产品形态设计-第五章
- 格式:ppt
- 大小:6.19 MB
- 文档页数:1
产品形态设计经典案例一、苹果iPhone苹果iPhone是一款具有经典设计的智能手机。
它采用了简约、流线型的外观设计,弧线和圆角的边缘使其更加舒适握持,同时也增加了美感。
iPhone的背部采用了一块平整的玻璃面板,与金属边框相结合,既保证了手机的强度和耐用性,又增加了整体的质感。
另外,iPhone的前面板采用了全面屏设计,将屏幕延伸至边缘,最大限度地提升了屏幕占比,使用户获得更广阔的视野。
二、宝马Mini Cooper宝马Mini Cooper是一款经典的小型汽车。
它采用了圆润的外观设计,车身线条流畅,给人一种时尚、活力的感觉。
Mini Cooper的前脸设计独特,圆形的大灯和六边形的进气格栅使其具有独特的辨识度。
车身侧面采用了流线型的造型,车顶呈弧形,并配以彩色车身,使其看起来更加可爱和时尚。
宝马Mini Cooper是一款成功的产品形态设计案例,它兼具了经典的外观设计和实用的驾驶性能。
三、Nike Air Jordan鞋Nike Air Jordan鞋是一款经典的运动鞋。
它采用了独特的鞋身设计,以及标志性的鞋底气垫技术。
鞋身采用了简洁而动感的设计,通过不同的材质和配色,展现出丰富的层次感。
而鞋底的气垫设计,不仅提供了优越的缓冲和支撑性能,还增加了整体的科技感。
NikeAir Jordan鞋不仅在运动领域具有较高的口碑,也成为了时尚潮流的代表之一。
四、爱马仕Birkin手袋爱马仕Birkin手袋是一款极具奢华的手袋。
它采用了优质的皮革材料,手工制作而成,每个细节都经过精心雕琢。
Birkin手袋的外形简洁大方,没有过多的装饰,但却散发出高贵典雅的气质。
手袋的侧面配有金属扣环,方便用户挂上配饰,同时也增加了手袋的辨识度。
爱马仕Birkin手袋被誉为奢侈品中的经典之作,它的设计和品质成为了许多人追求的梦想。
五、雅马哈Yamaha Grand Piano雅马哈Yamaha Grand Piano是一款经典的大型钢琴。
绪论单元测试1【多选题】(100分)产品基础形态设计是哪些专业的必修课程?A.工业设计专业B.材料科学与工程专业C.产品设计专业第一章测试1【多选题】(20分)按形态的来源分类,形态可分为:A.自然形态B.纯粹形态C.现实形态D.物理功能形态E.理念形态F.G.平面形态H.立体形态2【判断题】(20分)抽象形态是在现实形态的基础上抽象提炼出来的形态,它只存在与人类的经验和思维中,不能被人感知,也不具有实在性。
A.错B.对3【多选题】(20分)产品形态主要是指视觉形态,也包括触觉、听觉、感觉等.这个形态是与内在质量相吻合,使生产者和使用者同时得到满足的形,其主要特征表现为:A.形象性B.易识别性C.D.创造性E.功能性F.好用性G.美观性4【多选题】(20分)包豪斯关于产品功能与形态的三个基本观点分别是:A.设计的目的是为了人而不是产品B.设计必须遵循自然与客观的法则C.形式追随功能D.艺术与技术的新统一E.装饰即罪恶5【多选题】(20分)唐纳德诺曼在《情感化设计》一书中根据用户的不同感觉对设计进行了三个层次的划分,是哪三个层次?A.基于行为水平的设计B.基于信息框架的设计C.基于本能水平的设计D.基于用户反思水平的设计E.基于方案的设计第二章测试1【判断题】(20分)产品的形态与功能有关,其形态的实现与材料、工艺、结构有关,色彩是感性的,在设计时可以采用比较绚丽的色彩让用户喜欢。
A.对B.错2【多选题】(20分)工业设计、产品设计离开不了材料与工艺的研究和运用。
在对材料的研究中,材料主要有四种分类方法,是哪四种?A.材料加工度分类法B.历史分类法C.物质结构分类法D.材料状态分类法E.材料形态分类法3【判断题】(20分)在白色的背景下人们感到蓝色最为清晰,绿色次之;在噪声的环境中,人的眼睛对冷色的分辨能力下降。
A.错B.对4【多选题】(20分)材料在选择表面处理工艺时需要考虑哪些原则?A.功能的合理性B.情感的审美性C.成本D.求简的单纯性E.产品档次的经济性F.环境保护G.结构的合理性H.形态的时代性5【多选题】(20分)材质设计在产品设计中的美学作用一共有四点,是哪四点?A.增加外观质地B.提高适用性C.获得多样性和经济性D.表达真实性和价值性E.提高质量F.获取经济利益最大化G.提高产品性能H.增加产品销量第三章测试1【多选题】(20分)六何分析法是哪六何A.Howmuch产品成本B.why解决方案的原因C.who目标使用人物D.what目标物E.want用户需求F.where目标地域G.when目标时间H.How如何实现这些设计2【多选题】(20分)在产品形态设计过程中发现元素方法主要有哪几种?A.直觉观察法B.记忆摄取法C.弃同求异法D.分类猎取法E.兴趣优先法3【多选题】(20分)在“发现元素——剖析元素——提炼元素”过程中剖析元素的方法有哪几种?A.变形分析B.形状分析C.组合分析D.态势分析E.比例分析F.皮骨分析G.简化分析4【多选题】(20分)产品形态设计评价体系的构建需要遵循哪些基本准则?A.与产品属性相结合的准则B.与美学法则相结合的准则C.与产品设计的时代趋势相结合的准则D.与设计目标相结合的准则E.系统性准则5【判断题】(20分)形态设计的评价可以从美学、技术、人机、环境和经济五个方面进行评估。
产品造型设计基础智慧树知到课后章节答案2023年下四川音乐学院四川音乐学院绪论单元测试1.我们在进行产品造型设计的时候,只需利用感性思维便可实施构想。
()答案:错2.合理性和审美性是产品造型设计考虑的主要方面。
()答案:错3.通过本门课程,可以帮助同学们()。
答案:掌握产品形态塑造的基本规律和方法;培养产品造型设计的完整技能。
;树立以逻辑推导为基础的产品造型设计基本理念;建立起产品造型正确的认知4.系列说法正确的是()答案:学习本门课程是需要前期基础课程作铺垫才能更容易理解相关理论和完成相关设计任务的5.本课程的难点是()。
答案:熟练灵活地运用产品造型设计的程序与方法来解决产品造型设计的问题6.《产品造型设计基础》这门课程的重点是()答案:是要深刻理解产品功能、产品语意、产品审美对产品造型的影响7.关于《产品造型设计基础》课程正确的说法有()答案:是以立体构成理论为基础,结合产品设计专业的特点建构的适用于产品造型设计的规律和方法;;是产品设计专业的核心课程;;是学习将抽象的设计构想转化为具象的三维造型的重要课程;8.《产品造型设计基础》它既能独立成为一门完整的课程,也是课程《产品设计程序与方法》课程中重要的部分之一。
()答案:对9.本课程授课内容的前提是()答案:基于功能主导型产品10.本课程授课内容包括产品造型设计各阶段的理论与技能训练,涵盖了进阶部分——产品造型创新设计。
()答案:错第一章测试1.“结构”和“材质”要素是本课程学习研究产品造型的重点。
()答案:错2.在产品设计范畴里,“产品造型” 和“产品形式”一般可视为是相同的意思。
()答案:对3.关于产品功能对产品造型的影响,说法正确的有()答案:产品功能是影响产品造型最基本的重要的因素;产品功能影响着产品结构,产品结构影响着产品造型;产品的主次功能对齐造型设计有一定的影响;同类产品之所以一般会呈现类似的造型特点,这是与“产品功能”紧密相关的4.产品结构涵盖了产品内外结构和机构两个部分,产品内外结构、机构共同作用影响产品的造型。
产品形态分析与课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解产品形态的基本概念,掌握产品形态的分类方法。
2. 学生能够描述和分析不同产品形态的特点及其在设计中的应用。
3. 学生能够结合课本知识,举例说明产品形态与功能、材料、结构等因素的关系。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,对现有产品进行形态分析,并提出改进意见。
2. 学生能够通过小组合作,设计出具有创新性的产品形态,提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对产品形态研究的兴趣,激发创造力和想象力。
2. 学生能够认识到产品形态在生活中的重要性,提高审美观念和品质意识。
3. 学生通过课程学习,培养合作精神,学会尊重他人意见,提高沟通能力。
课程性质:本课程为设计学科,旨在帮助学生掌握产品形态的基本知识,培养其创新设计和审美能力。
学生特点:学生处于初中阶段,具有一定的观察、分析和动手能力,对新鲜事物充满好奇。
教学要求:结合课本内容,注重理论与实践相结合,引导学生主动参与课堂活动,培养其独立思考和解决问题的能力。
通过课程目标的具体分解,为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 产品形态基本概念:介绍产品形态的定义、分类和基本构成要素,使学生理解产品形态在设计中的作用和重要性。
教学内容关联教材章节:第一章 产品设计概述。
2. 产品形态与功能关系:分析产品形态与功能之间的相互影响,举例说明如何根据功能需求设计产品形态。
教学内容关联教材章节:第二章 产品形态与功能。
3. 产品形态与材料、结构关系:探讨不同材料、结构对产品形态的影响,引导学生掌握材料、结构与形态的匹配原则。
教学内容关联教材章节:第三章 产品材料与结构。
4. 产品形态设计方法:介绍常见的产品形态设计方法,如模仿、抽象、组合等,帮助学生掌握设计的基本技巧。
教学内容关联教材章节:第四章 产品形态设计方法。
5. 产品形态案例分析:分析优秀产品形态设计的案例,使学生了解设计过程中的创新思维和方法。
第五章产品形态设计原理产品的实体形态始终是产品设计中的重要组成部分,它是产品功效和情感的外在体现,同时也体现了设计者对产品本身及其所处的市场、环境、社会的总体理解与把握。
所谓“形态”,它包含了二层意思,即“形状”和“神态”。
“形”常是指一个物体外在的体貌特征,是物质在一定的条件下可见的外在表现形式。
“态”则是指物体内在呈现出的不同的精神特征,是蕴藏在物体内的精神状态。
“形态”综合起来就是指物体外形与神态的综合。
产品构成了人们的生活环境,人们对产品的期望也从简单的物质性追求上升为物质与精神并重的层次。
一方面产品必须满足使用要求,即有良好的工作性能,另一方面还要满足人们精神感受上的要求,其中就包括宜人的外在形态带给人的美的感受。
(图5-1苹果电脑)5.1 产品形态设计的重要因素在工业产品产生的整个过程中,直接参与产品形态设计的主要因素有7个:1)产品功能与形态结构2)单元形态3)尺度比例4)材料选择5)表面处理6)色彩配置7)信息采集(图5-2核桃夹)5.1.1 产品功能与形态结构一件产品通常由多个不同的简单形体组合而成,这些基本形体间的相互关系构成了产品的形态结构。
不同的物质功能是形成产品多种形态,进而派生出不同设计方案的依据。
不同的形态结构表现出产品形态设计的不同风格和特点。
因此,在设计构思阶段就要充分考虑产品形态结构的合理性、宜人性以及所表现出的均衡、稳定、秩序、轻巧等效果。
(图5-3无绳电话)5.1.2 单元形态单元形态是指组成产品的各个单元本身(零、部件)的形态。
单元形态是根据产品所要实现的各种功能而确定的,如为实现运动、固定、连接、显示、操作等要求,就产生了相应的为功能服务的单元形态。
组成产品的单元之间互相联系又互相制约,所以单元形态的设计是建立在总体结构设计和总体造型的基础上。
要尽量保证单元形态之间的协调和统一,形态的统一就是将造型化繁为简,从而能使之迅速的传达出产品的功能和特征。
(图5-4手机座)5.1.3 尺度比例单元形态本身的尺寸大小以及单元之间,单元与总体之间的比例关系也是形态设计的主要方面。
工业设计--产品形态语意设计程序简介现代工业设计不仅仅关注产品的功能和美学,更注重产品形态的语意设计。
产品的形态语意设计是指通过产品的外观形态表达出产品的功能、特点和品牌形象等信息,使其更具有吸引力和辨识度。
在工业设计领域,有许多方法和程序用于实现产品形态语意设计。
本文将介绍其中一种常用的程序。
产品形态语意设计程序第一步:需求分析在进行产品形态语意设计之前,需要明确产品的设计需求。
这包括产品的功能要求、市场定位、目标用户群体、品牌形象等方面的要求。
通过对需求的分析,可以为后续的设计工作提供指导和限制。
第二步:调研与分析在明确了产品的设计需求后,需要进行市场调研和竞品分析,了解当前市场上的产品形态趋势和竞争情况。
通过分析竞品的形态设计,可以发现一些共性和差异,从而为产品的形态语意设计提供启示和参考。
第三步:概念概念是产品形态语义设计的重要阶段。
通过创意的方法和工具,设计师可以产生大量的设计概念。
这些概念可以来自于不同的灵感源泉,如自然界、艺术、文化等。
在概念的过程中,可以通过手绘、手工模型等方式将概念表现出来,以便更好地进行沟通和评估。
第四步:设计评估与选择在概念后,需要对设计概念进行评估与选择。
评估的标准可以包括形态美学、功能性、可制造性、市场接受度等方面。
通过评估和选择,可以筛选出最具有潜力和可行性的设计方案。
第五步:形态定义与表达在选择了设计方案后,需要对产品的形态进行定义和表达。
这包括外观设计、色彩设计、材料选择、工艺方案等方面。
通过形态定义与表达,可以将设计方案具体化,为后续的产品开发和制造提供指导和支持。
第六步:原型制作与测试在形态定义与表达完成后,需要制作产品的原型进行测试和验证。
原型可以包括手工模型、虚拟模型、立体打印模型等形式。
通过原型制作与测试,可以发现潜在的问题和改进的空间,进一步完善产品的形态设计。
第七步:产品产业化在原型制作与测试通过后,需要将产品的形态设计转化为实际的产品。
产品形态设计的课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生了解产品形态设计的基本概念,掌握其分类及特点;2. 使学生掌握产品形态设计的基本原则,包括功能性、美观性、可生产性等;3. 引导学生了解产品形态设计在现实生活中的应用,提高对设计价值的认识。
技能目标:1. 培养学生运用创意思维进行产品形态设计的能力;2. 培养学生运用绘图工具和软件进行产品形态表达的能力;3. 培养学生通过团队协作,完成产品形态设计项目的能力。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对产品形态设计的兴趣,培养其主动学习的态度;2. 培养学生关注生活、关爱环境,将设计理念融入产品形态设计的意识;3. 引导学生树立正确的设计价值观,关注设计伦理,遵循可持续发展原则。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在培养学生的设计思维和动手能力。
学生特点:学生具备一定的美术基础和创造力,对新鲜事物充满好奇,善于团队合作。
教学要求:结合课本内容,注重理论与实践相结合,鼓励学生积极参与,充分展示个性。
在教学过程中,关注学生的个体差异,因材施教,确保课程目标的达成。
通过课程学习,使学生能够独立完成产品形态设计项目,提高其综合素质。
二、教学内容本课程教学内容分为五个部分:1. 产品形态设计基本概念:介绍产品形态设计的定义、分类和特点,使学生对该领域有整体的认识。
教学内容:教材第一章“产品形态设计概述”2. 产品形态设计原则:讲解功能性、美观性、可生产性等设计原则,指导学生遵循这些原则进行设计。
教学内容:教材第二章“产品形态设计原则”3. 创意思维与方法:引导学生运用头脑风暴、思维导图等方法进行创意思考,激发设计灵感。
教学内容:教材第三章“创意思维与方法”4. 产品形态表达:教授绘图工具和软件的使用,培养学生将设计想法转化为视觉表达的能力。
教学内容:教材第四章“产品形态表达”5. 产品形态设计实践:通过团队协作,完成一个具体的产品形态设计项目,提高学生的实际操作能力。