1.计算模型及简化假定主梁
一般传力路径(见附图):板次梁柱基础
墙体基础
计算模型(简图):
板:以次梁为中间支座和以墙体为边支座的多跨连续梁(梁宽为1
米);
次梁:以主梁为中间支座和以墙体为边支座的多跨连续梁;
主梁:以柱为中间支座和以墙体为边支座的多跨连续梁;
小结:单向板楼盖结构可简化为三种不同的多跨连续梁.
简化假定:
(1)梁在支座处可以自由转动，支座无竖向位移;
(2)不考虑薄膜效应(即假定为薄板);
(3)按简支构件计算支座竖向反力;
(4)实际跨数小于和等于五跨时，按实际跨数计算;实际跨数大于五跨且跨差小于10%时，按五跨对于(1):忽略了次梁对板，主梁对次梁和柱对主梁的扭转刚见图12-4 度;忽略了次梁，主梁和柱的相对竖向变形;由此带来的误差通过"折算荷载"加以消除.对于(2):由于支座约束作用将在板内产生轴向压力，称为薄膜
见图12-5 力或薄膜效应，它将减少竖向荷载产生的弯矩，这种
有利作用在计算内力时忽略，但在配筋计算时通过折
减计算弯矩加以调整.
对于(3):主要为计算简单.
对于(4):方便查表计算，可由结构力学证明.
2.计算单元和从属面积
(1)计算单元:板—取1米宽板带;
(见附图) 次梁和主梁—取具有代表性的一根梁.
(2)从属面积:板—取1米宽板带的矩形计算均布荷载;
(见附图) 次梁和主梁—取相应的矩形计算均布和集中荷载.
3.计算跨度
(见附图)次梁的间距就是板的跨长;
主梁的间距就是次梁的跨长;
跨长不一定等于计算跨度;(1)中间跨取支承中心线之间的距离;
(2)边跨与支承情况有关，参见图12-7.
4.荷载取值
(1)楼盖荷载类型:恒载(自重)和活载(人群，设备)
(2)荷载分项系数
恒载一般取1.2;活载取1.4;特殊情况下查阅规范.
(3)折算荷载
A.折算意义:消除由于前述假定(1)所带来的计算误差;
B.折算原则:保持总的荷载大小不变，增大恒载，减小活载;板或
梁搁置在砖墙或钢结构上时不折算;
C.折算方法:见书上P.7公式(12-1)和(12-2)及其符号说明.
注意:主梁不作折减
三.连续梁，板按弹性理论的内力计算(方法)
1.活荷载的最不利布置
(1)原则:A.活荷载按满布一跨考虑，即不考虑某一跨中作用有部分荷载的情况;B.在此布置下，相应内力最大(绝对值).
(2)活荷载最不利布置规律
由结构力学可证明(参见图12-8):
A.求某跨跨内最大正弯矩时，应在该跨布置活荷载，然后隔跨布
置;
B.求某跨跨内最大负弯矩时，应在该跨不布置活荷载，而在该跨左
右邻跨布置，然后隔跨布置;
2.内力计算
(1)对于相应的荷载及其布置，当等跨或跨差小于等于10%时，可直接查表用相应公式计算(如查
附录7，P.519);
(2)公式(12-3)和(12-4)中的荷载应为折算荷载，其他相同.
3.内力包络图
(1)意义:确定非控制截面的内力，的钢筋.
(2)内力包络图的作法:见附图，以五跨连续梁为例加以说明.
步骤1:由于对称性，取梁的一半作图;
步骤2:分别作组合A~D情况下的弯矩图;
步骤3:取上述弯矩图的外包线即为所求弯矩包络图.
(3)剪力包络图的作法同理.
4.支座弯矩和剪力设计值(计算值)
(1)问题的提出:由于将实际结构简化为直线，故所求得的支座弯矩和剪力是支座中心线处的数值，实际最危险的截面应该在支座边缘，所以应将所求得的数值加以调整，见附图.
(2)具体作法:P.9公式(12-5
讨论:关于弹性法的缺陷
四.超静定结构塑性内力重分布的概念
1.应力重分布与内力重分布
(1)应力重分布:在弹性阶段，钢筋与混凝土承担的应力是按各自的初始弹性模量分配的，例如，轴心受压构件某截面的应变为，则钢筋承担的应力为，混凝土承担的应为 ;在弹塑性阶段钢筋与混凝土承担的应力是按各自的变形模量分配的，例如，钢筋承担的应力仍然为，混凝土承担的应力为 : .由于，混凝土分配到的应力发生了变化，这种现象称为"应力重分布".应力重分布在静定结构和超静定结构中都可能发生.
(2)内力重分布:内力是按刚度分配的.在多余联系处，由于应力较大，材料进入弹塑性，产生塑性铰，改变了结构的刚度，内力不再按原有刚度分配，这种现象称为"内力重分布"."内力重分布" 只会在超静定结构中发生且内力不符合结构力学的规律.
2.混凝土受弯构件的塑性铰
(1)塑性铰的概念:适筋截面在钢筋屈服到混凝土压碎过程中形成的铰称为"塑性铰".参见P.11，图12-10.
(2)塑性铰的特点:通过与理想铰比较可看出如下几点
塑性铰理想铰A:能承受(基本不变的)弯矩不能承受弯矩
B:具有一定长度集中于一点
C:只能沿弯矩方向转动任意转动
(3)塑性铰的分类
钢筋铰—受拉钢筋先屈服，适筋截面;(转动大，延性好);混凝土铰—混凝土先压碎，超筋截面;(转动小，脆性).构的影响
A:使超静定结构超静定次数减少，产生内力重分布;
B:塑性铰出现时，只要结构不产生机动，仍可承受荷载;或者说，当出现足够的塑性铰，使结构产生机动时，结构才失效.
3.内力重分布的过程
P.12的两跨连续梁的情况自学.为进一步了解，现补充两端固定梁说明.由于MA>MC，所以将会在A或B处先产生塑性饺，使原有两端固定梁变成两端简支梁.假定当g作用时，恰好支座出现塑性铰，此时支座和跨中弯矩分别为:A B L
此时若在梁上再作用q，此时支座弯矩不增加，跨中弯矩增加为:
4.影响内力重分布的因素
充分的内力重分布:出塑性铰使结构成为机动.
主要影响因素
(1)塑性铰的转动能力:取决于纵向钢筋的配筋率，钢筋的品种和混凝土的极限压应变值;
(2)斜截面承载力:在出现足够的塑性铰之前不能产生斜截面破坏，否则不能形成充分的内力重分布;
(3)正常使用条件:控制内力重分布的幅度，一般要求在正常使用条件下不应出现塑性铰，以防止出现裂缝过宽或挠度过大.
5.考虑内力重分布的意义和适用范围
问题:目前的内力计算方法与配筋计算方法不相协调
解决办法(之一):考虑塑性内力重分布
考虑结构内力重分布的计算方法具有如下优点:
(1)能正确估计结构的裂缝和变形;
(3)可人为控制弯矩分布，简化结构计算;
(4)充分发挥材料的作用，提高经济性.
下列情况不宜考虑塑性内力重分布的方法:
(1)裂缝宽度和挠度要求较严格的构件;
(2)直接承受动荷载和重复荷载的构件;
(3)预应力和二次受力构件;
(4)重要的或可靠性要求较高的构件.
五.连续梁，板按调幅法的内力计算
1.调幅法的概念和原则
(1)调幅法的概念:对按结构力学方法计算得出的内力(人为)进行调整，然后按调整后的内力进行配筋计算，是一种实用计算方法，为大多数国家采用.
(2)弯矩调幅法的做法:引入弯矩调幅系数，其计算A.应验算调幅后的内力(即平衡)和正常使用状态，并有相应构造
措施;
B.不宜采用高强材料，且相对受压区高度应满足下列条件:
(4)调幅法的计算步骤
A.用结构力学方法计算荷载最不利布置下若干控制截面(通常为支座截面)的弯矩最大值;
B.采用调幅系数(不超过0.2)降低该弯矩值，采用公式(12-11);
C.跨中弯矩值取结力计算值和(12-12)式计算值的较大者;
D.调整后的各弯矩值应大于等于简支梁跨中弯矩的1/3;
E.剪力设计值按荷载最不利布置和调整后的支座弯矩由静力平衡条件确定.
2.用调幅法计算等跨连续梁，板
(1)等跨连续梁
计算条件:各跨均布荷载相等，集中荷载的大小和间距相等.
计算方法:查表并用下式计算
A.弯矩:均布荷载时: 图中.
(2)等跨连续板
表12-1中系数的推导，见P.18(自学)
3.用调幅法计算不等跨连续梁，板
采用前述原则和步骤进行，但不能直接使用上述表格，各内力的调幅值应根据实际情况计算. 例(12-1)自学.
六.单向板肋梁楼盖的截面设计与构造
1.单向板的截面设计与构造
(1)设计要点:
A.板厚的要求;图12-24或附图).
C.板一般不进行抗剪计算，因混凝土的能力足够且板上仅考虑均布荷载;
D.一般采用考虑塑性内力重分布的方法计算.
(2)配筋构造
1)受力筋:与板的短边平行，直径在6布筋
B.与主梁垂直的附加负筋:如下图:
C.与墙体垂直的附加负筋:见图12-20;
D.板角附加短钢筋:见图12-20.
2.次梁
(1)设计要点
1)可采用考虑塑性内力重分布的方法计算;
2)配筋时，支座按矩形，跨中按T形截面计算;
3)当考虑塑性内力重分布时，为防止过早出现斜截面破坏，可将计算得到的箍筋用量提高20%.
(2)配筋构造
当等跨，等截面和活载与恒载之比小于等于3时，纵筋的弯起和截断可按图12-21布置，否则按包络图布置.
3.主梁
(1)设计要点
1)内力计算时，一般不考虑塑性内力重分布;
2)配筋计算时，支座按矩形，跨中按T形截面计算.
(2)构造特点
1)主梁与次梁相交处上部钢筋布置按下图:
2)对于主梁与次梁相交处的主梁上，由于间接加载，为防止主梁腹部产生局部破坏，应设置附加
横向钢筋，如下图:
附加横向钢筋具体计算方法和布置范围P.26，一般情况下优先考虑箍筋加密以方便施工.
介绍例题P.27.
§12.3 双向板肋梁楼盖
一.双向板的受力特点和主要试验结果
1.四边支承板弹性工作阶段的受力特点(见图12-33和12-34)
(1)理论依据:弹性力学薄板理论;
(2)主要结论:相邻板带之间存在剪力，构成扭矩;主弯矩作用下板底部将产生45度方向的裂缝.
2.四边支承板的主要试验结果(见图12-35)
特点:板底部裂缝沿45度方向;板顶裂缝沿支承边发展呈椭圆形.
二.双向板按弹性理论的内力计算
对于非规则的双向板，一般按薄板理论直接计算内力;对于规则的双向板，根据薄板理论制成表格后，查表计算.现加以讨论.
1.单跨(单区格)双向板
计算公式:
几点说明(强调):
(1)上式中各符号的意义见P.40;
(2)表中系数的数值与板的四边支承条件和所求弯矩的位置有关，
见附录8，P.527;
(3)上式未考虑泊松比的影响，实际计算时必须考虑，此时混凝
土的泊松比近似取0.2;
(4)上式所求弯矩是单位长度的弯矩.
2.多跨(多区格)双向板
实际工程中单区格较少，一般为多区格楼盖.
实用做法:将多区格楼盖简化为单区格板，然后按单区格查表计算.
(1)跨中最大弯矩
由薄板理论可知，跨中产生最大弯矩时，荷载为棋盘布置，可将多跨双向板楼盖分解为单跨板查表计算，将荷载重新组合，如附图所示.
显然，产生的内力= 产生的内力+ 产生的内力.
对于，中间的板块，按四边固定荷载为g+q/2的情况查表;
端部的板块，按三边固定一边简支荷载为g+q/2的情况
查表;
对于，按四边简支荷载为q/2的情况查表;
设按查表求得的x方向的弯矩为 (未考虑泊松比 );
y方向的弯矩为 (未考虑泊松比 );
则考虑(泊松比时)，
产生的x方向的弯矩为 :
产生的y方向的弯矩为 :
设按查表求得的x方向的弯矩为 (未考虑泊松比 );
y方向的弯矩为 (未考虑泊松比 );
则考虑(泊松比时)，
产生的x方向的弯矩为 :
产生的y方向的弯矩为 :
将，分别产生的x及y方向的弯矩叠加，即得跨中最大弯矩为:
按上述计算值进行配筋计算.
(2)支座最大负弯矩
最不利活荷载的布置形式为全部楼盖满布.
中间板块按四边固定的情况查表;
端部板块按三边固定一边简支(若搁置在砖墙上)查表;
角部板块按二边固定二边简支(若搁置在砖墙上)查表;
相邻支承边上的负弯矩取绝对值较大者.
三.双向板按塑性铰线法的计算(自学)
四.双向板的截面设计与构造要求
1.截面设计
由于板四周受到梁的约束，将使实际弯矩有所减少.所以规范允许将计算弯矩值折减.
(1)中间跨的跨中弯矩，中间支座弯矩可减少20%;
(2)其余部位视情况确定;
(3)角部板块不折减.
2.构造要求
配筋形式:弯起式和分离式;如图12-42，中间板带按计算配筋;边缘板带取一半;其余构造筋同单向板.
五.双向板支承梁的设计
1.支承梁承担的荷载
板上作用的均布荷载按就近原则传递给支承梁，见附图.
2.支承梁的结构模型:多跨连续梁
3.设计步骤
(1)荷载简化:采用支座弯矩等效的原则将T形和三角形荷载分布简化为均布分布.现以三角形分布为例加以说明.
均布荷载下两端固定梁的支座弯矩为:
(a)
假定三角形荷载下两端固定梁的支座弯矩:
采用结构力学解出，再令，即可解得等效荷载: (b)
对于T形分布的均布荷载作类似的计算，也可求得相应等效荷载.
于是，求解三角形荷载下两端固定梁的内力时，不须解超静定结构.先根据(b)式求等效荷载，再代入(a)式求支座弯矩;原超静定结构转化为三角形荷载和支座弯矩作用下的静定结构.各种类型分布荷载下两端固定梁的等效弯矩可查有关计算手册.
(2)按最不利活荷载求控制截面的内力，原则同单向板楼盖梁.
(3)作包络图进行配筋计算.
六.双向板设计例题(简介)
§12.4 无梁楼盖(自学)
§12.5装配式与装配整体式楼盖
一.概述
1.装配式:所有构件均在工厂或现场预制，然后起吊安装;整体性差，不利与抗震，仅适用于混合结构的多层房屋.
2.装配整体式:部分构件(板)在工厂或现场预制，部分构件(柱)现浇，整体性强于装配式，适用于框架等小高层结构.
3.一般采用标准化构件生产.
二.预制板与预制梁
1.预制板的形式:普通混凝土预制板，预应力混凝土预制板，轻质
混凝土预制板和其他新型材料预制板(墙体).
各种形状的预制板见图12-54.
2.预制板的尺寸:标准化，一般根据开间或进深，柱距和施工方便
确定，可查表准图选用.
3.预制梁:普通混凝土预制梁，预应力混凝土预制梁;简支梁，连
续梁，矩形截面，T形截面和花篮梁，见图12-55.
三.预制构件的计算特点
1.使用阶段承载力计算;
2.正常使用极限状态验算;
3.吊装验算(自重乘以1.5，吊环验算).
四.铺板式楼盖的连接
1.连接的目的:加强各构件的联系，确保结构的整体性.
2.连接的方法:见P.65-67的标准图.
教育信息化经验交流材料 单位：煤山镇中心小学 时间：2017年9月14日 立足应用构建教育信息化 尊敬的各位领导、老师们 大家下午好！非常荣幸能和大家探讨教育信息化！ 我们煤山小学积极开展信息化工作以教学科研为先导，努力协调改进学校现代教育信息技术设备及运用水平，充分运用现代教育信息技术探索新的更有效的教育、教学模式，积极探索信息技术与各类课程的整合，使信息化发挥最大教育教学功能。现将我们学校开展信息技术教育工作的几点体会向大家做以下汇报。 一、更新理念，引领教育信息化健康发展 省教育信息化“十三五”发展规划将着力解决教育技术支撑教育教学变革，大力加强信息技术与教育教学深度融合，形成“技术驱动学习内生动力”的机制，以创建学科教室和创新实验室为主要载体开展“交互、探究、协作、创新”为主要特征的探究式学习。以技术引领教育现代化，以技术能支撑个性化教育教学，以技术推动教育教学的革命性变革。在省资源平台空间建设与应用中出现了网络学习、混合式学习与协作学习，使得教学模式发生改变，教学方法不断创新；传感器技术、交互式电子白板、移动终端技术、语音技术、虚拟现实技术等在教学的应用，则更好地帮助教师创设教学情境、增强师生交互、拓展知识呈现方式，从而引发教学手段的创新。 二、加强硬件建设，创设学校现代化教育环境。 为了促进学校的信息化的发展，煤山小学每个教室配备了电子白板，并及时将光纤引入校园，构建高速校园网络。并成为长兴县第二批智慧校园试点学校，即将引入移动终端，这需要感谢我们长兴县教育局、教育技术中心给予我们煤山小学的大力支持。学校建立网站，分为校园资讯、学校概况、本校资源、教学教研、教师园地等栏目，2017年学校空间评比中获得了一等奖。 三、培训与实践，建设一支高素质的教师队伍 有了硬件，教师不会使用，是浪费资源。教育信息化关键在于教师能熟练地掌握其操作技术，并将之运用于自己的课堂教学； 1、我在16年通过省资源平台，经过了学习、培训，尤其是周洁老师的指导，我学习了资源平台空间建设与应用，通过资源平台同时接触到了微课、微课程、教学助手、互动课堂，让我成为了我们学校教育信息的带头人；接着以点串线，我们学校教务处安排语、数、英、科等8门学科8位老师组建了一支信息化教师团队，形成了教育信息化学科带头人，我们定期进行小组信息化培训；以线促面，我们煤山小学每个月会对全体教师进行一次集中培训，培训的内容有：电子白板的使用、课件制作、微课制作、微课程建设、资源平台空间建设等。 2、我们利用中午时间，对学校计算机房进行了开放，对部分学生进行了学生空间建设的相关培训，我们对资源进行了整合与应用。目的是让学生建立学生
思修复习资料 绪论 1.法律与道德的区别 第一章 一、名词解释 1.人生观：人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。人生观决定着人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和用什么样的方式对待实际生活。 2.*人生价值：人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。 3.价值观：是人们关于什么是价值，怎样评判价值，如何制造价值等问题的根本观点。 二、简答题 1.人生目的的作用：人生目的决定人生道路；人生目的决定人生态度；人生目的决定人生价值选择。 2.*人生态度与人生观：人生态度是人生观的重要内容；人生态度是人生观的表现和反映。 3.*人生观与世界观的关系：世界观决定人生观；人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。 4.人生的自我价值和社会价值的关系： ①人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。 ②一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我价值的实现是以个体为社会创造更大价值的前提。 ③另一方面，人生的社会价值是社会存在和发展的必要要求，人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障。没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。 5.*人生态度：人生态度须认真；人生当务实；人生应乐观；人生要进取。 6.人生价值的实现条件：实现人生价值要从社会客观条件出发；实现人生价值要从个体自身条件出发；不断增强实现人生价值的能力和本领。 第二章 一、名词解释 1.理想：人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展目标的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 2.信念：人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的精神状态。信念是认知、情感和意志的有机统一体。 二、简答题 1.理想的特征：理想具有超越性；理想具有实践性；理想具有时代性。 2.理想信念的作用：理想信念昭示奋斗目标；理想信念提供前进动力；理想信念提高精神境界。 3.如何实现理想：正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础；坚定的信念是实现理想的重要条件；勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。 第三章 一、名词解释 1.中国精神：以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 2.民族精神：一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同
3.3自然地理环境的差异性 一、单项选择题 1．下列描述的植被变化属于干湿度地带分异的是（） A．秦岭南坡比北坡林木茂盛 B．横断山区垂直自然带谱明显 C．坐火车看到从连云港到乌鲁木齐沿途植被明显变化 D．乘飞机看到从海南省到漠河镇沿线植被发生明显变化 2．我国新疆天山和昆仑山脉之间的绿洲属于（） A．垂直分异规律B．纬度地带分异的影响 C．地方性分异规律D．干湿度地带分异规律 3．导致雨林景观和苔原景观不同的主要因素是（） A．水分差异B．热量差异C．地形差异D．土壤差异 4．包括两种气候类型的自然带是（） A．亚热带常绿硬叶林带B．温带落叶阔叶林带 C．亚热带常绿阔叶林带D．亚寒带针叶林带 5．世界上跨经度最广的森林自然带是（） A．温带落叶阔叶林带B．亚热带常绿硬叶林带 C．热带雨林带D．亚寒带针叶林带 6．下列北纬20度纬线穿过的世界陆地自然带中，面积最大的一个是（）A．热带草原带B．热带雨林带C．热带荒漠带D．亚热带常绿阔叶林带7．澳大利亚大陆西部是热带荒漠带，而同纬度的马达加斯加岛东部却是热带雨林带，虽然气候存在差异，但都是受（） A．东南信风的影响B．西南季风的影响 C．东北信风的影响D．中纬西风的影响 下图表示的是某山垂直自然带的分布。读图回答8～10题。 8．该山可能位于（） A.．赤道附近B．40°S附近C．40°N附近D．极圈附近 9．决定该山山麓自然带的主导因素是（） A.．纬度位置B．海陆位置C．山脉走向D．山体坡度 10．图中①②③依次代表（） A.．积雪冰川带、高寒荒漠带、高山草原带 B．高寒荒漠带、山地落叶阔叶林带、高山草原带
C．高寒荒漠带、积雪冰川带、高山草原带 D．高山草原带、山地针叶林带、高寒荒漠带 二、综合题 13．读“我国北方地区示意图”及珠穆朗玛峰垂直自然带分布图，回答问题： （1）写出图中自然带的名称：A_______________，B_______________，C________________。（2）A、B、C自然带的逐渐更替主要是由于________的变化引起的，属于_________地带分异。在_______纬度表现最典型。 （3）珠峰南坡自然带谱比北坡________（复杂或简单），南坡的基带为________________ ，南坡的雪线较北坡_______（高或低），原因是________________________________________。 14．读右图，回答有关问题。 （1）从图中①→③的变化，体现了自然地理 环境的___________地带分异规律。 （2）从图中③→⑤的变化，体现了自然地理 环境的___________地带分异规律。 （3）①与⑥纬度相似，距海洋远近相差不大， 而陆地自然地带差异很大，这体现了自然地理 环境的___________分异规律。 （4）④处的天然植被应是________________， ⑤处的大型动物具有_________________特 点，⑥处代表动物有_____________________，①处的土壤特点是_______________。
资料收集与整理说明 结合近年创文检查测评反映的一些普遍性问题，通过2013版《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》的具体例子，重点对创文资料的收集和整理作以说明： 资料以?件?为基本的整理单位，每项?测评标准?为?一件?，原则上一件装一盒。每一件资料必须包括《结论性说明》、《测评资料登记目录》和相应的原始材料，三部分缺一不可。 《结论性说明》是对每一项指标完成情况的总体概括和总结；《测评资料登记目录》是与这条指标紧密相关的原始资料的索引表；每个卷盒里的若干份原始资料是对该项指标完成情况的印证。 下面，就这三个组成部分逐一举例说明： 一、《结论性说明》 前面说过，《结论性说明》是对每一项指标完成情况的总体概括和总结。一个不恰当的比方：测评标准是一道简答题的题目，?资料要求?就是这道题的答案要点（也就是得分点），《结论性说明》就是你对这道题做的回答。 做《结论性说明》有三个原则：一是紧扣?资料要求?这一中心，?资料要求?什么就回答什么；二是一定要高度概括，言简意赅；三是所有《结论性说明》里提到的情况，在卷内提供的原始资料中都要有相应的印证、支撑材料。 【例1】：结论性说明实例 对这条指标所做的?结论性说明?如下：
2014年未成年人思想道德建设工作测评指标结论性说明
以前检查中结论性说明主要存在以下三种问题：一是表述不当，拖沓冗长，很难体现出当前指标所要求的主题；二是?结论性说明?写的非常好，但在后面的卷内原始资料中找不到相应的佐证材料，或佐证材料不充分；三是?结论性说明?中出现错别字、语病，甚至与卷内原始资料内容不一致等等低级失误。 国家测评时?材料审核?会采取粗中有细的的方法进行，即：不一定对每一盒的每一份资料逐字逐句阅读，但对关键性的文件或数据会仔细推敲。测评组首先查看《结论性说明》，如果《结论性说明》回答的不好，得分必然受影响；接下来是看《原始资料登记目录》，看盒内有没有与指标直接相关或《结论性说明》中提到的文件资料；最后才是查阅盒内的重要资料。 因此，《结论性说明》至关重要，千万不能跑题。 其他栏目填写形式及盖章要求如上表 二、原始资料 首先要说明的是，每个盒内的原始资料都是由与测评指标直接相关或能说明其完成情况的若干份材料组成，并不是多多益善。其次要强调的是，每项指标必须要提供支撑材料。 原始资料按照重要性顺序摆放，即：与该项测评指标直接相关的核心文件放在最前，其后是反映落实情况的佐证性资料。例如指标2-1）?有‘做一个有道德的人’主题活动实施方案、活动效果好?，应按照?活动进展情况简要汇报说明—主题活动安排文件，方案或计划—活动总结—反映具体活动开展过程的佐证性资料及新闻报道等?的顺序排列原始资料。
构建现代化教育教学管理体系 加快信息化建设融合创新发展 济宁学院附属中学地处孔孟之乡、运河之滨,一校四区,初中部１36个班,小学部3６个班,现有教职工4０6人,其中,国家级优质课执教者３6人(次),省市级教学能手94人(次),省市级优质课执教者235人(次)。学校先后培养齐鲁名师3人,省市级特级教师3人,高级教师149人,正高级教师3人,杏坛名师3人,市级学科带头人与骨干教师24人、 我校以“秉承儒家文化传统、树立现代教育典范”为办学思想,依据教育部《教育信息化“十三五”规划》,学校积极构建信息化教育教学管理体系,强化措施,多元并举,开拓创新,加快推进校园信息化进程,实现教育教学、教育管理与服务信息化,积极以构建“网络化、数字化、个性化、终身化"得教育体系,建设“人人皆学、处处能学、时时可学"得学习型社会,培养大批创新人才”为发展方向,稳步推进教育信息化各项工作得开展,更好地服务于立德树人,推动教育思想与理念转变,服务于师生信息素养提升,形成现代教育信息化体系,实现学校信息化工作融合创新发展。 一、确立信息化意识,健全保障机制,推进信息化硬件建设 (一)信息化意识到位。学校领导高瞻远瞩,具有现代化与信息化教育思想,意识到推进教育信息化就是实现教育现代化得需要,就是深化课程改革提高教育教学质量得需要,学校成立以分管校长为组长,以信息技术教师为中心成员得“数字化校园”创建工作小组,统筹规划,推进学校信息化建设。我校早在20０0年就投资建设信息技术微机网络教室２口,含有120台计算机,开齐信息技术课程,确保信息技术课堂学生人人一台使用;学校为全体教职工建立网络化微格办公室,实现每人一台办公电脑,全员使用多媒体课件进行教学,走在全省前列。学校领导树立科技更新意识,坚持硬件建设更新紧跟时代发展潮流,学校班级多媒体从最初得中庆网络终端系统到以屏幕投影为主体得多媒体设备,从电子白板到智能教学一体机,前后更新四代多媒体,确保学校信息化硬件建设适应时代,适应发展,适应教学、 (二)信息化建设资金到位。学校抓住信息化发展机遇,科学预算,积极向上级部门申请筹备教育信息化建设资金,为学校教育信息化建设费用提供了保障。目
古代诗歌意象大全 一、草木类 1、柳： （1）惜别，留恋，祝愿。“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”《雨霖铃》柳永 （2）思乡之情。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”《春夜洛城闻笛》李白 2、梅花 （1）引领众芳，敢为天下先的勇气。“一朵忽先变，百花皆后香。”《梅花》陈亮 （2）凌寒不屈的顽强。“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”《早梅》张谓 （3）高洁脱俗的风骨、不同流合污的心志。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”王冕《墨梅》 （4）隐者高士的象征。“野经深藏隐者家，岸沙分路带溪斜。马蹄残雪六千里，山嘴有梅三四花。黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。一生烟雨蓬茅底，不梦金貂侍玉华。”《梦寻梅》方岳 （5）清冷淡雅的美人。“梅花浑似真真面，留我倚阑干。”（“真真”指美女的容貌）《人月圆雪中游虎丘北曲聊乐府前集今》张可久（6）传递情感与祝福的媒介。“岭北霜枝最多思，忍寒留待使君来。”苏轼《次韵杨公济奉议梅花》 （7）梅子的成熟又比喻少女的怀春。“倚门回首，却把青梅嗅。”《点绛唇》李清照 3、菊花：高尚、纯洁、高洁、坚贞、坚强、顽强。“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中。”《寒菊》郑思肖；“人生易老天难老，岁岁重 阳。今又重阳，战地黄花分外香。”《采桑子·重 阳》毛泽东 4、松柏：孤直、顽强的性格，高洁的品质。“后 来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。”《将赴汝 州途出浚下留辞李相公》刘禹锡 5、莲： （1）喻指爱情。由于“莲”与“怜”音同，所 以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。 “采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲 子青如水。”南朝乐府《西洲曲》 （2）取莲美好形象营造一种雅致的景象，或宁 静或欢愉。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”《山 居秋暝》王维 （3）取“莲出淤不染”的品质，托物言志，寄 寓高尚的情操。“素花多蒙别艳欺，此花端合在 瑶池。”《白莲》陆龟蒙 6、梧桐：凄凉、悲伤之感。“春风桃李花 开日，秋雨梧桐叶落时。”《长恨歌》白居易； “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”《声 声慢》李清照 7、草：生命力强、生生不息、希望，荒凉、偏 僻，离恨，地位卑微。 （1）芳草：在中国古典诗歌中喻离恨。“青 青河边草，绵绵思远道。”乐府《相和歌辞·饮 马长城窟行》 （2）草木繁盛：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发 盛衰兴亡的感慨。“映阶碧草自春色，隔叶黄 鹂空好音。”杜甫《蜀相》 8、芭蕉：孤独忧愁、离情别绪、凄凉。“闲 愁几许，梦逐芭蕉雨。”《点绛唇》葛胜冲 9、红豆：象征爱情或相思。“红豆生南国， 春来发几枝；愿君多采撷，此物最相思。”《相 思》王维 10、豆蔻：少女美貌、风华绰约。“娉娉袅袅 十三余，豆蔻梢头二月初。”杜牧《赠别》 11、竹：正直、坚贞、顽强、不屈不挠、不畏 逆境、高洁、谦虚。“宁可食无肉，不可居无 竹。无肉令人瘦，无竹使人俗。人瘦尚可肥， 士俗不可医。”《於潜僧绿筠轩》苏轼 12、黍离（禾黍）：对国家今盛昔衰的痛惜伤感 之情。“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。 千岩老人以为有《黍离》之悲也。”《扬州慢》 姜夔 13、丁香：愁思或情结。“自从南浦别，愁 见丁香结。”《感恩多》牛峤 14、黄叶：凋零，成熟，美人迟暮。“黄叶无风 自落，秋云不雨常阴。”《河满子·秋怨》孙洙 15、绿叶：生命力，希望。“接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。”《晓出净慈寺送林子方》杨 万里 16、红叶（枫叶）： （1）代称传情之物。这种意蕴来源于唐代红叶 题诗的故事。 （2）渲染一种悲愁的离情别绪。“劳歌一曲 解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼。”《谢亭送别》许浑 17、落花（落红、残红、落英、红雨）： （1）凋零、失意、苦恼。“晚落花满地， 幽鸟鸣何枝？”《井泥四十韵》李商隐 （2）人生事业的挫折，感叹身世。“正是江 南好风景，落花时节又逢君。”《江南逢李龟年》 杜甫 （3）对美好事物的留恋与追怀。“无可奈 何花落去，似曾相识燕归来。”《浣溪沙》晏殊 （4）感叹红颜易老，生命无常。“花谢花 飞花满天，红消香断有谁怜？”《红楼梦·葬花 词》曹雪芹 （5）表达闲适、喜悦心情。“人闲桂花落， 夜静春山空。”《鸟鸣涧》王维 （6）象征奉献和牺牲。“落红不是无情 物，化作春泥更护花。”《已亥杂诗》龚自珍 18、枫叶（枫林）：表现忧伤、愁虑的情感，送 行惜别，自然美的吟赏。“浔阳江头夜送客，枫 叶荻花秋瑟瑟。”《琵琶行》白居易 19、桃花：象征美人。“去年今日此门中， 人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧 笑春风。”《题都城南庄》崔护 20、稻香：农村生活恬静与清幽。“稻花香 里说丰年，听取蛙声一片。”《西江月·夜行黄 沙道中》辛弃疾 21、牡丹：富贵美好。“竞夸天下无双绝， 独占人间第一香。”《牡丹》皮日休 22、桃李： （1）表现春光的美好。“春风桃李花开日， 秋雨梧桐叶落时。”白居易《长恨歌》 （2）桃李芳媚果蜜，亦将之比美人。“南国 有佳人，容华若桃李。”曹植《杂诗》 （3）喻指门生。 （4）桃李赶在春天开放，春天多花，因此桃李 被寓以庸俗之意。“冰雪林中著此身，不同桃 李混芳尘。”《白梅》王冕 23、五柳：隐者的代称。“寒山转苍翠，秋 水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余 落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。” 《辋川闲居裴秀才迪》王维
信息化建设经验交流 【篇一：教育信息化经验交流材料】 教育信息化经验交流材料 单位：竹林关镇中心小学 时间：2015年1月6日 立足应用 各位同事: 构建教育信息化 大家好！能在这里和大家探讨教育信息化我感到很荣幸！我校积极 开展信息化工作以教学科研为先导，努力协调改进学校现代教育信 息技术设备及运用水平，充分运用现代教育信息技术全面实施素质 教育，探索新的更有效的教育、教学模式，积极探索信息技术与各 类课程的整合，使信息化发挥最大教育教学功能。现将我校开展信 息技术教育工作的几点体会向大家做以汇报。 一、更新理念，引领教育信息化健康发展 1、充分认识教育信息化的重要性和紧迫性。信息化是当今世界经济 和社会发展的大趋势。21世纪，科学技术特别是信息技术的不断突破，对世界政治、经济、文化生活、对教育将产生更加深刻的影响。新世纪，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术 领域之一。信息技术是当代教育的制高点，谁占领了这个山头，谁 就在21世纪的竞争中占据了有利位置。所以要重视了信息化，才能 促进信息化的发展，才能促进教育教学的发展。 2、高瞻远瞩，加强领导。结合我校教育改革和发展实际，从“以教 育信息化带动教育的现代化，实现基础教育长足高效发展”的高度出发，把教育信息化放在了突出的位置，把教育信息化作为我校重点 工作；制定了《信息技术教育发展规划》。认真贯彻“科学规划，全 面推进，因地制宜，注重实效”的指导方针，分阶段、分层次地高标准、高质量、高速度发展信息技术教育，推进教育信息化，真正发 挥 信息技术对教育的变革性推动作用，推进我校教育现代化的实现。二、加强硬件建设，创设学校现代化教育环境。 2011年9月新校落成，学校高瞻远瞩，为了促进学校的信息化的发展，学校投资几十万余元购置了电脑等信息技术设备，并及时将光 纤引入校园，构建高速校园网络。给每个教室配备电脑，多媒体， 投影仪，并接入网络，实现班班通。还设置了计算机房。随后有陆
题型强化练一等值线型 等值线型试题的答题关键是能够从等值线图中获取解答试题所必需的信息。结合等值线图的判读技巧(读图名→读数值范围和极端值的大小→读弯曲方向和延伸方向→读疏密程度→读局部小范围闭合)，寻求答题所必需的条件。应特别指出的是，在判断闭合等值线时注意运用“大于大的，小于小的”方法，比较等值线弯曲处与附近地区数值的关系时，要注意“辅助线法”的运用。 一、选择题 读“等值线图”，回答1～4题。 1．若a、b、c、d、e为数值不同的等压线，则下列各地风力最大的是() A．①B．② C．③D．④ 2．若a、b、c、d、e为某大城市的等地租线分布图，且数值a＜b＜c＜d＜e，则甲地最有可能是() A．工业区B．商业区 C．住宅区D．文化区 3．若a、b、c、d、e为北半球某大城市城市热岛的等温线水平分布，则() A．①处风向为偏北风B．②处风向为偏东风 C．③处风向为南风D．④处风向为东风 4．若a、b、c、d、e为等流时线(水流从甲点向四周分流所用时间相等的点的连线，且仅地形影响流速)，则下列各地坡度最大的是() A．①B．②C．③D．④ 答案 1.A 2.B 3.B 4.C 解析第1题，在等压线分布图中，等压线密集的地方水平气压梯度力大，风速大。第2题，图示中等地租线呈闭合状，甲地位于中心位置，说明该地最可能为中心商务区。第3题，结合图示知，受城市热岛效应影响，该城市气温从中心向四周逐渐减低，说明该城市受低压控制，据此判断水平气压梯度力方向，结合北半球地转偏向力判断各点风向。第4题，根据等
流时线的含义知，③地在相同的时间内流经的距离最远，流速最快，坡度最大。 读“某区域地形图”，图中等高距为500米，瀑布的落差为147米，回答5～6题。 5．在山峰上无法观测到() A．①处B．②处C．③处D．④处 6．湖泊附近河岸与山峰的高差可能是() A．1 576米B．1 989米 C．2 165米D．2 438米 答案 5.D 6.B 解析第5题，从山峰观察①②③处，中间没有障碍阻挡，都可以观察到；由于山峰与④之间有高地存在，阻挡了观察者视线，不能观测到。第6题，根据题干信息，湖泊处于1 500米与2 000米两条等高线之间，由于该区域瀑布的存在，使得其海拔最高为2 000－147＝1 853米，即湖泊附近河岸海拔高度介于1 500～1 853米之间，据此可以计算出其与山峰的高差介于1 767～2 120米之间，结合选择项即可得出结论。 下图为“某流域某季节等降水量线分布图”。读图，完成7～8题。 7．关于图中降水分布的描述，正确的是() A．降水由南向北逐渐减少 B．降水南北多，中部少，西部最少 C．水系密度大的区域，降水多 D．东南部降水最多，西南部降水最少 8．对该区域地形的推测，合理的是()
交通信息化建设经验交流材料 交通信息化建设经验交流材料 交通信息化建设经验交流材料:2015-1-21 23:22:31科学规划谋发展强化应用促管理奋力推进**交通信息化建设**市交通运输委员会** 交通信息化建设从2000年开始，经历了从无到有，从单一系统建设到系统整合与综合系统建设，再到逐步构建智能交通系统的发展过程。截至目前，累计完成投资12.39亿元，已深入到公路建设管养、运输服务、安全生产监管、服务质量评价、交通政务、交通决策支持、城市智能交通信息管理及服务等多个领域，其重要作用日益凸显。主要做法及成效如下：一、科学规划，绘制交通信息化可持续发展蓝图**交通信息化建设起步之初，就紧扣交通运输需求，将整体规划与统筹安排作为首要工作，以此指导和保障行业信息化的持续建设和稳步发展。一是注重顶层设计，制定了周期性发展规划，为交通信息化建设的突破和发展打牢了基础。2000年以来，我委分别对“十五”、“十一五”和“十二五”期间的交通信息化建设进行了详细规划，明确了指导思想、总体框架、建设目标、项目计划、建设时序和建设模式。提出了面向三个层次，实现三种功能的交集道路基本信息，构建了全市路网GIS数据库。实现了对路基、路面、桥涵、沿线设施的日常养护信息化管理，提高了公路养护管理效率。按照省厅统一安排，在我市国省干道建设了15个自动化交通流量测量站，通过自动采集、实时报送、分析道路流量数据，增强了交通流量调查的实时性和统计的科学性。二是运输服务领域行业信息化建设和应用日臻成熟。公交行业以公交电子站牌系统、智能调度系统、行业监管系统建设为引领，带动行业整体信息化水平提升。中心城区建立了1100多块电子站牌，实时发布公交动态运行信息，方便了公众乘车出行。智能调度系统根据客流量调度发车，在提升车辆投放效率、载客量、运营车速的同时，减少了车辆无效重复投放，节约了大量的里程和费用。行业监管系统从供应保障、安全监督、服务质量、线网运行等方面全面评价城市公交运行状况，为政府决策、行业管理提供了支撑。出租汽车行业2012年建成出租汽车服务管理信息系统，通过升级改造出租汽车车载终端，新建行业数据中心、行业监管中心、电召服务中心以及引入天府
3.1自然地理要素变化与环境变迁 一、单项选择题 1．在生命出现以前，地表环境的演化主要是（） A．有机进化B．化学演化C．生物演化D．有氧环境演化 2．中生代恐龙灭绝的事实表明（） A．生物灭绝与环境无关 B．地球已不适合生命生存和发展 C．地质历史时期，地球经历过一些不利生物生存的环境变化阶段 D．了解地质历史时期的环境变化，对人类无任何意义 3．按由老到新的年代顺序，下列排序正确的是（） A．蕨类植物→被子植物→裸子植物B．三叶虫→鱼类→恐龙 C．元古代→古生代→太古代D．哺乳动物→爬行运动→两栖动物 4．右图中①②③④⑤依次代表地球发展史的五个地质代。关于这五个代的叙述正确的是（图 中数字代表距今年代。单位：亿年）（） A．从①到⑤的名称依次是太古代、元古代、古生代、中生代、新生代B．地层中含有三叶虫化石的是②代 C．地层中含有恐龙化石的是③代 D．喜马拉雅造山运动发生在④代 读“某地地质剖面略图”，回答5～7题： 5．根据图中化石，动物在这一时期经历的演化过程是（） A．海生无脊椎动物-爬行动物-脊椎动物 B．海生无脊椎动物-脊椎动物-爬行动物 C．爬行动物-海生无脊椎动物-脊椎动物
D．爬行动物-脊椎动物-海生无脊椎动物 6．根据化石的新老关系，属最古老的一种是（） A．①地地层化石B．②地地层化石C．③地地层化石D．④地地层化石7．地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝的时期是（） A．古生代中期和古生代末期B．中生代中期和中生代末期 C．古生代末期和中生代末期D．古生代末期和中生代中期 8．下列关于人类活动对环境作用的叙述，不正确的是（） A．人类是自然环境的产物，又是地理环境中非常特殊的要素 B．产业革命以来，人类活动已经造成自然地理环境的显著变化 C．人类应停止或减缓发展，帮助自然地理环境恢复原始面貌 D．人类应注重协调社会经济建设与环境生态保护的关系 二、综合题 9．根据事物的联系把下列内容前的代号填入图中适当位置： A.．温室效应B．两极冰川融化C．大量使用矿物燃料D．海平面上升E．全球降水、干温状况变化F．海水膨胀 CO2气候变暖 沿海低地被淹 各国经济结构变化
[经验交流]人社局信息化建设经验材料 人社局信息化建设经验材料—让数据多跑路让群众少跑腿 XX市人力资源和社会保障局 近年来，XX市人社部门紧紧把握人社工作发展方向和规律，围绕便民化、便利化，充分利用移动互联网、云计算、大数据等新一代信息技术手段，有效整合各类信息资源，按照“统一标准、互联互通、整合共享、共同提升”的原则，建成了首个一体化网上办事大厅——XX市人力资源和社会保障电子政务服务平台。市民或用人单位足不出户动动指尖即可一切尽在“掌握”，“互联网+人社”行动计划初见成效。通过三年多的运转，累计注册单位用户9625家、个人用户万人，网上办事大厅专栏访问量达到了30万余次，累计办结公众申报事项25 万余件，公众满意率达到99%以上，实体窗口正常办理业务量直接减少近40%。我们的创新做法主要体现在以下四个方面： （一）突出“一体化”，所有服务事项全部纳入。一是梳理服务事项。我们坚持“应进必进”的原则，在系统内共梳理出14类122项行政服务事项，涉及劳动就业、社会保险、人事人才、劳动关系等人社服务领域，全部统一标准后纳入电子政务平台，市民或用人单位通过在线申办或在线预审等方式进行办理。二是固化运行流程。对纳入电子政务平台的每个办理事项，制定清晰的运行流程图，全面公开每个事项的法定依据、实施对象、法定条件、申报材料、办理流程、承诺时限、联系方式等信息，群众在申办业务时，可以明确知道办事需要提交的材料、办结需要经过的流程，简单明白、一目了然。三是服务向下延伸。目前，人社电子政务平台已经覆盖全市1221个推行网络化管理的社区、9600余家用人单位，为市民或用人单位提供“一站式、全天候”的网上办事服务。 （二）突出“大融合”，实现办事流程和数据的有效整合。我们积极探索，打破了不同机构间原有的业务布局，重新构建了协同经办服务流程。同时加强数据资源整合，在全省人社系统内部率先建立了配套电子政务平台的基础数据库，真正实现“记录一生，服务一生，保障一生”。一是让数据多跑路。用人单位和个人办事不用再奔波于各经办机构各服务窗口，只需在家“一键登录、全网受理”，申报，查询，结果告知全在网上完成。二是用户信息只需记录一次。通过实名认证的市民和用人单位在平台申办事项时，只需填写一次标准化的表格信息，上传相关证件的电子件，系统即会自动记录并生成电子档案袋，之后无论办理任何业务时无需再次重复提供资料或数据，各部门审核时，由系统自动筛选和确认，实时调取、实时比对，提高了办事效率。三是各部门业务高度协同，流程自动驱动。我们在不同的审批部门和经办机构之间，梳理和规范了办事关联流程，并进
第一章追求远大理想坚定崇高信念 思考题（解答的几个问题） 一、人为什么要有理想？什么是理想和信念？ 二、大学生面临的机遇与挑战？应该树立什么样的理想？ 三、怎样实现理想？ 一、人为什么要有理想？什么是理想和信念？ ——理想信念与大学生成长成才 １．人为什么要有理想？ 有一句流行语：“我平庸，我快乐”； “追求为痛苦之源，平庸为快乐之本”； “人的期望越高，压力越大，给自我预留的生活空间就会越来越不宽松，从而造成适得其反的效果。” 人贵有自尊之心，自立之举，自强之志。立志而圣则圣，立志而贤则贤。志不立，天下无可成之事。——王夫之君子不器——孔子 大学生的感叹： 新生活从选定方向开始 理想就是人生的北斗星，它指引人生的方向，只有在理想的指引下，才能走出人生困境，开创新的人生境界！ 俄国作家列夫托尔斯泰：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有真正的生活。 理想的作用：指引人生的奋斗目标，提供人生的前进动力，动力=目标价值*期望概率, 提高人生的精神境界。 2.人为什么能够有理想？ 心理的需要：一些大一学生的烦恼就在于学习和生活没有目的，当然，没有目的并不等于没有需要，可能不知如何规划自己的未来. 目的性的需要。人具有意识和思维能力，人会不断地思考、探索、创造。人在社会生产活动中发展起来的人的自觉能动性使人能够运用感觉和思维，在行动之前就在头脑中里为自己设定明确的意图和目标，并以此来支配和制约自己的行动，人能够设定目的。 意义性（价值性）的需要。你有没有过为自己的不努力或目标没有实现而懊恼？人不象动物那样简单地生存着，人不仅要追问世界是什么，人是什么，而且要追问
1.4地球的结构 一、单项选择题 地震波在不同媒介中的传播速度是不同的，科学家利用这一原理探索地球内部结构。据此回答1题。 1．地震波在地球内部传播时，科学家们发现在距离地面大约2 900千米深度处横波速度突然降低为零，纵波速度也突然降低，这说明了( ) A．地球内部存在着岩浆 B．该深度上下层次的温度变化明显 C．大陆地壳与大洋地壳的厚度不同 D．该深度上下层次的物质组成存在很大差异 2．下列关于岩石圈的叙述，正确的是( ) A．岩石圈就是地壳 B．岩石圈包括地壳和上地幔顶部 C．岩石圈包括地壳和上地幔 D．岩石圈厚度一般为17千米 右图为“地球圈层结构示意图”，读图回答3～4题。 3．图中数码所代表的地球圈层正确的有( ) A．①为地壳B．②为岩石圈 C．③为软流层D．④为下地幔 4．下列有关地球圈层特点的叙述，正确的有( ) A．①圈层气温随高度增加而递减 B．②圈层的厚度陆地较海洋大 C．③圈层横波不能穿过 D．④圈层的物质状态为固体
根据所学知识，回答7～8题。 7．某地地下30千米深处发生地震，这时地面上的人、附近不远处的飞鸟和池塘中的游鱼，都会感到( ) A．先上下颠簸，后左右摇晃B．先左右摇晃，后上下颠簸 C．P波，上下颠簸D．S波，左右摇晃 8．地震波横波(S波)和纵波(P波)的传播速度在莫霍界面处发生的显著变化是( ) A．S波、P波都明显增加 B．S波、P波都明显下降 C．S波完全消失、P波突然下降 D．P波完全消失、S波突然下降 “以水为敬，祖先早悟生命之根而至圣明。以水为尊，世代相传实为子孙之大幸……一溪一流，爱如生命。水之有魂，长作胜景。水之有灵，久生福运……”，在布依族长老一字一句诵读的《祭水文》中，“2009中国·贵州黄果树瀑布节‘唱山祭水’大典”2009年9月28日在雄浑瑰丽的黄果树大瀑布脚下隆重举行。读黄果 树瀑布景观图，回答9～10题。 9．该图体现出的地球圈层的个数有( ) A．2个B．3个 C．4个D．5个 10．该景观的形成过程，充分说明了( ) A．图中各圈层都是连续而不规则的，且都相互联系
综合实践《使空气更清新》方法指导课——怎样搜集和整理资料 教学目标： 1、培养学生搜集整理资料的能力。 2、提高学生表达和与人交流的能力。 3、提高学生的团队意识和与人合作的能力。 课前准备： 学生：已搜集的资料 教师：多媒体课件剪贴本照片集 教学过程： 一、导入 师：大家回想一下，我们现在进行的综合实践活动课的主题是什么？（学生齐答：使空气更清新） 师：主题确立后，老师知道各小组已纷纷行动起来了，正在积极搜集和整理资料。老师整理了求助信箱，发现同学们在搜集和整理资料方面有很多困惑。这节课就让我们来各抒己见，齐思广义，共同研究一下怎样搜集和整理资料。（板书：怎样搜集和整理资料）
二、搜集资料 好方法，大家齐分享，先让我们在一起交流怎样搜集资料（板书：搜集） 通过哪些方式，你搜集到了哪些资料，谁愿意告诉大家？（一）图书查阅 1、展示资料 ①指一名学生读搜集到的资料。 ②指一名学生展示自己搜集到的图片资料。 ③师:咱们班上还有哪些同学用了这种方法?请举手。生举手。师：使用这种方法的还不少，那么同学们知道用这种方法搜集资料时应注意什么吗？谁来提醒大家？引出 2、交流注意事项 生1：注意保护图书，别弄坏了。 生2：不要盲目去选书，要慎重选书。 生3：从图书室或跟别人借的书要按时归还。 师：记住大家的提醒，其他同学不妨试试这种搜集资料的方式。还有别的好方式吗？
（二）上网查询 1、回报资料 ①指两名学生读资料。 ②总结注意事项 师：随着科学技术的发展，电脑已走进千家万户。它快捷、方便是大家搜集资料时备受青睐的一种方式。采用这种方式时，同学们遇到过什么困难吗？ 生：我们小组在上网查找时，我们先前只输入了“空气”，结果显示了很多资料，但是有许多不是我们研究的。 师：你们小组研究的什么主题？ 生：空气的重要性。 师：然后是怎样解决的？ 生：我们重新输入“空气的重要性”，结果就显示的都是我们小组需要的了。 师：自己解决了问题，一定非常高兴吧？
人防办信息化建设现场会经验交流材料 人防办信息化建设现场会经验交流材料 今天__市人防指挥通信现场会在__隆重召开。我们__县民防办公室全体同志倍感荣幸这是市防办对我县人防工作的认可和肯定也是对__今后进一步做好指挥通信建设的激励和鞭策更为我们提供了一次向兄弟县区交流、学习的机会。在此我代表__县民防办公室全体干部职工对各位领导、同志们的到来表示热烈的欢迎!向长期以来关心支持__人防工作的__市防办、市办各处室和兄弟县区防办表示衷心的感谢! 指挥通信工作是人防工作的重要组成部分。几年来在市办和各级领导的关心支持下我们以中国特色社会主义理论体系为指导坚持科学发展观以实施十一五规划为契机根据地区的发展形势调整工作思路确立了“围绕中心打牢基础重点突破规范发展”的工作方针始终围绕省、市防办和本级政府的工作重点坚持人防建设为县区经济发展服务这一主攻方向着力抓好各项人防基础建设工作。在指挥通信信息网络建设方面不断取得新突破推动我县人防工作向更规范、更高水平迈进。 一、信息化建设成果 （一）形成了科学周密的人防信息化建设规划和计划体系 为切实贯彻国务院、中央军委[20_______]4号文件和省人防办关于加强县（市）区人防信息化建设以及__市四县一区人防信
息化建设标准等文件要求我们紧密结合__县人防战备建设实际以防空防灾指挥需求为牵引已经制定完成了《__县人防信息化建设20_______年—2021年规划》和《__县20_______年信息化建设计划》。为我们下一步工作奠定了基础指明了方向。 （二）建成了功能比较完善的防空防灾指挥场所 目前我们已经建成了134.34㎡的人防应急指挥中心38.62㎡的控制室25.15㎡的电台室拥有指挥办公场地320㎡。指挥中心铺设了防静电地板装设了隔音装置配置了视频、音频设施和集中控制系统安装有电话、网络、短波、超短波端口设置坐席47个集信息化保障、现代化办公、音视频会议和应急指挥职能为一体为信息化工作开展奠定了坚实的物质基础。 （三）制定了资源整合、信息共享的防空防灾通信保障计划本着快速畅通、稳定可靠、手段多样的原则。目前我们已经整合了__县域内移动公司、联通公司、邮政局、公安局等所有的有线电话网、移动电话网、无线电短波网、超短波网、人防警报报知网的通信资源制定完成了《__县防空作战通信保障计划》和《通信行动保障计划》对保障原则、组织机构、保障手段、保障任务、器材供应、技术支持、行动措施等均作了严密细致的规定为战时和灾时的应急指挥和信息传递提供了保证。 （四）构建了上下互通、横向互联人防信息系统 1、建立了一支精干的人防通信保障队伍
重 点 比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同 难 点 比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同 札记学习内容及过程学习札记 二、无丝分裂 1．特点：在分裂过程中，没有________________和________________等结构出现 问题：在无丝分裂过程中，DNA发生复制吗？________________ 2．实例：蛙的红细胞和________________等 【必背内容】1．比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同 2．无丝分裂的特点 【课堂练习】 1．下列哪项表明动物细胞正在进行有丝分裂（）A．核糖体合成活动加强 B．线粒体产生大量ATP C．中心体周围发射出星射线 D．高尔基体数目显著增多 2．植物有丝分裂末期的主要特征是（） ①染色体解螺旋成为染色质②纺锤体消失③核仁出现 ④核膜出现⑤细胞板出现⑥子细胞中染色体减少一半 A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①③④⑥ D．②⑤⑥ 3．高等植物细胞有丝分裂末期，在细胞板处聚集较多的细胞器是（）A．内质网 B．叶绿体 C．高尔基体 D．核糖体 4．关于无丝分裂名称的由来，主要原因是（）A．细胞分裂过程比较简单 B．分裂过程中无纺锤丝和染色体出现 C．分裂时细胞核先延长缢裂 D．分裂时整个细胞缢裂为两部分 5．右图是一个植物细胞有丝分裂的示意图，据图回答： （1）此细胞处于有丝分裂的________期； （2）此细胞中含有染色体________条，①和⑤两条染色体是经过 ________________________________________形成的； （3）此时期继续发展，将在____________位置出现____________， 并由细胞中央向四周逐渐扩展形成________________，最终分裂为 两个子细胞，子细胞内的染色体有________条。 6．下图是果蝇体细胞在连续有丝分裂时期DNA含量变化曲线，请根据曲线回答问题： （1）一个完整的细胞周期从________开始，到________为止。 （2）细胞分裂末期是________段，此时染色体数︰DNA数︰染色单体数为________。 （3）着丝点分裂，染色单体分开发生在________段。 （4）观察和研究染色体的形态和数目最好在________段。
求真务实创新发展--浅谈中铁23局集团的信息化之路 叶建兴 中铁二十三局集团有限公司 2012年7月
1公司简介 中国铁建二十三局集团有限公司，隶属于国务院国资委直接监管的世界500强特大型企业、全球最大建筑承包商－－中国铁建股份有限公司。 截止2010年底，中国铁建二十三局集团有限公司具有铁路工程施工总承包特级、公路、市政公用、水利水电、房屋建筑、机电安装、矿山工程施工总承包壹级；桥梁、隧道、公路路面、公路路基、城市轨道交通等专业工程承包壹级资质，并具有海外承包工程的资质。2004年取得企业环境、职业健康安全体系认证及质量体系认证。现有员工14000余人，其中各类专业技术人员占员总数的25.15%，技能人员占员工总数的36.4%，一级建造师249人，取得国家职业技术鉴定证书的426人。拥有各类大中型设备3602台（套），总功率13.5万千瓦，年施工能力达200亿元以上。 集团所属各单位先后参加了50多项国家重点铁路工程建设，数十条高等级公路施工，参建了水利水电、市政公用、机场港口、工用民用建筑、电务工程等数十项大型工程；在苏州、郑州、无锡、成都、昆明、桂林等地设有地铁管片生产厂，钢结构混凝土制品市场覆盖面广、占有率高，独树一帜。先后在北也门、吉布堤、坦桑尼亚、赞比亚、伊拉克、俄罗斯、阿联酋、尼日利亚利比亚、格鲁吉亚等国家承建50余项工程和新型混凝土轨枕出口，均兑现合同，创良好信誉。 集团历年来，在所属各单位参建的各类工程项目中有10项工程获中国建设工程鲁班奖、中国土木工程詹天佑大奖和国家优质工程奖，还有100余项工程获省部级优质工程奖。被中国铁建股份有限公司和地方政府评为“安全生产先进单位”和“质量管理先进单位”。先后荣获“中国500家最大建筑企业”、“中国诚信经营企业”、“中国优秀企业”、“全国优秀施工企业”、“全国用户满意施工企业”、“全国五一劳动奖状”、“全国设备管理优秀单位”、“全国铁路安全生产先进单位”、“全国思想政治工作优秀企业”、“中央企业先进集体”、“全国企业文化建设优秀单位”、“中国企业文化建设优秀单位”、“工程建设科技创新示范单位”、“全国建设工程质量安全百强企业”、“抗震救灾先进集体”、国务院国资委和四川省国资委党委“抗震救灾先进党组织”、“四川省先进基层党组织”、中国铁建党委和四川省委组织部、四川省国资委党委“四好领导班子”等殊荣，企业领导人多次受到国家领导人接见。