人教版数学3年级下册 第1单元(位置与方向一)《认识东北、东南、西北、西南》课件(20张PPT)

1 《认识东北、东南、西北、西南》同步精品练习

快乐学习

1． 帮小动物找家。

2．制作方向板。

2

3．说一说，填一填。

(1)小明家在小家的( )面，小红家在小明家的( )面。

(2)小冬家在小兰家的( )面，小兰家在小冬家的( )面。

4．按要求在下面的方格中画一画。

5．下面是1路公共汽车行驶的路线图。

(1)从学校到游乐场的路线是：先向( )面行驶( )站，到幼儿园，再向( )面行驶( )站，到游乐场。

3 (2)从学校到广场的路线是：先向( )面行驶( )站，到商 场，再向( )面行驶( )站，到体育馆站，再向( ) 面行驶( )站，到广场？

(3)请写出从体育馆到幼儿园的路线。

6．看地图填空。

(1)吉林大致在北京的____方向，山西大致在北京 一方向，天津大致在北京的____方向。 (2)北京的东南方向有____等省市。

(3)你还能得到有关位置和方向的什么信息？

7．我是小小设计师。

请你设计一个儿童活动中心。要求：儿童活动中心的最中央建航天厅，西北面建游戏厅，东北面建体育厅，西南面建文艺厅，大门在正北面，其他建筑和设施由小设计师自己设计 完成。

8．看图说一说，填一填。

(1)明明上学行走的路线是：先向( )方向走( )米，到书庙再向( )方向走( )米，到医院，又向( )方向走( )米，到超市，最后向( )方向走( )米，到学校。

(2)明明放学回家应该怎么走？写出他行走的方向和路程。

9．在下图分别标出B岛、C岛、D岛和E岛的位置（1小格代表1千米。）

4

10.1路和2路公共汽车都是从火车站开出的。

(1)小刚要从火车站到少年宫去，应坐几路车？坐几站呢？

(2)说一说1路和2路公共汽车的行车路线。

11．寻宝。

5

拓展提高

12.解决生活中的实际问题。明明和好朋友去郊游时迷失了方向，你有几种方法可以使他们弄清方向？

《认识东北、东南、西北、西南》同步精品练习

快乐学习

1． 帮小动物找家。

2．制作方向板。

3．说一说，填一填。

(1)小明家在小家的( )面，小红家在小明家的( )面。

(2)小冬家在小兰家的( )面，小兰家在小冬家的( )面。

4．按要求在下面的方格中画一画。

5．下面是1路公共汽车行驶的路线图。

(1)从学校到游乐场的路线是：先向( )面行驶( )站，到幼儿园，再向( )面行驶( )站，到游乐场。

(2)从学校到广场的路线是：先向( )面行驶( )站，到商 场，再向( )面行驶( )站，到体育馆站，再向( ) 面行驶( )站，到广场？

(3)请写出从体育馆到幼儿园的路线。

6．看地图填空。

(1)吉林大致在北京的____方向，山西大致在北京 一方向，天津大致在北京的____方向。 (2)北京的东南方向有____等省市。

(3)你还能得到有关位置和方向的什么信息？

7．我是小小设计师。

请你设计一个儿童活动中心。要求：儿童活动中心的最中央建航天厅，西北面建游戏厅，东北面建体育厅，西南面建文艺厅，大门在正北面，其他建筑和设施由小设计师自己设计 完成。

8．看图说一说，填一填。

(1)明明上学行走的路线是：先向( )方向走( )米，到书庙再向( )方向走( )米，到医院，又向( )方向走( )米，到超市，最后向( )方向走( )米，到学校。

(2)明明放学回家应该怎么走？写出他行走的方向和路程。

9．在下图分别标出B岛、C岛、D岛和E岛的位置（1小格代表1千米。）

10.1路和2路公共汽车都是从火车站开出的。

(1)小刚要从火车站到少年宫去，应坐几路车？坐几站呢？

(2)说一说1路和2路公共汽车的行车路线。

11．寻宝。

拓展提高

12.解决生活中的实际问题。明明和好朋友去郊游时迷失了方向，你有几种方法可以使他们弄清方向？

1 / 4 第三章 位置与方向

第2节 认识东南、东北、西南、西北

习题

一、填 空。

1．小明下午放．学回家，面向太阳，他的前面是( )；后面是( )；左面是( )；右面是( )。

2.

3．下图中，小象在狮子的( )面，在小猪的( )方向；小牛在小兔的( )面，在狮子的( )方向。

二、填一填。

“走进服装城大门，正北面是假山石和童装区，假山的东边是男装区，西边是女装区女装区的北面是中老年服装区”。根据以上的描述请你把服装城的序号标在适当的位置上。

①童装区 ②男装区 ③女装区 ④中老年服装区 2 / 4 三．说一说，建筑物分别在十字路口的什么位置？

四.小华从家向（ ）面走，又向（ ）方向走，能到便民超市。

五、应用题。

1．小明的学校在小明家的东南方向550米处，他每天中午都回家吃饭，请问小明在上学3 / 4 和放学的路上一天一共走多少米?

2．学校向东第四个点处是小军家，圈出小军家的位置，小军家距离学校有多少米?

3．兰兰家在学校的南面500米处，方方家在兰兰家北面200米处，请问学校在方方家什么方向的多少米处?

4 / 4

【参考答案】

一 1．西；东；南；北

提示：下午放学时，太阳在西面。解决这类问题可以自己制作一个方向板。

2．从北向南顺时针依次是：北 东北 东 东南 南 西南 西 西北

3．西 西北 南 东南

二 从上到下依次是：④①③②

三 （答案不唯一）如：文化宫在十字路口的西北方向。。

四 （答案不唯一）

小华从家向（ 东 ）面走，又向（北）方向走，能到便民超市。

小华从家向（ 北 ）面走，又向（东）方向走，能到便民超市。

五 1．550×4＝2200(米)

提示：因小明中午回家吃饭，所以一天之中小明要走4个550米。

《认识东北、东南、西北、西南》教学反思

本课时是小学二年级数学第三单元的教学内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材，本课是第三课时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据判断出的一个方向，辨认其它的七个方向，但这些对于二年级学生来说，还是有较大难度的。因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。为此，我预设了以下环节：

1．创设生活情境：引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。如课前我会提问：太阳从哪个方向升起？又从哪个方向落下？这个问题班上的大部分学生都能答得上来，通过交流明确学生此刻坐在教室里面向的就是东方。既加深学生的记忆，又激发了学生的学习兴趣。

2．会用不同的语言来表达方位：在出示例题后，我会让学生说说图中都有哪些建筑物或者场所，引起学生的关注。接着向学生提问：学校的北面是什么地方？学生回答后，继续问学生：“学校的北面是汽车站”这句话我们还可以怎么说呢？通过交流明确还可以说成“汽车站在学校的北面”。通过不同的语言来表达方位，能够让学生在做课后练习时不会被语言所表达的方位词造成思维的混淆。

3．发挥主动性，突破难点：本课的难点是在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。在做“想想做做”时，我注重让学生同桌之间互相交流，鼓励学生用不同的参照物想同桌提问题，巩固他们方位的练习。

这节课我充分利用学生已有的生活经验，辨认学校的东、西、南、北四个方向，在此基础上引导学生自主地认识东北、东南、西南、西北四个新的方向，练习设计注重让学生动手操作，合作学习，从而培养学生动手实践、合作交流的能力。但这节课还是存在着诸多的不足，如： 1、学生在在描绘方位时不同的参照物会有不同的结果，因此在教学过程中我没有要注意让学生用语言表达语言的完整性。在以后的教学中应该要注意这一点。