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第十章教学模式与方法一、重难点解析一、教学模式（一）概念教学模式是正确反映教学客观规律，有效指导教学实践的教学行为范型。
这种教学行为范型是在一定教学思想或理论的指导下，对教师、学生、媒体互动状态和过程加以概括而形成的以系统、有序、简明的形式表达的一种结构关系。
（二）教学模式的类型1．社会互动教学模式根据社会互动理论提出来的一种教学模式。
强调教师与学生、学生与学生之间的互相影响和社会联系，以培养学生的社会性和品格的发展。
这类教学模式主要有：杜威和塞林的小组探索教学模式，奥利弗等人的法理学教学模式，马夏拉斯和考克斯的社会探索教学模式等。
2．信息加工教学模式根据信息加工理论提出来的一种教学模式。
把教学看做是一种创造性的信息加工过程，根据计算机、人工智能的运行规程确定教学的程序，主要着眼于知识的获得和智力的发展。
这类教学模式主要有：布鲁纳等人的概念获得模式、皮亚杰等人的探究教学模式，施瓦布的科学探索教学模式，奥苏伯尔的先行组织者教学模式等。
3．个人教学模式这种教学模式是根据个别化教学理论和人本主义教学思想提出来的。
注重个人在教学中的主观能动性和主体作用，坚持个别化教学，着重个人潜力和人格的发展。
这类教学模式主要有：罗杰斯的非指导性教学模式，格拉尔的课堂会议教学模式，舒茨等人的意识训练教学模式等。
4．行为强化教学模式这是根据行为主义心理学理论（如斯金纳的操作性条件反射理论）提出来的。
把教学看做是一种行为不断修正的过程，重视学生行为习惯的控制和培养。
这类教学模式主要有：意外事故管理模式，通过操作方法的自我控制模式、训练模式、压力减轻模式、脱敏模式、直率训练模式等。
（三）教学模式的结构1．理论基础2．教学目标3．操作程序4．实现条件5．教学评价（四）国内外常用教学模式1．传递——接受教学模式这种模式是在传统的课堂教学模式的基础上演变而成，主要用于系统知识、技能的讲授和学习，较有利于有目的、有计划地组织整个教学过程和充分调动教师的主导作用。
