部编版小学语文教师教学用书(四年级下册教学参考)

《5.琥珀》教学反思

《琥珀》是四年级下册的第二单元的第一篇课文，它是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的价值。

教学重点：

了解琥珀形成的过程和形成过程所必备的条件。

体会想象要有科学依据、合理的道理。

教学难点：

理清课文的叙述顺序，理解作者想象的依据。

一、教学效果

围绕本课重点，我做到了以下几点：

(一)由图片导入课文，激发学生学习琥珀形成的兴趣。

在教学时，我首先让学生欣赏了琥珀的图片，让学生对琥珀的形成产生浓厚的学习兴趣，接着我设置了一系列的问题引入课文：琥珀是怎样形成的？琥珀形成需要什么条件？由此引出课文内容。

（二）小组讨论，学生自主地探索课文内容。

课文既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。因此，在讲解这篇课文时，我充分尊重了学生学习的主体性地位，发挥了学生的主体作用，以小组为单位，让学生在小组内讨论琥珀的形成过程。学生通过反复朗读，从而提炼出关键词句，总结出琥珀的形成过程。在小组内继续讨论第二个问题“琥珀形成过程中必须具备什么条件”，学生由第一个问题延伸到第二个问题，学生在小组内一起探讨一起学习，想出办法解决问题，这个方式很好地解决了老师“满堂灌”的教学方式的弊端，让学生在探索中想象，在想象中学习到科学知识，激发学生热爱科学、探索科学的学习兴趣。

二、成功之处

这节课我觉得成功的地方有两个：

（一）倒着讲解的方法，先由琥珀引入课文，激起了学生的学习兴趣。

（二）小组合作探究的学习方式，极大地提高了学生的学习积极性。学生在自学中学习科学知识，并最终学会概括课文的主要内容，并能简要地复述琥珀的形成过程。

三、不足之处

（一）有的学生只是跟随朗读，自己没有达到老师的要求，没有积极地参与到小组的讨论之中。

（二）琥珀形成的过程和形成过程所必备的条件，有的学生理解不了，没有读透课文内容。老师没有关注到这部分学生。

新部编版小学语文三年级上册教师教学用书（教学参考）

目 录

编写说明 ....................................................................................................................................................... 2

一、教科书编写思路 ........................................................................................................................... 2

二、教科书主要内容 ........................................................................................................................... 2

三、教学目标 ....................................................................................................................................... 5

四、使用教科书要注意的问题 ........................................................................................................... 5

五、教师教学用书的内容和编写意图 ............................................................................................... 6

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四年级语文（下）第五单元教学设计

单元主题 热爱生命 主备人 时间 4.16

教

材

分

析

本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点（训练项目）。由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

学

习

目

标 1、学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。

2、体会课文中含义深刻的词句的意思。

3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。

4、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。

5、通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生 命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情2

感上受到熏陶和感染。

重

难

点 重点：学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。

体会课文中含义深刻的词句的意思。

难点：通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生 命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

课

时

安

排

整体预习课 1课时

精读引领课《触摸春天》1课时

略读提高课《永生的眼睛》1课时

精读引领课课《生命 生命》1课时

略读提高课《花的勇气》1课时

群文阅读课 2课时

拓展回顾 1课时

习作指导 2课时

3

主备 参研者

课型 整体预习课 单元课时 第一课时

部编版小学语文四年级下册第二单元教案

第二单元

5 琥珀

6 飞向蓝天的恐龙

7 纳米技术就在我们身边

８*千年梦圆在今朝

口语交际：说新闻

习作：我的奇思妙想

语文园地

快乐读书吧：十万个为什么

5 琥珀

课题 琥珀 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1.自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。

2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。

3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。

教学

重点 启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。

教学

难点 通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。

第一课时

教学

目标 1.自主学习字词，会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。

2.正确朗读课文，初步感知课文。

教具

准备 课件 教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、谈话引入，揭示课题。【课件出示2-3】

1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺术品图片。

2.揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现的？）

3.认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。【课件出示4】出示琥珀有关资料

琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。

琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。

2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的琥珀矿石，其年龄在9900万年左右。