广州体育学院实习生案

第1篇一、案件背景本案涉及一道民事纠纷，原告张三与被告李四因房屋租赁合同发生争议。

以下是案件的基本情况：原告张三：系某市居民，拥有自己的房产一套。

2018年5月，张三将房屋出租给李四，双方签订了为期三年的房屋租赁合同。

合同约定租金为每月5000元，押金为一个月租金，共计5000元。

合同中还约定，如李四提前解除合同，需提前一个月通知张三，并支付一个月租金作为违约金。

被告李四：系某公司职员，于2018年6月开始租赁张三的房屋。

租赁期间，李四因工作调动，于2021年4月提出解除租赁合同。

双方就违约金问题产生争议，李四认为合同中的违约金过高，拒绝支付。

张三遂将李四诉至法院。

二、案件争议焦点本案争议焦点在于：1. 合同中约定的违约金是否过高？2. 李四是否有权解除租赁合同？三、案例分析（一）违约金是否过高根据《中华人民共和国合同法》第一百一十四条规定：“当事人可以约定违约金，违约金应当与违约行为相适应。

约定的违约金过分高于实际损失的，当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以适当减少。

”在本案中，合同中约定的违约金为一个月租金，即5000元。

根据案件事实，李四租赁房屋三年，每月租金5000元，共计18万元。

李四提前解除合同，按照合同约定应支付一个月租金作为违约金，即5000元。

从金额上看，违约金并不过高，与实际损失基本相当。

然而，考虑到房屋租赁合同的特殊性，房屋作为生活必需品，其租赁期限较长，提前解除合同对出租人造成的影响较大。

因此，从公平原则出发，法院在审理过程中可能会对违约金进行适当调整。

（二）李四是否有权解除租赁合同根据《中华人民共和国合同法》第二百三十一条规定：“租赁期限届满，租赁合同终止。

当事人可以约定在租赁期限届满前解除租赁合同，但应当提前通知对方。

”在本案中，李四因工作调动，提前一个月通知张三解除租赁合同，符合法律规定。

因此，李四有权解除租赁合同。

四、判决结果法院审理后认为，合同中约定的违约金基本合理，但考虑到房屋租赁合同的特殊性，对违约金进行适当调整。

测量的实习报告4篇测量的实习报告篇1本学期的第一周学院还是按照惯例组织我们展开了为期一周的工程测量实习。

上学期我们已经学习了测量学的很多理论知识，也做过几次课间的实习，但条件的限制都没有使得大家充分地理解所学知识。

这次实习的目的就是验证课堂理论，巩固和深化课堂所学知识的重要环节，最重要的是培养学生动手能力和训练严格的实践科学态度和工作作风。

通过本项实习可以使我们掌握水准仪、经纬仪的使用技术，掌握钢尺量距的一般方法，熟悉土木工程施工控制的布原则，掌握高程控制测量及平差方法，掌握导线的测量程序和坐标推算方法，了解测绘大比例尺地形图的程序，为我们在实践中综合运用测量手段解决工程问题提供基本训练。

测量的实习报告篇2一.实习过程：在大学里，我们所学习的土木工程测量学是一门实践性很强的学科，而测量实习对培养我们的.思维和动手潜力、掌握具体工作程序和资料起着相当重要的作用，对将来投入到工程建设工作中，投入到未来的工作中都将是受益终身，在学校和院系的安排下，我们土木工程专业安排了为期一周半的实习过程，下面我将就我们本次实习的目的及过程，实习心得和推荐叙述如下：二.实习目的：1.熟练掌握常用测量仪器(水准仪、经纬仪、)的使用;2.掌握导线测量和四等水准测量的观测和计算方法;3.掌握经纬仪与绘图板协同画碎部点。

三.仪器及工具：1.导线测量每组领用经纬仪(带脚架)一台;2.水准测量每组领用：DS3水准仪(带脚架)1台，水准尺1对，水准测量手簿1本;3.碎部点测量每组领用绘图板一块，量角器一块和图钉若干;4.自备：铅笔(3H或4H)、橡皮擦、直尺。

四.实习原理：利用经纬仪进行小地区的行的测量和地形图的绘制。

1：平面控制测量方法的方法和原理;2：四等水准测量的方法和原理;3：视距测量的方法和原理;五：实习具体过程平面控制测量的基本过程：①踏勘选点现场选图根点时应注意的事项:1.导线点应选在地势较高、质坚硬、长期保存和便于观测的地方;2.相邻导线点间通良好，便于测角、量边;3.导线点视野开阔、控制面大、便于测绘周围地物和地貌特征点;4.导线边长应大致相等，避免过长、过短，相邻边长之比不应超过三倍。

纪唯与广州体育学院教育行政管理（教育）一案行政二审判决书【案由】行政行政管理范围行政作为教育行政行政行为种类其他行政行为【审理法院】广州铁路运输中级法院【审理法院】广州铁路运输中级法院【审结日期】2020.09.30【案件字号】(2020)粤71行终1620号【审理程序】二审【审理法官】谭建军金霞余树林【审理法官】谭建军金霞余树林【文书类型】判决书【当事人】纪唯;广州体育学院【当事人】纪唯广州体育学院【当事人-个人】纪唯【当事人-公司】广州体育学院【代理律师/律所】孙震寰北京大成（广州）律师事务所;何禹婵广东国鼎律师事务所;谢青伶广东国鼎律师事务所【代理律师/律所】孙震寰北京大成（广州）律师事务所何禹婵广东国鼎律师事务所谢青伶广东国鼎律师事务所【代理律师】孙震寰何禹婵谢青伶【代理律所】北京大成（广州）律师事务所广东国鼎律师事务所【法院级别】中级人民法院专门人民法院【终审结果】二审维持原判【字号名称】行终字【原告】纪唯【被告】广州体育学院【本院观点】《普通高等学校学生管理规定》第五十二条规定：“学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：……（四）代替他人或者让他人代替自己参加考试、组织作弊、使用通讯设备或其他器材作弊、向他人出售考试试题或答案牟取利益，以及其他严重作弊或扰乱考试秩序行为的；……"本案中，纪唯代替杨纪敏考试的事实，有考场情况登记表、纪唯和杨纪敏书写的情况说明、对监考教师作出的调查记录等证据予以证实，证据充分。

【权责关键词】行政处罚合法违法证明维持原判自由裁量权听证【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院查明】经审查，原审法院查明事实清楚，并有相应证据证明，本院予以确认。

【本院认为】本院认为，《普通高等学校学生管理规定》第五十二条规定：“学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：……（四）代替他人或者让他人代替自己参加考试、组织作弊、使用通讯设备或其他器材作弊、向他人出售考试试题或答案牟取利益，以及其他严重作弊或扰乱考试秩序行为的；……"本案中，纪唯代替杨纪敏考试的事实，有考场情况登记表、纪唯和杨纪敏书写的情况说明、对监考教师作出的调查记录等证据予以证实，证据充分。

体校打人事仲处理意见
摘要：
1.体校打人事件背景
2.事件处理过程
3.仲处理意见
4.对事件的反思
正文：
【体校打人事件背景】
近日，某体校发生了一起严重的打人事件，引起了社会的广泛关注。

据报道，该校一名学生在训练中与教练发生冲突，随后遭到教练的暴力殴打。

这一事件不仅对该学生造成了身体和心灵的伤害，也暴露出体校在管理方面存在的一些问题。

【事件处理过程】
事件发生后，学校立即展开调查，并暂时停止了涉事教练的教学工作。

经过初步调查，学校认为涉事教练的行为严重违反了校规校纪，侵害了学生的合法权益，决定对其进行严肃处理。

此外，学校还积极与被打学生及其家长沟通，表示将依法依规处理此事，并给予学生适当的关怀和帮助。

【仲处理意见】
在调查过程中，学校委托了第三方仲处理机构进行独立调查。

根据仲处理机构的调查结果，涉事教练的行为属于滥用职权、侵害学生人身权益，应依法承担相应的法律责任。

同时，学校也应对此事负有管理责任，需要加强教师队
伍建设和学生权益保护工作。

【对事件的反思】
这起体校打人事件不仅给当事人带来了严重的伤害，也引发了社会对体校管理体制和教练员素质的担忧。

学校应以此为契机，深刻反思管理漏洞，加强师德师风建设，切实保障学生的合法权益。

同时，教育部门也应加强对体校的监管，防止类似事件的再次发生。

总之，这起体校打人事件的处理过程和仲处理意见表明，学校应加强对教师队伍的管理和教育，切实保障学生的人身安全和合法权益。

高校教育实践案例一、社会实践类案例1. 大学生志愿者参与农村教育支教活动某高校组织学生志愿者到农村学校进行支教，帮助农村孩子提高学习水平。

志愿者们采用多种教学方法，如小组讨论、实践活动等，激发了孩子们的学习兴趣，提高了他们的学习能力。

2. 大学生社会实践团队开展环保宣传活动一支由大学生组成的环保社会实践团队，在学校周边社区开展环保宣传活动，向居民介绍环保知识，组织垃圾分类培训，并举办环保主题演讲比赛，提高社区居民的环保意识和行动。

3. 大学生创业实践项目成功落地某高校开设了创业实践项目，鼓励学生提出创新创业项目，并提供资金和指导支持。

一位学生提出了一个智能家居设备的创业项目，并通过实践落地，最终成功推出了一款受到市场欢迎的产品。

二、科研实践类案例4. 大学生团队参与科研项目一支由大学生组成的科研团队参与了某项科研项目，通过实验和数据分析，他们成功验证了一个新的科学理论，并发表了相关论文，为科学界做出了贡献。

5. 大学生参与科研竞赛获奖某高校的学生参加了一项国际科研竞赛，他们利用自己的专业知识和实践经验，成功完成了一个创新的科研项目，并荣获比赛的一等奖。

三、实习实践类案例6. 大学生在企业实习期间提出创新建议一位大学生在企业实习期间，发现了一个可以提高生产效率的问题，并提出了创新的解决方案。

企业采纳了他的建议，并取得了显著的效果。

7. 大学生在实习中积累专业技能一位大学生在实习期间，通过实际操作和指导老师的指导，掌握了一些专业技能，如数据分析、实验操作等，并将这些技能应用于实际工作中，取得了良好的成果。

四、综合实践类案例8. 大学生参加社会创新创业比赛获奖一支由大学生组成的团队参加了一项社会创新创业比赛，他们提出了一个解决社会问题的创新项目，并成功获得了比赛的优胜奖，得到了社会的认可和支持。

9. 大学生参与社区服务活动某高校组织学生参与社区服务活动，如举办义卖活动、开展健康宣传等。

学生们通过这些活动，锻炼了自己的组织能力和社交能力，同时也为社区带来了积极的影响。

大学生求职陷阱案例分析【4则】近年来，因为求职难，不少大学生“病急乱投医”，在求职时“拉到篮子里就是菜”，不惜降格以求。

特别是许多外地大学毕业生，到沿海大城市找工作，人生地不熟，很容易上当受骗。

下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于大学生案例分析，希望能够帮到您!大学生求职陷阱案例分析一中介与医院成“联档模子”“一条龙”骗取“体检费”在广州市中心有不少"辉华贸易公司"张贴的职业介绍和招工广告，招聘的工种包括"经理助理、销售业务员"等，最低月薪1500元，还包吃住。

今年年初，有记者假扮成求职者暗访了这家位于白云区元下田村的辉华公司。

公司的办公条件十分简陋，在约10平米的房间里，只有两张办公桌、一部电话、一台电脑，没有营业执照。

一位自称是廖经理的人要求记者填写表格并开了一张到××医院体检的公函。

当记者提出到广州市第一人民医院体检时，廖经理一口回绝，说只承认××体检科的检验报告。

记者来到位于天河区的××医院体检科，现场有很多人在排队体检。

他们自称都是看到广告前去应聘的，每人都按要求交了86元的体检费。

三天后，记者拿到了体检结果。

一向身体健康的记者，体检单却显示得了"大三阳"(慢性肝炎)。

记者粗略统计了一下，现场40多名应聘者的体检单上竟有八成患有"大、小三阳"。

在随后的两个星期里，记者多次打电话到该公司询问结果，得到的都是"把身体养好了再上班"的答复。

据知情人士介绍，“体检费”已被中介和医院瓜分，求职者永远无法上岗。

点评：专家指出，这种“黑中介”与医院联手，骗取求职者体检费的手法，确实让人防不胜防。

因为按照现行有关法律、法规，执法部门很难查处以这种手法诈骗钱财的“黑中介”和医院。

求职者一定要提高警惕，加强自身保护能力。

遇到这种情况要多长一个心眼。

体育法学案例羊城体育名誉权侵权案体育法学案例：羊城体育名誉权侵权案在体育领域，名誉权侵权案件时有发生，而羊城体育名誉权侵权案则是其中备受关注的一起。

这起案件不仅引发了广泛的社会讨论，也对体育新闻报道的规范和边界提出了深刻的思考。

案件的起因源于羊城体育的一篇报道。

在当时的体育赛事背景下，羊城体育发布了一则涉及某运动员的新闻。

然而，这则新闻中的内容被指存在失实和误导之处，对该运动员的名誉造成了损害。

从法律角度来看，名誉权是公民、法人享有的一项重要权利。

根据相关法律规定，任何人不得通过侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。

在这起案件中，关键在于判断羊城体育的报道是否构成了对运动员名誉权的侵犯。

首先，要明确“侮辱”和“诽谤”的定义。

侮辱通常是以粗俗、恶劣的语言或行为对他人进行贬低和羞辱；而诽谤则是指故意捏造虚假事实并加以传播，从而损害他人名誉。

如果羊城体育的报道存在故意捏造事实或者使用不当言辞贬低运动员的情况，那么就有可能构成侵权。

在案件的审理过程中，对于报道内容的真实性和准确性成为了重要的焦点。

羊城体育需要提供证据来证明其报道的内容是基于可靠的消息来源并且是真实准确的。

如果无法提供充分的证据，那么就可能被认定为报道失实。

此外，公众人物的名誉权保护在法律上也有一定的特殊性。

虽然公众人物因其知名度和公众关注度，在一定程度上需要容忍公众对其的合理批评和评价，但这并不意味着他们的名誉权可以被随意侵犯。

对于体育运动员来说，他们在赛场上的表现固然受到公众的关注和评价，但在涉及个人生活、道德品质等方面的报道时，媒体仍需遵循真实、客观、公正的原则。

这起案件也给体育新闻媒体敲响了警钟。

体育新闻报道应当遵循新闻伦理和职业操守，在追求新闻时效性和关注度的同时，不能忽视报道的真实性和客观性。

媒体应当对所发布的内容进行充分的核实和审查，避免因不实报道给他人造成名誉损害。

同时，对于运动员等公众人物来说，也要学会运用法律武器维护自己的合法权益。

全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。

大学生人身安全发生案例分析近年来，大学生人身安全问题引起了广泛关注。

不少大学生在校园内外发生了各种各样的案件，给社会带来了巨大的震动。

这些案例背后隐藏着许多问题，需要我们深入分析和思考。

首先，我们来看一个发生在某大学的案例。

一名大二学生李明在晚上回寝室的路上被一群陌生人围殴，导致严重受伤。

这个案例引起了广泛的关注和热议。

通过调查和分析，我们可以发现几个问题。

首先是校园安全问题。

校园本应是学生们学习和成长的地方，但现实却是校园安全问题层出不穷。

校园周边环境复杂，容易吸引一些不法分子的注意。

而学校的安保措施是否到位，是否有足够的安保人员进行巡逻，这些都是需要仔细思考和解决的问题。

其次是大学生自我保护意识的缺失。

在这个案例中，李明在遭受围殴时没有及时呼救或采取有效的自我保护措施。

这说明大学生在面对突发事件时缺乏应对能力和正确的反应。

这与他们在成长过程中没有接受相关培训和教育有一定的关系。

因此，大学生应该加强自我保护意识的培养，提高应对危险情况的能力。

另外，社会环境也是影响大学生人身安全的因素之一。

社会的快速发展和竞争加剧，导致了人们之间的矛盾和冲突不断增加。

一些不法分子利用这些矛盾和冲突，对大学生进行伤害和欺凌。

因此，社会各界应该共同努力，营造一个和谐、安全的社会环境，为大学生提供更好的发展空间。

此外，家庭教育也是影响大学生人身安全的重要因素。

家庭是一个人成长的基础，家庭教育对一个人的价值观和行为习惯有着深远的影响。

如果一个人在家庭中没有得到良好的教育和引导，那么他在面对危险时可能会做出错误的判断和选择。

因此，家庭应该注重培养孩子的自我保护意识，教育他们正确应对危险的方法和技巧。

最后，大学和社会应该共同努力，加强相关机构的建设和管理。

大学可以增加安保人员的数量，加强校园安全巡逻工作。

同时，大学也应该加强对学生的安全教育，提高他们的自我保护意识。

社会方面，应该加强对大学生人身安全问题的关注和监督，建立起有效的举报和处理机制，为大学生提供一个安全的学习和成长环境。