创新教育在素质教育中的应用

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素质教育与创新教育的关系研究

[摘要]素质教育体现在“德、智、体、美、劳”全面发展上，怎样在这些教育中培养学生的创新思维更是眼下新课改的教育目标。此文便是我在教学时间中如何将两者有机融为一体，既让学生在完成教学情况下，去发挥他们的想象与创新能力。

[关键词]素质教育；创新教育

随着经济社会的发展，人类进入知识经济时代，创新意识对于我们21世纪的发展至关重要。创新教育强调学生的创新意识、创造精神、创造思维、创造能力的培养。素质教育强调学生德、智、体、美、劳、心等方面发展。两者是相辅相成、密不可分的。而两者的不同点主要体现在：素质教育就是在教学上能够完成教学计划、让学生掌握一些基本知识与技巧，达到一定的教学目的。创新教育就是在能够培养学生的素质基础上，去挖掘学生的潜力，能够从不同的渠道去解决实际问题的能力。创新能力是一个人综合素质的最好体现，或是说是一个人综合素质的核心。创新教育是在素质教育理论和实践的指导下引发出的一种新的教育理念，它在素质教育中的地位是显而易见的。人具有创造的潜能，但人的创新意识、创新精神和创新能力主要是后天培养和教育的结果。正确的思维是人们为追求一定的目标、达到一定的目的而使物体的本质属性和内部发展变化在人脑中的反映，为了使这种反映客观地表达事物发展的变化规律，人们就必须在认识上不断地有所突破，发现新的东西，也就是在思维上要随时突出一个“新”字，而创新教育是培养学生创新思维，从而提高思维能力的手段，它是以创新人格为指向，以创新能力的提高为目的的教育教学过程，可以说，人类的生存发展离不开创新思维，因为它是人们学习知识、认识世界、揭示规律、创造发明、改造世界的金钥匙。在科学技术突飞猛进，竞争日趋激烈的今天，面对三尺讲台，一支粉笔的教师必须更新教育观点，改进教学方法，推进素质教育，把创新精神和创新能力

2 的培养放到首位。因此，教育方法的改革是摆在教师面前的一个重要的课题。

课堂教学中如何实施创新教育

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。素质教育是创新教育的体现，创新教育是素质教育的最高形式，是素质教育的新境界。创新教育是新课程改革的核心内容，是实施素质教育的关键。素质教育必须要面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进受教育者全面、生动、活泼发展。要培养创新型人才，就必须将课堂作为创新教育的主阵地。

我们应该明确，在小学语文课堂教学中素质教育已不是一个空洞的口号，不是停留在静态的理解和思考上，而已开始应用于动态的实际操作和运行中。那么，如何在课堂教学中实施创新教育呢？对小学语文课堂教学如何用创新的方法来实施素质教育，在此我谈一下自己的几点做法和体会:

一、和学生平等相处，尊重关爱学生，营造愉快的课堂氛围

这是培养学生创新意识的前提条件。英国教育家洛克说过:“爱是行动的源泉，爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。”教师应用深厚、博大、无私、理智、科学、严格的爱去对待每一个学生。只有这样，才能激起学生对老师的爱戴和依赖，从而营造一种生动活泼的教学气氛，激发学生的学习兴趣。例如:课前唱唱歌曲，猜猜谜语，课堂上师生共同活动，运用演、讲、唱、画等教学手段，激发学生的兴趣。当学生有了独到的见解时，老师应及时鼓励学生，当学生回答错了也不责怪他们。这样无疑会创造一种轻松、愉快、和谐的教学气氛，学生在这种气氛中敢想、敢说，易形成积极向上的精神状态。

二、巧设疑问，创设问题情境，让学生大胆质疑，从而引起课堂学习方法的转变

教师要善于创设具有启发性的问题情境，多方引导，启发学生根据已有的知识经验，去探究、解决问题，并提出独到的见解。教师要鼓励学生克服思想上的顾虑，让学生大胆假设，敢于质疑。只有在质疑中去学习，才能有所发现，有所创新。自主、合作、探究是课程改革倡导的新学习方法，主要是让学生在学习中自主选择，独立思考，采取不同方法获取知识，得到发展。而素质教育也反对强迫、灌输式的教育方法，要求从人性的自由和全面发展的需要开展丰富多彩的活动，尊重人的自由选择，充分展现人的无限潜能。将素质教育与课文内容有机结合起来，可以使得每个学生主动、快乐地学习成长。如在识字教学中，我改变了以往就字认字的做法，而是引导学生看字形、想字义、悟字理，用生字编故事，让他们通过合理丰富的想象感悟汉字的造字规律，揭示汉字符号蕴含的字理。结果学生不仅能又快又牢地记忆生字，还充分发挥其创造能力。例如:“坐”字可以这样记忆:“两个人坐在土上。”再如“吃”字，学生常常写成“口气”字，所以我常常提醒他们有剌卡住喉咙，吃不下了。这样极大地调动了学生的探究兴趣，培养了学生的自主意识，也开阔了学生的思路。

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转变教育观念，培养创新能力

新新的的教教育育要要求求学学校校在在全全面面推推进进素素质质教教育育的的过过程程中中注注重重培培养养学学生生的的创创新新能能力力。。创创新新能能力力是是探探索索和和创创造造新新知知识识、、新新事事物物的的能能力力。。世世界界是是发发展展的的，，未未来来的的世世纪纪需需要要大大批批创创新新型型人人才才。。这这就就对对学学校校教教育育提提出出了了更更高高的的要要求求。。实实施施素素质质教教育育，，其其目目的的不不仅仅要要教教授授学学生生知知识识，，更更重重要要的的是是要要培培养养学学生生的的创创新新能能力力。。它它切切实实反反映映了了基基础础教教育育的的本本质质，，即即教教育育要要面面向向全全体体学学生生，，充充分分发发展展学学生生个个性性，，使使学学生生在在德德、、智智、、体体等等方方面面全全面面发发展展。。

但但是是，，现现实实的的情情况况却却不不容容乐乐观观。。本本人人从从事事的的是是英英语语教教学学。。现现在在，，尽尽管管英英语语教教学学已已受受到到普普遍遍重重视视，，教教学学质质量量也也在在不不断断提提高高，，但但事事实实是是，，在在““应应试试教教育育””的的影影响响下下，，教教育育主主管管部部门门基基本本上上都都是是以以考考试试成成绩绩进进行行考考核核，，学学生生家家长长，，整整个个社社会会，，乃乃至至教教师师本本身身也也只只注注重重学学生生的的成成绩绩。。这这导导致致大大多多数数的的英英语语教教学学是是搞搞应应试试教教育育，，把把传传授授知知识识作作为为主主要要甚甚至至唯唯一一的的目目标标，，重重知知识识传传授授，，轻轻能能力力培培养养。。为为了了抓抓分分，，有有的的学学校校改改变变教教学学计计划划，，不不上上中中考考学学科科，，延延长长教教学学进进程程，，大大搞搞应应试试技技巧巧训训练练、、题题海海战战术术。。其其结结果果是是把把－－门门活活生生生生的的语语言言实实践践课课，，上上得得枯枯燥燥乏乏味味，，毫毫无无生生气气。。这这样样势势必必影影响响对对学学生生基基本本语语言言能能力力的的培培养养，，势势必必导导致致学学生生语语言言能能力力发发展展不不全全面面，，有有悖悖于于语语言言教教学学规规律律。。

２０１４年２月　第６期　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　Ｆｅｂ．２Ｏ１　４　ＮＯ．６　创新　素质教育的核心　王英　（江苏省昆山市葛江中学，江苏昆山２１５３００）　摘要：知识经济的生命和源泉在于创新，一个民族进步的灵魂在于创新。只有具有高素质和高创新能力的民族才能　适应知识经济时代激烈的国际竞争。　关键词：创新；素质教育；能力的培养　中图分类号：Ｇ６３２　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）０６—００９２—０２　基础教育课程改革以培养学生的创新精神和实践能　力为重点。当然，培养和提高学生的创新素质是一项系统　工程，作为政治老师，应该把课堂教学作为启发、培养学生　创新精神的主要阵地，以教学内容为载体，充分挖掘教材　相关内容，有意培养学生的主体精神和创新精神，并注意　进行相应的能力训练，为学生今后尽快成为知识创新和技　术创新的专门人才和劳动者做好充分准备。　一、更新教学理念，告别“告诉式”教学，培养学生的创　新精神　创新教育就是以全面培养学生的素质、培养学生的创　知识的教育方式，提出了全新的教育理念，即学生学会学　习，教师教会学生学习，教师与学生之间建立起互动式的教　学。教师可以采取一系列方法来完成这种转变。如：（１）帮助　学生制定合适的学习目标，并引导他们找到达成目标的最　佳途径。（２）营造合适的教学环境，激发学生主动学习的兴　趣。（３）作为学习的参与者，可以与学生一起分享自己的感　情和想法。（４）培养学生形成良好的学习习惯，如早起晨读，　帮助学生掌握学习策略。综上所述，教师需要不断给自己灌　输新的、正确的教育理念；还要在教学过程中不断转变自身　的角色，营造一个轻松的课堂氛围，帮助学生不断增强自己　的学习能力。采取有效的方式来提高学生的学习效率。　三、教学方法的改进　一个优秀的教学方法可以提高学生的学习热情，帮助　学生进步。陈景润是我们耳熟能详的数学家，他一生致力于　数学研究，但他却不是一名合格的教师，究其原因：他在教　学的方式方法上存在一定的缺陷。好的教学方法源于教学　实践且又指导实践，并在不断的教学中反复提炼得出。依据　新课改要求，我们可以采取多种新的教学方式。　１．课堂教学总体优化，科学使用多媒体教学。巴班斯基　在《论教学过程最优化》中提出“教学活动的一个典型特点　是它不容许有千篇一律的现象”。这句话告诫我们，要改善　陈旧的教学手段，摆脱传统课堂教学方法的局限性。当今许　多学校基本都配置了多媒体教学的设备，现代媒体教学融　入课堂能够帮助学生更深刻体会到欣赏教学在短期内带来　的知识及能力的增长。有效地运用多媒体，让学生耳目一新　同时也能轻松掌握整堂课的基础知识。例如，在学习第十一　册第二课《有特点的人脸》时，我使用多媒体给大家展示了　几张大家熟知的雕塑图片：《掷铁饼者》、《说唱俑》、《沉思　者》等。有趣、新颖一下子激发了学生的兴趣，集中了学生　的注意力，一个个都急切地说出画面中雕塑作品的名字，课　堂气氛变得热烈起来，师生间有了互动，教师与学生的距离　大大缩短了。采用多媒体教课，能达到事半功倍的教学效　果。　２．发挥欣赏教学的作用，注重情感与审美的协调性。以　背诵文章和欣赏美术作品为例，对于小学生来说背诵一篇　欣赏文章很容易，而用欣赏的眼光来谈论一件艺术作品，却　十分的困难。由此可见，欣赏教学的开设是素质教育重要的　一环，它能增强学生情感认知。美术欣赏课引入美术课堂，　学生必须具备一定的理论与技能基础，然后从美术的审美　这一特性出发，采用多媒体等一些现代化的教学途径，对古　今中外美术作品进行简要地介绍和分析，引导学生运用感　知、记忆和经验对美术作品进行感受、体验、分析、判断，并　从中获得新知。　３．激发学生艺术创作的兴趣，鼓励学生大胆创新。创新　思想是我国教育改革的重要指导思想，是一个民族进步的　灵魂。在美术教学过程中，教师需注重激发学生的创新精　神，鼓励学生大胆进行创造。如我在上造型表现的第九册１５　课《有人脸的器物》中，本节课中心旨在培养学生运用夸张　的手法创作泥塑作品。课件上我用了三组图片：一组采用半　写实半夸张的手法；第二组采用夸张变形的手法；第三组采　用写实细致的手法，让学生通过两张图片脸部的刻画进行　对比，相互讨论，老师适当地引导，最后得出夸张这一词的　结论。在后期同学们制作的泥塑作品中，各中各样略显夸张　但却真实的小玩意吸引了众多人的眼球。创新帮助教师提　高了自身的教学能力。　四、组织学生实践新的学习方式　作为教师，我们除了改变自身授课方式以外，还可以带　领学生采用新的学习方式，如在第六册第４课《会动的线条》　一课上，我指导学生以小组讨论的形式说一说自己对课件　上作品的感受。我的问题是：画家是怎样表现运动中的人　的？你最喜欢哪一幅？原因是什么？学生以组相互讨论，请　代表起来回答问题。结果学生对于这项讨论毫不热衷，让他　们把目光都集中在发言同学所说的画面上。讨论的气氛变　得活跃，学生纷纷提出自己的见解。为帮助学生多加感受合　作学习带来的乐趣，教师可以适当营造合理的合作环境，帮　助提高学生的学习能力。另外，我们还可以采用探究学习的　方式。以第四册册第１７课《快乐的节１３》为例，在正式上课之　前，教师可以安排学生５个人一组，利用课余时间询问父母　亲朋关于端午节的风俗习惯、历史由来及庆祝方式，可以选　择自己想要的绘画表现方式。引导各小组完善自己的作品。　探究学习比起传统课堂单方面更能够培养学生动脑动手能　力，这是往后必不可少的一种学习方式。新课程改革强调教学必须一切以学生的发展为中心，　从学生的经验出发，引导爱护学生，向学生的生活世界回　归。教学方式由应由以往的单一、被动转为丰富多样，如探　究性学习、合作学习等。作为新时期的美术教育工作者，我　们要跟紧时代的步伐，以实施课程改革为己任。在美术课堂　教学中，不断提高自身的教学水平及能力。　一