浅谈素质教育与创新教育

论素质教育背景下创新教育的重要性　

◆钱怡周增桓刘理　

（南方医科大学教务处）　

【摘要】随着素质教育思想的推广，创新教育在其中扮演的角色越来越重要。创新教育与素质教育的关系是不可分开的，存在着密切的　

联系。论述在素质教育开展的背景下，创新教育的重要性以及如何推广创新教育。　

【关键词】素质教育创新教育　重要性　

目前，世界经济的全球化和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变　

着人类的生产和生活方式。以创新知识为基础的经济，标志着未来世界的　

一个重要发展方向。这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为　

综合国力的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。　谁能抓住历史机遇。加快培养创新人才和高素质的劳动者，提高全体人民　

的素质和国家创新能力，谁就能在未来剧烈的竞争中赢得主动权。抢占国　

际竞争的制高点，因此素质教育已经是全社会极为关注的一个问题。　

一、素质教育在中国的开展　追溯起来，素质教育思想应当发源于２０世纪２Ｏ～３Ｏ年代。著名教育　

家陶行知提出的教育思想很多是与素质教育思想相通的。他的教育思想　

包括：（１）生活教育思想：给生活以教育，用生活来教育，为生活而教育；　

（２）普及教育思想：“我们普及的教育，不是少爷教育，不是小姐教育，不是　

“政客教育”．而是“平民教育”、“劳苦大众的教育”；（３）创造教育思想；　

（４）全面发展教育，强调关注学生的身体和精神的全面发展。　

新中国成立５０年来，特别是改革开放３Ｏ年以来，在全党全社会和广大　

教育工作者的共同努力下，普及九年义务教育取得了历史性的进展，职业　

教育、成人教育和高等教育发展迅速．国民受教育的年限和水平显著提高，　

为社会主义建设培养了大批熟练的劳动者和各类专门人才，积累了丰富的　

教育工作经验，初步建立起以邓小平理论为指导、具有中国特色的社会主　

义教育体系。但是，面临着２１世纪的严峻挑战，我国的教育还存在不适应　

形势发展的问题。对此，世纪之交，国家召开了第三次全国教育工作会议，　

“扎根＂与“长翼＂　谈素质教育与创新教育的关系　

关键词：素质教育；创新教育；现代教育　中图分类号：ＣＡＯ一０１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—１２４６（２００６）１３—０１５６—０２　史艳红　（定西卫校，甘肃定西７４３０００）　

有一位美国名人说：对于孩子的教育。第一要扎根。第二要　长翼。所谓根，就是使孩子通过脚踏实地的学习，获得一项生活　的本领。根，是生命之本，人无根不立，像树木一样。根深才能叶　茂。人一旦有了根，深深扎下了根基，就不容易动摇，就会自　立。翼，就是让他有远走高飞的本领。如果没有翼，人一生就会　平淡无奇。如果既有根，脚踏实地，又有翼，志向高远，他就会成　熟。　“扎根”就是打牢基本素质，“长翼”就是具备创新能力。如　此便涉及到素质教育、创新教育以及二者之间的关系等一些基　本问题，本文就此作一粗浅探讨。　１素质教育是现代教育的实施方针　什么是素质？从心理学角度来看，凡是使人的活动效能得　到提高的所有心理品质都叫素质。素质的发展意味着人的“一　般本领”得到增强。人的心理加工机能得到提高，人能够进行　更复杂的信息加工，能够表现出更有效的行为方式。与此相适　应。素质教育是发展性的教育，它注重人稳定的、能提高人的活　动效能的心理品质的形成；素质教育也是全面性的教育，它关　注人的全部潜能的开发。同时素质教育更是“以人为本”的教　育。是真诚关心孩子内心世界、充满人文精神的教育。　素质教育的提出，适应我国将庞大的人口负担转化为人力　资源的需要，顺乎社会发展与人的发展相统一的时代潮流，也　在克服我国传统教育缺憾的过程中完善着我国教育的不足，是　现代教育的实施方针。具体来说。素质教育至少应包含三大要　义。　１．１素嗑教育的第一要义是面向全体学生　首先要解决教育尤其是基础教育的普及性问题，基础教育　阶段应当淡化选拔意识。“应试教育”恰恰强化选拔意识。与素　质教育背道而驰。素质教育就是要创造一种适合儿童的教育。　而挑选适合教育的儿童。则是应试教育的要求。　１．２素嗑教育的第二要义是德、智、体、美、劳全面发展　目前，无论在学校教育还是家庭教育中都存在着２种偏颇　倾向，一是智育被大大强化，德育、体育、美育、劳动教育处于相　对薄弱的地位。二是重视智育，而忽视非智力因素培养的倾　向。科学研究表明，人的品质、意志、恒心、毅力、承受挫折的能　一１５６一　Ｖｏ１．２４　２００６　Ｎ０．１３　

学术研究　２０１０年第９期　创新课堂　

浅谈创新教育　

冶慧玲　（河南省许昌市第二中学４６１０００）　

摘要：在２１世纪，知识经济的大潮扑面而来，传统的３－业社　会逐渐转变为后现代的信息社会　创新社会发展的前提与源泉　

成为社会竞争的重要元素　

关键词：创新教育　知识结构　分析　

目前，蓬勃兴起的创新教育已成为我国全面实施素质教育　的核心，要顺利开展创新教育就必须有一大批具有创新精神和　

创新意识的教师。所以教师要注重对学生的开导，激励学生的　思考，激发学生的问题意识，探讨解决问题的办法，特别是形成　自己对解决问题的独立见解。只有具有创新精神和创新意识的　

教师才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。所以，　尽快构建起合理的知识结构，提升创新教育的能力是摆在每位　

教师面前的新课题。我主要从以下三个方面进行探讨。　

一、教师知识结构的构成要素　

一般来说，教师的知识结构主要包括本体性知识和条件性　

知识两部分。　本体性知识是指可以直接传授给学生的专业学科知识以及　

与学科知识密切关联的其他文化知识。　

本体性知识可分为基础知识、专业知识和新生学科知识。　基础知识是教师专门化的业务根底，是能够给予学生“复合维生　

素”、产生综合效应的土壤。基础知识越宽广，就越能启迪教学　思维，开阔教学思路。专业知识是教师专业化的标志，是做好教　

学工作的保证，是教师作用于教育对象的资本。新生学科知识　

是教师可持续发展的动力来源。　条件性知识有助于提高教师的教育教学能力，是教师形成　

教育教学能力的必要条件。　二　教师知识结构现状分析　

一般而言，教师要进行有效的教育教学活动，就必须有全新　

的知识结构。在创新教育体制下，教师需要具有与创新教育相　适应的新的知识结构，但从教师现有知识结构情况来看，还存在　

着一些亟待解决的问题。因为现在的教师基本上接受的是以前　

的“传统教育”“精英教育”，其教育观念和知识结构都深深地打　上了应试教育的烙印，主要表现在以下四个方面：　

浅谈素质教育下的高中数学教学　

黑龙江省哈尔滨市方正县第一中学孙朋飞　

摘要：素质教育的核心是创新教育，而创新教育表现在数学课堂教学中就是培养学生的创造力，在高中数学教学中，数学课堂教学是培　

养学生创新能力的主阵地，在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围，为培养学生的创新能力提供良好的心理环境，努力为学生创设活动　

情景与空间，从而激发学生的求知欲、创造力。本文通过在新课程标准下课堂教学的一些做法，从一些侧面谈一谈学生创新教育的体会。　

关键词：创新教育　创新意识　创新学习　教学策略　

教育改革要求我们真正实现素质教育，而素质教育的核心就是　

创新教育。创新教育是指培养有创新能力的人的教育。既在教学中　

培养学生的创新意识和创新学习的能力。在数学教育中，学生的创新　

意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不　

断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和　研究，对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深人、延伸或推　

广。创新意识具有求异性、探索性、开创性。实施素质教育，就必须　

积极激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量．要学生感　

受，理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习　

惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解　

决问题的能力。因此，教师应从数学创新意识的培养上人手，在平时　

的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到　处，激发学生　

潜能。本文对高中数学创新学习的教学策略进行了探讨。　

一、数学创新学习的涵义　《基础教育课程改革纲要》明确指出：改变课程过于注重知识　传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基　

本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课　

程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生　主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取　新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。数学创新学习强