绕口令《打醋买布》ppt课件

大班语言教案范文绕口令《打醋买布》一、教学目标：1.通过绕口令的学习，训练学生的口语表达能力和语音语调的准确性。

2.提高学生的听说能力和观察力。

3.培养学生对语言美的欣赏能力。

二、教具准备：黑板、白板、挂图、绕口令课件三、教学过程：1. Warm-up（热身活动）（5分钟）教师在黑板上写下以下绕口令，逐句念出。

学生跟读，注意语音语调。

1）蚂蚁搬家念念念2）漂亮妹妹真坏坏3）小燕子学唱歌4）七巧板破巧克力豆5）铁锤锤红白两张锦2. Presentation（展示）（10分钟）教师给学生播放绕口令《打醋买布》的音频，帮助学生理解绕口令的内容、语音语调和节奏。

然后教师逐句解释绕口令的意思，并指导学生正确朗读。

3. Practice（练习）（15分钟）教师让学生跟随课件上的绕口令进行朗读训练。

先分句进行朗读，再逐句连接进行朗读。

然后教师分组进行比赛，看哪个小组能够最快最准确地朗读出绕口令的内容。

4. Extension（拓展活动）（10分钟）教师将学生分成小组，让每个小组设计一个绕口令，并在班级内进行比赛。

比赛时，教师和学生共同评选最有创意、最难念和最有趣的绕口令。

5. Consolidation（操练活动）（10分钟）教师让学生自由发挥，将绕口令与其他的语言活动相结合，如唱歌、朗诵、舞蹈等表演形式。

并请一些学生上台展示他们的作品。

6. Summary（总结活动）（5分钟）教师向学生总结今天的学习内容：绕口令是一种特殊的语言表达方式，通过绕口令的学习可以提高口语表达能力、语音语调的准确性，培养观察力，也可以提高学生对语言美的欣赏能力。

7. Homework（作业布置）（5分钟）请学生回家写一篇关于绕口令的感想，包括绕口令的特点、练习绕口令的方法以及今天学到的绕口令的应用。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生对绕口令的特点和学习方法有了一定的了解，并能够读出绕口令的内容。

通过集体和小组的朗读比赛活动，增强了学生的学习兴趣，丰富了课堂气氛。

大班语言教案绕口令—打醋买布大班语言教案绕口令—打醋买布1设计意图：《打醋买布》是一首妙趣横生的绕口令，语言生动幽默。

这首绕口令贴近幼儿生活，节奏感强，由于大班幼儿的口齿发育已经达到朗读绕口令的条件，但是对于绕口令中的个别字音还不能完全掌控。

《指南》中指出，“应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，加强理解和表达技能。

”基于以上分析，结合我班幼儿的实际水平，我设计了此次活动，通过幼儿对绕口令的练习，使幼儿的口齿唇舌得到进展，语言理解与表达技能得到提升，也体验绕口令带来的乐趣。

活动目标：1.理解绕口令的主要内容。

2.能精确发音“顾(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并尝试加快语速朗读绕口令。

3.主动参加语言活动，在竞赛中体验绕口令的乐趣。

重点难点：活动重点：理解绕口令的主要内容。

活动难点：能精确发音“顾(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并尝试加快语速朗读绕口令。

活动预备：阅历预备：幼儿已具备朗读绕口令的技能；物质预备：一张“老爷爷”挂图；三张画有绕口令内容的挂图；活动过程：一、图片导入，激发幼儿爱好。

师：小伙伴们，请认真观测图片中是谁？〔老爷爷〕你是怎么看出来的？〔他有胡子、他头发是白色的`…〕小伙伴们观测的很认真，静静告知大家，老爷爷姓顾，我们可以叫他顾爷爷〔顾爷爷〕那么谁能告知我顾爷爷心情是怎么样的？〔不兴奋、失落、生气…〕哦~老爷爷看起来不太好，看来他发生了一些不快乐的事情，你想知道发生了什么吗？那我们一起去查找答案吧！二、学习口令，理解内容。

1.出示图片，理解内容。

师：图片一：顾爷爷上街去买东西。

买了醋和布。

图片二：图片上有什么？〔老鹰、兔子〕顾爷爷在干什么？〔在抓老鹰和兔子〕那顾爷爷买来的醋和布呢？〔被扔掉了、放在了一边〕猜猜看顾爷爷抓到了老鹰和兔子吗？图片三：画面上一团糟，发生了什么？〔老鹰飞走了、兔子跑了、醋也倒了还打湿了布〕这真是糟糕的一天。

现在小伙伴们知道顾爷爷为什么不快乐了吗？2．阅览图片，老师范读。

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大班绕口令打醋买布
导语：大班绕口令打醋买布，再来练习这首儿歌吧。

打醋买布
一位爷爷他姓顾，
上街打醋又买布。

买了布，打了醋，
回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，
上前去追鹰和兔。

飞了鹰，跑了兔，
打翻醋，醋湿布。

评语：这是一首绕口令儿歌
若真谈寓意的话，就是贪心，纵容贪欲不仅得不到期望的还会丢失现在所拥有的东西。

幼儿园大班语言活动教案绕口令《打醋买布》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为《打醋买布》一节。

通过讲解和练习这个有趣的绕口令，让孩子们在轻松愉快的氛围中锻炼语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握《打醋买布》这个绕口令，并能流利地朗读和背诵。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语速和发音准确性。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿快速准确地朗读和背诵绕口令。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绕口令卡片、小奖品。

2. 学具：绕口令学习单、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个市场购物的场景，引导幼儿观察并说出自己在市场上购买物品的经验。

2. 例题讲解（10分钟）介绍绕口令《打醋买布》，并带领幼儿一句一句地学习，解释其中的一些难点词汇。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表上台进行绕口令比赛，其他成员在下面为他们加油。

4. 绕口令游戏（5分钟）设置一个“打醋买布”的游戏，让幼儿在游戏中练习绕口令，提高他们的语速和发音准确性。

对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬，颁发小奖品。

六、板书设计1. 《打醋买布》2. 绕口令内容：打醋买布，布长醋短，打了醋买布，买了布打醋。

七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人展示今天学习的绕口令《打醋买布》，并尝试教他们一起朗读。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创编类似的绕口令，培养他们的创新思维。

（2）让幼儿尝试用不同的节奏和语调朗读绕口令，提高他们的语言表现力。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿快速准确地朗读和背诵绕口令。

2. 例题讲解：如何有效地解释绕口令中的难点词汇。

3. 绕口令游戏：设计游戏以确保幼儿在游戏中有效练习绕口令。

4. 作业设计：确保作业能够促进家庭参与和幼儿的自我展示。

幼儿大班语言公开课教案《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。

3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

活动准备：1、PPT课件：2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。

3、字卡：顾、醋、布、兔。

配套课件：大班语言课件《打醋买布》PPT课件下载地址：/ppt/1889.html活动过程：一、游戏百家姓。

1、老师问：喂喂喂!侬姓啥?幼儿回答：喂喂喂!我姓×。

2、老师说：喂喂喂!姓张的在哪里?所有姓张的幼儿起立回答：喂喂喂!姓张的在这里。

(游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。

)二、出示图片老爷爷、字卡顾，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)2、展示第一句的字卡，幼儿跟念一位爷爷他姓顾。

3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢?(表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，)4、(出示实物道具：醋、布)师：看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过闻、看，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。

)5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。

)6、(出示图片鹰、兔以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。

7、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见鹰抓兔，你会怎么做呢?8、出示第五、第六句，集体完整朗诵。

四、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。

1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢?(老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示鹰飞、兔跑的动作，引导幼儿猜想醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。

)2、出示绕口令最后一句打翻醋、醋湿布。

大班语言教案绕口令—打醋买布一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《趣味绕口令》的第四章“生活中的绕口令”，详细内容为“打醋买布”一节。

通过学习该绕口令，让学生感受语言的韵律美，提高他们的口语表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握“打醋买布”绕口令的正确发音和节奏。

2. 培养学生快速、准确地朗读绕口令的能力，提高他们的口语表达能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确把握绕口令的节奏和发音。

2. 教学重点：培养学生快速、准确地朗读绕口令的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、绕口令挂图、卡片。

2. 学具：学生用书、卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个实践情景引入：教师扮演顾客，学生扮演商贩，进行“打醋买布”的对话。

（2）引导学生关注对话中的韵律美，引出绕口令的学习。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师播放“打醋买布”绕口令录音，让学生感受绕口令的节奏和韵律。

（2）教师展示绕口令挂图，引导学生跟读绕口令。

（3）教师对绕口令进行逐句讲解，让学生模仿并练习。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取两个典型的例题，进行详细讲解。

（2）学生跟随教师一起分析绕口令的发音技巧和节奏。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行绕口令朗读比赛，评选出“绕口令小能手”。

（2）教师挑选部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。

（2）引导学生课后进行绕口令创作，提高他们的创新能力。

六、板书设计1. 板书打醋买布2. 板书内容：（1）绕口令原文（2）绕口令节奏划分（3）重点词汇和发音技巧七、作业设计1. 作业题目：编写一个与“打醋买布”类似的绕口令。

2. 答案示例：小明卖猫，小花买猫，小猫喵喵叫，喵喵叫。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：（1）开展“绕口令大赛”，激发学生学习绕口令的兴趣。

（2）鼓励学生将绕口令运用到日常生活中，提高他们的口语表达能力。

中班语言活动：《打醋买布》中班语言活动：《打醋买布》活动目标：1、读准以下字音：醋、布、兔。

2、体验绕口令的乐趣，学会朗诵绕口令。

3、大胆猜想、乐于表述自己的想法。

活动重点：体验绕口令的乐趣，学会朗诵绕口令。

活动难点大担猜想、乐于表述自己的想法。

活动准备：1、相关课件。

2、小鼓、快板音乐等。

活动过程：一、游戏情境的导入：1、幼儿随《我爷爷》入场。

2、小朋友，你的爷爷长什么样？你喜欢爷爷吗？为什么？3、师引：小朋友，今天老师也给大家请来了一位老爷爷，他姓顾，我们应该怎样称呼他呢？（顾爷爷）小朋友，向顾爷爷问声好吧！二、游戏活动的准备：1、顾爷爷今天要上街去，小朋友猜猜他今天会买什么呢？2、老爷爷到底买了什么呢？（出示第二句“上街打醋又买布”引导幼儿读准字音“醋”“布”）3、顾爷爷打了醋，买了布，一回头看见了一件有趣的事，是什么呢？（出示“回头看见鹰抓兔”）4、如果是你，你会怎么做？你觉得顾爷爷会抓到鹰和兔呢？为什么？5、故事的结果如何呢？请小朋友们来猜猜看。

6播放课件，引导幼儿看图：发生了什么事？（出示最后一句话“打了醋，湿了布”）7、小朋友，想想看顾爷爷的心情怎么样？为什么会这样呢？你想对顾爷爷说些什么呢？7、有人把这件有趣的事编成了一首绕口令，我们一起来看一看听一听。

三、游戏活动的过程：1、小朋友，你们看今天老师带来了一只小鼓，它想和小朋友做游戏。

小鼓小鼓敲敲节奏，小朋友们听节奏说绕口令，一定要把字读清楚。

2、集体读，男女孩接读。

3、小朋友，读准了字音，我们就要加快速度，分组比赛读，逐渐加快速度提高难度。

（利用响板打节奏）四、游戏活动的拓展：小朋友们可真棒！你们知道吗？多读绕口令，我们的嘴巴会更巧。

希望小朋友们有时间可以和爸爸妈妈一起来说绕口令，把你学会的绕口令带来分享给小朋友。

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大班语言打醋买布说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《打醋买布》。

下面我将从说教材、说学情、说目标、说准备、说教法、说学法、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《打醋买布》是一首具有趣味性的绕口令。

绕口令是我国民间文学中一种比较独特的语言艺术形式，它以其独特的韵律和节奏，能够锻炼幼儿的语言表达能力和思维敏捷性。

这首绕口令语言生动、形象，充满了生活气息，容易引起幼儿的兴趣。

在教材的选择上，考虑到大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对于语言的感知和表达能力有了一定的基础，但在发音的准确性、语言的流畅性以及思维的敏捷性方面还有待提高。

《打醋买布》这首绕口令节奏明快，语句押韵，读起来朗朗上口，适合大班幼儿进行学习和练习。

二、说学情大班幼儿经过两年多的幼儿园学习和生活，已经具备了一定的语言理解和表达能力。

他们能够听懂简单的故事和儿歌，并能用较完整的语句表达自己的想法。

但是，绕口令对于他们来说还是一种比较新颖的语言形式，可能在初次接触时会感到有些困难。

不过，大班幼儿具有较强的好奇心和求知欲，喜欢挑战新的事物，只要通过适当的引导和练习，他们能够较好地掌握绕口令的特点和技巧。

此外，大班幼儿的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段，以吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、说目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标确定为以下三个方面：1、认知目标：理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。

2、技能目标：能够准确、流利地朗诵绕口令，发音清晰，语速适中。

3、情感目标：体验说绕口令的快乐，增强对语言活动的兴趣。

四、说准备为了更好地实现教学目标，我做了以下准备：1、物质准备：《打醋买布》的图片、音频、视频等多媒体资料，以及字卡、头饰等道具。

2、经验准备：幼儿已具备一定的语言表达能力和倾听能力，对常见的生活用品有一定的认识。

五、说教法在本次活动中，我主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法：通过展示图片、播放音频和视频等多媒体资料，让幼儿更加直观地感受绕口令的内容和节奏，激发他们的学习兴趣。