教学设计电功和电能(第一课时)

人教版初中物理九年级全一册第十八章《电功率》第一节《电能电功》教学设计一、教学目标：（一）知识和技能1、了解电能的来源及应用，知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。

2、会使用家庭电能表以及电能表相关参数的意义。

3、知道电流做功的过程，能用电功公式W＝UIt进行简单的电学计算。

（二）过程和方法体验电能可以转化其他形式的能量，知道电流能够做功。

（三）情感、态度、价值观1、了解电能在人类社会中的作用。

2、认识节约用电的重要性。

二、教学重点：电功的概念及单位，电能表的使用，用公式W＝UIt进行计算。

三、教学难点：用电功公式W＝UIt进行简单的电学计算。

四、教学器材：电脑平台、电能表五、教学课时：1时六、教学过程：（一）引入新课各种各样的发电厂，如火力、水力、风力发电场，以及各种各样的电池，它们都是把不同形式的能转化为电能，供人们使用。

（二）进行新课1、电能生活中电能的利用无处不在。

电灯把电能转化为光能为我们照明；电动机把电能转化为机械能，使电风扇旋转、电力机车飞驰；电热器把电能转化为内能，可以烧水、使电热孵化器中的小鸡破壳而出；电视机、电脑依靠电能工作，把各种信息加工后传达给人们；人造卫星的太阳能电池板把太阳能转化为电能提供给卫星上的用电器……家庭用电，注要由电网提供，不同家庭用电的多少不同。

电能的单位：“度”，就是千瓦时。

符号kW·h。

能量的国际单位：焦耳（J）它们之间的关系是：1 kW·h = 1×103 W×3 600 s = 3.6×106 J2、电能的计量用电器在一段时间内消耗的电能，可以通过电能表（也叫电度表）计量出来。

如图是一种电能表。

用电时，中间的铝质圆盘转动，圆盘上方的数字以千瓦时为单位来显示已经用去的电能。

电能表上的几个重要参数：“220 V”表示这个电能表应该在220 伏的电路中使用。

“10（20）A”表示这个电能表的标定电流为10 A，额定最大电流为20 A。

课题: 第十八章电功率第一节电能电功第十八章电功率第一节电能电功——导学案◇课前预习案◇【学习目标】：；能够读懂电能表上的参数信息。

2.知道电能的单位及换算关系；会用电功的公式进行简单的计算。

【学习重点】：从电能的各种来源与各种应用来学习电能。

【学习难点】：能的转化。

【自主学习】：请同学们仔细阅读课本P87～P90的内容并适当结合课本插图。

【预习检测】：1、根据下列事例，分析电能可以转化成什么形式的能？（1）城市夜景：电能转化为_____能。

（２）电取暖器，电能转化为_____能。

（３）电梯：电能转化为______能。

（４）电镀：电能转化为_______能。

２、在国际单体制中，电能的单位是_______，简称_____，符号是______；常用的电能单位还有___________，符号________，俗称_________。

电功的单位和电能的单位是一样的。

1kW·h=____________ J。

◇课堂探究案◇师生谈话：电从哪儿来？（展示课件）展示生活中见到的各种各样的电能来源。

电又用到哪儿去了？（展示课件）人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能量，如内能、机械能、化学能等等。

请学生再举一些例子说明电能的转化。

电能有这么广泛的应用，那什么是电能呢？今天我们共同学习电能和电功。

（展示课件）探究点一：电能1．我们的生活已经离不开电，你知道电能来自哪里有去往何处吗？2．自主学习：（1）自学课本并讨论电能的来源：哪些能量可以转化成电能？（2）小组讨论：生活中的各种用电器把电能转化成了什么能？（3）自学课本了解：电能的单位是什么？3．其他形式的能通过发电机、电池可以转化成。

电能通过各种用电器可以转化成其他形式的能。

电能的单位有：千瓦时和焦耳。

1度=1kW·h= J。

4．练一练：电饭煲将能转化成了能。

电风扇、洗衣机将能转化成了能；电脑和电视将能主要转化成了能和能；家用电吹风将能转化成了能和；给手机电池充电时，电能转化为能。

课题：11.1电功和电能教学目标知识与技能知道电流做功，电能转化成其他形式的能知道电功的单位，能用公式进行简单计算知道电能表是测量电功的仪表会读电能表，了解家庭中的用电情况过程与方法通过类比力对物体做功从能量转化的角度建立电功概念通过一系列演示实验，培养学生观察实验，总结归纳实验结论，并能通过表面现象透视事物本质情感态度价值观通过例举各种用电器消耗电能转化成其他形式的能，体现物理来源于生活，服务于社会的理念通过了解1度电的作用，及待机能耗问题，增强学生节约用电的意识教学重点利用能量转化的观念建立电功概念教学难点利用能量转化的观念建立电功概念课型、教法启发式综合教学教具电源、开关、电流表、电压表、导线、重物、塔吊、电熨斗、电灯、电吹风机课时1课时板书设计11.1电功和电能1.概念：（1）电路中电流做的功叫电功（W）（2）电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程2.公式：W=UIt3.单位：焦（J）1 J =1V·A·s=1N·m=1W·s4.测量：电能表1度=1kW·h=3.6×106 J反思复习引课导出电功概念理解电流做功的本演示实验1：人用力将物体提起问题：人对物体做功了吗？问题：人对物体做功的过程中，物体的机械能有什么变化？分析：物体的机械能增加，消耗了人的能量，人对物体做了功。

演示实验2：给塔吊通电，利用塔吊提升物体教师解释：塔吊主要是靠电动机在工作问题：电流通过电动机将物体提升，消耗了什么能？转化成了什么能？分析：师生共同得出：电流能够做功。

演示实验3：给电熨斗通电问题：电流通过电熨斗，消耗什么能？转化成了什么能？演示实验4：给电灯通电问题：电流通过电灯，消耗什么能？转化成了什么能？演示实验5：给电吹风机通电问题：电流通过电吹风机，消耗什么能？转化成了什么能？学生观察实验学生回答：做功了学生回答：物体的机械能增加学生观察实验学生回答：做功了学生观察实验学生回答：消耗了电能，转化成了内能学生观察实验学生回答：消耗了电能，转化成了光能和内能学生观察实验学生回答：消耗了电能，转化成了物体的机械能通过复习旧知识，使学生复现力对物体做功类比力做功得出电流做功并体会电流做功的过程消耗了电能，转化成了机械能通过实验使学生从感性认识电流通过各种电器使之发生转动、发热、发光、发声等现象，都是电流做功的表现，以及电流通过用电器消耗电能转化成其他形式的能人对物体做功人用力将物体提起消耗人的能量转化成机械能电动机通电将物体提起消耗电能转化成机械能电流通过电动机对物体做功电流通过用电器做功电流通过电熨斗消耗电能转化成内能电流通过电灯电流通过电吹风机消耗电能转化成光能和内能消耗电能转化成机械能内能引出电功的计算公式过渡：如何计算电流所做功的多少呢？也就是怎样计算有多少电能转化为其他形式的能？下面看两个实验。

电能和电功教学设计第1篇：电能电功教学设计18.1 《电能电功》教学设计华中科技大学附属中学向彬1.理解电流做功的过程就是消耗电能转化为其他形式的能量的过程。

2.了解电功的概念，并会应用公式进行简单的计算。

3.认识电能表，并会由电能表计算一段时间内用电器消耗的电能。

教学重点：认识电能表和电能的计量教学难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功实验分析法、分组讨论法电池组、开关、电动机、细线、导线若干、不同大小的重物2个、感应式电能表4个新课导入天气越来越冷，家里可以开空调取暖。

空调是一种特别耗电的用电器。

提出问题1：我们生活中电能来源于哪里？引出电能一、电能逐一展示各种发电厂和电池的图片，带领学生回答问题，总结：电能来源于电源。

提出问题2：从能量转化的角度，电源的作用是什么？请学生集体回答各发电厂和电池产生电能时能量转化的过程。

总结：电源是将其他形式的能转化为电能的装置。

提出问题3：从能量转化的角度，用电器的作用是什么？展示四种用电器，带领学生集体分析各用电器消耗电能时能量转化的过程总结：用电器是将电能转化为其他形式的能的装置。

根据学生情况，可通过“物体对外做功，内能转化为机械能”来类比。

引导学生继续总结：用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程。

提出问题：什么是电功？二、电功引导学生阅读课本90页第一段，老师板书：1．用电器消耗电能的过程就是电流做功的过程。

电流做功的多少叫做电功。

分析电能与电功的关系：电流做功500J有500J电能转化为其他形式的能量，而电能减少500J 提出问题：电功的大小与哪些因素有关？引导学生阅读课本90页第二段。

演示实验：电动机提升重物（1）介绍实验电路，并说明电流通过电动机做功提升重物，将电能转化为机械能的装置。

（2）连接1节干电池，闭合开关，观察现象。

提出问题：这个过程中，电流做功将电能转化为什么能量？总结：电流做功的大小就等于重物克服重力做功。

（3）保持电压、电流不变（连接1节干电池），改变电流做功的时间，比较两次重物被缓慢提起的高度。

一、电能和电功教学设计教学目标1. 知道电能的单位是焦耳（J），另一个单位是千瓦时（kW·h）。

2. 学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。

3. 通过电能表的学习，培养学生观察. 分析和初步的综合能力。

4. 通过电能表的应用，培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。

教学重难点教学重点电功的概念及电能表的读数。

教学难点电功的概念及电能表的读数。

教学过程引入新课教师：现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？了解一下这方面的知识。

介绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣。

引入电能的课题。

讲授新课一、电能和电功教师：结合生活实际，谈谈电充当一个什么角色。

学生活动：电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。

电能还能转变成热能。

如电饭锅、电炉、电热水器、电风扇通电转动……演示：电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来。

电能还能转变成动能。

如电风扇、电动车。

电能可以转化为我们需要的能量。

人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。

下图总结了各种能量与电能间的转化情况，请你再举一些例子加以说明。

二、电能表（1）测量工具：电能表，又叫电度表。

（2）读数方法：一段时间内电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用去的电能。

(电能表用来测量在一段时间内消耗的电能。

电能表读数时的单位是度，也就是千瓦时，读数时要注意，上面所显示出来的数字的最后一位是小数点后面的数字。

电能表并不能直接显示消耗的电能，在一段时间内消耗的电能，是这一段时间前后两次电能表的读数的差。

)（3）电能表的铭牌上各项参数的意义“220 V”是说这个电能表应该在220 V的电路中使用。

“10(20) A”是说这个电能表的标定电流为10 A，在短时间应用时电流允许大些，但不能超过20 A。

“50 Hz”是说这个电能表在50赫兹的交流电路中使用。

教学设计电功和电能（第一课时）目标：1、通过生活实例，了解电功和电能2、熟练把握操纵变量法探究物理问题3、明白电功和电能的单位4、会利用电功公式进行相关运算重难点：熟练把握操纵变量法探究物理问题会利用电功公式进行相关运算教学过程：导入：我们在前面的学习中，明白机械能够做功。

机械能之间或机械能与其他形式能之间能够相互转化。

那么今天我们就来学习下电流做功板书课题《电功和电能》学生自学依据自学提纲自学课本内容引导学生利用常见的重力做功引出电功概念微波炉把食物加热，电风扇转动过程，白炽灯发光过程，各用电器消耗了哪些能？转化什么缘故能？什么在做功？带领学生总结电功：电流做功合作探究1、提出问题电流做功多少与哪些因素有关?2、进行猜想可能与电流电压通电时刻……有关3、设计实验（1）如何样判定和比较电流做功的多少？（2）方法：操纵变量（如何操纵变量）（3）思路：（4）器材及电路图、表格（5）步骤（简要）（6）注意分工协作实验电路原理图A、时刻相同,电压电流不同,从物体移动的距离不同判定电流做功与电流电压的关系．B、电压电流相同,通电时刻不同,从物体移动的距离不同判定电流做功与通电时刻的关系．4、收集证据:A组:保持时刻相同,电压电流不同,观看物体移动的距离并作好记录．B组:保持电压电流相同,通电时刻不同,观看物体移动的距离并作好记录．分析、论证、得出结论：电流做功跟电压、电流、通电时刻成正比。

即电功=电压电流时刻的乘积课堂训练1、电流做功的过程，实际上是的过程。

2、电流做了多少功，就有多少____转化为其他形式的能。

3、1度=_____千瓦时=_________焦。

4、电能表是测量_________________的外表。

一只电能表在2月底的示数是1432.6，3月底的示数是1496.4，则3月份用电____度5、电动机工作时将电能转化为_____能。

例题：一把电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是350mA，问通电30min消耗了多少电能？堂清练习一电能表标有“1200r/(kW·h)”，将某用电器单独接在该表上.当用电器工作4min后，电能表转盘转过60r.若用电器电压为220V，求通过该用电器的电流？某电能表表“2400r/KWh”,在某一电路中，10分钟内转过30转，试求出该电路在这10分钟内所用的电能是________KWh;合_ _____J。

第1节电能电功教学设计教学目标1．了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位。

2．会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识。

3．从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。

4．通过实例理解电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。

教学重难点教学重点：电能和电能的计量。

教学难点：对电功概念的理解。

教学用具电能表。

相关资源图片资源等。

教学过程课堂引入生活中电能的利用无处不在，例如：电灯、电风扇、电热水器、电视机、计算机、电冰箱、洗衣机、空调等，我们的生活越来越离不开电了。

大家知道这些电是从哪儿来的吗？生活中电能都转化为了哪些形式的能？新知讲解一、电能电灯在工作时把电能转化为光能；电风扇和电力机车在工作时把电能转化为机械能；电热孵化器和电热水壶在工作时把电能转化为内能，等等。

我们可以发现，所有的用电器工作时都能把电能转化为其他不同形式的能，为我们所用。

这就是用电器的作用。

在不同的家庭中，用电器用电的多少不同。

同学们一定常听父母说，上个月家里用了多少“度”电。

“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时，符号kW·h。

在物理学中，常用的能量单位是焦耳。

这些都是电能的单位。

电能常用单位之间的换算关系是：1度=1 kW·h=1×1 000 W×3 600 s=3.6×106 J二、电能的计量家庭中，消耗了多少电能怎么测量呢？这就需要用到一个仪表，它就是电能表。

有时候也叫做电度表。

如图就是生活中常见的电度表。

让学生回答电能表上的参数都是什么意思。

电能表工作时的电流不应超过额定最大电流。

例如，某个家庭的电能表的额定最大电流是20 A。

如果这家有一台微波炉工作电流是5 A，一台空调工作电流是10 A，一个电吹风机工作电流是5 A，一个电热水壶工作电流是9 A，那么这些用电器能不能同时使用呢？这些用电器同时工作时的总电流为29 A，超过了这个电能表的额定最大电流20 A，所以这些用电器不能同时使用。

教学设计电功和电能（第一课时）目的：1、经过生活实例，了解电功和电能2、熟练掌握控制变量法探求物理效果3、知道电功和电能的单位4、会应用电功公式停止相关计算重难点：1、熟练掌握控制变量法探求物理效果2、会应用电功公式停止相关计算教学进程：一、导入：1、我们在前面的学习中，知道机械可以做功。

机械能之间或机械能与其他方式能之间可以相互转化。

那么明天我们就来学习下电流做功2、板书课题«电功和电能»二、先生自学1、依据自学提纲自学课本内容2、引导先生应用罕见的重力做功引出电功概念3、微波炉把食物加热，电风扇转动进程，白炽灯发光进程，各用电器消耗了哪些能？转化为什么能？什么在做功？4、带抢先生总结电功：电流做功三、协作探求1、提出效果电流做功多少与哪些要素有关?2、停止猜想能够与电流电压通电时间……有关3、设计实验〔1〕怎样判别和比拟电流做功的多少？〔2〕方法：控制变量〔如何控制变量〕〔3〕思绪：〔4〕器材及电路图、表格〔5〕步骤〔简明〕〔6〕留意分工协作5、实验电路原理图A、时间相反,电压电流不同,从物体移动的距离不同判别电流做功与电流电压的关系．B、电压电流相反,通电时间不同,从物体移动的距离不同判别电流做功与通电时间的关系．4、搜集证据:A组:坚持时间相反,电压电流不同,观察物体移动的距离并作好记载．B组:坚持电压电流相反,通电时间不同,观察物体移动的距离并作好记载．6、剖析、论证、得出结论：电流做功跟电压、电流、通电时间成正比。

即电功=电压电流时间的乘积四、课堂训练1、电流做功的进程，实践上是的进程。

2、电流做了多少功，就有多少____转化为其他方式的能。

3、1度=_____千瓦时=_________焦。

4、电能表是测量_________________的仪表。

一只电能表在2月底的示数是1432.6，3月底的示数是1496.4，那么3月份用电____度5、电动机任务时将电能转化为_____能。