政治初中说课课件

初中思想品德说课课件初中思想品德说课课件初中思想品德说课课件篇一一说教材1 本框地位和作用《身边的诱惑》是《思想品德》七年级上册第四单元过健康、安全的生活中第一框，本框的教学在本单元的教学中起着关键性作用，在全书中占有重要地位。

因为：一是七年级学生的主要心理特点：他们正处于人生的花季，生机勃勃，他们探索人生、幻想未来，对周围的世界充满好奇。

二是面临的主要社会生活，我们身处的社会有精彩、新奇，充满着无限的情趣，但生活中也有来自方方面面的诱惑。

因此，在青少年学生的思维水平日益提高的同时，分析判断能力还不成熟，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，当面对现实生活中的种种诱惑时，往往不知所措，难于克服虚荣心，很容易脱离正常的人生轨道，酿成终身遗憾。

本框分析了种种诱惑及其表现、产生的原因、造成的影响，有利于学生的健康成长。

同时为下一框的学习起了铺垫作用。

2 教学目标1）知识与能力目标：知道身边的种种诱惑及诱惑的影响，掌握不良诱惑的危害。

2）过程与方法目标：初步培养学生认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力，学会应用辩证的方法分析事物。

3）情感态度和价值观目标：鼓励学生追求科学、健康、充实的初中生活。

3 教学重点、难点1）突出重点：分析成功的诱惑和赌博的诱惑过程中的体验2）突破难点：游戏机的诱惑二说方法1 教法1）调查的方法：和学生一起明确在生活中常见的不良诱惑。

2）实例分析法：让学生理解不良诱惑带来的危害，从而增强学生的责任意识。

3）讲故事的方法：补充发生在身边的真实事例，增强说服力。

4）角色扮演法：设计小品表演，让学生身临其境，体验感受，从而达到教育目的'。

2 学法1）脉络学习法：指导学生学会把本框知识脉络化，懂得知识的前后联系。

2 ）协作学习法：生生互动彼此合作，共同尝试解决问题。

3）综合应用学习法：指导学生学会理解比较分析归纳总结创新能力，然后找出解决社会实际问题的方法，达到学以致用。

履行维护国家 安全的法律义务
树立 维护国 家利益意识
捍卫国家利益
坚持国家 利益至上
认识总体国家安全观
树立总体国家 安全观
维护国家安全
为祖国成就 感到自豪
对未来充满信心
关心国家发展
国家好大家才好
国家利益至上
国家利益是个人 利益的集中表现
认识国家利益
建设美好祖国
劳动成就今天
维护 国家 利益
天下兴亡匹夫有责
1借鉴传统文化
的学习方法
道德
与
法治
6时刻关注 实事新闻
评价建议
能力
是否引领 学生思想
疏导是否 行之有效
强化系统梳理，
建构知识网络
情感态度 价值观
道德
知识
与 法治
课程资源开发与 利用应遵循的原则
一、目的性原则：根据教学目标的需要选择课程资源 二、综合性原则：尽量组合不同类型的资源，加深学生对课程内容 的
道德与法治说课标说教材 说建议
宝龙山中学 成文华
知识树研说流程
3、教材 编写特点
4、教材 编写体例
5、教材 内容结构
6 、教材 内容整合
二
7、教学建议
2、内容 标准
一 说教材 三
8、评价建议
说课标
说建议
1、课程
目标
道德 与
9、课程资源 的开发和利用
法治
一、说课标
1.说课程的性质
人实
文践
性
性
综
合
性
实干创造未来
•三 说建议
教学建议
一、坚持正确的思想导向 二、强调联系生活实际 三、引导学生自主学习 四、注重学生的情感体验和道德实践

政治制度的设计原则
分析政治制度设计的原则，如权力分 立、制衡等，以及这些原则在现实政 治中的应用。
政治实践
01
02
03
政治参与
介绍公民的政治参与方式 和途径，分析政治参与对 政治发展的影响。
政治决策
分析政治决策的过程和机 制，探讨政治决策的科学 化和民主化。
政治治理
探讨政治治理的模式和效 果，分析政治治理在国家 治理中的作用。
课程大纲
政治理论
介绍政治基本概念、原 理和方法
政治制度
分析国家政治制度、政 党和政府机构等
政治思想
探讨不同政治思想的产 生、发展和影响
政治实践
分析现实生活中的政治 现象和问题，培养学生 的实际操作能力
02
教学方法
理论教学
传授知识 通过理论教学，向学生系统地传授政治理论知识，为深入理解打下基础。
04
课程评估
课堂表现
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况， 包括提问、讨论和互动等，以评 估学生对课程内容的兴趣和投入
程度。
课堂纪律
评估学生在课堂上的纪律表现，如 是否按时到课、是否遵守课堂规定 等，以反映学生的学习态度和自我 管理能力。
课堂笔记
检查学生的课堂笔记，以评估学生 对课堂内容的理解和记录情况。
案例分析
实践应用
通过分析具体的政治案例，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高分析和解决问题的能力。
小组讨论
互动交流
组织小组讨论，鼓励学生发表观点，促进思想交流，提升学生的思辨能力和团队协作精神。
教学内容
03
政治理论
01
政治理论
介绍政治学的基本概念、原理和方法，包括政治制度、 政治思想、政治文化等。

// word "Hello!"
[http
// word "Hello!"
[http
// word "Hello!"
政治生活实践
01
[http
// word "Hello!"
02
[http
// word "Hello!"
03
[http
// word "Hello!"
04
[http
// word “Hello!”
学习目标
01
02
03
04
掌握政治、经济、文化、社会 、生态文明等方面的基本概念
和原理。
理解中国特色社会主义的基本 内涵和发展道路。
培养学生的思想道德素质、法 治观念和公民意识，树立正确 的世界观、人生观和价值观。
提高学生的政治素养和参与社 会生活的能力。
02 政治基础知识
国家的基本概念
总结词
理解国家的基本概念是学习政治 的基础。
政治生活实践
• [http:// word"Hello! word "Hello!
政治生活实践
[http
// word "Hello!
[http
// word "Hello!
[http
// word "Hello!
政治生活实践
[http
// word "Hello!
[http
// word "Hello!
PPT课件强调情感态度与价值观的引导，帮 助学生树立正确的世界观、人生观和价值 观。
未来展望

一、教学方法 1 认知法 （5）．认知改变。教师可通过暗示、说服和质疑等方法，改变学生非理性的信念，从而恢复和建立合理的思考方式，来解决学生的心理问题和促进学生健全人格的发展。例如，《掌握科学学习方法》一课关于归因地问题，如有的学生因考试成绩不佳，就认为自己很笨，智力有问题；有的学生认为学习不好一切都完了等等非理性的看法，均可通过认知改变的方法来加以打破。
一、教学方法 4 角色扮演法 （2）．空椅子表演。这种方法只需—个人表演。例如，《男生女生》一课中《出谋划策》活动、《我和父母》一课活动“八重奏”均可采用本法。
一、教学方法 角色扮演法 （3）．角色互换。这种方法与前—种类似，只是参与的人有两个或者更多。例如，教师可以让—个学生扮演交往中的失败者（不能适应中学生活的失败者、学习方法有严重缺陷的失败者、与老师关系不良的失败者、与父母沟通有问题的失败者等角色），一个学生扮演帮助者。两人对话—段时间后，互换椅子和角色。《我上中学了》一课活动“陈杰与李辉的不同境遇”、《融入新集体》中“齐参与”活动即可采用本方法。
教学对象分析 认知结构方面，对于刚上中学的七年级学生来说，中学的一切都是新鲜和陌生的。他们并不了解中学和小学的不同之处，不知道要适应中学的生活必须度过一个或长或短的过渡期。总之他们对中学新的学习生活的心理准备是不充分的。 情感方面，刚迈入中学大门的七年级学生们，一方面他们对一切感到新鲜与好奇，渴望了解新学校的一切；另一方面由于中学与小学差异的客观存在，必然给他们带来不同程度的困惑或烦恼。 生活背景方面，走进中学是每个适龄儿童的必经阶段，在这里他们必须接受义务教育最后阶段的学习。所以，这也是每个青少年人生中的必经过程。在这一过程，他们学习最基本的文化科学知识和做人的道理，选择人生的方向，为将来进入更高一级学校的学习和今后的工作事业打下根基。能否顺利度过这一时期，对于他们的人生而言显得尤其重要。因此，有必要通过本课的内容加以引导。

1、你赞成哪一种做法？请简要说明一下理由。
2、假如你是小刚，你会怎么做？请说明一下理由。
设计意图：引导学生对所学知识点进行巩固，将知识 转化为能力，从而帮助其在生活中作出正确选择。
四、板书设计
1、把握时机，分清场合
一、这也是一种爱 2、语气平和，注意方式
3、坦诚相待，言有分寸
与
4、改变方式，表达心声
设计意图：引导学生小组交流讨论，认识到当我们被老师错怪 时，处理的方法要恰当，和老师沟通解释，消除误会。
1、辨一辨：阅读ｐ67的两则材料思考并辨析：案例中 两位老师的行为性质。
2、答一答：想象一下，“我”当初怎么做就不会把自 己自闭起来？假如你遇到这样的老师，该怎么办？
3、判一判：王竞和他的父母希望通过法律讨个公道。 假如你是法官，你将如何裁决这个案子？为什么？
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
设计意图：谈话导入，引发学生思考。
1、讲一讲：学生讲老师在教学中出现的失误或错误 的趣事
2、读一读：《老师，您错了》 3、想一想： 怎样恰当的给老师提醒
设计意图：这一环节旨在引导学生理解给老师提醒这也是 对老师的一种特殊的爱，关键是要注意表达方式。
1、说一说：你有没有被老师错怪的事。 2、议一议：如果你是罗军，你该怎办呢？ 3、帮一帮：师生共议，帮罗军出主意。
与老师间的矛
老师沟通
盾
教学目标
教学重难点
二、教学方法
教法
情景教学法 活动探究法 集体讨论法
学法
分析归纳法 自主探究法 总结反思法
三、教学过程
1. 谈话导入
2、奇思妙想
5.课堂总结
4.明辨是非
3.七嘴八舌
6.自我反思

丰富学习内容。
学习资源
教材
九年级政治课程的教材是主要的学习资源。
网络资源
可以通过搜索引擎、教育网站等获取相关的 网络资源。
辅导书
选择一些权威的辅导书作为辅助学习资料。
实践机会
尽可能参与一些与政治相关的实践活动，如 模拟人大、社会调查等。
04
九年级政治课程实践与应用
实践活动
活动一：模拟选举
目的：模拟选举过程，让学生亲身体验民主选举的实际操作。
实际应用
应用一
公民权利与义务
01
应用二
国家法律与政策ຫໍສະໝຸດ 03应用三国际关系与全球治理
05
02
内容
结合具体情境，讲解公民的基本权利与义务 ，引导学生在实际生活中正确行使权利、履 行义务。
06
04
内容
介绍国家的基本法律与政策，帮助学 生了解国家治理的基本原则和规范， 引导学生遵守法律法规、支持政策实 施。
考点梳理
社会主义核心价值体系
概述社会主义核心价值体系的基本内容 ，以及其在社会生活中的指导意义。
宗教信仰自由政策
分析宗教信仰自由政策的基本内容和 实施情况，以及其在促进社会和谐中
的作用。
民族区域自治制度
解释民族区域自治制度的基本内容和 实施情况，以及其在维护民族团结和 国家统一中的作用。
国防与军队建设
内容：选定辩论主题，如网络言论自由、科技进步对人类发展的影响等，组织学生进行辩论 。
案例分析
案例一
共享单车的发展与政府监 管
分析
共享单车作为新兴产业， 其发展过程中面临的问题 和政府如何进行有效监管 。
讨论
引导学生探讨共享单车发 展中的利弊，以及政府应 如何平衡鼓励创新与规范 市场的关系。

2024年初中道德与法治说课课件一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第八章“走进社会大课堂”第三节“法治与我们的生活”。

具体内容包括法治的概念、法治的重要性以及法治在生活中的具体应用。

通过本章学习，让学生了解法治的基本知识，认识到法治对于社会和个人的重要性，并能够在生活中践行法治精神。

二、教学目标1. 让学生掌握法治的基本概念，理解法治对国家和个人的意义。

2. 培养学生的法治意识，提高他们在生活中运用法治思维解决问题的能力。

3. 引导学生树立正确的法治观念，养成遵纪守法的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：法治的概念和重要性，法治在生活中的应用。

难点：如何引导学生理解法治的内涵，培养他们的法治意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象的图片，引发学生对法治的思考，进而导入新课。

2. 讲解：详细讲解法治的概念、法治的重要性以及法治在生活中的具体应用。

3. 实践情景引入：呈现一个生活中的法治问题，让学生讨论如何运用法治思维解决。

4. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生掌握解题方法，加深对法治的理解。

5. 随堂练习：布置与法治相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 法治与我们的生活2. 内容：法治的概念法治的重要性法治在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对法治的认识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，运用法治思维进行分析，提高他们的法治意识。

同时，组织学生参加法治知识竞赛等活动，拓宽他们的知识面。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设计；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的针对性和难度；4. 作业设计的开放性和引导性；5. 课后反思的内容和拓展延伸的可行性。

学法：动手操作、观察、探究等学习活动、观察思考、合作交流、抽象概括等 学习方法，让学生主动探究乘法的意义 为了达到我的教学目标，在本节课的教 学中我将采用“讲授法、问题教学法、情 境教学法”引导学生自主探究学习。
五 探 究
讲 授 法
例 分 析 法
法
合 作 探 究 法
六、说教学过程
三、说教学目标
1、知识与能力目标 ➢ 使学生理解xxx,掌握xxx的知识，利用xx解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标 ➢ 通过观察思考、比较分析、经历xx的探索过程，让学生主动
参与，学会交流。 3、情感态度价值观目标 ➢ 通过本节课的学习，让学生体会XX，培养学生XX
四、说教学重点、难点
1、教学重点：
勿施于人设身处地为他人着想强调的是态度二理解至上善待他人理解尊重宽容和欣赏他人具体方法16八说教学评价本节课我在设计时通过丌断创设一个个问题情景丌断激起学生一个个新知冲突使学生原有的知识丌断激活让学生充分地发表自己的观点在互动中掌握新知识
部编版初中道德与法治X年级X册 《XX》说课
XXXXX
说内 课容
三、说教学目标
• 基于课标、教材、学生情况确定目标： • 1、知识与技能目标:使学生理解xxx,掌握xxx的知识，
利用xx解决简单的实际问题。 • 2、过程与方法目标:通过观察思考、比较分析、经历
xx的探索过程，让学生主动参与，学会交流。 • 3、情感态度价值观目标:通过本节课的学习，让学
生体会生活中处处是数学，培养学生学习数学的兴 趣，在学习中让学生享受到成功的喜悦。
XXXXXXX
2、教学难点：
XXXXXXXX
五、说教法、学法
教法：这节课，我主要采用 “ 直观教学法 ” 、 “ 演示操作法 ” 、 “ 观察 法 ”“合作探究”“ 交流总结”、“发现法”等教学方法，为学生创 设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学 习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临 的问题。

05 课堂互动环节
小组讨论
01
小组讨论
小组讨论是一种有效的课堂互动方式，可以将学生分成小组，针对某一
政治话题展开讨论，促进学生之间的交流和合作，提高他们的思考能力
和表达能力。
02
小组讨论的优点
小组讨论能够激发学生的主动性和创造性，培养学生的团队合作精神和
沟通能力，同时也有助于教师了解学生的掌握情况，及时调整教学策略
帮助学生理解政治概念，培养他们的批判性思维 和公民意识
02 政治基础知识
国家的基本概念
01
02
03
国家定义
国家是拥有主权的政治实 体，具有固定的领土、人 口和政府。
国家类型
根据政体不同，国家可分 为民主制、共和制、君主 制等。
国家功能
国家具有政治、经济、文 化和社会管理等功能。
公民的基本权利和义务
政治制度是国家稳定和发展的重要保 障，也是公民参与政治生活的基础。
根据政体不同，政治制度可分为民主 制、共和制、君主制等。
03 社会热点问题
环境保护
• 总结词：环境保护是当今社会最受关注的问题之一，它关乎人类的生存和发展。
• 详细描述：随着工业化进程的加速和人口的增长，环境污染和生态破坏问题日益严重，环境保护已成为全球共同关注的焦点。环境保护包括空气、水源、土壤的保护，自然生态的恢复 和改善，以及减少废物排放等多个方面。
和社会责任感。
爱国主义教育的内容主要包括了解祖国 的历史和文化、了解祖国的地理和资源
、了解祖国的发展和成就等方面。
爱国主义教育的目的是培养受教育者的 爱国情感，提高受教育者的国家意识和 爱国觉悟，增强受教育者的历史使命感 和社会责任感，引导受教育者将爱国情

《政治学基础》- 唐晓、王晓峰
《中国政治制度史》- 王惠岩、 张小劲
资料来源
教育部教育司、政治课程教材研究开发中心 各高校政治学系、政治教研室
网络资源：政治学学术网站、政治学专业论坛等
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
政策评估
介绍政策评估的概念、目 的和方法，分析政策评估Βιβλιοθήκη 的困难和挑战。政策调整与优化
探讨政策执行过程中可能 出现的偏差、问题及应对 策略，阐述政策调整与优 化的必要性及方法。
CHAPTER 04
国际政治与经济
国际政治格局
01 02 03 04
当前国际政治格局的特点和发展趋势 主要国际政治力量的对比和影响 国际组织的作用和挑战 地缘政治的影响和风险
的内涵和实践。
结合时事热点，引导学生思考 国家治理的优劣与改进方向。
培养学生的公民意识，让学生 了解公民的权利与义务，树立
正确的价值观。
CHAPTER 02
教学内容与方法
教学内容
1. 介绍课程背景和目标 2. 分析教学对象和特点
3. 确定教学目标和内容
教学内容
4. 设计教学策略和活动 6. 准备教学材料和工具
教学难点
针对不同学生的特点和需求，进 行差异化教学，帮助学生克服学 习障碍。
CHAPTER 03
政治制度与政策
政治制度
定义和类型
介绍政治制度的定义、分类和特 点。
历史演变
简要概述政治制度的历史演变过程 。
当代现状
详细描述当前中国的政治制度，包 括政治体制、选举制度、政党制度 等。
政策制定
政策制定过程
国际经济合作
经济全球化的进程和挑 战

初中思政课课件第一节：人生观和价值观1. 人生观的概念和重要性- 定义：人生观是人们对自身存在和发展的根本理解和态度。

- 重要性：人生观影响着个体的行为和选择，决定了个人追求何种价值、选择何种道路。

2. 价值观的形成和表达- 形成因素：家庭、学校、社会环境、个人经历等。

- 表达方式：言语、行为和态度等。

3. 培养正确的人生观和价值观的方法- 积极引导：引导学生正确看待自我、他人和社会。

- 理论学习：通过学习伦理道德、哲学思想等，培养学生正确的人生观和价值观。

- 社会实践：通过参与社会实践活动，培养学生正确的社会责任感和道德意识。

第二节：爱国主义教育1. 爱国主义的概念和意义- 定义：爱国主义是指热爱自己的国家，为国家的繁荣富强和人民的幸福安康而奋斗的精神和行动。

- 意义：爱国主义是民族团结、国家发展和社会进步的重要保障。

2. 发展爱国主义的途径- 教育引导：在学校中开展爱国主义教育活动，培养学生的爱国意识。

- 学习优秀榜样：通过学习和宣传爱国英雄、模范人物的事迹，激发学生的爱国热情。

第三节：法治观念和法律意识1. 法治观念的内涵和作用- 内涵：尊重和维护法律的权威，依法办事、依法行事。

- 作用：法治观念是维护社会稳定、公平正义的基石，保障公民权益的重要保障。

2. 培养正确的法治观念和法律意识的途径- 法制教育：通过学校和社会平台开展法制教育活动，让学生了解法律的基本知识和原理。

- 学习法律文书：鼓励学生阅读法律法规和案例，培养他们的法律意识和法律思维。

- 参与模拟法庭：组织学生参与模拟法庭活动，提升他们的法律素养和解决问题的能力。

总结：思政课是培养学生正确人生观和价值观的关键课程，通过爱国主义教育和法治观念的培养，可以提高学生的思想道德素质，培养他们成为有良好社会责任感的公民。

初中道德与法治说课课件
导入：
1.通过观看视频《逆行》了解交通安全文明，引发学生对道德与法治的思考。

2.通过观看图片，让学生认识什么是道德，什么是法律。

3.通过分组活动设计，让学生进行讨论并表述自己的观点。

正文：
第一部分：交通安全
1.了解交通标志和标线的含义，学习遵守交通规则的重要性。

2.了解交通事故的危害，并讲述一些真实的交通事故案例。

3.通过游戏式教学，让学生感受交通安全知识。

第二部分：道德
1.引导学生认识道德的内涵和基本要求，学习做好自己的本职工作并尊重他人的劳动成果等道德准则。

2.了解诚信、守时、勤俭节约、尊老爱幼、爱护环境等道德品质，让学生学会发现身边的好人好事、好品质，发扬美德，向榜样看齐。

3.通过演讲比赛和评优评选，树立学生的优秀道德品德。

第三部分：法治
1.让学生初步了解普通法和习惯法，学习法律的效力和作用。

2.了解少年法律知识，学习遵纪守法、知法守法的重要性，树立正确的法治观念。

3.分析法律在维护社会正义、处理矛盾纠纷、保护公民权益等方面的作用。

4.通过模拟法庭活动的形式，让学生模拟法官、辩护律师等角色，感受法律的公正、权威和严肃。

总结：
1.通过三部分的教学内容，引导学生形成文明、积极向上、诚信守法的意识。

2.通过讨论和互动让学生感受上述观念的重要性以及实践和落实的方法和途径。

3.在课程结束时，让学生对自己的成长有一个认识和体会，并对未来的学习和生活提出规划和期许。

回忆一下，全班的第 一个同学你是怎么认 识的？班里第一个朋 友你是怎么结交的？ 请将你的友谊经历与 大家分享。
• 我和**都是同一个小区的 • 我和**都喜欢踢足球 • 我和**是同一个小学毕业的 • 我和**性格比较相近 • ……
• 你对朋友的要求 是怎样的？
• 你愿意和什么样 的人做朋友呢？
小活动：“猜猜我是谁？”
1．请每位同学写一份自我介绍。注意介绍中要 将你认为自己最突出的特点写出来，让对你有一定 了解的同学能迅速猜出来，但一定不要将你的姓名、 班内职务这样的信息直接写在纸上。
2．将所有的自我介绍放到一个盒子里，请同学 随机抽取一张念给大家听，哪位同学猜到了迅速举 手，如果三位同学都没有猜对，就请本人站起来， 让大家再认识一下。
我们学校建校于哪一年?
你能准确的说出学校的地址吗? 你能介绍一下学校的建筑布局吗? 现在全校共有多少个班级? 你能说出学校的图书馆、电脑室、 化学实验室、医务室在哪里吗？
我们学校的校训、 校风是什么?
进入新的环境，你有什么 样的感觉？
一、初中生活新体验
你在这所新学校里有没有 遇到过以前从没碰到过的新 鲜事呢？你当时的感受是怎 样的？
新学期开始，我是一个中学 生了。我感到很高兴，但又感到孤单。高兴的 是我走进了中学这个新的环境、新的集体里读 书、学习，孤单的是进入这个新的环境、新的 集体中，我认识的人很少。 这样的烦恼你有吗？ 遇到这种情况该怎么办呢？
二、珍视新友谊
让我们彼此相识——下面我们进行一个小活动检 验一下同学们对自己的认识程度和交往能力如何。
第一课
本课内容结构
[课标要求]
积极与同学、朋友交往，养成热情、 开朗的性格。养成团结合作、乐于助人的 品质。（“我与他人的关系”中1.2和1.6 部分）

政治初中说课课件三、说教学重点、难点1、教学重点：换位思考的实质。

2、教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

四、说教法为了更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“讨论式教学法”等方法进行教学。

这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。

八年级学生好奇、好动、好表现，希望得到老师的表扬，注意力容易分散，所以联系实际安排教学，有利于形成积极融洽的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

五、说学法为了顺利达到教学目标，提高课堂教学效益，我设计的学法指导是：1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课，让学生体会“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。

2、让学生分组准备一个换位思考，与人为善的小故事，在班上交流，并谈感受，在活动中去掌握知识，领会做人道理，提高语言表达、分析、理解等能力。

、让学生自己动手完成课本108页的虚框内容，懂得如何去理解他人、欣赏他人，与人为善。

六、说教学过程1、开门见山，导入新课。

直接利用课本105页的虚框内容和学生中给别人取外号的现象导入新课，让学生直接参与到课堂教学中，集中注意力，形成一堂课的良好开端。

2、讲故事，谈感受，学习新课。

老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的小故事及当时的感受，体会“己所不欲，勿施于人”的道理及这句话的实质，引起思想上的共鸣。

交流几个准备好的关于“换位思考，与人为善”的小故事，并讨论主人公的感受，从中掌握课本知识“换位思考的含义、实质”领会做人道理。

、自己动手，完成课本所设活动。

先让学生朗读课本108页的《相关连接》并讨论长者的话给大家什么启示然后让学生根据自己的观察、感受，完成课本活动内容，懂得如何去理解、欣赏他人，与人为善。

4、新课巩固，展示所学知识。

教师可引导学生根据板书提示，自己归纳本节课所学知识，谈谈这节课有什么收获，还有什么疑难问题没有得到解决。

设计依据在于：巩固知识，为下节课 做铺垫
问题: 1、作者为什么感到永久的内疚？ 2、请结合心灵导航，谈谈你如何评价作者曾对田老师的所作所为？ 3、如果你遇到故事中的情景，过去你会怎么做？现在你想怎么做？
（五）板书设计 设计依据在于：简单明了，使学生一目了然，
便于掌握理解。
3、3 与人为善
广善 博良 的是 爱一 心颗
小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的所， 我不想落后。”
小军说：“这老奶奶是我们家的邻居，她家里有许多好看的书， 我想和她搞好关系，以后经常去她家看书。”
小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危 险，所以上前扶一扶她。”
问：你们认为哪个才是真正的助人为乐，为什么？
3、经典故事讲析：
手套的故事，从而导出本节课题“与人为善”。 设计依据：分角色朗读，可使学生更能进入课堂，
理解故事，分组讨论活动既可发挥学生的主体作用， 又有利于增强课堂的实效性。
（二）讲授新课
1、图片讲解法：运用于“善良是多种美德的 基础和体现”和“善良要见诸行动”两个知识点。
设计依据在于：化抽象的理论为形象具体， 利于突破重点
用“东郭先生与狼的故事”讲解“与人为善 要是非分明”；用高耀杰的故事来讲“善良 是博大的”这一知识点。
设计依据在于：经典故事有说服力，也可 使学生明白道理
（三）巩固新课：归纳式总结方法 设计依据在于：引导学生回顾所学知
识，增强其记忆力 （四）布置作业：
复习本节内容；带着问题看阅读与感 悟的“怀大爱心，做小事情”。
3、在学生实际方面，存有 一些明显表现自私自利、缺乏爱 心的学生。
（二）说教法
在教法上，我以皮亚杰为 代表的建构主义学习理论为 住，寓教学于活动中，在活 动中促进生生之间、师生之 间的合作、交流及互动。此 外，在教学手段上以多媒体 为辅助进一步增强课堂的活 力和感染力，更好地实现本 课的教学目标

初中政治课说课课件初中政治课说课课件教学目标知识与能力：了解初中生的情绪特点，掌握一定的调节情绪的作法，使学生增强控制情绪的能力;过程与方法：充分调动学生的主体性，让学生分析自身的情绪特点及其自己是怎样克服消极情绪的，再由学生自己将搜集的有关伟人、名人调节情绪的事例进行分析，并利用名人名言作为自己的座右铭，老师将在此课中起主导地位，对学生分析的方法进行概括和总结，对学生容易混淆的自我激励和自我暗示方法进行讲解。

情感、态度与价值观：通过学习了解中学生情绪的特点：不稳定、易变、易冲动，掌握调节情绪的方法，适时适当地控制情绪，保持良好的心境。

教学建议教学重点、难点：调节情绪的方法是本课的一个难点。

这些方法要求学生理解并学会运用。

其中的自我暗示、自我激励、心理换位法、升华等方法，名词新，学生不易理解，难掌握，因此老师要通过具体事例帮助学生进行由浅到深，由具体到抽象的分析。

教法建议：1.创设情景、观看录像、联系学生实际，分析初中生的情绪特点。

2.充分调动学生的积极性，让学生谈自己如何调节不良情绪的。

3.介绍一些名人调节情绪的方法。

4.课后学生选择一条名人名言作为自己的.座右铭。

教学设计示例复习提问：积极情绪与消极情绪对人的影响作用有哪些?(板书)二.情绪需要调节(情景)：李伟画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。

一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，李伟听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。

这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，李伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，李伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说："你行，我不干了。

"剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

(提问)：李伟的情绪有哪些变化?我们同学中有无类似的感受?说明中学生的情绪有什么特点?。