妈妈的账单

1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《妈妈的账单》。

（2）理解课文内容，体会母爱的伟大与无私。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。

（2）学会通过朗读、默读、讨论等方法深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬父母的情感。

（2）培养学生珍惜亲情，懂得感恩的心态。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会母爱的伟大与无私。

3. 学会生字词，并能灵活运用。

三、教学难点：1. 理解课文主题，体会母爱的伟大与无私。

2. 学会通过朗读、默读、讨论等方法深入理解课文内容。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景。

2. 情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，培养学生的感恩心态。

3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。

1. 导入新课：（1）利用图片引导学生回顾课文中所出现的人物和场景。

（2）引导学生思考：在我们的生活中，谁为我们付出了许多？我们应该如何去关爱他们？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读，提示学生注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师挑选重点生字词进行讲解，让学生学会灵活运用。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解课文主题。

（2）分组讨论：课文中的妈妈为什么要给孩子们账单？这样做有什么意义？5. 体会母爱：（1）学生分享自己父母的爱护之事，感受母爱的伟大与无私。

（2）教师总结，引导学生学会珍惜亲情，懂得感恩。

六、教学拓展：1. 课下作业：（1）让学生写一篇关于“父母的爱”的作文。

（2）绘制一幅“我的父母”手抄报。

2. 家庭作业：（1）回家后，为父母做一件小事，如洗碗、扫地等。

（2）向父母表达自己的感激之情，告诉他们自己学会了珍惜亲情。

19妈妈的账单教材简析这是一篇略读课文。

课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋里。

教学目标：1、学习默读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力。

学情分析：学生刚学过课文《可贵的沉默》，他们已经懂得要学会回报父母的爱。

但是，妈妈的账单为什么都是0芬尼学生理解起来较困难，需要教师点拨、指导。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教法设计：朗读感悟法，创设情境法。

学法指导：指导学生自主，合作，探究学习。

教学准备。

课件。

教学时间一课时。

教学设计一、谈话导入1、师板书“账”。

指导写“帐”字，学生口头组词。

2、板书课题，齐读，质疑。

3、生展示课前收集的账单。

教师小结：说说账单的作用。

二、检查预习情况。

1、出示生字词。

账单、索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分、芬尼蹑手蹑脚、小心翼翼。

2、（1）、自由读，读准字音。

（2）指名读，评议，（3）开火车读、齐读3、说说你理解了哪个词“蹑手蹑脚”、“小心翼翼”可以让学生通过做动作来理解。

芬尼：课件出示词的意思。

多音字：得：三个读音，指导学生读准。

三、初读课文1、指名读课文，评议。

2、自由读课文导读。

教师提示：看看课文导读给我们提出了什么问题（课文讲了一件什么事）3、带着导读提出的问题默读课文，边读边想课文讲了一件什么事（1）、学生默读课文，思考问题。

（2）教师提示学生可以利用本课词语，如“索取”“报酬”等词来说明课文主要内容。

（3）指名汇报。

4、教师小结概括课文主要内容的方法：可以用“谁干什么结果怎么样”来概括。

四、朗读感悟，走进文本1、教师出示两份账单：一份是妈妈的，一份是小彼得的。

2、生对比读。

《妈妈的账单》教案设计(通用《妈妈的账单》教案设计（通用）一、教学内容本节课选自《小学数学》四年级下册第七单元“生活中的货币”第一课时“妈妈的账单”。

详细内容包括货币的认识、货币的使用以及如何通过账单理解消费和预算。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生认识各种常见货币，掌握货币的基本使用方法，并能通过阅读账单理解消费情况。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生养成节约用钱的好习惯，树立正确的消费观念。

三、教学难点与重点重点：货币的认识与使用，阅读账单。

难点：通过账单分析消费情况，学会预算。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物货币、账单示例。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的货币，引导学生观察并提问：“你们认识这些货币吗？它们在我们的日常生活中有什么作用？”2. 知识讲解（10分钟）讲解货币的起源、种类以及基本使用方法，让学生对货币有更深入的了解。

3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论：请同学们分组讨论，如何在购物时正确使用货币，以及如何通过阅读账单了解消费情况。

4. 例题讲解（10分钟）选取一份妈妈的账单，讲解如何分析账单，掌握消费情况。

5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生根据账单信息计算消费总额，巩固所学知识。

六、板书设计1. 货币的认识与使用2. 账单的阅读与分析3. 消费与预算七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，观察家庭的消费账单，分析一周内的消费情况，并计算出总消费额。

2. 答案：根据学生完成作业的情况，给予评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，学会合理消费，树立正确的价值观。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 创设生活化的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

《妈妈的账单》作文
今天放学回来，注意到桌上有一张纸，上面写着几个大字，让我很纳闷。

我凑近一看，原来是妈妈的账单！
妈妈的账单好长，上面密密麻麻写着很多东西，什么菜钱、水费、电费……还有一个是爸爸的加油钱。

我侧着脑袋，费了好大力气才看懂，那些
数字好像在跳现代舞一样，眼花缭乱。

妈妈说，这些钱都是为了我们家，是为了让我们的生活更美好。

不过，我总觉得，妈妈的账单上没有写我的玩具钱！
我悄悄地把账单藏起来，奔回房间里玩我的玩具。

我有一辆小汽车，一辆紫色的跑车，还有一个毛绒小熊。

它们陪伴着我，给我带来很多快乐。

只可惜，我突然又想起，我的玩具也是妈妈用她辛苦赚来的钱买的。

妈妈的账单上没有写玩具钱，难道她只是把我的快乐埋在心里了吗？
我想，妈妈一定很爱我们，她赚这么多钱都是为了我们。

我要好好学习，长大后我也能赚钱，给妈妈买很多很多礼物，让她开心快乐！。

妈妈的账单教学反思《妈妈的账单》这篇课文切入角度独特，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。

看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。

却载着爱的账单。

母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉的帮妈妈做事需要要得报酬，妈妈会满足你;同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。

在教学中教师抓住了“读懂课文内容”这一重点，体会人物的思想感情;突出理解妈妈给比得的那份账单的含义这一难点。

故学生讨论热烈，大多数同学，认识到彼得索取妈妈的钱是错的，母亲的爱是无价的和无私的。

达到了教学目的。

妈妈的账单教学反思（二）我第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。

当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再都《妈妈的账单》，去感受妈妈的爱来感染学生。

再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。

然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做?通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱!因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。

在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。

因此我觉得这个环节的设计简单而有意义，效果很好。

妈妈的账单教学反思（三）上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。

较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。

妈妈的账单作文
妈妈的账单。

每个月月底，妈妈都会坐在客厅的沙发上，认真地整理着一叠
叠的账单。

她的额头上总是挂着一丝丝的汗珠，眉头紧锁，仿佛在
思考着什么重要的事情。

我知道，这是她在为我们家的开支进行着
精打细算。

妈妈的账单上，总是有各种各样的支出项目。

有家庭日常开销，有我的学费和课外班费用，还有爸爸的汽车保养费用。

每一笔支出
背后，都是妈妈辛勤劳动的成果。

她总是尽量减少不必要的开支，
为了让家里的生活更加顺畅。

我记得有一次，我想要买一件新的玩具，可是妈妈却对我说，“孩子，我们家最近有些紧张，暂时不要买这些东西了。

”我看着
妈妈略显疲惫的脸庞，心里满是感激和理解。

我知道，妈妈不是不
想给我买，而是为了家里的开支着想。

妈妈的账单上，还有着一笔笔的储蓄。

她总是会把一部分钱存
入银行，作为未来的应急备用金。

她告诉我，储蓄是为了家庭的未
来着想，是为了应对突发的情况。

我深深地明白，这是妈妈对家庭的责任与担当。

每当我看到妈妈认真地整理着账单，我都会心生敬意。

她用她的双手，守护着家庭的每一分每一秒。

她不求回报，只是默默地为我们做着一切。

她的坚韧和勤劳，让我深深地感到自豪。

妈妈的账单，是一份家庭的责任与担当。

它记录着家庭的每一次支出和储蓄，更记录着妈妈对家庭的爱与付出。

我会努力学习，将来能够减轻妈妈的负担，让她过上更加幸福美满的生活。

因为，妈妈是最伟大的人，她的账单是我们家最珍贵的记忆。

三年级语文《妈妈的账单》教案三年级语文《妈妈的账单》教案3篇三年级语文《妈妈的账单》教案1一、教材分析：这是一篇略读课文。

课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无价、无私与无声，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无价、无私和无声表现得极为动人。

看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。

母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。

二、教学预设( 一)、心灵相约1、初读《妈妈的账单》对文本有初浅认识2、初步探讨母亲的情怀。

(二)、真情告白1、通过两份账单的对比拥有自己的感悟体验2、深入体会母爱的无价、无私和无声。

(三)、心愿之旅1、聆听真诚诉说2、感恩的心放飞心愿。

二、设计理念让心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长--------------在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振的尝试情感教学是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。

在阅读中，引领品味语言的独具匠心，再通过对语言独具匠心的品味，让学生在读中实现多元思维、多样感悟、多情共振，让心灵在碰撞中飞扬，让生命在阅读中成长，从而进一步加强情感的体验、升华。

在学习《妈妈的账单》这课时，课前讲了一个感人的故事，《血奶》，为这一堂课的学习作好了情感铺垫。

朗读是本课（独立自读课文）的一个教学手段之一，也是本课的教学重点。

为此，我们将“读”贯穿在整个过程中，通过读一读，说一说，等活动环节，让学生读通课文——读懂课文——会读课文。

经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，更重要的是让学生从读中感悟了课文中蕴含的情感及道理。

【导语】以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《妈妈的账单》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《妈妈的账单》原⽂ ⼩彼得是⼀个商⼈的⼉⼦。

有时他得到他爸爸做⽣意的商店⾥去瞧瞧。

商店⾥每天都有⼀些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄⾛。

他渐渐觉得⾃⼰似乎也成了⼀个⼩商⼈。

有⼀次，他忽然想出⼀个主意：也开⼀张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。

⼀天，妈妈发现她的餐盘旁边放着⼀份账单，上⾯写着： 母亲⽋她⼉⼦彼得如下款项： 取回⽣活⽤品20芬尼 把挂号件送往邮局10芬尼 在花园帮助⼤⼈⼲活20芬尼 彼得⼀直是个听话的好孩⼦10芬尼 共计：60芬尼 彼得的母亲仔细地读了⼀遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。

晚上，⼩彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。

正当⼩彼得如愿以偿，要把这笔钱收进⾃⼰的⼝袋⾥时，突然发现餐盘旁边还放着⼀份给他的账单。

他把账单展开读了起来： 彼得⽋她的母亲如下款项： 为在她家⾥过的⼗年幸福⽣活0芬尼 为他⼗年中的吃喝0芬尼 为在他⽣病时的护理0芬尼 为他⼀直有⼀个慈爱的母亲0芬尼 共计：0芬尼。

⼩彼得读着读着，感到羞愧万分。

过了⼀会⼉，他怀着⼀颗怦怦直跳的⼼，蹑⼿蹑脚地⾛近母亲，将⼩脸蛋藏进了妈妈的怀⾥，⼩⼼翼翼地把那60芬尼塞进了她的上⾐⼝袋。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《妈妈的账单》教案 【教学⽬标】 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、读懂课⽂内容，体会母爱的⽆私与⽆价，懂得主动帮⽗母做事。

3、培养独⽴的阅读和质疑的能⼒，培养学⽣合作探究的精神。

【教学流程与设计意图】 ⼀、巧设悬念，激发兴趣 1、板书“060” 2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 3、（在算式下⽅打⼀个问号）这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课⽂⾥。

只要同学们把课⽂读懂了，就知道是怎么⼀回事了。

设计意图：利⽤特殊算式设下悬念，充分利⽤学⽣的阅读期待，让学⽣带着极⼤的兴趣投⼊到本节课的学习中。