通用技术学期教学计划

通用技术教学计划

通用技术《技术与设计 1》教课计划

一、教材剖析

本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计 1”，使用的是广东科技第一版社的教材。 “技术与设计 1”是一般高中通用技术学习的导入模块，使学生理解技术及其性质， 经历一般的技术设计过程， 并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上， 形成构造较为完好的技术修养。 详细内容有技术及其性质、设计过程、设计的沟通、设计的评论。二、教课目的

课程以提升学生的技术修养、促使学生全面而又富裕个性的发展为基本目

标，着力发展学生以信息的沟通与办理、 技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培育学生的创新精神、 创业意识和必定的人生规划能力。 技术课程不单着重学生对切合时代需要、 与学生生活密切联系的基础知识与基本操作技术的学习，并且着重学生对技术的思想和方法的意会与运用， 着重学生对技术的人文要素的感悟与理解，着重学生技术学习中的研究、 试验与创建，着重学生感情态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应付将来挑战、实现终生发展确立基础。

经过本模块的学习，学生将：

1、加深对技术的理解，加强使用技术的自信心和责任心；

2、认识设计的基本知识，熟习设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方

法；

3、经过设计的沟通和评论，培育合作精神，提升审美情味，学会多角度地思虑

问题。

三、教材要点和难点

1、基本观点的理解和应用；

2、学生创建欲念的激发和创新精神的培育；

3、学新手脑并用能力的加强和实践能力的发展；

4、文化理解能力的培育，沟通和表达能力的提升；

5、形成新的学习方式，培育终生学习能力。

四、实行举措

1、在开学初将各班学生疏为 2-4 人的技术小组，便于展开技术活动，每个小组的组长每周填写 《技术课过程查核小组量化表》 ，便于更好地达成学分认定过程

中的过程性评论和形成性评论。 通用技术教学计划

2、紧扣通用技术课程的基本目标 “提升学生的技术修养， 促使学生全面而富裕个性的发展 ”设计、组织和实行教课活动，防止教课过于专业化，防备堕入某项技

1 2009—2010学年度第一学期通用技术教学计划

一、指导思想

《普通高中通用技术课程标准（实验）》（下简称《课程标准》）的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。

二、教材分析

本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”，使用的是文广东科技出版社的教材。“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块，皆在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与评价。

三、教学目标

通过本模块的学习，学生将：

1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；

2、了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法；

3、通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。

四、实施措施

1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定 2 过程中的过程性评价和形成性评价。

2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。

高二通用技术教学计划和教学进度《技术与设计2》 教学计划

钟祥三中 肖内睿

一、教材分析

本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计2”，使用的是江苏教育出版社的教材。“技术与设计2”模块是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术与设计的教学内容，是“技术与设计1”所学知识的应用和深化。本模块由结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个主题组成，侧重于技术设计的思想和方法的领悟以及生活中具体技术问题的解决。这些对于高中生的生活、学习具有重要意义。

二、教学目标

通过本模块的学习，学生应该：

1、理解结构、流程、系统和控制的基本概念，掌握结构设计、流程设计和系统设计的基本思想和方法，初步掌握简单控制设计的基本思想和方法；

2、能使用常用的规范的技术语言表达设计方案；

3、能结合生产和生活的实际形成设计方案并初步实施；

4、学会从技术、环境、经济、文化等角度综合评价技术设计方案和实施的结果，增强革新意识。

三、实施措施

1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。

3、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。

4、教学中要紧密结合学生的生活实际，使学生通过技术试验，领悟技术设计的思想和方法，并能将它们迁移到日常生活中进行灵活运用，发展解决问题的能力。

5、教学中应选择与学生生活实际联系紧密的、能否反映时代发展的教学案例，以激发学生兴趣，增强对技术及其文化的理解。 6、教学中应根据不同的内容，选择合适的方法进行评价，倡导将形成性评价和终结性评价结合起来，形成性评价可采用表现性评价和技术活动档案袋评价两种方式。

广州高中通用技术课程实施与评价方案

一广州市高中通用技术课程实施计划.按照广州市教育局的部署 年广州市高中将开设通用技术课程（）届高中将在高二年级开设《技 术与设计》，每周节（最好能连堂）。

（）届高中将在高一年级开设《技术与设计》，每周节。

（）首先集中力量进行必修模块教学，做好学分认定工作（每模 块学分）。

有条件的学校也可以开设一门选修课。

（理科）（）选用教材：广东科技教育出版社《技术与设计》 教参）。

.通用技术教师实施通用技术教学的工作要求（）学习课标联系 教材教学的实际研究课标。

准确理解课标，弄清课程的定位性质目标，教学理念，树立正确 的教学指导思想。

（）研究教材，明确教学要求，正确把握教学目标（三维目标） 和组织教学内容。

.要重点研究广东版教材，同时做好不同版本教材的比较研究。

弄清各种教材对课标体现，如：内容的选取表述呈现方式，例子 所隐含的信息。

在同一单元中各种教材的异同。 （配 .对教材教学内容理解的步骤：阅读课标 分析教材 把握教 学内容的脉络

——分析教材的重点难点 ——研究内容的可拓展空间。

.重点研究广东版和江苏版，这两套教材优缺明显，而且存在互 补关系。

.以课标为依据，参考教材的结构，组织线索，结合学生实际和 教学环境提供的条件合理选择处理教学内容和试验实习。

.以通用技术课程的教学理念，设计与实施教学（）通用技术课 程的教学理念.以培养提高学生技术素养为核心目标。

.通用技术课程的性质属于通识教育，具有基础性和通用性。

.课程内容很多来源于日常的生活生产，同时又体现科技发展动 向，并不以技术的先进性为绝对追求，同时也不追求某一技术的系统 性和专业性。

.强调技术的思想方法和技能的运用。

.课程的价值不仅局限于技术领域本身，而是为学生终身发展奠 定基础。

（）教学要正确处理几个关系.理论与实践，基础知识与技术操。

.技术与文化.个体学习与合作学习（）研究通用技术课特有的 教学方法和方式（请参考程镐出老师《教学实施策略研究》）.直观性 教学.实践性教学.研究性教学.教学组织管理.实验课作品制作.合 理运用教学评价手段，促进课程教学学生学习。