一年级语文上册 小动物的家 1课件 长版

03
活动重点
重点词汇
重点句型：这是谁的家？
重点词汇：能理解并说出动 物的家
重点词汇：动物园、森林、 海洋、沙漠
重点句型：这是谁的家？
重点句型
重点词汇：动物的家
引导幼儿用完整的句子表述动物的 家
添加标题
添加标题
句型：这是XX的家
添加标题
添加标题
培养幼儿的口语表达能力和观察能 力
04
活动难点
难点词汇
幼儿园中班语言教 案《动物的家》
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 CONTENTS
01. 单击此处添加文本 02. 活动目标 03. 活动重点 04. 活动难点 05. 活动准备 06. 活动过程
01
添加章节标题
02
活动目标
认知目标
了解动物的基本特征和习性
制作多媒体课件 准备动物头饰、动物卡片等 准备故事磁带、录音机等 准备绘画纸和彩笔等
学具准备
幼儿操作学具： 《动物的家》 图画书、动物
卡片
幼儿用具：彩 笔、画纸
教师用具：白 板、白板笔、
教学PPT
环境准备
布置场景：为孩子 们营造一个真实的 动物家园
准备教具：包括各 种动物玩具、图片 和模型等
掌握动物家中的相关词汇和表 达方式
初步了解动物与自然环境的关 系
培养幼儿的观察力和语言表达 能力
能力目标
学会运用“把xx放在xx里”的句式
培养幼儿的观察力和想象力
添加标题
添加标题
了解动物的生活习性
添加标题
添加标题
培养幼儿的语言表达能力
情感目标

习作：小小“动物园”
写作时最好抓住两个方面： 比如：外貌+生活习惯
习惯+性格脾气 外貌+性格习惯 如果能同时抓住三个方面，就更好了。
习作：小小“动物园”
抓住特征找对动物， 这就成功了一半，下面 就是看看如何把特征描 述得清晰而生动。
习作：小小“动物园”
看看这段话是如何描述的？
先指出像什么动物
我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。一 正
回扣题目“妙趣横生”
习作：小小“动物园”
开头 我家是小小动物园
小
小 “ 动
主体
妈妈是勤劳又倔的牛 爸爸是温顺忠诚的狗
物 园
我就是一只小老虎
”
结尾 每个人各具特色
习作：小小“动物园”
快快写起来吧！
习作：小小“动物园”
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。
习作：小小“动物园”
第二课时
作文修改
习作：小小“动物园”
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么 这么修改？
原
老妈：金丝猴
段
老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和金丝猴挺像的。老妈的性
落 格特别暴躁，老发无明火，这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。
评
老妈：金毛狮王
改
老妈特别聪明，而且不久前才染了金黄色的头发。本
后 来是特别符合当金丝猴的，可是因为老妈的性格特别暴躁，
评改范例
下面是《小小动物园》评改前的段落，读一读，看看 有什么问题吗？
老妈：金丝猴 老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和 金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无明火， 这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。
问题分析

嗨，大家好，我是祥太。其实……我是小猴子。 我最爱吃香蕉，爬树很拿手，还很会模仿。
嗨，大家好，我是祥太。其实……我是小猴子。 我最爱吃香蕉，爬树很拿手，还很会模仿。
像什么
哪里像
她是只大浣熊， 因为她不管看到什 么东西都想拿去洗， 有一次差点连祥太 也拿去洗了。
明 美 女 士
他的爸爸是只大狮子。 他爱吃肉，不爱吃青菜……
龙 太 先 生
她是只猫头鹰，总是打着
盹，半睡半醒。虽然她平常只
会说“啊” “嗯”，只要和她
曾
在一起，大家都觉得很温暖、 很祥和。她没有牙齿的嘴巴，
祖
ห้องสมุดไป่ตู้
笑起来呵、呵、呵的。
母
感觉
怎么样
列提纲 像什么 哪里像
感觉 怎么样
学习提示
（1）运用坐庄法，展 开交流。按照表格的 内容进行合理想象。
（时长2分钟）
动物是我们人类的 朋友，不仅要了解它， 我们还要保护它。
小小“动物园”
一个相似点
小明说:“我的爸爸胖胖的，很憨厚，
像只熊。”
外貌 性格
小红说:“我的姐姐游泳特别好，在水
里像一条自由自在的鱼。”特长
小兰说:“我的爷爷很威严，就像一只
大老虎。”
气质
多个相似点
妈妈
波浪卷 爱吃素 很温和
绵羊
祥太
（2）根据自己说的 内容再写下来。
（时长3分钟）
像什么
哪里像
感觉 怎么样
评一评
评价 内容
评一评
语句 通顺
抓住 特点
描写 感受
谢谢

青岛版小学科学四年级下册
17.动物的“家”
○导入
喜鹊在树上搭窝，燕子在房檐 下筑巢，鼹鼠在田野里挖洞。 动物都有自己的“家”。你知 道身边常见动物的“家”在哪 里吗?
○任务卡
搜集一些动物巢穴的相关 图片。
○动物的“家”
你知道大树是哪些动物的“家”吗？ 下面我们一起来探究一下吧！
○动物的“家”
观察大树周围的小动物，描述这些 小动物的“家”在什么位置。
○动物的“家”
说一说你看到了 什么小动物？
○思维导航
1.动物分别把“家”安在大树的什么位置? 2.动物的“家”各有什么特点?
○动物的“家”
我想知道为什么喜 鹊的窝要搭在树枝 上。
我想知道松鼠的 家在大树的什么 位置。
我们一起继续观 察吧。
○动物的“家”
这是什么小动物的 家”？
○动物的“家”
同学们，观察一下这个小 动物的巢穴，小组合作交 流说一说有什么特点。
○拓展活动
同学们课后可以查阅资料，了解更 多动物的“家”在哪里。
○动物的“家”
你知道有些动物会依赖植物 安“家”吗？
○动物的“家”
啄木鸟的家。
○动物的“家”
织叶蚁用幼 虫吐的丝把 叶子粘在一 起做窝。
○动物的“家”
各种水禽 的家。
○资料卡
蜂、蜗牛、蜘蛛等把落叶、枯枝、果实等作为过 冬的庇护所，获得食物和温暖。有些水禽是建造 水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造起 轻巧而富有韧性的巢，这些巢大多附着在莲、芦 苇等植物上。

。
如何凸显特点呢？
要把每个家庭成员都写上一段。每段开头要写 明是谁，接着写像什么动物，哪些地方像，还 可以结合事例突出其特点。注意用词要准确， 比喻要恰当。
3.细描写，抒真情。
要把人物写好，可以运用人物的外貌、语 言、动作、神态、心理等描写方法来直接 反映人物的特点，也可以通过周围其他人 对他的态度来侧面表现人物特点。同时， 要写出自己每天生活在这个“动物园”中 的真实感受，以真情来感染读者。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.把自己的家想象成一个“动物园”，想想你的家人和 哪些动物比较像，什么地方像？
2.每天生活在这个“动物园”里，你的感觉怎样？想好 后给家里的每个人都写上一段话。
这次习作我们应如何去写呢？
（1）选好和家人比较相像的动物。抓住人物与 动物在外貌、性格和爱好等方面的相似点来写作。
总结全文，直接抒情， 告诉大家生活在这个 “动物园”很快乐。
本文作者能突出人物的外貌、性格等特点，并找到 了与之相似的动物进行细致描写，同时还写了人物的语 言和动作，用词准确，比喻恰当，写得生动、形象。
课后练习
一、阅读中学习方法 (一)快妈妈
我的妈妈有个特点，就是不管干什么事儿都很 快。我管妈妈叫“快妈妈”。
答案：大懒猫
虽然我有点懒，还喜欢睡觉，但还没到贪睡的程度。 我最喜欢看书，四大名著、《中华上下五千年》……我 都看过。每次看书我都会忘了时间，一看就不知不觉看 了很长时间。要是谁不让我看书，我就跟谁急。
答案：爱学习的“小猪”
口述
请把家里的人想象成某种动物，把句子补充完整。
我最熟悉的家人是
，他最喜欢
习作：小小“动物园”
RJ 四年级上册
八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

在图画的帮助下，你能猜出下面加点的是 什么字吗？（图见课本P110）
wō
蜗· 牛
yá
发芽
·
méi
草莓
·
mó ɡū
蘑菇
··
课后作业
1.正确、流利地朗读课文。回家给爸爸妈 妈讲述这个故事。 2.默写生字词。
第八单元 · 第14课
《小蜗牛》
猜一猜
什么是蜗牛
蜗牛是一种生活在陆地上的软体动 物，属腹足纲，生活范围极广，耐严寒 高温。“蜗牛”顾名思义是背着蜗壳的 “牛”，事实上，它身体虽小，但有“ 角”，力大，确也如牛一般。
quán biàn
树叶全 变黄了。”
秋天回来
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
第三次
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
秋天出去
7 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
ɡài
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
去玩吧
huí
回来
吧 孩变发
芽久
住 玩回 爬 呀 全
对 妈全 回
全包围结构： 回 左右结构： 对 妈 上下结构： 全
对 duì
结构： 左右
部首：又
书写指导：左小右大，“寸”的点要落 在田字格的中心点上。
妈 mā
结构： 左右 部首： 女 书写指导：竖折折钩的起笔在竖中线上。
课文解读
mǎn
bì
说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，
地上还长着许多草莓呢。”
夏天回来
春天——小树发芽
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
第二次

感谢阅读下载！祝你生活愉快
今天，森林里的小动物们要举行
别的比赛，请我们每个小朋友做裁判 它们比什么呢?
比尾巴
比尾巴 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好
猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯 鸭子的尾巴扁 孔雀的尾巴最
会读的字
bǐ wěi ba duǎn bǎ hóu
连一连
弯
扁
最
说说课文中介绍的小动物的尾 么特点？
你还知道其它动物尾巴的特点
仿 说
的尾巴
。
会写的字
云
公
动画演示
车
给下面的小动物加尾巴。
我会猜
马
牛
袋鼠
鳄鱼
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards.
比 尾 巴 短 把 猴
sōng shǔ biǎn zuì gōng yā
松 鼠 扁 最 公 鸭
说说课文讲了哪些小动物比
猴子
兔子
公鸡
鸭子
读第一、二小节
看第一轮比赛什么？
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞?
连一连
长
短
像
读第三、四小节看第二轮比源自什么？谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？

设计意图： 采用多种形式引导学生识记生字，激发学生识字兴趣，指导识字方法，
培养识字能力。
师：雪地里这么热闹，青蛙为什么不去雪地里活动活动？ （1）播放青蛙冬眠小视频。 （2）拓展：你还知道哪些动物需要冬眠？
生七嘴八舌。 了解冬眠小知识。
板块四、指导写字，养成习惯 教师活动： 1、“竹”、“牙”的书写指导。 师：绿绿的竹叶，弯弯的月牙，多美呀！
4.学习课文第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画！ 指导朗读，并随文识字“用”、“几”、“步”。出示字卡区分“几”和 “儿”。 【设计意图：通过对比的方法区分形近字，加深学生对本课生字“几”的 记忆。】
5.学习课文第五、六句。 师：青蛙为什么没参加？ 生：它在洞里睡着了！ 随文识字“为”、“参”、“加”、“洞”、“着”。引导学生用自己喜 欢的方法识字。如：比一比：为 - 办 加一加：力+口=加猜字谜：一位同 学浑身湿嗒嗒。(谜底：洞） “着”是多音字，在本课“睡着”一词中读 zháo，做动词；在“衣着”一词中读zhuó；在“看着”一词中读zhe。
教学中注重孩子学习兴趣和语文能力的培养，让每一个孩子都能 主动愉快的接受知识、获得技能。具体来说，有以下几点： 1.激发兴趣，培养孩子主动学习的意识。 “兴趣是最好的老师”，语文学习兴趣的培养在低年级显得尤为 重要。孩子从一年级开始在老师的引领下喜欢语文，掌握一定的 语文学习方法对他今后的学习会有事半功倍的作用。
一、说教材
《雪地里的小画家》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（四）单 元的课文。这是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌，以韵文的 形式，形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。诗歌讲 的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过， 留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它 在洞里睡大觉（冬眠）。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉 快的情景中观察、思考。语言简练，气韵生动，充满儿童情趣，读起来琅 琅上口，易于低年级的儿童接受。

请同学们朗读课文，找一找小蜗 牛一共去了几次树林？
三次
第一次
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
“旁边”说明了蜗牛的 家离小树林并不远。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩hái 子，到小树林里去w玩án吧bɑ ，小树发fā 芽了。”
春天，妈妈交给小蜗 牛什么任务？
春天到了
妈妈让小蜗牛去欣赏春天
感受春天
笔顺：
结构：上下 部首：人 笔画：6 组词：全部 完全 安全 十全十美 造句：外出时要注意安全。
笔顺：
结构：全包围 部首：囗 笔画：6 组词：回来 回答 回忆 妙手回春 造句：上课时我们要积极地回答问题。
吧住玩
芽
爬
孩
呀发
久
变
新偏旁
偏旁名称 王字旁。 书写指导 写法同“王”，但末笔横
变提，字形要窄。 例 字 现、环、珠。
1.认识12个生字，会写4个生字。(重点) 2.对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 3.了解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
春天——小树发芽
小 蜗
夏天——树叶碧绿、长着草莓 四季变换
牛 秋天——树叶变黄、长着蘑菇 景象鲜明
冬天——树叶掉了、冰雪覆盖
14 小 蜗 牛
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可 小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？ 让我们走进课文去看一看。
学习目标
3. 正确、流利地朗读课文。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，

男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
家里人知道后，要我回家乡去。
这次我没有同意，因为我觉得这里比我们那个小城市好多了，我喜欢在这里，即使竞争激烈些，但也可以磨练我自己。我渴望一个人的生活，真的很渴望。长这么大我从来都没有去过除了家乡和深圳的其它城市，直到现在才觉得自己是自由的。我没回家乡，但是爸爸让我每天睡觉之前都要发一个信息给他，来表示我的安康。我说好，于是每晚睡觉前我都会给爸爸发一条信息：我准备睡觉了，爸爸妈妈晚安啦。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果它需要我们的帮助，他会要求的。”
谢谢欣赏 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，迳直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。

•
10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
•
11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
•
12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
➢ 对照图画，读一读课文。 ➢ 抄写本课生字词。
谢 谢 观 看！
•
1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。
•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
说明小蜗牛秋天才回来。
⑥ 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天 了！快去采几个蘑菇回来。”
在秋天的时候， 小蜗牛第三次去树林。
⑦ 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上ɡ盖ài着雪，树
diào
叶全掉了。” 说明小蜗牛冬天才回来。
dāi
⑧ 蜗牛妈妈说：“哦，已经冬天了！你就待 在家里过冬吧。”
zhù
① 蜗牛一家住在小树林的旁边。

为家人写介绍
活动2
家人身上表现出来的特点往往不止一个，我们可以选择他们最与众不同的特点来写。
家人的特点
性格
品格
特长爱好
严厉、温和、暴躁、调皮、聪明、好动……
不怕吃苦、有毅力、乐于助人、勇敢……
做饭好吃、爱干净、喜欢讲故事、唱歌好听……
读读下面的语段，说说发现。
（1）我的姐姐游泳特别好，看过她游泳的人，都不禁为她鼓掌。
一天我去弟弟家玩，我正在给他开电视，他就一直叫着：“快呀！快呀！”好不容易等电视打开了，不吵了。于是我回到另一个房间看书，他又屁颠屁颠地跑过来，让我陪他一起看。他跑的时候把围棋打翻了，就跑到卧室躲起来。我去上厕所，他又把我刚刚收拾好的围棋抓了一大把放在床上，我还得收拾。
事例
可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。
这篇文章的小作者是一个习作高手。她抓住奶奶“手巧”和“心地善良”两个特点来写。不仅在行文中，作者巧用过渡句，让段落之间的衔接更加自然，更是运用语言、心理、动作等多种描写方法，让奶奶和蔼可亲、心地善良的形象跃然纸上。
我的家人王若兮
巧用比喻把家人比作大树为自己遮风挡雨，形象地写出他们对“我”的爱。
我的家人
语文 四年级 上册
习 作
任务：介绍自己的家人
找家人的特点
活动1
家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。
说到家人，你会想到谁呢？
……
爷爷
妹妹
妈妈
爸爸
奶奶
对家人我们都很了解，他们有什么特点呢？先看看这几位同学的家人有什么特点吧！
我的妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。
回家把你的习作读给家人听，请他们评评写得像不像。
同学们再见！

动物建造家的方式
挖洞：如鼹鼠、 獾等动物通过 挖掘地下土壤 建造自己的家。
编织：如燕子、 织布鸟等动物 通过编织树枝 和草叶建造自
己的巢穴。
收集材料：如 松鼠、刺猬等 动物通过收集 各种材料建造
自己的家。
分泌液体：如 某些昆虫通过 分泌液体硬化 材料建造自己
的家。
动物建造家的智慧
动物根据环境选择合适的建筑材料 动物建造家时会考虑安全性、舒适性和功能性 动物建造家时会与同伴协作，共同完成 动物建造家时会不断调整和优化，以适应环境变化
我们应该如何保护
05
动物的家
保护动物的栖息地
建立自然保护区，为动物提 供安全的栖息地。
保护自然环境，减少人类活 动对动物栖息地的破坏。
倡导生态旅游，让人们了解 动物栖息地的美丽和价值。
推广环保教育，提高公众对 动物栖息地保护的意识。
减少对动物栖息地的破坏
保护自然环境， 避免过度开发
限制人类活动， 减少对动物栖息 地的干扰
建立自然保护区 ，为动物提供安 全的栖息地
提高公众环保意 识，倡导人与自 然和谐共生的理 念
保护和恢复生栖息地
恢复生态系统：植树造林、湿 地恢复等措施
建立自然保护区：保护珍稀、 濒危动物及其栖息地
提高公众环保意识：加强宣传 教育，提高公众对动物保护的 重视程度
水草：一些水生 动物在水草丛中 筑巢，如鳄鱼、 水蛇等
空中动物的家
鸟巢：鸟类的家， 通常建在树上或 建筑物上
蜂巢：蜜蜂的家， 由蜂蜡构成六边 形巢室
蝙蝠洞：蝙蝠的 家，通常在岩洞 或建筑物中
秃鹰平台：秃鹰 的家，建在高山 上或悬崖边，便 于捕食和俯瞰
动物如何建造自己
03

袁隆平,江西省九江市德安县人,1930年9月7日生于北京,现居湖南长沙。 1953年8月参加工作,大学学历,无党派,研究员。
中国杂交水稻育种专家,被称为中国的“杂交水稻之父”,中国工程院院士。
1981年6月6日,袁隆平获第一个特等发明奖。 1987年11月3日,联合国向袁隆平颁发科学奖。 2006年4月当选美国国家科学院外籍院士。 2010年荣获澳门科技大学荣誉博士学位。 2011年获得马哈蒂尔科学奖。
2014年,被挪威议员提名与印度遗传学家和巴基斯坦人权活动家角逐2014年度 诺贝尔和平奖。
珍妮·古道尔,在世界上拥有极高的声誉的动物学家,致力于野生动物的研究、教育和保 护。她二十多岁时前往非洲的原始森林,为了观察黑猩猩,度过了三十八年的野外生涯。 她奔走于世界各地,呼吁人们保护野生动物、保护地球的环境。
四百多年前,有位科学家也 曾在斜坡上滚过小球,他发 现了什么？
很多问题科学家已经找到答案
大树是怎么长高的？
通过根部吸收 水分和养分来 用于光合作用, 从而产生的能 量转换成淀粉 日积月累, 树就长高了。
闪电是怎么产生的？
闪电是云与云 之间、云与地 之间或者云体 内各部位之间 的强烈放电现 象
还有很多问题没有完全找到 答案——？？？？？？
地球里面是什么？
有没有外星人？
同学们你们知道吗？快来一起探索吧！
同学们让我们一起当小小科学家 实验——滚小球
实验——滚小球
实验——滚小球
实验结论：动力=重力+速度 证明方法： 1、无初始动能时,小球只会往下滚; 2、坡越陡,小 Nhomakorabea加速越快
小
小 中国 科 袁隆平
学 家植物
篇
杂交 水稻 之父