山爷爷教案山爷爷教案「篇一」设计理念这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。
倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。
在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。
放手让学生自主、合作学习生字，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，提高识字效率。
教学目标1痹诠鄄旖涣髦腥鲜侗究紊字，会写课后的字。
培养学生自主识字的能力。
2痹诳挝难习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。
3痹诟星槔识林辛私馐鳌⒉莸戎脖欢陨教寮盎肪车谋；饔茫树立环保意识。
教学重点运用已掌握的识字方法自主识字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识。
教学准备教师：字卡、词卡、教学挂图。
学生：带有拼音的生字词卡片以及词语搭配游戏卡。
观察家乡山体的植被情况。
教学时间1课时。
教学过程一、提问导入，激趣学习小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。
今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。
（学生齐读课题。
）二、自读课文，自主识字1毙∨笥呀柚拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。
（自主识字。
）2蓖桌交流识字成果，分享知识，互相帮助。
3毖生领读，不正确的互相纠正。
4备生字组词语。
（以开火车的形式，全班跟读。
）三、练读课文，读通读顺1毙∨笥颜婺芨桑这么多的生字和词语都难不倒你们。
要是它们躲进课文里，你还能读准吗？赶快自己读读课文，读熟课文。
（自由读文。
）2毕衷诎芽挝亩粮同桌听听吧，看看谁更棒！（同桌互读。
）3备峡彀涯忝堑睦识脸晒汇报一下。
（全班齐读。
）四、深入学习，体验感悟1惫鄄觳逋迹说说荒山和绿化过的山各是什么样子。
2毖习一、二句诗。
（“山爷爷受不了。
”）（出示一半挂图）小朋友先读读第1句诗。
（山爷爷树木少。
）结合挂图，说说是怎样的景象。
同桌交流自己的感受。
“岩石多，树木少”会怎样呢？山爷爷的心情又会怎样呢？我们接着往下读。
学生自由读“大雨淋受不了”，找到答案。
小朋友观察挂图，说说山爷爷会说些什么。
（学生发挥想象谈。
）齐读这部分，注意和你不高兴，难受时的心情相结合，读出山爷爷的不高兴。
3毖习第3句诗。
（“你植树山爷爷穿了眯眯笑”。
）让我们赶快来帮帮山爷爷吧！（出示另一半挂图。
）齐读第3句诗。
看图思考：“我们”是怎样帮助山爷爷的？观察图，然后告诉你的同桌，山爷爷现在是什么样子，心情怎样。
（班上交流。
）让我们带着高兴的心情再来读读这部分吧！提出自己不明白的地方。
（“绿长袍”指的是什么？结合挂图思考。
）4鼻昂蠖员龋引起共鸣。
课文前部分山爷爷心情怎样？到后来心情又怎样？小朋友，能用你们的朗读告诉老师吗？（美读课文。
）5蓖卣埂＃ɑ繁Ｒ馐兜氖髁ⅰ＃不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助，我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。
让我们都行动起来，爱护它们，建造美好的家园吧！五、练习写字1倍辽字，读帖书空。
2痹谛∽槟谟米约合不兜姆椒记字。
3敝氐闾崾“受”的书写。
中间部分写在横中线上一点。
“树”字中间部分写得小一些，又字的捺变成点。
“穿”字的“”写在竖中线上。
4毖生描红，摹写。
5逼辣龋展示。
附板书设计：受不了—山爷爷—眯眯笑大雨淋烈日烤植树种草山爷爷教案「篇二」教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的维护作用，树立环保意识。
教学重点、难点：1、识字写字。
2、理解课文内容，培养同学“植树造林”的意识。
教学准备：教师：本课生字卡同学：预习课文，观察本地植被情况。
课时布置：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入。
1、小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同学自由发言）2、小朋友们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。
可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示课件）3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。
（板书：山爷爷）4、指导读课题。
二、自读课文，认识生字。
1、同学自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。
2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
3、同桌互读生字，互相检查、互相协助。
4、检查识字情况。
（1）出示生字卡，同学自愿认读，互相评价矫正。
教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。
齐读。
教读。
再去掉拼音读。
（2）让同学自身说说是怎样记住这些生字的？（3）给生字找朋友，组词理解字意。
5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
三、质疑问难，初步感知课文。
1、指名生读课文，读准字音，其余同学评价。
2、齐读课文。
3、再读课文，勾画出自身不懂的地方。
4、小组互相解疑。
5、向老师质疑。
6、师梳理同学问题。
四、本课小结，安排作业。
1、师小结。
2、作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。
第二课时一、复习导入。
1、用登山游戏复习生字。
2、节课提出问题，激发同学思维。
二、图文结合，指导学文。
1、结合图1学习第一局部。
（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。
（2）同学反馈。
（3）是呀，山爷爷都那么老了。
可是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎么受得了呢？（4）瞧老爷爷的表情会说些什么？（自由发言）（5）出示相关文字，指导生朗读。
（生自读，指名读评议，师范读，再读，齐读。
）2、结合图2学习第二局部。
（1）小朋友们，你们想协助山爷爷吗？（想）快想想方法吧（以小组为单位，说说自身的方法）（2）集体反馈。
（植树、种草）（3）小朋友们的方法真棒，你们看，山爷爷在大家的协助下，换上了新衣裳。
（出示图2）（4）小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？（穿上了绿色的长袍）（5）这幅图和刚才那幅图还有什么不一样的地方？（飞来了小鸟，山爷爷笑了）（6）为什么小鸟会飞来？（生自由说）（7）师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。
指导有感情朗读。
三、课堂延伸，深化主题。
1、你觉得山爷爷现在还会高兴吗？2、山爷爷的生活到底怎样了吗？教师读山爷爷的话。
小朋友们，你们好，谢谢你们让我有绿长袍穿。
可是，因为我的这件绿长袍吸引了不少人来观赏，我已经伤痕累累了。
你看他们把牛羊牵到我这儿吃草，我的衣裳都破了好几个洞；有人偷偷砍走了我的大树，让我淋了雨晒了太阳。
你们说，我这么大年纪了，还能坚持多久呢？我的身子骨已经有些松散了。
这还掉了一块肉。
3、小朋友，这一切都是谁干的呀？你们觉得我们应该怎样维护小树？4、课堂小结，背诵课文。
（1）要求加上节拍，自由读课文。
（2）合上节拍，背诵课文。
（3）师小结鼓励同学多参与植树活动，维护树木，为绿化祖国作出贡献。
四、指导写字。
1、出示要求写的字，生观察。
2、引导同学说出记忆方法。
3、引导同学观察生字在田格中的位置，和书写的注意点，然后集体反馈。
4、重点指导：植、烈、笑。
五、总结全文，安排作业。
1、教师总结；目前，绝大多数人民都已经认识到植树造林的重要性，在努力地为绿化祖国做贡献，但仍有一局部人为了个人的利益肆意破坏植被，作为祖国的一名公民，我们每个人都应努力为绿化祖国做贡献，劝阻和制止一切破坏环境的行为。
2、作业。
誊写生字。
板书设计：作业设计：一、认一认，连一连。
二、看拼音，写词语。
yí jiàn liè rì zhí shù xiào le zhī yi三、比一比，组成词语。
牛（）对（）受（）件（）树（）爱（）四、写出下列词语的反义词。
上——（）多——（）大——（）来——（）笑——（）天——（）五、按课文内容填空。
山爷爷，年纪老，（）多，（）少。
（）淋，（）烤，山爷爷，（）了。
你（），我（），（），绿长袍。
答案：一。
二、一件烈日植树笑了织衣三、（略）四、下少小去哭地五、岩石树木大雨烈日受不植树种草织一件山爷爷教案「篇三」教学内容：西师版小学语文第二册第三单元P44——P46。
教学目的：一、了解本课的生字，会写要求写的字。
二、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。
三、察看丹青，联络生存，说说荒山和绿化过的山各有甚么模样，认识树、草等植被对山体情况的维护作用，建立环保意识。
教学重点、难点：一、识字写字。
二、理解课文内容，培育门生“植树造林”的意识。
教学准备：老师：本课生字卡门生：预习课文，察看当地植被情形。
课时支配：两课时教学进程：第一课时1、发言，导入。
一、孩子们，山人人都很熟识吧，你能说说你所见到的山的模样吗?(门生自由谈话)二、孩子们说得不错，对呀，咱们日常平凡所见到的山就如许，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。
但是有一座山却在饮泣，它为何要哭呢?(出示课件)三、这座山已经好多年了，你们看它都长胡子了，以是咱们称它为山爷爷。
(板书：山爷爷)四、指点读课题。
2、自读课文，了解生字。
一、门生自读课文，边读边用笔勾勒出课的生字。
二、将生字多读几遍，注重读准每一个字的`字音。
三、同桌互读生字，相互搜检、互相帮助。
四、搜检识字情形。
(一)出示生字卡，门生自愿认读，相互评价改正。
老师注重引诱读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。
齐读。
教读。
再去掉拼音读。
(二)让门生自己说说是怎么样记住这些生字的?(三)给生字找同伙，组词理解字意。
五、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
3、质疑问难，初步感知课文。
一、指名生读课文，读准字音，其它门生评价。
二、齐读课文。
三、再读课文，勾勒出自己不懂的处所。
四、小组相互解疑。
五、向教师质疑。
六、师梳理门生题目。
4、本课小结，部署功课。
一、师小结。
二、功课：孩子思索讲堂中提出的题目，下节课继续钻研。
第二课时1、温习导入。
一、用爬山游戏温习生字。
二、节课提出题目，激起门生思惟。
2、图文结合，指点学文。
一、结合图一学习第一部份。
(一)山爷爷长什么样呢?请小朋友们察看这幅图。
(二)门生反馈。
(三)是呀，山爷爷都那末老了。
但是却没有树木、小草为他挡雨挡太阳，它怎样受得了呢?(四)瞧老爷爷的表情会说些甚么?(自由谈话)(五)出示相干笔墨，指点生诵读。
(生自读，指名读评断，师范读，再读，齐读。
)二、结合图二学习第二部份。
(一)小朋友们，你们想匡助山爷爷吗?(想)快想一想设施吧(以小组为单位，说说自己的设施)(二)集体反馈。
(植树、种草)(三)小朋友们的设施真棒，你们看，山爷爷在人人的匡助下，换上了新衣裳。
(出示图二)(四)小朋友，你们看，山爷爷的衣服产生了甚么变化?(穿上了绿色的长袍)(五)这幅图和适才那幅图还有甚么不一样的处所?(飞来了小鸟，山爷爷笑了)(六)为何小鸟会飞来?(生自由说)(七)师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。
