《山爷爷》小学语文教案

第8课山爷爷
教学目标：
1、认识本课生字，会写要求写的字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：
1、掌握本课重点字词。

2、正确、流利有感情地朗读课文、了解内容。

3、发挥想象力，理解诗歌主旨。

教学准备：
教学时数：2课时
教学过程：
一、导入新课
1、询问：小朋友们，你们植过树吗？在哪里植的？
2、提问：我们为什么要植树呢？植树有什么作用呢？
3、引导学生观察插图，简单说说自己看到、想到的内容，通过山，绿化前后的对比，推测课文主题。

二、读课文，学生字
1、让学生自读课文，圈出本课生字。

2、小组合作学习，拼读生字，互相正音。

3、师将生字抄在黑板上，标上拼音，学生逐个学习。

4、带领学生观察这些字，注意字形各有什么特点。

尤其注意部
5、让学生自行记忆生字词。

6、师范课文，生认真听。

《山爷爷》教案范文一、教学目标1. 让学生通过阅读《山爷爷》这个故事，理解故事的主要内容和情节，培养学生的阅读理解能力。

2. 让学生学习山爷爷的勤劳、善良和乐于助人的品质，培养学生的道德观念和社会责任感。

3. 让学生通过讨论和思考，认识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识。

二、教学重点1. 理解故事的主要内容和情节。

2. 学习山爷爷的勤劳、善良和乐于助人的品质。

三、教学难点1. 理解故事中的环保主题。

2. 如何引导学生将故事中的品质运用到现实生活中。

四、教学准备1. 故事《山爷爷》的课件或黑板。

2. 与故事相关的图片或插图。

3. 讨论问题和思考题。

五、教学过程1. 导入：利用图片或插图，引导学生关注山爷爷的形象，激发学生对故事的兴趣。

2. 阅读故事：让学生独立阅读故事，理解故事的主要内容和情节。

3. 讨论故事：引导学生讨论故事中的情节和人物，理解山爷爷的勤劳、善良和乐于助人的品质。

4. 思考问题：引导学生思考故事中的环保主题，让学生认识到保护环境的重要性。

5. 总结：总结山爷爷的品质，鼓励学生将故事中的品质运用到现实生活中，培养学生的道德观念和社会责任感。

6. 作业：让学生写一篇关于山爷爷的故事感悟，或者画一幅山爷爷的画像，加深学生对故事的理解和感悟。

六、教学策略1. 采用互动式阅读教学法，引导学生主动参与故事讨论，提高学生的阅读兴趣和理解能力。

2. 利用多媒体课件和插图，生动展示故事情节，增强学生的直观感受。

3. 设计思考问题和讨论题目，引导学生深入思考故事主题，培养学生的思维能力。

4. 结合生活实例，让学生联系实际，更好地理解山爷爷的品质和环保意义。

七、教学步骤1. 导入新课，展示山爷爷的图片，引导学生关注故事主题。

2. 学生自读故事，理解故事内容和情节。

3. 分组讨论，分享对山爷爷品质和环保主题的感悟。

4. 教师总结故事主题，强调山爷爷的品质和环保意识。

5. 布置作业，让学生通过实践活动践行环保理念。

山爷爷教案山爷爷教案「篇一」设计理念这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。

倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。

在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。

放手让学生自主、合作学习生字，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，提高识字效率。

教学目标1痹诠鄄旖涣髦腥鲜侗究紊字，会写课后的字。

培养学生自主识字的能力。

2痹诳挝难习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。

3痹诟星槔识林辛私馐鳌⒉莸戎脖欢陨教寮盎肪车谋；饔茫树立环保意识。

教学重点运用已掌握的识字方法自主识字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识。

教学准备教师：字卡、词卡、教学挂图。

学生：带有拼音的生字词卡片以及词语搭配游戏卡。

观察家乡山体的植被情况。

教学时间1课时。

教学过程一、提问导入，激趣学习小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。

今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。

（学生齐读课题。

）二、自读课文，自主识字1毙∨笥呀柚拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。

（自主识字。

）2蓖桌交流识字成果，分享知识，互相帮助。

3毖生领读，不正确的互相纠正。

4备生字组词语。

（以开火车的形式，全班跟读。

）三、练读课文，读通读顺1毙∨笥颜婺芨桑这么多的生字和词语都难不倒你们。

要是它们躲进课文里，你还能读准吗？赶快自己读读课文，读熟课文。

（自由读文。

）2毕衷诎芽挝亩粮同桌听听吧，看看谁更棒！（同桌互读。

）3备峡彀涯忝堑睦识脸晒汇报一下。

（全班齐读。

）四、深入学习，体验感悟1惫鄄觳逋迹说说荒山和绿化过的山各是什么样子。

2毖习一、二句诗。

（“山爷爷受不了。

”）（出示一半挂图）小朋友先读读第1句诗。

（山爷爷树木少。

）结合挂图，说说是怎样的景象。

山爷爷教案教案标题：山爷爷教案目标：1. 通过故事《山爷爷》的阅读，培养学生的阅读理解能力。

2. 帮助学生理解并掌握故事中的重点词汇和句型结构。

3. 引导学生思考故事中的道德教育和人与自然的关系。

教学重点：1. 阅读理解能力的培养。

2. 重点词汇和句型结构的掌握。

3. 道德教育和人与自然的关系的思考。

教学难点：1. 如何帮助学生理解并掌握故事中的重点词汇和句型结构。

2. 如何引导学生思考故事中的道德教育和人与自然的关系。

教学准备：1. 故事《山爷爷》的复印件。

2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。

3. 单词卡片或图片等辅助教具。

教学过程：引入：1. 利用图片或简短的视频引入故事《山爷爷》，激发学生的兴趣，引起他们的好奇心。

阅读理解：1. 学生分组或个别阅读故事《山爷爷》，并回答相关问题，检测他们的阅读理解能力。

2. 教师在黑板或PPT上展示故事中的关键句子，引导学生理解句子的意思，并解释其中的生词和短语。

词汇和句型练习：1. 教师利用单词卡片或图片等辅助教具，帮助学生掌握故事中的重点词汇。

可以进行词汇游戏或小组竞赛，增加学习的趣味性。

2. 教师设计句型练习，让学生根据故事内容填空或完成句子，巩固句型结构的掌握。

道德教育和人与自然的关系：1. 教师与学生一起讨论故事中的道德教育和人与自然的关系。

可以提出问题，引导学生思考并发表自己的观点。

2. 教师可以组织学生进行小组讨论或角色扮演，让学生从不同角度思考和探讨。

总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在阅读理解、词汇和句型掌握以及道德教育和人与自然关系思考方面的收获。

2. 鼓励学生继续阅读更多的故事，培养阅读习惯和提高阅读水平。

拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的故事，并分享给同学。

2. 组织学生进行相关主题的手工制作，如制作山爷爷的模型或绘制故事中的场景。

教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和表现进行评价和反思，为下一次教学做出调整和改进。

一、教案基本信息教案名称：《山爷爷》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让学生通过故事了解山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系。

2. 培养学生热爱大自然、尊敬老人的品质。

3. 引导学生运用想象力，创造性地表现故事内容。

教学重点：1. 理解山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系。

2. 学会尊敬老人，爱护大自然。

教学难点：1. 培养学生创造性表现故事内容的能力。

2. 引导学生理解并践行尊敬老人，爱护大自然的品质。

二、教学准备1. 故事课件：《山爷爷》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《大自然的和谐》三、教学过程第一课时：1. 导入：播放音乐《大自然的和谐》，引导学生感受大自然的美好。

讲述故事《山爷爷》，展示课件，让学生了解山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系。

2. 讲述故事：山爷爷是山林里的长者，他有着浓密的头发，那就是一片茂密的树林。

山爷爷热爱大自然，尤其爱护树木。

他每天都在山林里巡逻，保护着每一棵树。

山上的动物们都很尊敬山爷爷，把他当作自己的长者。

3. 讨论：引导学生谈论山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系，培养学生热爱大自然、尊敬老人的品质。

4. 创作活动：让学生运用想象力，用画笔、彩泥等材料创造性地表现故事内容。

教师巡回指导，鼓励学生发挥个性化的表现手法。

第二课时：1. 复习故事内容：复述山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系，引导学生进一步理解故事内涵。

2. 创作展示：让学生展示自己的创作成果，大家互相欣赏、交流。

3. 总结：引导学生理解并践行尊敬老人，爱护大自然的品质。

教师总结本节课的学习内容，强调山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系。

四、课后作业让学生回家后，与家长一起探讨如何尊敬老人，爱护大自然。

第二天上课时分享讨论成果。

五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了山爷爷的形象特点和山爷爷与树木的关系，培养了热爱大自然、尊敬老人的品质。

在创作活动中，学生充分发挥想象力，创造性地表现故事内容。

一、教案名称：西师版《山爷爷》第一课时教案二、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《山爷爷》，了解山爷爷的外貌、性格特点和生活习性，学会生字词，能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生阅读理解能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重老人的情感，学会关爱身边的人和事物。

三、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 理解课文内容，了解山爷爷的外貌、性格特点和生活习性。

3. 培养学生朗读课文的能力。

四、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文内容的理解和感悟。

五、教学准备：1. 教材：《山爷爷》。

2. 多媒体设备。

3. 生字词卡片。

六、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室窗外的山，激发学生对山的兴趣，进而引入课题《山爷爷》。

2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。

3. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词和句子。

4. 课文理解：教师提问，引导学生谈论山爷爷的外貌、性格特点和生活习性。

5. 小组合作：学生分小组讨论，分享对山爷爷的感悟和看法。

6. 课文感悟：学生发表自己对山爷爷的喜爱和尊重之情。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱大自然和尊重老人的重要性。

七、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后向家长讲述山爷爷的故事，并与家长一起讨论如何关爱大自然和尊重老人。

2. 拓展作业：学生可以选择一幅山爷爷的画作为作业，通过绘画表达自己对山爷爷的喜爱和尊重之情。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，针对存在的问题进行改进和调整。

六、教案名称：西师版《山爷爷》第二课时教案七、教学目标：1. 知识与技能：进一步理解课文内容，了解山爷爷的生活环境和与他相关的事物。

2. 过程与方法：通过观察图片、讨论、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，尊重老人，培养学生的环保意识。

《山爷爷》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《山爷爷》。

（2）理解诗歌《山爷爷》的基本内容，了解山爷爷的形象特点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊敬长辈的美好情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《山爷爷》。

（2）理解诗歌内容，把握山爷爷的形象特点。

2. 教学难点：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌意境，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学方法采用情景教学法、互动讨论法和朗读法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

四、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《山爷爷》，理解诗歌内容。

（2）准备相关教学课件和教学素材。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《山爷爷》。

（2）观察身边的长辈，了解他们的特点和美好品质。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享观察到的长辈特点和美好品质。

（2）引入诗歌《山爷爷》，告知学生学习目标。

2. 朗读诗歌（1）教师示范朗读《山爷爷》。

（2）学生跟读，体会诗歌韵律。

3. 理解诗歌内容（1）教师引导学生分析诗歌结构，讲解生词生句。

（2）学生讨论，总结山爷爷的形象特点。

4. 欣赏诗歌意境（1）教师引导学生发挥想象，描述诗歌描绘的画面。

（2）学生分享自己的想象和感受。

5. 背诵诗歌（1）教师指导学生正确背诵诗歌。

（2）学生互相检查，巩固背诵效果。

6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬长辈的重要性。

（2）学生课后采访长辈，了解他们的生活经历和智慧，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 诗歌背诵评价：检查学生在课后背诵诗歌的情况，以及他们对诗歌内容的理解程度。

3. 长辈采访评价：评价学生在采访长辈过程中的表现，以及他们整理和分享采访内容的能力。

七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固对本节课学习内容的理解。

西师大版小学一年级下册语文《山爷爷》教案三篇篇一教学要求1.认识11个生字。

会写其中的8个。

2.正确、流利地朗诵课文。

3.理解课文内容，从而萌生出保护自然、保护环境、为绿化作出奉献的良好意识。

重点难点1.识字、写字。

2.理解课文内容，增强植树造林的意识。

课时划分2课时第一课时教学目的1.认识11个生字。

2.正确、流利地朗诵课文。

3.理解课文内容，了解植树造林的好处。

重点难点1.识字、写字。

2.理解课文内容，增强植树造林的意识。

教具准备挂图，生字卡片。

教学过程一、谈话、导入新课(6)1.小朋友，你们见过山吗？它长什么模样呢？2.教师见到的山和你们见到的一样，或高或低，可它们都长满了郁郁葱葱的树木、鲜花、小草，可美了。

可有一座山却在抽泣，它为什么呢？3.这座山已经有好多年的历史了，你们看它都长胡须了，所以人家都叫他山爷爷。

4.指导学生读习题。

二、图文结合，边读边识字(19)(一)结合图1识字。

1.山爷爷长什么样呢？请小朋友们仔细观察这幅图。

2.学生反应。

3.出示相关文字，老师有感情地范读。

4.学生自由读，找出这段文字中的生字，自由读拼音认读。

5.拿生字词卡检查认读情况。

6.讨论识记这些字。

7.开火车，稳固生字的认读。

8.指导有感情地朗诵这段文字。

(二)结合图2识字。

1.小朋友，你们想帮助山爷爷吗？2.集体反应。

3.小朋友你们的规定真棒，你看山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣裳。

4.小朋友，你们看，山爷爷的衣服发生了什么变化？5.这幅图和方才那幅图还有什么不一样的地方呢？6.小鸟为什么会来这儿？7.老师出示：你植树，我种草，织一件，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。

有感情地范读。

8.学生找生字，小组内认读。

9.集体反应，指名读，开火车读。

10.指导朗诵该段。

三、再次读文(10)。

四、布置作业(10)1.认读生字。

2.朗诵课文。

板书设计8.山爷爷受不了→眯眯笑教后感第二课时教学目的1.会8个生字。

2.正确、流利地朗诵课文。

《山爷爷》教案之二一、教学目标1.通过阅读《山爷爷》，理解课文内容，感受自然的伟大和生命的顽强。

2.培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。

3.提高学生的朗读、默读和表达能力。

二、教学重难点重点：理解课文内容，感受自然的伟大和生命的顽强。

难点：引导学生从课文中提炼出关爱环境的主题。

三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示一幅美丽的山水画，让学生观察并说出画面中的事物。

2.提问：你们知道这座山叫什么名字吗？它有什么特点？二、初读课文1.学生自读课文，注意读音和节奏。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音和节奏。

3.学生复述课文内容，巩固记忆。

三、分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。

2.分析第一段：介绍山爷爷的外貌特征，感受山的伟大。

a.学生找出描写山爷爷外貌的词语。

b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。

3.分析第二段：介绍山爷爷的胸怀，感受山的包容和关爱。

a.学生找出描写山爷爷胸怀的词语。

b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。

4.分析第三段：介绍山爷爷的传说，感受山的神秘和神奇。

a.学生找出描写山爷爷传说的词语。

b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。

四、课堂小结2.学生分享自己的感悟和收获。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：山爷爷有哪些特点？二、深入分析课文1.分析第四段：介绍山爷爷的传说，感受山的神奇和力量。

a.学生找出描写山爷爷传说的词语。

b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。

2.分析第五段：介绍山爷爷的传说，感受山的智慧和仁爱。

a.学生找出描写山爷爷传说的词语。

b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。

3.分析第六段：介绍山爷爷的传说，感受山的神秘和永恒。

a.学生找出描写山爷爷传说的词语。

b.教师引导学生体会词语的含义和表达效果。

三、朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏和表情。

2.教师评价学生的朗读表现，给予鼓励和建议。

四、课堂讨论1.教师提出问题：为什么我们要关爱大自然？2.学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

一、教案名称：《山爷爷》第一课时教案二、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《山爷爷》，使学生了解山爷爷的外貌、性格特点以及与动物们的生活习性。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然的热爱和尊重生命的情怀。

3. 情感态度与价值观：引导学生懂得保护环境，与自然和谐相处。

三、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会山爷爷的善良、和蔼。

四、教学难点：理解课文中的一些词语和句子，如“山洪”、“瀑布”等。

五、教学准备：课文课件或黑板、粉笔等。

六、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师通过图片或故事引入《山爷爷》，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知学生自读课文，理解大意，对课文内容有个整体的认识。

3. 精讲细读，理解内容教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会山爷爷的善良、和蔼。

4. 品词析句，体会情感教师带领学生品味课文中的一些词语和句子，如“山洪”、“瀑布”等，理解其含义，体会作者的情感。

5. 拓展延伸，培养情感教师引导学生谈谈自己身边的自然环境，培养学生的环保意识，懂得保护环境，与自然和谐相处。

6. 总结课堂，布置作业教师对本节课的学习内容进行总结，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

七、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。

八、板书设计：《山爷爷》外貌-和蔼、善良生活习性-与动物们和谐相处九、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习效果进行评价。

十、教学建议：在教学过程中，教师要注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受山爷爷的善良、和蔼。

要引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。

二、教案名称：《山爷爷》第二课时教案三、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会山爷爷的善良、和蔼。

四、教学难点：理解课文中的一些词语和句子，如“山洪”、“瀑布”等。

《山爷爷》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《山爷爷》这个故事，理解故事内容，体会山爷爷的善良和爱心。

2. 培养学生热爱大自然，尊重生命，关爱他人的美好情感。

3. 引导学生学习山爷爷坚韧不拔、乐于助人的精神，培养他们的责任感和使命感。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会山爷爷的善良和爱心。

2. 学习山爷爷坚韧不拔、乐于助人的精神。

三、教学难点：1. 引导学生理解并体会到山爷爷的爱心和善良。

2. 引导学生学习山爷爷的坚韧不拔、乐于助人的精神。

四、教学准备：1. 教师准备故事《山爷爷》的课件或黑板。

2. 学生准备课本和相关学习用品。

五、教学过程：1. 导入：教师通过课件或黑板，展示故事《山爷爷》的封面，引导学生关注故事主题。

2. 讲述故事：教师生动讲述故事《山爷爷》，引导学生进入故事情境，感受故事的美好。

3. 讨论故事：教师引导学生谈论故事中山爷爷的形象，让学生谈谈自己对山爷爷的感受。

4. 学习山爷爷的精神：5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调学习山爷爷的精神的重要性。

6. 作业布置：教师布置作业，让学生通过绘画、写作等方式，表达自己对山爷爷的喜爱和敬仰。

六、教学延伸：1. 开展“关爱大自然”主题活动，引导学生参与环境保护，如植树造林、垃圾分类等。

2. 组织学生参观自然保护区，亲近自然，感受生命的美好。

3. 开展“乐于助人”志愿服务活动，引导学生学会关爱他人，传递爱心。

七、教学评价：1. 学生对故事内容的理解和掌握程度。

2. 学生对山爷爷精神的认同和践行情况。

3. 学生在实践活动中的表现和成长。

八、教学建议：1. 教师在讲述故事时，要注重情感的渲染，让学生感受到故事的美好。

2. 引导学生主动参与讨论，分享自己的感受和体会。

3. 结合学生实际，开展有意义的教育活动，让学生将山爷爷的精神付诸实践。

九、教学反思：1. 教师在教学过程中，是否注重了学生情感的培养和价值观的引导？2. 教学活动中，是否充分调动了学生的积极性和主动性？3. 教学评价是否全面、客观地反映了学生的学习情况？十、课后作业：1. 请学生结合自己的生活，谈谈如何践行山爷爷的精神。

《山爷爷》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

1.2 技能目标：学生能够通过课文学习，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

1.3 情感目标：学生能够感受山爷爷的勤劳和善良，培养尊敬老人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《山爷爷》是一篇描绘山爷爷勤劳、善良、乐于助人的故事。

山爷爷每天早出晚归，辛勤劳作，不仅关心自己的庄稼，还帮助邻居修理房屋、灌溉农田。

山爷爷的善举感动了上天，最终获得了一个幸福美满的晚年生活。

2.2 生字词：辛苦、邻居、修理、灌溉、善举、感动、晚年、美满等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，理解山爷爷的善良品质，并能够运用到实际生活中。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法、情景教学法和小组讨论法。

4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

第五章：教学步骤5.1 导入新课：教师通过图片展示，引导学生谈论关于山的知识，引出本课课题《山爷爷》。

5.2 初读课文：学生自读课文，教师检查生字词掌握情况。

5.3 理解课文：教师引导学生分析山爷爷的品质，讨论山爷爷为什么能够获得幸福美满的晚年生活。

5.4 拓展延伸：学生分组讨论，分享自己身边的善良之举，学会关爱他人。

5.5 小结作业：第六章：教学活动设计6.1 课堂活动一：角色扮演学生分组，每组选择一个角色（山爷爷、邻居等），进行角色扮演，再现课文中的场景，锻炼学生的表达能力和表演能力。

6.2 课堂活动二：小组讨论教师提出讨论话题：“如何做一个像山爷爷一样善良的人？”学生分组讨论，分享自己的观点和体会，培养学生的合作意识和善良品质。

第七章：评价与反馈7.1 课堂评价教师在课堂活动中观察学生的表现，对学生在阅读、表达、讨论等方面的进步给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

西师大版一年级语文下册教案：山爷爷一、教学目标1.了解《山爷爷》这篇课文的大意。

2.训练学生朗读、理解、运用生僻字。

3.通过讲解课文，让学生深入了解中国传统文化。

4.提高学生的阅读理解能力。

二、教学重点1.学生朗读生僻字。

2.讲解课文中的传统文化，如“齐步走”、“博采众长”。

三、教学难点1.帮助学生理解文化背景。

2.帮助学生理解生僻字的意思。

四、教学过程1. 教师引入教师可以通过简要介绍中国传统文化的相关内容，来引入本课的内容。

例如，通过著名的《三字经》对中国传统文化做一个简要的介绍，并引出本篇课文的文化内涵。

2. 学生小组朗读教师可以将学生分为小组，让他们分别读下面这段课文。

“股上挂铃，腰间系带，齐步走，报数呼。

小伙伴们与我一起，追寻神奇的姑娘。

我也想像那勇敢的英雄一样，去征服高原。

山啊，我们的眼前是山，山在远方。

”然后通过小组间的对比，让学生自己纠正读错的生僻字。

3. 教师讲解文化背景教师在上课过程中讲解以下内容：1.“齐步走”是什么？齐步走是我国一个非常传统的军事训练活动，用来锻炼身体，并提高队伍的纪律性。

然后，教师可以让学生模仿军人齐步走，来锻炼身体，并增强学生对文化的理解。

2.“博采众长”是什么？这个词出自《论语》孔子的一句话，意思是要学习别人长处。

4. 教师继续讲解课文教师可以讲解难懂的生僻字、句式，帮助学生理解文本的意思。

例如，下面这一段：“蝴蝶的翅膀忽然间变成了翠绿的颜色，然后，它像一只仙女般在眼前飞舞。

”教师可以读出一些关键的词语，如“翅膀”、“翠绿”，并将其解释清楚。

5. 学生理解、朗读在老师的指导下，学生可以重新读一遍整篇文章，以帮助他们理解文章，并朗读生僻字。

五、教学评价教师可以通过测试、作业和小组讨论，来评价学生的阅读理解能力、对生僻字的理解和对传统文化的理解。

通过这样的评价，教师可以及时调整教学策略，来达到最好的教学效果。

六、课堂总结通过本课的教学，大家对《山爷爷》这篇课文有了初步的了解，同时也对中国传统文化有了新的认识。

8、《山爷爷》教学内容：教学《山爷爷》课文教学目标：1、复习生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各是什么样子，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。

教学重难点：1、有感情地朗读课文。

2、了解植树造林的好处。

教学方法：观察法、讨论法、合作探究法教学准备：生字卡片、教学挂图课时安排：一课时教学过程：一、提纲导学1、复习生字，谈话导入（1）、认读词语、听写词语。

（2）、今天我们继续学习第8课《山爷爷》，师板书课题，生齐读课题。

（3）、我们的家乡有许多的大山，你看到的大山是什么样的?请你说一说。

（4)、同学们眼中的大山是多么的高大，多么的美丽。

让我们走进课文，去了解文中的山爷爷究竟是什么样子的？2、出示导纲老师根据本节课的学习内容，为大家提供了以下导纲：一、自由朗读课文，思考：1、山爷爷为什么受不了？找出相关的语句用“—”画出。

2、山爷爷为什么眯眯笑？找出相关的语句用“﹏”画出。

二、有感情的朗读课文，思考：学了这一课，你明白了什么？3、自学设疑（1）、请同学们自由读课文，根据导纲自学课文。

（2）你在学习中遇到了哪些新问题？请提出来。

二、合作互动1、小组讨论请同学们分成小组学习，先交流自己在自学中的收获，再讨论不懂的问题。

3、展示评价（1）、同学们的讨论很激烈，请把你的学习成果展示给大家，让我们一起分享吧！（2）、分组展示①、生汇报导纲中的问题，引导学生评价。

②、指导学生仔细看图，并结合图画理解课文。

③、教师相机指导学生理解以下问题：“绿长袍”指的是什么？你和我指的是谁？④、指导朗读课文。

（指名读、出示重音读、小组比赛读）注意引导学生进行朗读评价。

（3）、师小结：大山是我们的好朋友，它既能给我们带来好处，也能给我们带来伤害。

我们一定要爱护大山，多植树，多种草。

（4）、做手指操3、质疑问难通过本节课的学习，你还有那些不明白的地方？请提出来大家一起解决。

一年级语文下册教案-山爷爷_西师大版《山爷爷》教案一、谈话导入新课(播放幻灯片)这是一首关于大山的歌曲。

小朋友们，你们见过山吧?它是什么样子的?(学生自由发言)1. 看来，同学们对山都特别熟悉，山有大有小，有高有低，有的山上长满了郁郁葱葱的树木，茂盛的小草，开放着美丽的鲜花，住着各种可爱的小动物。

可是有一座山却在哭泣(简笔画)，这是为什么呢?2、这座山已经有好大年纪了，你们看他都长胡须了，所以人们都叫他山爷爷。

(板书课题)二、图文结合，边读边识字。

(1) 山爷爷长什么样子呢?小朋友们认真观察左边的这幅图(学生反馈)(2)是啊，山爷爷这么老了，却没有树木、小草为它遮雨，遮太阳，整天愁眉苦脸。

(3)再看看课文的第二幅图，山爷爷又是什么样子的?山爷爷的衣服是什么颜色。

它的头顶上还有什么?(穿上了绿长袍，飞来了小鸟，山爷爷笑了)(4)小朋友们真聪明，能够认真地观察图画。

现在我们看看课文中是怎样介绍这位山爷爷的?请你们拿好笔，边听课文录音，边圈出这课中带有红色音节的字，看哪个小朋友最能干，还能把这些字都准确地拼读出来。

(学生集体识字，再抽生反馈)(5)有几个汉字娃娃知道小朋友们很聪明，非常想认识你们，和你们交朋友。

你们能快速地读出这些汉字娃娃的读音吗?(学生集体认读，开火车读。

再抽生读，学生评价。

)(6)指导学生有感情地朗读课文。

(指名读，拍手读，读出伤心到愉快的变化)三、指导朗读，理解课文。

1、教师范读1-8行。

学生说说山爷爷为什么受不了?(板书：岩石多，树木少。

因为山爷爷没有茂盛的树木和小草为它遮雨遮太阳。

大雨会把泥土冲刷到山下，山爷爷站不稳了，泥土和石块就会大块大块地往下掉。

火热的太阳会晒干泥土，风一吹，尘土就会四处飞扬，小鸟飞走了，山爷爷变得越来越枯瘦，越来越孤独。

所以受不了。

烈日。

就是特别火热的太阳)2、小朋友们讨论讨论，有什么办法可以帮助山爷爷呢?(集体反馈：植树、种草)3、看来，小朋友们真有办法，你看，山爷爷在大家的帮助下，换上了新衣。

山爷爷教案
一、教学目标
1、知识目标：
1）了解《山爷爷》的内容和情节；
2）学习山爷爷形象的描写和故事情节的描述；3）提高学生的阅读能力，丰富学生的词汇量；4）学习书法。

2、能力目标：
能够根据自己的理解进行表演和阅读。

3、情感目标：
1）热爱祖国的山水文化，懂得珍惜自然；
2）懂得尊敬老人，了解中国传统文化。

二、教学重点
1、表演《山爷爷》；
2、学习书法。

三、教学难点
1、理解《山爷爷》的情节和寓意；
2、学习书法，表现山水风范。

四、教学方法
合作学习法、互动讨论法、情境教学法。

五、教学过程
1. 教学导入
教师放一首背景音乐，将班级装扮成山水环境。

2. 自学阅读
学生自学课文《山爷爷》。

3. 学生表演
教师分组，让学生自由发挥，表演《山爷爷》的故事情节。

鼓励学生在表演中显示自己的个性和才华。

4. 学习书法
教师为学生示范和讲解字帖，学生跟着教师模仿，练习书法。

5. 总结与评价
教师引导学生交流和总结，进行评价。

六、教学资源
1、教学软件：网上阅读、PPT、视频。

2、教学用具：字帖、毛笔、榜书纸。

七、教学安排
本课可安排两节课完成。

八、板书设计
山爷爷
乱石嶙峋
高耸入云
坚韧不屈
深山藏之，呼之则来。

《8、山爷爷》教案北硝区状元小学易丽【教学目标】：1、认识本课生字，会写要求写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解树草等植物对山体环境的保护作用，树立环保意识。

【教学重点】：1.学习生字，读准字音，学写生字。

2.有感情朗读课文并背诵，树立环保意识。

【教学难点】：1、通过朗读课文，理解课文意思，树立环保意识。

2、通过归类识字，了解汉字的构字规律，掌握一些识字方法。

【课前准备】：生字卡片、课件【教学课时】：一课时【教学过程】一、引入：1、教师在黑板上画一幅山爷爷的简笔画，问：孩子们，你们看，这是谁呀？（山爷爷）2、师：对，让我们一起有礼貌地和山爷爷打打招呼吧！（齐读课题）3、教师给画添上不高兴的嘴，师：瞧，山爷爷怎么不高兴了呢？是什么让他这么难受的呢？赶快打开课文去找找答案吧！【设计意图：用形象生动的简笔画吸引学生的注意力，有机渗透文明有礼的德育教育，并用简笔画中的表情创设问题引入课文】二、随文识字：1、学生自读课文，提出要求：用手指着课文，大声读，把字音读正确，特别要注意戴红帽子的生字娃娃，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互助读文，提出要求：和同桌一起一句一句地读课文，边读边想山爷爷以前是什么样子的？3、数一数，课文共有几句话？听课文示范朗读的课件，边听边在课文中用“一”勾出描写山爷爷以前样子的句子。

【设计意图：学生先自主识字、读文，接着同桌互助识字、读文，然后听课文示范读文，通过三次不同要求的读文，不断纠正读音和语速，带着问题读文，边读边思考，达到思维训练的效果。

】4、随文识字（1）学习第一句话指名说找到的句子，课件出示第一句话，指名读句子，学生评价。

男生齐读后问：山爷爷以前是什么样子的，你能用自己的话说说吗？（根据学生的回答板书：石多、树少）出示“岩石” 一词认读，并展示图片，帮助学生记忆“岩”字。

全班齐读第一句话。

（2）学习第二句话师：这就是山爷爷以前的样子，那究竟是什么让他受不了了？请大家赶快到书中去找找看，用“一”勾出是什么让山爷爷受不了。

《山爷爷》教学设计一、设计理念：《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读与写作的基础,教师要鼓励学生采用多种方法自主识字。

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程,教师要引导学生从书面语言中获取信息,引导学生与文本对话,探究性、创造性地感受、理解、鉴赏文章。

二、教材分析：《山爷爷》这篇课文是三字句组成的儿歌,好读易记,对山进行拟人化的描写,使山爷爷的形象有一种亲切感,易被儿童接受。

但也给本课教学带来一定难度,因为整个环保行为都隐含在具体的形象的描绘之中了。

我对这堂课的设计侧重于调动学生已有的生活经验,让他们自己谈谈对大山的感受,自主选择识字方法。

然后借助多媒体激励学生自由想象,创造发挥,保证了学生在学习过程中的主体性发展。

三、教学目标：1、在自学和生生互助中认识11个生字，读准字音，理解字义。

2、会写“烈”“穿”“件”“织”四个生字，让学生感受汉字的形体美。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。

四、教学重难点：1、认识11个生字，读准字音，理解字义。

写好“烈”“穿”“件”“织”四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学准备：教师：生字卡片、多谋体教学课件学生：观察本地山体的植被情况，找一找哪些山爷爷穿上了绿袍，哪些没被林木野草遮住，裸露着身体，再看看这两种山在下暴雨后有什么不同。

六、教学环节：第一、初读课文，在自学互助中识字。

第二、熟读课文，在阅读中巩固识字。

第三、背诵课文，拓展延伸，内化语言。

第四、理解运用，在游戏中辨字形，用字组词，用词造句，强化识字能力。

第五、感受汉字美，在观察和欣赏中引导学生感受汉字的形体美，指导学生写好汉字。

七、教学过程：（一）谈话引入激发兴趣孩子们，周末你们跟随爸爸妈妈去爬过巴岳山吗？那谁告诉老师巴岳山长什么样啊？可是呀，有一座山却在哭泣呀，这座山好大的年纪了，人们都叫它山爷爷。

（板书课题）：8、山爷爷生：（齐读课题），强调注意读好翘舌音“山”和第二个“爷”读轻声。

西师版《山爷爷》教案精选第一章：认识山爷爷教学目标：1. 让学生通过观察插图，了解山爷爷的外貌特征。

2. 培养学生对山爷爷的喜爱之情。

教学重点：1. 观察插图，描述山爷爷的外貌特征。

2. 感受山爷爷的和蔼可亲。

教学难点：1. 用恰当的语言描述山爷爷的外貌特征。

2. 培养学生对山爷爷的喜爱之情。

教学准备：1. 准备《山爷爷》插图。

2. 准备相关山爷爷的图片或视频资料。

教学过程：1. 引导学生观察插图，看一看山爷爷的外貌特征。

2. 学生分享观察到的山爷爷的外貌特征。

3. 教师总结并板书山爷爷的外貌特征。

4. 引导学生通过观察插图，感受山爷爷的和蔼可亲。

5. 学生分享对山爷爷的感受。

6. 教师总结并板书山爷爷的和蔼可亲。

第二章：了解山爷爷的生活环境教学目标：1. 让学生通过观察插图，了解山爷爷的生活环境。

2. 培养学生对山爷爷生活环境的喜爱之情。

教学重点：1. 观察插图，描述山爷爷的生活环境。

2. 感受山爷爷生活环境的美丽。

教学难点：1. 用恰当的语言描述山爷爷的生活环境。

2. 培养学生对山爷爷生活环境的喜爱之情。

教学准备：1. 准备《山爷爷》插图。

2. 准备相关山爷爷生活环境的图片或视频资料。

教学过程：1. 引导学生观察插图，看一看山爷爷的生活环境。

2. 学生分享观察到的山爷爷的生活环境。

3. 教师总结并板书山爷爷的生活环境。

4. 引导学生通过观察插图，感受山爷爷生活环境的美丽。

5. 学生分享对山爷爷生活环境的感受。

6. 教师总结并板书山爷爷生活环境的美丽。

第三章：学习山爷爷的生活方式教学目标：1. 让学生通过观察插图，了解山爷爷的生活方式。

2. 培养学生对山爷爷生活方式的认同之情。

教学重点：1. 观察插图，描述山爷爷的生活方式。

2. 感受山爷爷生活方式的简单快乐。

教学难点：1. 用恰当的语言描述山爷爷的生活方式。

2. 培养学生对山爷爷生活方式的认同之情。

教学准备：1. 准备《山爷爷》插图。

2. 准备相关山爷爷生活方式的图片或视频资料。

一年级《山爷爷》语文教学设计[教学要求]知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词，理解课文内容。

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法1、借助图片，录音等创设情境，理解课文，体会情感。

2、教师启发，引导学生以读为主，读中认知，理解、感悟。

情感态度与价值观激发学生热爱大自然的情感，帮助学生树立保护自然、保护环境，植树造林，为绿化做贡献的意识。

[重难点、关键]1.识字、写字。

2、理解课文内容，树立环保意识。

[教学准备]生字卡片、多媒体课件。

[教学设计]一、激趣，导入新课1、同学们，你们想猜谜语吗?个子和云一样高，树木都在它怀抱。

一座一座肩并肩，春绿秋黄景色好。

(学生反馈)2、同学们说说你见到的大山是什么样子?(学生回答)3、看来，同学们对山都特别熟悉，山有大有小，有高有低，有的`山上长满郁郁葱葱的树木，开放着美丽的野花，住着各种活泼可爱的小动物。

可是有一座山却在哭泣，这是为什么呢?(简笔画)4、揭示课题，学生齐读课题。

二、图文结合，边读边识字1、观察图画，借助图画初步理解课文。

(1) 山爷爷长什么样子呢?(学生观察左边的插图后反馈)(2) 再观察右边的插图，说说山爷爷的模样。

(穿上了绿长袍，飞来了小鸟，山爷爷笑了。

)(3) 同学们真聪明!能够认真地观察图画，想知道课文中是怎样介绍这位山爷爷的吗?谁来说一说，咱们可以用什么办法读好课文?(学生自由发言，教师总结：先认生字，再读课文，遇到不懂的问题在书上作记号，可以请教老师或同学，也可以把课文读给同学听，让他们评一评，帮助自己。

)(4) 学生选择自己喜欢的方式初读课文，并勾画出本课中带有红色音节的字。

2、听录音，结合课文识字(1) 小组内合作认读生字，教师出示卡片检查认读情况。

(2) 出示课文，听课文录音。

学生说说自己想学习哪个生字?播放多媒体课件?(要求学生认真看课文，仔细听。

观察课文中划横线的生字，抽生自由说识字方法，指名当小老师，上来教小朋友识字。

)(3)对小老师的要求：①教读音②教笔顺③教扩词④教识记方法(4)教师出示生字，学生齐读。