最新部编人教版三年级上册语文《语文园地七》优质教案

三年级上册语文园地七教案7篇三年级上册语文园地七教案篇1一、文本教学解读语文园地三是拼音学完后的一个全面复习和巩固，安排了3个板块的内容：“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”。

“用拼音”安排了4个小练习：“读一读，把音节读准。

”这是读音相近音节的对比练习。

5组扇面分别呈现：两拼音节和整体认读音节的对比、前后鼻音的对比、平翘舌音的对比、带不同介母的音近音节的对比，以及带有介母和不带介母的对比。

将这些容易混淆的音节一组组比较拼读，可帮助学生区分相似音节，提高拼读的准确性。

“比一比，读一读。

”这是区分形近复韵母ie、ei和iu、ui的练习。

通过两组音节词，引导学生在生动形象的语境中区分、巩固这两组易错易混的形近复韵母，提醒学生牢记它们在音节中声调标注的规律。

“秋游的时候，你想带什么？”这个练习把音节拼读和生活课堂紧密结合，为学生创设了一个秋游的情境，呈现了孩子秋游时可能需要的9种物品的音节词，在提高学生拼读兴趣的同时鼓励学生独立自主。

“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”是通过“读、记、说”复习巩固23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

“说一说你的名字里有哪些声母和韵母”将拼音学习与学生生活连接，在提高学生学习兴趣的同时，鼓励学生在生活中巩固所学。

“字词句运用”安排了2个小练习：“读一读，说一说。

”这个练习是“车”字的“开枝散叶”。

7个词语清晰地分为3组“叶脉”：最左边一组是车的种类，中间一组是与车有关的事物，最右边一组是和车有关的表现动作的词语。

学生在朗读词语中复习生字，感知每组词语的异同，感受汉字的魅力。

“拼一拼，写一写。

”是借助拼音让学生正确拼读的同时，复习“口、日、目、田”4个生字的书写。

这4个字基本笔画相同、结构相同，集中练习，有利于学生在对比中把字写得规范、端正，能初步感受书写的规律。

“和大人一起读”安排了一篇小短文《小鸟念书》。

这篇短文生动活泼，富有童趣。

课堂上，教师可以和学生分角色朗读。

三年级上册语文教案《语文园地七》部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地七》，使学生掌握本单元所学的生字、词语，理解课文内容，提高学生的阅读能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、积极向上的情感态度，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

二、教学内容1. 生字词学习：使学生掌握本单元的生字词，并能正确书写、拼读。

2. 课文学习：通过学习《语文园地七》中的课文，使学生理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 语文园地：通过学习《语文园地七》中的语文园地，使学生了解各种语文知识，提高学生的语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容，提高阅读能力。

2. 教学难点：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教材。

2. 学具：学生自备笔、纸、课本。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，通过查字典、询问同学等方式，解决生字词问题。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己对本单元课文的理解，共同解决问题。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生通过查找资料、实践操作等方式，探究问题答案。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。

6. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《语文园地七》2. 生字词：本单元生字词3. 课文内容：课文主要知识点4. 语文园地：语文知识要点七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。

2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。

3. 拓展作业：查找与课文相关的资料，进行拓展阅读。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了本单元的生字词，理解了课文内容，提高了阅读能力。

部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中；掌握课文中的语言表达方式，提高学生的表达能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等教学方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感态度，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 课文阅读：学习《语文园地七》中的课文，包括《秋天的雨》、《古诗两首》、《听听，大自然的声音》等，通过阅读，理解课文内容，感受作者的思想感情。

2. 生字词学习：学习本课的生字、新词，掌握其读音、写法和用法，并能运用到实际生活中。

3. 语言表达：学习课文中的语言表达方式，如比喻、拟人等，提高学生的表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中；掌握课文中的语言表达方式，提高学生的表达能力。

2. 教学难点：理解课文中的深层次含义，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文挂图、生字卡片等。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本课的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情。

3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流自己的阅读心得，互相学习，共同进步。

4. 全班交流：学生全班交流自己的阅读心得，分享自己的学习成果，提高学生的表达能力。

5. 生字词学习：学生学习本课的生字、新词，掌握其读音、写法和用法，并能运用到实际生活中。

6. 语言表达：学生学习课文中的语言表达方式，如比喻、拟人等，提高学生的表达能力。

部编版三年级上册《语文园地七》语文教案一、教学目标1.了解课文中的生词、词语，并能读准、书写正确；2.掌握故事的基本情节，理解故事中人物的和谐、团结等思想；3.通过朗读、演讲等形式，提高口语表达和表演能力；4.开发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。

二、教学重点和难点1.故事情节的理解和人物形象的塑造；2.生词的掌握和书写；3.听说读写并重，提高综合语文能力。

三、教学过程设计1. 导入环节1.1 自主学习自主阅读课文《草房子里的欢声笑语》。

1.2 学生介绍老师带领全班齐读《草房子里的欢声笑语》。

让学生介绍自己对这个故事的理解，并引导学生谈谈对这个故事的感受。

2. 了解课文2.1 新词学习老师在黑板上写出课文中出现的生词汇总，由学生依据词义和音形进行掌握和书写。

2.2 朗读课文要求学生跟读课文，并注意节奏和语调的把握。

2.3 分析故事情节老师通过引导，让学生自主总结故事的主要情节，以及故事中主要人物和他们的性格特点。

3. 加深理解3.1 观赏图片老师提供与故事情节相关的图片，让学生分组观看图片，然后自主讨论并总结图片与故事之间的联系和共同点。

3.2 听读故事老师在黑板上讲述故事的情节，要求学生注意听取故事中的人物特点和感情变化。

4. 拓展思维4.1 分析人物老师引导学生分析故事中的人物，以及他们感情变化的原因和对事情的态度。

4.2 填写作业为了检查学生听课的效果，老师布置填写作业：填写故事中人物性格特点的表格。

5. 组织表演5.1 分组练习老师组织学生分组，把故事情节化为不同的场景，并让学生在每个场景里分别扮演不同的角色，进行表演练习。

5.2 班内表演在练习过程中，老师看到哪个小组表现得不错，就让他们有机会上台表演并进行班内评比。

6. 总结反思6.1 学生结对报告老师让学生结对报告，回答教学内容的问题，分享和总结自己的学习经验和收获。

6.2 活动总结由班委或老师组织学生总结今天的活动内容和方法，并展望未来教学的重点和方向。

三年级上册语文园地七教案5篇三年级上册语文园地七教案篇1学习目标：1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。

交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。

2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。

培养学生写日记的良好习惯。

3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。

4、读背农谚歌谣。

5、读词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。

6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。

第一课时口语交际：观察中的发现1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。

2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。

3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。

对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。

4、全班交流。

选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。

可以互相问答，呼吸补充，互相评价。

第二课时习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。

现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。

2、同桌交流观察日记。

3、评一评同学的或自己的观察日记。

引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。

二、再写一则观察日记1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。

2、学生起草，教师巡视。

3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。

4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。

5、誊写作文。

第三课时：讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小自己朗读自己的文章。

2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。

3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。

修改誊写展览1、各人修改自己的习作。

2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。

部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册《语文园地七》，主要内容包括：1. 认识词语：主要包括课文中的生词，如“宽敞、明亮、干净、舒适”等。

2. 读写词语：通过学习，使学生掌握一定的词语读写技巧，提高词语运用能力。

3. 语文实践活动：围绕“我的家庭”主题，开展口语交际、习作等实践活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课内生词，并能正确读写；了解家庭结构，提高口语表达能力。

2. 能力目标：通过学习，提高学生的词语运用和口语表达能力，培养合作意识。

3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的读写与应用，口语交际能力的培养。

2. 教学重点：掌握课内生词，提高口语表达能力，培养合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、词语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的家庭，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生词：学生自读课文，找出生词，教师指导讲解，学生跟读、记词义。

（2）读写词语：教师给出例句，学生模仿练习，提高词语运用能力。

（3）语文实践活动：分组进行口语交际，讨论自己的家庭，选代表进行展示。

3. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检测学生对生词和课文内容的掌握。

六、板书设计1. 生词：宽敞、明亮、干净、舒适等。

2. 词语应用例句。

3. 口语交际要求。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写5遍。

（2）用课内生词造句，至少3个。

（3）以“我的家庭”为主题，写一篇习作，不少于300字。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，提高了学生的口语表达能力，但部分学生对词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践活动设计。

三年级语文语文园地七教案6篇三年级语文语文园地七教案篇1教学目标：1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。

3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。

教学重点、难点：通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。

教学准备：多媒体课件、投影仪。

教学过程：一、导入新课孩子们，你们听[课件：炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的，战争是残酷的。

今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。

--炮手。

[板题]齐读课题。

二、品读课文，理解课文内容(一)初读1、请同学们把书翻到p101，边读课文边思考课文讲了一件什么事?2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗?【课件：词语】3、大家预习的真不错。

现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么?(二)精读1、理解要点：出色完成任务这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文，画出有关的句子。

(1)师：再读读这句话，你体会到什么?(2)指导朗读。

谁来当这位将军，现场夸夸炮手?2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务(1)学2—10段，心情极端痛苦的情况下。

①请同学们默读2—10段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。

②在什么情况下炮手的脸色苍白?③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话，从中体会体会。

④在什么情况下炮手的脸色变成惨白?⑤这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻，炮手的心里会想什么?⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?⑦顶着巨大的压力，炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?⑧第十自然段这么精彩的段落，想读吗?齐读。

三年级语文上册语文园地七教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉本单元的生字词，能正确书写。

1.2能够理解课文内容，把握课文大意。

1.3学会运用课文中的词语和句式进行口语表达。

2.过程与方法：2.1通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

2.2通过实践活动，提高学生的实践能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.2培养学生积极向上、勇于探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点：1.1生字词的掌握。

1.2课文内容的理解。

1.3口语表达能力的培养。

2.教学难点：2.1生字词的书写。

2.2课文中的长句理解。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗大树，引导学生观察大树的特点。

2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。

2.2教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解课文大意。

2.3学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读，注意发音和书写。

3.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

4.课文理解4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.3学生通过画画、表演等方式展示对课文的理解。

5.口语表达5.1教师创设情境，引导学生运用课文中的词语和句式进行口语表达。

5.2学生分组进行口语练习，教师巡回指导。

5.3学生展示口语练习成果，教师进行点评。

6.课堂小结6.1教师引导学生回顾本节课的学习内容。

7.作业布置7.1书写生字词。

7.2朗读课文，巩固口语表达能力。

7.3家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、课后反思1.本节课学生掌握了生字词，理解了课文内容，口语表达能力得到了锻炼。

2.课堂气氛活跃，学生积极参与，但部分学生还需加强自主学习能力。

3.课后作业布置适量，有助于巩固课堂所学。

五、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生口语表达能力的提高。

4.学生课堂参与度和自主学习能力的培养。

六、教学建议1.加强生字词的书写练习，提高学生的书写能力。

新人教部编版小学三年级语文上册《语文园地七》优秀教案设计教学目标1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。

4.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

教学过程一、揭题导入。

今天我们来学习“语文园地”的内容。

(板书课题)二、学习“交流平台”。

1.同学们,根据老师的了解,我们班许多同学都喜欢读课外书。

平时你们都读什么课外书呢?(学生自由交流) 读课外书的时候,做阅读摘抄可以帮助我们积累习作知识。

下面让我们一起进入“交流平台”,看看如何做阅读摘抄。

2.学生交流。

3.教师评议,方法指导。

第一,不动笔墨不读书。

(1)圈点勾画。

(2)作批注。

(3)写读书笔记。

可做阅读摘抄、编提纲、写体会。

(4)做卡片。

第二,善于做笔记。

(1)摘抄型笔记。

(2)提纲型笔记。

(3)感想型笔记。

(4)评价型笔记。

第三,摘抄注意的问题。

(1)摘抄内容分门别类。

(2)边摘抄边背诵。

(板书:分门别类边抄边背)4.出示优秀摘抄范例,并交流评价。

教师小结让学生进一步了解摘抄的基本方法。

三、学习“词句段运用”。

1.第一题。

(1)出示课本上的句子。

(2)指名读前三个句子,齐读。

(3)小组交流,看看这些句子的相同点。

把后两个句子补充完整。

(板书:联系生活实际)(4)小组代表发言,教师小结。

(体会“得”字的用法,“得”字后面的词语能让被描述的情形更加具体生动,一般用来补充说明“得”字前面的动作或状态怎么样。

)(5)互相交流,说说自己积累的这样的句子。

2.第二题。

(1)课件出示课本上的相关句子。

(2)学生自由朗读,谈感受。

(3)小组交流,说说发现了什么。

(4)小组代表发言,教师评议并小结。

(这些句子都有“用前面结尾的词语做下文的开头”的语言现象,也就是都运用了顶真的修辞手法。

语文园地七（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。

2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

3. 培养学生的文学素养，增强对文学作品的欣赏能力。

4. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。

教学内容1. 阅读课文《语文园地七》，理解课文内容。

2. 分析课文结构，学习文章的写作技巧。

3. 学习课文中的生字、生词，掌握词语的正确用法。

4. 讨论课文主题，引导学生进行思考。

5. 进行课堂写作练习，培养学生的写作能力。

教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习文章的写作技巧，掌握生字、生词的正确用法。

2. 教学难点：分析课文结构，进行课堂写作练习。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：课本，笔记本，文具。

教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对课文主题的兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 分析课文：引导学生分析课文结构，学习文章的写作技巧。

4. 学习生字、生词：讲解课文中的生字、生词，让学生掌握词语的正确用法。

5. 讨论主题：引导学生进行课堂讨论，深入理解课文主题。

6. 写作练习：进行课堂写作练习，培养学生的写作能力。

7. 总结：对课堂内容进行总结，巩固所学知识。

板书设计1. 课文《语文园地七》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 生字、生词：列出生字、生词，进行讲解4. 课文主题：进行讨论，引导学生思考作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 扩展阅读：推荐相关阅读材料，增加学生的阅读量。

课后反思1. 教学效果：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。

2. 教学方法：反思教学方法的有效性，调整教学策略，提高教学质量。

3. 学生反馈：关注学生的反馈意见，及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

语文园地七教学目标1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

教学重难点1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

教学准备准备资料：“”多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

教学过程板块一交流平台1.激趣：“好记性不如烂笔头”，本学期你摘抄了哪些好词好句？谁愿意与同学们分享？2.生交流摘抄的好词好句。

3.提问：摘抄是一种非常好的学习方法，它能增加语言积累，提高语感，你是如何摘抄的呢？谁愿意与大家分享一下你摘抄的方法和技巧？（学生自由发言）4.出示课本中的四个学习伙伴的摘抄心得。

●读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。

●我喜欢归类摘抄。

把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。

●摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。

●我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。

5.引导学生将这几句话和自己交流的内容进行对比，再结合两者，梳理摘抄的基本方法。

预设：摘抄好词佳句，归类摘抄，摘抄时写下感受，把特别喜欢的语句背下来，摘抄时注明出处。

6.小组讨论，说说哪些摘抄方法对自己的帮助更大。

7.教师评选出学生的优秀摘抄范例，通过交流评价，让学生进一步了解摘抄的基本方法。

8.鼓励学生课外制作有创意的文摘卡，同时提醒学生要注明出处，既尊重原作者，又便于需要时查阅原文，还可找机会安排阶段性的展示交流。

三上语文园地七人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的生字词，理解并运用重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和合作精神，提高学生的阅读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够感受到自然界的美丽和和谐，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学内容1. 生字词学习：学生能够认识和掌握本课的生字词，理解词语的意思，并能正确运用。

2. 课文理解：学生能够理解课文的主要内容，把握课文的结构，并能用自己的话复述课文。

3. 阅读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的阅读和表达能力。

教学重点与难点1. 重点：生字词的学习和课文的理解。

2. 难点：课文的复述和阅读与表达的能力培养。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生字词。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解，互相学习生字词。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文的意义。

5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 三上语文园地七2. 重点内容：生字词、课文理解、阅读与表达3. 结构：清晰、有条理，突出重点和难点。

作业设计1. 生字词练习：通过练习，巩固学生对生字词的掌握。

2. 课文理解练习：通过练习，检验学生对课文的理解程度。

3. 阅读与表达练习：通过练习，提高学生的阅读和表达能力。

课后反思通过本课的教学，我发现学生在生字词的掌握和课文的理解上还存在一些问题。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识的掌握，同时也要提高学生的阅读和表达能力。

三年级语文上册《语文园地七》教学设计（通用13篇）三年级语文上册《语文园地七》篇1学习目标①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。

培养口语交际能力。

②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

③引导学生在读读、认认、背背中发现现象，积累语言。

④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。

课前准备①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。

搜集自己喜爱的动物图片与资料。

③写有“日积月累”里内容的小黑板。

④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。

⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。

⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。

第一课时口语交际①事例导入，引出话题。

a.课件展示事例。

◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。

有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。

◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。

德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。

有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。

像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。

b.学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

统编版小学语文三年级上册《语文园地七》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读“园、地、七”等生字，理解词语的意思，能够用普通话准确朗读课文。

（2）学生能够理解课文内容，把握文章主题，能够复述课文大意。

（3）学生能够正确书写本课生字，规范书写，做到整洁、美观。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。

（2）通过课堂讨论、小组交流等形式，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注环保的情感。

（2）培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。

二、教学内容1. 生字词学习：园、地、七、语文、园地、语文园地等。

2. 课文内容：理解课文主题，把握文章大意，感悟作者情感。

3. 写字训练：书写本课生字，规范书写，做到整洁、美观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读生字词，理解词语意思。

（2）学生能够理解课文内容，把握文章主题。

（3）学生能够规范书写本课生字。

2. 教学难点：（1）词语的理解与运用。

（2）课文的感悟与表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：课本、练习本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的词语和句子。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的词语和句子，交流学习心得。

4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文主题，感悟作者情感，培养学生的表达能力和思维能力。

5. 写字训练：学生跟随教师书写本课生字，规范书写，做到整洁、美观。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：语文园地七2. 生字词：园、地、七、语文、园地、语文园地等。

3. 课文主题：大自然的美与和谐。

教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地七》《人教版三年级上册语文〈语文园地七〉教案设计》一、教材分析《语文园地七》是人教版三年级上册语文教材中的一个重要组成部分。

本单元的语文园地涵盖了多个板块的内容，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等。

这些板块从不同方面对学生的语文知识与能力进行训练和提升。

1. 识字加油站- 这一板块主要是通过呈现一些与职业相关的词汇，如“演员、营业员、服务员”等，让学生认识新字，同时了解不同的职业。

这有助于拓宽学生的词汇量，并且使他们对社会中的职业有更多的认识。

例如，在认识“员”字在不同词汇中的应用时，学生可以通过对比“演员”和“营业员”，发现“员”字在表示从事某种工作的人这一含义上的共性。

2. 字词句运用- 包括对ABB式词语的积累和运用，如“懒洋洋、慢腾腾”等，以及用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

ABB式词语的学习能够丰富学生的词汇储备，让他们在描写事物或人物状态时有更多的选择。

例如，在描写小动物的神态时，可以说“小猫咪懒洋洋地趴在沙发上”。

而用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子，则锻炼了学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

比如“天上的云变化多端，一会儿像骏马，一会儿像绵羊，一会儿像狮子”。

3. 写话- 要求学生根据给出的开头“你有过下面这些心情吗？说一说，写一写”，进行写话练习。

这是对学生情感表达和书面语言组织能力的综合训练。

学生需要回忆自己的生活经历，选择合适的情感体验进行描述，如高兴、难过、生气等。

4. 展示台- 展示台鼓励学生展示自己书写的工整、美观的汉字。

这不仅是对学生书写成果的肯定，也能激发其他学生提高书写质量的积极性。

5. 日积月累- 呈现了一些描写自然风光的古诗名句，如“采菊东篱下，悠然见南山”等。

这些名句有助于学生感受古代文学的魅力，同时积累描写自然的优美语句，提高文学素养。

6. 我爱阅读- 通过阅读《手术台就是阵地》这篇文章，让学生体会白求恩大夫的伟大精神，同时在阅读过程中提高阅读理解能力，学习文中的语言表达方法。

人教版语文三年级上册语文园地七教学设计三篇篇一：人教版语文三年级上册语文园地七教学设计口语交际教学目标：1、在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。

2、学会听别人说，边听边思考。

3、从中受到新的启示，培养创造精神。

教学过程1、想一想。

生活中很多很不方便的地方。

比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想，你有过吗？2、读一读读本次口语交际提示，明确交际的内容和要求。

3、说一说。

小组交流，谈自己在生活当中遇到的不便之处。

如果问题已经解决，说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。

4、议一议。

把小组交流好的同学推荐到班里汇报，交流有无更好的方法。

5、评一评哪一组问题提得好，问题解决得好。

习作教学目标：想象作文，编写童话故事教学过程1、写前启发。

先讲一讲读过的童话故事，带入童话故事的王国。

鼓励学生发挥想象力，为学生创设充分的想象空间。

2、提出习作要求。

出示课文中的图，供学生选择，也可选择其他动物。

想象动物之间可能发生的事。

3、写前交流。

在小组内交流自己准备写的动物及他们之间的故事，大家互相启发，取长补短，进一步开阔思路。

4、动笔写故事。

5、全班交流评议。

选择故事编得有趣、情节曲折的或某一点写得好的在全班交流；同时指出存在不足，提出修改意见。

6、修改自己的作文。

7、把自己写的童话故事读给朋友听，分享习作的快乐。

我的发现教学目标：引导学生发现反义词，体会词语的感情色彩，了解语言的一些现象，并积累词语。

教学过程1、读一读：自由读词语2、谈一谈：读学习伙伴的话。

你发现了吗？发现了什么？学生自由回答。

3、教师总结：每组是意思相反的词，上边一列词，感情比较厌恶，叫贬义词；下边一列词，感情比较喜欢或者是敬佩，叫褒义词。

4、说一说：自己知道的其他反义词语。

日积月累教学目标：1、积累八个字组成的成语，并能理解其意思。

2、通过生字连词，认识八个生字词语。

一、“读读背背”1、自读成语，思考：这些成语什么意思？告诉了我们什么？2、小组交流成语意思，可查字典解决。