高校青年教师师德建设的思考

第１２卷第５期　２００６年９月　工会论坛　Ｔｒａｄｅ　Ｕｎｉｏｎｓ’Ｔｒｉｂｕｎｅ　Ｖ０１．１２　Ｎｏ．５　Ｓｅｐ．２００６　高校青年教师师德建设探析　吴建清　（青岛科技大学外国语学院，山东青岛２６６０６１）　［摘要］进行教师职业道德建设，建设一支高素质的师资队伍，是实施科教兴国宏伟战略目标的需要。教师要用理性的、自觉的职　业道德意识来指导自己的教育实践，调节师德实践中的诸种关系，用崇高而平凡的师爱来教育、影响学生，培养合格的社会主义建设者　和接班人。　［关键词］青年教师；师德建设　［中图分类号］Ｇ６４５［文献标识码］Ａ［文章编号］１００８－－６１５３（２００６）０５—００８１—０２　［作者简介］吴建清，青岛科技大学外国语学院工会主席，副教授。　教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教　育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师　表。在推行素质教育的今天，对当今教师的道德修养有着　更高的要求。教师的师德如何，直接影响着青年一代的成　长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响　到千秋万代。　一、师德建设的重要性　民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本的事　业。近几年来，我国高等教育快速发展，全日制高等学校　招生人数从１９９８年的１０８万人发展到了２００４年的４２０　万人，毛入学率达到１９％，步入了国际上公认的高等教育　“大众化”阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。教　育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的　提高，为社会主义现代化建设第三步战略目标的实现提供　了有力的人才支撑和知识贡献。但是，教育面临的挑战依　然十分严峻。　教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持　以人为本，没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有　高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知　识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的　发展，重视教师队伍的建设。教育事业发展，关键在于教　师。　教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工　程，是一项历史性战略任务。要“树立育人为本的思想”，　“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操　引导学生德、智、体、美全面发展”。师德建设决定我国教　师队伍建设的成败。　学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德、倡扬　师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化的精粹，也是　优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学　为人师，育人者必先行为是范。　二、以德求师、以德育人是培养德才兼备人才的前提　高等学校担负着培养德智体全面发展的人才的重任，　这就要求高校教师既要有博大精深的学识，又要有德高望　重的操行。　大学培养学生应是多方面、全方位的教育过程，科学　知识和专业技术、科学研究方法、科学精神、人文素养、社　会交往技能和科学的世界观、人生观、价值观，是大学生的　六大培养目标。其中科学精神、人文素养和世界观、人生　观、价值观等内容，都直接涉及“德”的问题。所谓科学精　神，是指献身科学发现与创造的执著热情、实事求是的态　度和大胆创新、敢为天下先的意志。所谓人文素养，是指　品德、操守、道德修养。学习知识的过程与学习做人的过　程，对学生来说是合二而一的，是统一过程的两个方面。　同样，教书与育人也必然是合而为一的，也是统一过程的　两个方面。　大学对大学生的培养目标，决定了教师的师德性质和　内容，作为教师应该是追求知识、献身学术的模范，应该用　自己的执著与献身精神感染学生，培养起学生对知识与科　学的神圣感和崇敬感。教师应该用自己严谨认真、实事求　是的治学精神来感染学生，使学生养成科学的研究方法和　态度。所以，高校必须以德求师，欲培养德才兼备的学生，　必先有德才兼备的教师。　市场经济发展要求高校培养适应市场经济要求的德　才兼备的学生。市场经济是信用经济。信用和承诺是市　场经济存在、发展的主观条件。以信用和职业道德为基　础，形成了市场经济的道德体系。同样，高校应该按照市　场经济的要求，培养学生的道德水准，因而师德建设必然　首当其冲。高等教育与市场经济有密切联系，但高等教育　不仅仅是一种有偿教育，它还肩负着传播文明、树立公正、　助人上进的社会公益职能，怎一个“钱”字了得？高校也要　“以德治校”与“依法治校”相结合。教师是特殊职业，有较　高的操行要求，严重违犯师德规范的人，不配继续为人师　表。因此，高校的教师选拔、培养、晋升应考虑师德因素。　三、加强师德建设要重视培养师爱　托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他　只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱　学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是　师德的重要表现之一。　１、学无止境是师爱的源泉　“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人　们通常对教师提出的要求。学海无涯，处于“知识爆炸”　时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围　和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不　断端正教育思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自　己具有“一桶”源源不断的“活水”。只有不断地学习，充实　自己，学生才能在教师的爱心培育下健康成长。　２、为人师表是师爱的基础　孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”　这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡　是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜　样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，　才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲　其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。教师以模范品　行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡　的力量　

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中职学校加强青年教师师德建设的思考

作者：马斌

来源：《新课程研究·高等教育》2014年第01期

摘要：学校发展的关键是师德建设，加强师德建设是中等职业学校和教师个人发展的根本需求。特别是在当前社会快速发展的时期，多元文化和价值观的融合，使人们的价值观随之变化，这也反应到中职教师队伍中来。在这样的背景下，加强中职学校师德建设有非常重要的意义。

关键词：中等职业学校；青年教师；师德建设

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）05-0036-02

在教育教学活动中，师德是教师必须遵循的行为规范和道德准则，师德建设的核心是教书育人、爱岗敬业、为人师表。目前，在我国各类学校中，师德建设是一项重要的内容，也是素质教育全面推进的根本保证。教师不仅要传授知识给学生，还要引导学生走出属于自己的人生道路。中等职业学校教师要具有高尚的道德情操、坚定的政治信仰及高度的社会责任感，其价值取向、人生追求、敬业精神、职业道德及言行举止都会潜移默化地对学生造成影响。随着我国教育事业蒸蒸日上，青年教师队伍也在不断壮大，特别是在中等职业学校建设中，青年教师已经成为学校发展的主力军。加强师德建设，既是中等职业学校改革与发展的要求，又是学生与教师共同成长的需要。

一、新时期中等职业学校教师师德的时代内涵

新时期中等职业学校教师师德建设，不仅要实现职业学校教育教学目标，而且要拓展师德的时代内涵。中等职业学校教师师德规范的内容包括职业态度、职业责任、职业技能、职业理想、职业荣誉、职业良心、职业纪律七个指标要素。

1.坚持为人师表、爱岗敬业的职业态度。教师职业是人格之楷模、社会之典范，是学生人生道路上的引导者。教书育人是教师之根本，中等职业学校教师要言传身教，树立良好的职业角色，以高尚的人格及严谨的治学态度感染学生，使学生的人生观及人格发展得到全面培养。

◆◆◆　高校青年教师师德建设研究　◆马焕　（华北电力大学）　【摘要】随着高等教育事业改革的发展，高校青年教师师德是影响学校教育教学质量的一个重要因素。针对青年教师师德中存在的问　题，分析其原因，找出解决对策，是摆在我们面前必须严肃思考和认真对待的课题。　【关键词】青年教师师德机制　师德是指教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以　及与之相适应的道德观念、情操和品质。高校青年教师的师德状况不仅影　响到高等教育的质量和效果，还对学生道德品质和道德行为的形成以及健　康人格的发展产生深远的影响。近年来，随着高等教育事业的快速发展，　大批青年教师走上高校教学的讲台，青年教师在高校教师队伍中的比例大　幅度提高。在青年教师补充师资力量的同时，个别青年教师在师德方面也　暴露出种种问题，这些问题不仅直接影响到高校青年教师自身的提高，也　影响到大学生的成长甚至高等教育的发展。　一、高校青年教师师德建设中存在的问题　根据近几年的调查研究，大多数高校青年教师的总体师德水平和发展　态势是好的。但是。由于当今的社会经济文化环境和个人的成长背景，使　得青年教师的师德存在一些问题。　１．急功近利，敬业意识淡薄　由于青年教师在过去的学习中缺少对教师职业的专门化培养。他们很　少有强烈的教书育人、为人师表的荣誉感和自豪感，没有培养祖国、民族未　来人才的神圣使命感。多数人仅作为就业岗位去看待，把教师工作作为谋　生手段，缺乏强烈的职业情感。在市场经济的负面效应影响和个人利益驱　动下，部分教师价值取向发生改变。趋向功利和实惠，拜金主义思想严重。　看重实现个人价值和利益，重视科研，轻视教学，心浮气躁，求利心切，精力　投入不够。有些教师视教学为副业，把大量精力用于社会兼职及一些商业　性活动，无心钻研业务，备课不认真，教案缺乏新意，有些甚至连教案也不　写，在向学生传授知识的同时不能引导学生树立正确的道德观，价值观，人　生观。　２．重业务素质提升，轻道德修养培养　爱因斯坦曾经说过：“学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和　才。”高等教育的目标不仅是使学生学得专业知识，而且还要塑造能够担当　国家和民族文明发展重任的人。“教师在整个教育实践过程中绝不能仅仅　承担起“教书”的责任，做科学的布道者，更应该在引导学生掌握知识探究　知识的同时，肩负起引领学生个体的道德、情感、责任感、价值观成长的文　化使命。”因此．无论是业务素质．还是道德素质，都是教师不可或缺的重要　组成部分。近些年，学校在师资队伍建设上注重教师业务素质和学历层次　的提高，而忽略了思想素质、职业道德的培训，从而导致业务素质与道德素　质的严重失衡的状况。在教育实践中。有个别青年教师满足于课堂教学，　只顾完成教学任务，而对学生的思想道德教育不闻不问；只注重传授知识，　片面认为教师的职责就是教书，没有把育人作为应尽的责任。　３．重个体利益，轻团队合作精神　“教育工作的特点就是数个个体劳动与教师团队其他成员紧密地结　合。形成一个学科群，既突出个人的教学成果、学术带头人、教学骨干，又紧　紧依靠团队其他成员，有专业建设、精品课程、育人体系等。从而打造成一　个高效团队，产生ｌ＋１＞２的育人效果。”但在实践中，某些青年教师与同　事相处，缺乏团队合作精神。青年教师年纪轻、阅历少、容易冲动和意气用　事。在与同事合作时，困性格、为人处事或意见不一时容易出现人际关系紧　张。有些青年教师凡事只考虑自己。一切从个人利益出发，价值标准注重　实用，行为选择偏向实惠。有的片面追求个人利益，有酬之劳则干，无酬的　公益活动则推诿敷衍，缺乏奉献精神。同事之间不相互尊重，取长补短，积　极合作，难以形成有效的教育合力。　二、师德存在问题的成因　１．价值取向多元化。对社会主义核心价值观念认同度不高　青年教师在成长过程中，深受改革开放环境的熏陶和市场经济的冲　击。随着社会价值观念不断变化，许多教师的价值观念也发生了嬗变，价　值取向呈现多元化特征。一部分青年教师，对当代的马克思主义——邓小　平理论还缺少系统地学习和深刻地理解，又缺乏社会实践锻炼，缺少对国　情的深入细致了解，政治上不够成熟，因而很容易产生政治迷茫和误区，相　当～部分青年教师还没有牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想　和坚持党的基本路线不动摇的坚定信念。部分青年教师趋向功利和实惠。　看重实现个人价值和利益，重视科研，轻视教学，心浮气躁，求利心切，对终　身从事“教师职业”的思想不稳定。这些现象直接影响到对大学生社会主　义共同理想的培育，给学校、社会带来了负面效应，严重时更会影响到学生　的身心健康。　２．高校师德建设制度不够完善　师德建设是学校师资队伍建设的重要组成部分。长期以来，我们在学　校建设中只注重了学科建设、教学科研和拔尖人才的培养，普遍重视师资　队伍的职称结构优化、年龄结构优化、知识结构优化，强调业务培养，而忽　视了师德建设和德育工作者的培养。学校师资队伍建设的偏颇，致使师德　教育成为学校思想政治教育的死角，导致教学科研工作比较硬，思想道德　建设比较软的状况。具体表现在青年教师的招聘上，重视学历、专业能力，　忽略教师的个人思想品质；在青年教师的培养方面，更重视青年教师的教　学水平的提高和科研能力的提高，不重视青年教师的思想道德水平的提　高；对教师教学和科研方面的要求既有量的要求，又有质的要求，而思想道　德方面却存在迁就、宽容，没有质和量的要求；重科研，轻教学，使得部分教　师对教学缺乏积极性，也就谈不上教书育人。　３．高校青年教师缺乏系统的师范教育和正规培训　当代高校青年教师具有较高的学历，专业知识基础扎实，深受现代文　明的影响，但多数高校青年教师毕业于非师范类专业，没有接受过系统的　师范教育。尽管现在高校要求教师要持教师资格证才可以从事教学工作，　要获取教师资格证。虽然需要接受一定的培训，可是这种培训毕竟只是一　种短期培训，也带有某些应试的成分在里面。因此。多数高校青年教师还　是缺乏专门的教育教学方面的素养，其中也包括师德素养。在高校迅速扩　张，师资缺乏的情况下，一些高校不得不降低要求。只要专业对口、学历相　当，就可以引入教师队伍，这也是一个比较普遍的现象。　三、加强高校青年教师师德建设的对策　在高校整个的教育教学过程中，青年教师义不容辞地担负着教书育人　的重要历史使命。因此。针对实际情况，积极采取有效措施，切实加强高校　青年教师师德建设已刻不容缓。　１．加强师德建设。要坚持用正确的政治理论武装全体教师，引导教师　树立正确的世界观、人生观和价值观　高校青年教师在向广大学生传授科学文化知识的同时，他们的理想信　念如何。世界观、人生观和价值观如何，师德师风如何，人格魅力如何，这些　都将潜移默化地渗透到整个教学环节中，并深深地感染和影响着广大学　生。高校的党政工团要齐抓共管，运用灵活多样的形式，对他们进行有计　划、有步骤的师德培训，吸引青年教师参加师德教育活动，培养他们的敬业　精神。一方面，二级院（系）的基层党支部要发挥党员的先锋模范作用；另　一方面。要发挥支部战斗堡垒作用，要紧紧把握时代脉搏．提高青年教师的　思想素质和认识水平。　２．建立健全高校青年教师培养制度　高校教师来源广泛，非师范院校毕业的教师所（下转第８７页）　

第５７９期　第ｌ６期　２０１　５年６月　句｝｝｛版　

高校青年教师师德建设探析　

黄亮，成金林，黄益桃　（湖南中医药大学，湖南长沙４１０２０８）　

摘要：在高校教师队伍趋于年轻化的同时，教师师德呈现出滑坡趋势，师德建设亟待加强。本文在充分　

认识新时期加强青年教师师德建设的重要意义基础上，指出当前青年教师师德ｆ－－ｌ，￣ａ．其原因，总结新时　期师德建设的重点内容，提出加强青年教师师德建设的有效措施。　关键词：高校青年教师师德建设　

师德，即教师的职业道德，是教师在长期的教育实　

践活中形成的比较稳定的思想观念、行为、规范和品质　

的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概　

括。【ｌ　教师师德建设，是学校师资队伍建设的核心和全　

面推进素质教育的基本保证。［２　近年来，伴随着高校扩招，　

越来越多的青年教师进入高校，他们的职业素养和师德　

修养水平对学校教学水平和人才培养质量具有重要影响。　

因此，充分认识当前青年教师师德问题及其原因，着重　

把握新时期师德建设的重点内容，采取有效措施提升青　

年教师师德修养，显得尤为重要。　

一、当前青年教师师德问题及其原因　

随着我国高等教育事业的快速发展，大批青年教师　

走到高校教学岗位。他们学历层次高、知识视野宽，尤　

其是在适应信息时代要求、运用现代教育技术等方面有　

着明显的优势，拥有良好的为师技能．同时，他们中的　

大多数人责任意识和使命感强，能够严谨治学、为人师表、　

教书育人，拥有良好的师德规范［３１。但也存在少数青年　

教师师德滑坡的现象，主要表现在：敬业精神不强，仅　

把教师工作当成一种“稳定”的谋生手段，无职业归属感　

教书育人意识不强，单纯以完成教学任务为己任，不能　

主动与学生沟通交流，关注学生的身心成长，师生感情　

淡漠；自律不严，缺乏自尊、自爱、自重，师表意识欠缺；　

功利思想严重，缺乏团结协作精神，同事之间不但不取　

长补短，团结协作，反而因“名利”互相拆台，恶性竞　

通讯作者：黄益桃