记承天寺夜游
一.导入新课
师：我们的每一天都是时空坐标系上的一个点。这一天，有可能是一个决定命运的拐点，也可能是一个进退维谷的难点，还可能是一个跌入低谷的冰点，当然，最好不要是人生旅途的污点。我们一起来画出今天，在时空坐标系上的位置。今天是公元2012年11月22日，农历十月初九，一个很普通的日子；地点，岳阳县八中，一个只有在岳阳县城关镇的地图上才可以找到的地方；但是，因为我们今天的学习，也许，今天会成为我们生活里的一个重点。沿着坐标系的时间轴上溯，我们来到了921年前的一天，也就是公元1083年，元丰六年十月十二日的夜晚，地点是承天寺，在这一普通的时间和这一普通地点的交点上，站着一个不普通的人——苏轼。
投影：苏轼小像。
师：这一天本来是一个普通的日子，但是因为在那个有月亮的晚上，睡不着的苏轼和朋友张怀民夜游了承天寺，并且写下了84个字的日记《记承天寺夜游》，所以这个这个普通的夜晚，和那轮永恒的明月一起，凝成一个焦点，在中国文化史的天空，熠熠闪光！
师：说到苏轼，我想用两个最字短语来形容，他是中国文人里边，最有才华的一个人，也是中国文人里边，最倒霉的一个人。
师：先说他的才华，请看大屏幕。
投影：
其文：汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为唐宋八大家之一；
其诗：清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；
其词：开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；
书法：擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；
其画：学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。 指名学生读，中间穿插背诵苏轼的《题西林壁》和《饮湖上初晴雨后》。学生读毕，出示—— 投影： 他是中国文化史上罕见的全才！ 师：请你们通过朗读，体现出你们从刚才的资料介绍里得到的关于苏轼的关键信息。 生：他是中国文化史上罕见的全才！（重读加点字）
记承天寺夜游
留光镇第一初级中学 王秋玲
【学习目标】
1、朗读课文，读出夜游之兴致。
2、通过品读，感悟月景之空明。
3，结合背景，解读闲人之情怀。
【教学过程】
一、猜字导入：
同学们好，今天让我们先来做个猜字游戏!（出示ppt“闲”繁体字）
这个字就藏在我们将要学习的课文中，并且有一句话描述了它的构字方式请大家翻到《记承天寺夜游》一文，认真找一下吧。月色入户，闲
解释：月亮照进门，晚上就来临，人们不用劳作，就闲着，这是显得第一境界：空闲。如果是一个有雅兴的人，看到美丽的月色，会感到惬意，这是闲的第二个境界：悠闲。同学们，趁着月色入户，让我们跟着苏轼来到承天寺也来赏一赏月色美景，感受一下闲人情怀吧！
本课的学习目标是：
1、朗读课文，读出夜游之兴致。
2、通过品读，感悟月景之空明。
3，结合背景，解读闲人之情怀。
二、初读课文，感受夜游之欣然
这是一篇游记散文，从题目中我们就能知晓叙述了夜游之事，首先请同学们朗读课文，找出能够表达作者夜游时心情的词句。
月色入户，欣然起行．．．． （月色不期而至的喜悦）
怀民亦．未寝 （好友心意相通之乐）
相与步．于中庭 (知己相伴漫步时的悠闲、从容之乐)
盖．竹柏影也 （沉醉月景后发现真相的惊喜之乐）
好，下面同学一起来试着读出这份欣然之情吧！
三、感悟月景之空明
过渡：大家读得真好，在这个平常寒冷的冬夜，这对好友在夜游之时赏到了什么样的月色美景，居然能把苏轼的心境映照得如此欣喜。请同学们找出描写月色的句子。
1、作者与好友在夜游之时赏到了什么样的景致？（ppt显示） 庭下如积水空明，水中藻荇交橫，盖竹柏影也。
2、这句话描写了月色怎样的特点？请用自己的语言描述这月色。
（ppt显示）
空明澄澈
庭院中明亮的月光洒下来，整个院子就像是一个透明的水潭，潭中各种水草千姿百态，摇曳多姿，仔细一看，原来是竹子和柏树的影子。
记承天寺夜游
记承天寺夜游——课后巩固 1、贯穿全文的线索——
2、翻译下列句子：
（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
3、作者赏月是抒发内心感受的句子是__________________________。你从
中感悟到了作者哪些复杂微妙的感情？ 4、作者夜“至承天寺寻张怀民”的原因是什幺？
5、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？
6、文章“记”的要素是：
时间：地点：人物：事件：7、文中描写月光的句子是
______________________________，描绘了一个________________。
8、本文选自《》，作者是________，字子瞻，号________，是____朝的
________家。
9、庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。运用了什幺
修辞？并分析其表达效果。 10、请解释下面句子中加点的词语。
⑴遂至承天寺——遂：⑵相与步于中庭——相与：
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅
如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃
日，势极雄豪。杨诚斋诗云海涌银为郭，江横玉系腰者是也。
记承天寺夜游微课
记承天寺夜游微课
《记承天寺夜游》表达的感情是复杂而微妙的，下面大家和小编一起来学习这篇文章吧!
教学目标
1、欣赏文中描绘如诗如画月色的绝妙。
2、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。
教学重难点
重点：1.作者描绘月色的绝妙。
2.作者身处逆境的乐观豁达。
难点：1.作者描绘月色所使用的手法。
2.作者在文中体现的复杂情感。
教学时间：10分钟
教学过程
一、导入新课
用幻灯片出示苏轼的成就：
“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”
文：与欧阳修并称为“欧、苏”
诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”
词：与辛弃疾并称为“苏、辛”
书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”
(今天我们继续欣赏苏轼的随笔散文——记承天寺夜游 板书课题)
二、出示学习目标
学习目标：
1、欣赏文中描绘如诗如画月色的绝妙。
2、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。
三、与苏轼共赏月色 1.出示图片并欣赏
皎洁的月光如水般倾泄而下，洒满了整个庭院，铺了一地银白。微风徐来，翠竹舞动，柏枝摇曳，又恰似那水中的藻荇。好一个静美的月夜，怎不叫人痴迷留恋?又怎能让人忍心入睡? (苏轼) 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
2.欣赏苏轼绘景的.绝妙
文中对月光的描写简洁而传神
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
(18个字就描绘出一个冰清玉洁的透明世界，着实令人向往。)
1.作者是如何描写月色的呢?
1)比喻的妙用
月色—积水 空明 竹柏—藻荇 交横
错误!未找到引用源。
月光如水的比喻是常用的，但作者不用普通的明喻，而是先不出现喻体—月光，写人们的错觉，用“庭下如积水空明”先声夺人。接着进一步写水中的藻荇，它们的参差错落，互相交接。这样把隐喻又推进了一层，使人感到迷惑，院子里怎会有“空明”的积水，又怎会有“交横”的水草?抬头一看，看见了竹柏，
