学生分为小组，让每个小组选择自己最喜欢的声音，然后写出对这种声音的描述。

学生可以互相讨论，搜集更多的形容词。

比如，学生可以说：“听起来像欢乐的小鸟在欢唱”, “像是狂怒的大海在咆哮”等。

之后，教师选择几个代表性的学生，让他们上门口描述自己喜欢的声音。

同时，教师可以提供些评价和点评。

3. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业：让学生记录自己在生活中听到的声音，并试图用形容词进行描述。

四、教学评估通过课堂观察、学生表现、评价等方式进行教学评估。

五、教学反思通过这次教学，我们能够更加深入地了解大自然的声音，同时也通过听、说的方式进行了语言表达的训练。

但是，在实施教学过程中，也需要注意到几点：一是要注意教学活动的安排时间掌控，保证学生能够充分地发挥自己的能力；二是需要更具体地指导学生使用形容词，以及如何准确表达大自然的声音，让学生更好地转化为语言；三是教师需要指导学生如何记录声音并进行语言表达，以及如何给予评价和反思，让学生成长和进步。

人教版语文三年级上册第七单元单元整
组备课课本分析
本文档旨在对人教版语文三年级上册第七单元进行整组备课，并对课本内容进行分析。

以下是对该单元的概述：
单元概述
- 单元名称：第七单元
- 教材版本：人教版语文三年级上册
- 备课目的：整合教学资源，提高备课效率，准备好课程内容
课本分析
该单元包括以下内容：
1. 课文：《动物的家》
- 内容概述：通过描述动物的不同栖息地，让学生了解动物的生活环境。

- 教学重点：了解不同动物的栖息地，提高学生的观察和分析能力。

- 教学难点：培养学生的阅读理解能力，理解动物与栖息地之间的关系。

- 拓展延伸：可与学生一起制作动物栖息地模型，增加趣味性和实践性。

2. 识字：《识字学拼音》
- 内容概述：通过研究拼音的发音规则，帮助学生掌握拼音的基本知识。

- 教学重点：研究拼音发音规则，提高学生的拼音能力。

- 教学难点：帮助学生掌握一些特殊拼音的发音规则，如"z"和"zh"的区别。

- 拓展延伸：可使用拼音游戏和练册等方式，巩固学生的拼音知识。

3. 诗歌：《蔬菜诗》
- 内容概述：通过诗歌方式介绍一些常见的蔬菜，培养学生对蔬菜的兴趣。

- 教学重点：研究蔬菜的名称，提高学生的朗读和表达能力。

- 教学难点：帮助学生理解诗歌中的押韵和节奏，提高朗读的准确性。

- 拓展延伸：可与学生一起种植蔬菜，培养学生的动手能力和责任感。

以上是对人教版语文三年级上册第七单元的整组备课和课本分析。

根据教学目标，可以设计相关的教学活动和练习，以提高学生的语文水平和兴趣。

《矛和盾的集合》教案总序号：60-61教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版教学内容来源：小学三年级语文（上册）第七组教学主题：《矛和盾的集合》课时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生设计者：姚瑞红古城小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。

能运用字典自己解决文章中的疑难字词。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

（3）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的思想感情。

2．教材分析《矛和盾的集合》这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，有矛和盾的长处想到发明坦克。

由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理。

这篇课文由三个部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程。

第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。

第三部分由坦克的发明引出道理。

3．学情分析本组教材的专题式科学的思想方法。

在平时的学习和生活中，三年级的学生大多数都不善于像课本中的主人公那样，能够善于思考，把别人的长处集于一身，所以在教学本课时，应该着重引导学生掌握这个思想方法。

学习目标1、通过学习，认识“矛、盾”等6个生字。

会写“矛、盾”等12个字。

能正确读写“集合、招架”等16个词语。

2、通过学习，理清课文的思路，了解课文内容。

3、通过朗读课文，使学生能正确流利有感情的朗读课文。

评价任务评价任务一：认识“矛、盾”等6个生字。

会写“矛、盾”等12个字。

能正确读写“集合、招架”等16个词语。

评价任务二：理清课文的思路，了解课文内容。

评价任务三：通过朗读课文，使学生能正确流利有感情的朗读课文。

教学过程第一课时第二课时学习目标1、通过有感情的朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。

2、通过深入了解课文，学习发明家勤于思考，善于实践的品质。

3、通过分析课文，初步了解用事实说明道理的表达方法。

评价任务评价任务一：摘抄课文中你认为好的词语。

部编人教版小学语文三年级上册第七单元。

单元备课+课时教案学生：课本、笔、纸。

五、教学过程：Step 1 导入新课1.教师出示课件上的图片，引导学生谈论图片中的自然元素，如树、花、草、鸟等。

2.引导学生思考：在自然中，除了这些元素，还有什么声音？3.出示课文标题《大自然的声音》，让学生猜测文章内容。

Step 2 预课文1.学生自读课文，标注生字、不认识的词语。

2.教师带领学生查找生字、不认识的词语的意思。

Step 3 理解课文1.教师带领学生朗读课文，体会大自然声音的美妙。

2.教师引导学生阅读第1自然段，概括文章大意。

3.教师引导学生阅读第2～4自然段，了解风、水、动物的声音特点。

4.教师带领学生背诵第2～3自然段，体会课文的写作特点：围绕一句话来写。

5.学生试着用几句话写下自己听到的美妙声音。

6.学生分享自己写的句子，并相互欣赏。

Step 4 拓展延伸1.教师引导学生思考：为什么作者会写这篇文章？他想表达什么？2.学生试着用自己的话表达作者的热爱之情。

3.学生可以在家里或校园里寻找美妙的声音，并记录下来，下节课分享。

Step 5 课堂小结1.教师让学生回顾本节课学到的知识点。

2.学生自评课堂表现，教师给予肯定和建议。

Step 6 课后作业1.背诵第2～3自然段。

2.找出自己身边的美妙声音，并记录下来。

教师出示图片，让学生想象并描述。

4.关于水的声音，教师出示视频或录音，让学生听并感受。

5.关于动物的声音，教师出示图片或视频，让学生观察并描述。

6.让学生感悟作者对大自然的热爱之情，思考自己对大自然的感受和热爱。

三、背诵课文1.教师带领学生一起朗读第2～3自然段，让学生跟读。

2.教师分段带领学生背诵第2～3自然段。

3.学生小组内互相背诵，教师巡视指导。

四、总结反思1.学生交流自己的感受和体会。

2.教师总结本节课的重点内容和学生的表现，鼓励学生继续热爱大自然，关注环境保护。

五、布置作业1.课下熟读课文，准备背诵整篇课文。

人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容
人教版(三）年级上册语文第（七）单元集体备课教案
主备老师：曹健美参与研讨老师：李好、梁陶、叶芝清、朱玮敏、何艳丽、刘培容。

《口语交际：身边的“小事”》教案1教学要求：1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。

2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。

3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。

教学重难点：学会做力所能及的小事。

课前准备：学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。

教学时间：1课时教学过程：1．激趣导入。

上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。

那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。

2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。

(3—5名学生)3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3—5名学生)4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。

那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。

7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。

教学反思：引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。

每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。

这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。

他们在这中间能力都有了不同程度的提升。

《口语交际：身边的“小事”》教案2【教学目标】1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。

2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

3.留心生活，培养其社会责任感。

【教学重点】用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。

【教学难点】如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

第七单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。

《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。

《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。

本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。

习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。

《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。

二、单元教学目标：1.掌握本单元中的重点生字、词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。

3.能围绕一句话，复述课文内容。

4.能用简要的话表达自己的看法，5.能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。

6.养成良好的摘抄习惯、书写习惯。

7.积累古诗三、单元教学重难点：重点1.掌握本单元中的重点生字、词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。

3.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

难点留心生活，把自己的想法记录下来。

四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时《父亲、树林和鸟》2课时《带刺的朋友》2课时《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时《语文园地》2课时五、教学过程：21大自然的声音一、教材分析：《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。

文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，作为文章的总起。

第2～4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。

二、教学目标：1.会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。

2.朗读课文体会大自然声音的美妙。

三年级上册七单元语文教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：（1）认识生字词，树、叶、花、草、果实、根、枝、茎、种子；（2）了解植物的基本结构和功能；（3）理解植物的生长过程；（4）学会用简单的语言描写植物的特点和生长环境。

2. 能力目标。

培养学生观察、描述和分析的能力，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识，激发学生对植物的好奇心和探索欲望。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

（1）认识生字词，树、叶、花、草、果实、根、枝、茎、种子；（2）了解植物的基本结构和功能；（3）学会用简单的语言描写植物的特点和生长环境。

2. 教学难点。

学生对植物的基本结构和功能进行理解和描述。

三、教学过程。

1. 导入新课。

老师出示一幅描绘植物的图片，引导学生观察图片，提问学生认识图片中的植物吗？植物是什么？植物有哪些部分？为什么植物能够生长？通过问题的引导，激发学生对植物的好奇心和探索欲望。

2. 学习新知识。

（1）学习生字词，树、叶、花、草、果实、根、枝、茎、种子。

通过图片和实物的展示，让学生认识这些生字词，并学会正确书写和朗读。

（2）了解植物的基本结构和功能。

老师通过图片和实物向学生展示植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实等，并讲解它们的功能和作用。

（3）学会用简单的语言描写植物的特点和生长环境。

老师示范用简单的语言描写植物的特点和生长环境，鼓励学生进行模仿和创作。

3. 操练巩固。

让学生观察周围的植物，用自己的语言描述植物的特点和生长环境，鼓励学生积极参与，展示自己的观察和描述。

4. 课堂小结。

对本节课的学习内容进行小结，强调植物的重要性和保护意识，激发学生对植物的热爱和探索欲望。

四、教学反思。

本节课通过图片、实物和语言的结合，引导学生认识植物的基本结构和功能，培养学生对植物的好奇心和探索欲望。

通过观察和描述，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

人教版三年级语文上册第七单元作文巜我有一个想法》教案【教学目标】1.激发学生的思维活力，引导他们积极展开想象，围绕“我有一个想法”这一主题进行创作。

2.培养学生的表达能力和写作技巧，通过具体的写作练习，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的想法。

3.引导学生关注生活，从日常生活中发现问题，并尝试提出解决问题的创新想法，培养问题意识和解决问题的能力。

【教学重点】重点在于激发学生的创造性思维，鼓励他们自由表达，敢于提出自己独特的见解和想法。

【教学难点】难点在于帮助学生将抽象的想法转化为具体的文字，使文章内容丰富、逻辑清晰。

【教学过程】一、导入新课1.引导学生分享生活中的小发现或者突然冒出的小想法，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师展示一些创新想法的例子，如新型发明、环保举措等，以此激发学生的兴趣。

二、讨论交流1.分组讨论，每组提出一个生活中遇到的问题，并思考可能的解决方案。

2.每组选出一个代表，向全班汇报讨论结果，教师适时给予点评和指导。

三、写作指导1.教师讲解写作要点，包括如何选题、构思、组织语言等。

2.分析优秀作文案例，指出其亮点和可借鉴之处。

四、动手实践1.学生根据讨论内容，选择一个想法开始写作。

2.教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

五、作品展示1.学生完成作文后，自愿上台朗读自己的作品。

2.全班同学进行评价，教师总结提升作文的关键点。

六、作业布置1.要求学生回家后继续完善自己的作文，可以增加插图或适当修改内容。

2.准备下一节课的交流分享，鼓励学生相互学习、相互启发。

【板书设计】我有一个想法•问题的发现•想法的产生•解决方案的提出•预期的效果【教学反思】本节课的教学目标是让学生能够围绕“我有一个想法”这一主题进行创作，表达自己的想法和解决问题的方案。

通过讨论交流和写作实践，学生的思维得到了活跃，写作能力也有所提升。

在教学过程中，需要注意个别学生可能对自由命题作文感到困难，教师应根据学生的实际情况给予适当的引导和帮助。

人教版小学语文三年级下册第七单元整体教学设计第一篇：人教版小学语文三年级下册第七单元整体教学设计人教版小学语文三年级下册第七单元整体教学设计一、教材分析：这是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。

安排了《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》三篇精读课文，《中国国际救援队，真棒！》为略读课文，还有一个《语文园地七》。

课文内容丰富，体裁多样。

有儿童诗，借世界各地儿童共有一太阳表达对和平的热爱；有叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；有新闻报道，报道了中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。

从整组课文的内容和主题来看，《一面五星红旗》《卖木雕的少年》描写了外国人对中国人的尊重和友好；《中国国际救援队，真棒！》描写了中国人对外国人的帮助。

这样的课文呈现让学生更深的了解到世界各国的人民应该互相关爱，互相帮助，只有这样，世界才会和平，人民才会幸福。

教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。

引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。

二、学生分析：三年级下学期的学生，己经有了一定的阅读分析能力，能在读文中理解课文的主要内容。

这一组课文中的《太阳是大家的》内容较浅显，它采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子们的朋友。

孩子们能通过“太阳是大家的”感悟到“世界是大家的”。

而《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》和《中国国际救援队，真棒！》这三篇课文，内容较深刻，从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。

三年级的孩子们还不具备这样的思想高度和文化视野。

特别是课文中有些较深刻的句子和用处在动作表达内心情的写法都将成为学生学习的难点。

但是，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的时代，孩子们可能有通过不同的渠道了解丰富多彩的大千世界，特别是通过中国人民为遭受海啸的印尼捐款，这样的事例，感悟到国际理解和友好的重要意义。

三、单元教学目标：1、认识18个生字，会写31个生字，积累课文中优美的词语。

课堂教学设计方案师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。

(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。

全班一起把这些词连贯地读一遍。

(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。

这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。

这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。

三、整体感知。

1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】2．大家真会读书。

文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。

其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。

【板书：美妙】四、学习第二自然段。

1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。

读完后告诉老师这一段有几句话？2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。

3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。

4．出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

”(1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。

(2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。

(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？5．出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

”(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。

柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音。

第二课时一、创设情境，复习导入。

1．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。

第七单元教学设计21大自然的声音知识与能力1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分，了解课文的描写方法。

3．学习对比和拟人的写法。

过程与方法想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

情感、态度与价值观培养对大自然的热爱之情和探索大自然的兴趣。

教学重点1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。

2．学习对比和拟人的写法。

教学难点想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

2课时第一课时一、导入新课，揭示课题花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。

多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。

同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你怎样的感受？(学生自由发言)是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。

今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧！二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。

2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。

3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。

4．检查自学情况，教学生字词。

(1)教读生字并组词造句。

学习“柔、器”可以用猜谜语的方法；学习“奏、受”也可以结合形近字进行对比识记；学习“击、敲、柔”可以用表演的方法；。

学习“演奏、呢喃细语”以及拟声词结合音频或视频；学习“汹涌澎湃、波澜壮阔”可以结合图片进行理解。

谜语示例：茅草纷飞落村前。

(柔)四方来合作，贡献大一点。

(器)形近字示例：奏(演奏)——春(春天)受(难受)——爱(爱护)(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：演：“寅”的“宀”稍宽，撇点相呼应。

琴：上下紧凑，“今”撇捺舒展，盖住下面。

柔：“矛”的竖钩写在竖中线上，“木”稍扁。

受：上撇为平撇，“冖”稍宽。

器：四个“口”大小适中，“犬”字宽扁。

鸣：“口”宜写小，末横宜长。

易错提示：演：右下的竖不要出头，奏：上面是三横，不要少写或多写。