小学综合实践活动《动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》优质课教案_17

二年级 自编教材

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日 期：

【教学内容】 劳动技术《美丽的纸艺花》

【相关领域】 综合实践活动操作性学习活动(劳动技术)

【学情分析】

教育部规定的综合实践操作性学习活动(劳动技术)的1-2年级教学主题为“陶艺”“纸艺”，相比陶艺，孩子对纸艺相对熟悉一些。但是浙江省小学低年级没有开设劳动技术课程，所以孩子们相对缺少动手制作的体验，尤其是纸艺制作方面。二年级的孩子，除了美术课上有过两三次卡纸造型的制作体验外，很少接触，特别是用卡纸做纸花，对他们来说难度很大。

每次提起做纸花，孩子们虽然兴趣盎然，制作热情高涨，但由于缺乏动手操作的技能，往往“心有余而力不足”，孩子们也会因为自己做不好而沮丧。因此在选择教学内容时，我经过再三考虑，尽量降低孩子的制作难度，让孩子多一些成功的体验，以进一步激发再次动手制作的兴趣和热情。

其实，上这节课以前，我曾有过很多次选择，“用皱纸和细铅丝做纸艺花”因“孩子们拧不动细铅丝”而夭折，制作相对简单的“卡纸郁金香”又因“二年级的孩子手指力量不够，用卡纸搓不了细纸棒”而忍痛割爱……

一次次选择教学内容，但终因试教过程中多数孩子不能很好完成而放弃……惆怅之余，看到了一次性筷子，突然萌生了“变废为宝”的念头，最终才有了如今的纸艺花。

【教学内容分析】

做纸艺花是一门细活，需要孩子们利用卡纸通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能，才能制作成一朵纸艺花。这一过程需要孩子胆大心细，勇敢地去尝试。因此除了让孩子明确制作方法以外，我花了大量的时间在指导孩子们的技能，同时鼓励孩子大胆去尝试，经过细心地指导，孩子们渐渐变得自信，敢于尝试。

通过纸花造型，培养同学爱美的情操。纸花造型不仅包括形状、色彩、制作方法，更重要的是需要孩子通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能去大胆表现，先人人动手制作一朵单瓣的纸艺花，在此基础上采用组内合作的方式，与同学制作一朵纸艺花，并在评价后进一步整改，让自己制作出更美的纸艺花。

【指导思想】 劳动技术以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习。本人以为，这样的课最能体现陈鹤琴老先生的教学理念“大自然大社会都是活教材”，践行陈老的教学思想——让孩子们在“做中学，做中教，做中求进步。”

【理论依据】

1、陈鹤琴老先生说过“大自然大社会都是活教材”， 所以纸艺花的教学设计，我充分体现了这一点——从自然中来，最后回归到自然中去。课始，我让学生观察大自然的花，不仅仅为了让他们欣赏大自然中鲜花的美好，顺利进入了下一教学环节“鲜花易凋谢，纸花永盛开”，让做纸艺花的教学意义无痕显现，也为孩子们制作过程中的剪出不同形状的花瓣做好了铺垫。课中，我也处处体现向大自然学习的教学理念，如：让一个孩子尝试剪花瓣时，我引导孩子：“你剪出了栀子花的形状，真是生活的有心人。”课后评价环节，我引导孩子：要做出更美的纸艺花，那就向大自然去学习吧！ 2、陈老的教学思想 “做中学，做中教，做中求进步。”在这一劳动技术课我充分体现了这一点。在激发孩子的制作欲望以后，我没有直接告诉孩子们怎么做纸艺花，在指导方法前让孩子们先自主探究，在看一看，摸一摸，想一想的过程中，了解纸艺花各部分的制作材料，初步感知纸艺花制作方法。同时告诉孩子“劳技课需要动手操作，很多时候光看看摸摸是不够的，有时候我们需要大胆把它拆开来，等弄明白了，再重新把它装回。”然后与孩子们一起一探究竟，等弄明白纸艺花的制作需要“先做一个花蕊，接着穿上剪好的花瓣，再绕上绿色胶带”后，再教给孩子们制作花蕊和花瓣的方法，让部分孩子大胆尝试，在学生制作的过程中发现问题，指导方法和技能，最后让孩子动手制作。这一探索——发现——指导——尝试——再指导的过程，进步的不仅仅是个别参与的孩子，其他孩子也很好地掌握了纸艺花的制作方法和技能。

3、劳动技术课中“有创意”的大胆实践是核心素养的重要组成部分。本课以此为培养目的，以维果斯基“最近发展区”为理论支撑，发掘学生现有知识技能的基础，选取贴近学生生活、适合学生的目标和有利于形成核心素养的教学方式。在饶有趣味的动手操作时间活动中，注重“探究意识”“与创新意识”的培养。充分发挥学生的想象力和创造力。一切的教学设计都在孩子们的自主探究、学习制作、合作提高的过程中，逐步的培养学生“大胆自信” “敢于尝试”、 “大胆创新”等核心素养。

【教学目标】

1、利用卡纸造型，把一次性筷子变废为宝，人人动手制作一朵单瓣的纸艺花。

2、让学生学会合作，学会分工，采用组内合作的方式，与同学制作一朵重瓣纸艺花，注意色彩的选择，大小以及花型的搭配。

3、初步培养学生的自主探究的意思，通过看一看、摸一摸，想一想，拆一拆，对周围的新事物有所发现。

4、培养学生的对环境的保护和美化的意识，发展学生审美情趣和动手能力。

5、欣赏纸花的神韵，初步学会欣赏与评价。

【教学重点】让孩子们大胆尝试，人人动手用卡纸制作一朵纸艺花，体验动手乐趣。

【教学难点】学会制作花蕊和花瓣，大胆实践做出各种各样的纸花。

【教学准备】

教师：课件、彩色卡纸纸、剪刀、双面胶、绿色胶带、一次性筷子、（布置展示台）

学生：分组、 剪刀、各种彩色纸、双面胶

【设计亮点】

1、本人以为，这节课的教学环节很好地体现陈鹤琴老先生的教学理念“大自然大社会都是活教材”。课始，我让学生观察大自然的花，不仅仅为了让他们欣赏大自然中鲜花的美好，顺利进入了下一教学环节“鲜花易凋谢，纸花永盛开”，让做纸艺花的教学意义无痕显现，也为孩子们制作过程中的剪出不同形状的花瓣做好了铺垫。课中，我也处处体现向大自然学习的教学理念，如：让一个孩子尝试剪花瓣时，我引导孩子：“你剪出了栀子花的形状，真是生活的有心人。”课后评价环节，我引导孩子：要做出更美的纸艺花，那就向大自然去学习吧！

2、“做中学，做中教，做中求进步。”在这一节劳动课中，我充分体现了陈老的这一教学思想。在激发孩子的制作欲望以后，我没有直接告诉孩子们怎么做纸艺花，在指导方法前让孩子们先自主探究，然后鼓励他们一探究竟，等弄明白纸艺花的制作秘密后，再教给孩子们制作花蕊和花瓣的方法。考虑到二年级孩子动手能力弱，所以在他们大致了解制作步骤和方法以后，我也没有让所有的孩子马上去制作，而是让部分孩子去大胆尝试。在学生制作的过程中发现问题，进一步指导技能，突破制作过程中难点。等大多数孩子们基本掌握方法和技能以后，动手制作。这一探索——发现——指导——尝试——再指导的过程，充分凸显的“做中学”，“学中做”，而“做中教”不仅有老师教，学姐教，还有学生教老师，学生教学生等多种形式，所以在这样的“做中学，做中教”中，求得进步的不仅仅是个别参与的孩子，其他孩子也很好地掌握了纸艺花的制作要领。

3、这节课的设计我十分注意孩子们自主探究能力的培养，在激发孩子的制作欲望以后，我没有直接告诉孩子们怎么做，而是我在指导方法前每组发了一朵纸艺花，让孩子们在看一看，摸一摸，想一想的过程中，初步感知纸艺花的各分部分材料以及制作方法。不仅如此，课中我还告诉孩子：“劳技课需要动手操作，很多时候光看看摸摸是不够的，有时候我们需要大胆把它拆开来，等弄明白了一定可以重新把它装回。”然后与孩子们一起把纸艺花拆开来一探究竟，等弄明白纸艺花的制作需要“先做一个花蕊，接着穿上剪好的花瓣，再绕上绿色胶带”以后，再教给孩子们制作花蕊和花瓣的方法，让孩子动手制作。

4、劳动技术课中“有创意”的大胆实践是核心素养的重要组成部分。本节课以此为培养目的，在培养孩子们方面下足了功夫，以充分充分发挥学生的想象力和创造力。一切的教学设计都在孩子们的自主探究、学习制作、合作提高的过程中，逐步的培养学生“大胆自信” “敢于尝试”、 “大胆创新”等核心素养。教学过程中为了鼓励孩子大胆创新我采用多篇幅的课件给孩子提供了范例，让孩子们懂得剪花瓣可以剪成粗的、细的，弯的、直的，方的、长的，尖的、圆的等各种线条，也可以把花瓣的一端凹进去或者凸出来。由于老师用不同的线条可以剪出各种形态的花瓣作，直观的图片充分给了孩子们启示，然后我在此基础上让孩子看看画一个花瓣会剪出八个花瓣来，并让他们思考画两个花瓣会怎样？同时，鼓励孩子大胆创新，渐渐地孩子们觉得，剪花瓣原来可以在大胆尝试中有所创新，所以孩子剪出来的花瓣大小不一，形态各异，但是线条流畅十分漂亮。

5、教学设计有梯度：开始我让让孩子们欣赏纸艺作品，激发制作热情。接着，让孩子们小组研究纸艺花，初步感知制造方法。然后，再让孩子自主动手。在动手制作的过程中，也充分体现了梯度性：小组合作、展示评价过程中一次次提高对美的欣赏水平和对纸艺花的制作表现能力，孩子从一开始的羡慕老师制作的纸艺花，到自己会动制作一朵简单的单瓣花，到后来组内合作制作一朵重瓣花，到帮老师布置七色花坛前的整理重瓣花，孩子们的不仅欣赏美的水平提高了，制作纸艺花的技能也有了显著的提高。

6、注重对学生的过程性评价，在学生自主探究纸艺花，动手制作单瓣花、小组合作重瓣花、作品展示、布置花园、赏花等每一个环节里，及时对学生进行凭价。评价形式多样也多样化：自我评价、相互评价、个别评价、小组评价等多种方式，以鼓励孩子动手的积极性。

7、教学过程设计抓住重点，突出难点，纸艺花的制作，主要是花蕊的剪和贴，还有就是剪花瓣，这两步看起来简单，实际上对二年级的孩子来说，很大的难度，主要问题是孩子即使知道制作的方法和步骤，但往往动起手觉得有难度，所以教学过程中，我重在学生的技能指导，让孩子明白流程后试一试，在孩子尝试的过程中指导，从剪流苏、贴花蕊、剪中心点，剪花瓣，我采用了，我考考孩子，孩子帮帮老师等多种形式，让孩子在自信满满中大胆尝试，发现问题及时指导。

【教学流程图】

教学环节 学生活动 一、激发兴趣、导入新课

二、自主探究、感知方法

（揭示特点、鼓励探索 ） 小组探究 看一看

摸一摸

想一想

拆一拆

三、掌握方法、指导技巧

1、做花蕊

2、做花瓣

1）看视频， 说一说 弄懂方法

2）看图示， 试一试 掌握技能

1）看视频， 学一学 弄懂要领

2）想办法， 帮一帮 掌握难点

四、动手制作，鼓励互助

1、人人动手做一朵单瓣花

2、小组合作做1-2重瓣花

齐动手 做一做：

分好工， 合作做

五、作品展示，欣赏评价

1、布置七色花园

2、一起来赏花

巧布置 ， 帮一帮

参花展， 改一改：

会欣赏， 评一评：

六、总结延伸，明白道理

1、向大自然学习

2、小结：生活中多劳动

多学习 学创造

动手脑， 创美好

【教学设计】

课前谈话

同学们大家好,我是倪老师,今天我们要上的是劳动技术课。

刚才我们简单地分了组,因为待会儿我们要以小组为单位开展活动,我要看看哪个小组的小朋友眼睛最尖，耳朵最亮，脑瓜最灵,小手最巧。为了让我们的活动更加有序,请每组推荐一名小组长,30秒时间,快！