三年级生命生存生活说课稿生命只有一次说课稿

苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》说课稿一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册第一单元第一课的内容。

这一课旨在让学生认识到生命的宝贵和唯一，培养他们尊重生命、珍惜生命的意识。

教材从生命的起源、生命的多样性、生命的价值三个方面展开，引导学生理解生命的来之不易，认识到每个人都有自己的价值和使命。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对生命有了一定的了解，但还不够深入。

在学习本课内容时，他们可能会对生命的起源、生命的多样性产生好奇，但也可能因为年龄和认知水平的限制，对生命的价值理解不够深刻。

因此，在教学过程中，我需要充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入理解生命的宝贵和唯一。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解生命的起源、生命的多样性和生命的价值，认识到生命的宝贵和唯一。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养尊重生命、珍惜生命的意识。

3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，尊重他人，关心社会，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解生命的起源、生命的多样性和生命的价值。

2.教学难点：学生能够深刻理解生命的宝贵和唯一，培养尊重生命、珍惜生命的意识。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、讨论教学法和案例教学法。

通过设置情境，引导学生观察、思考和讨论，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察力、思考力和表达能力。

同时，我将运用多媒体课件、图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生命的起源、生命的多样性和生命的价值的图片，引导学生关注生命，激发他们的学习兴趣。

2.教学新课：讲解生命的起源、生命的多样性和生命的价值，引导学生理解生命的来之不易，认识到生命的宝贵和唯一。

3.案例分析：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值，培养他们的尊重生命、珍惜生命的意识。

苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》（第二课时）说课稿一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册第1课的主题，第二课时将继续深入探讨生命的意义和价值。

本课时通过一系列富有教育意义的活动，让学生理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，更有学生参与的活动，旨在让学生在实践中感受生命的价值。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对生命有了一定的理解，但还不够深入。

在学习本课时，学生需要通过各种活动，进一步感悟生命的意义，培养珍惜生命的意识。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与实践活动，因此，教师在教学过程中要充分利用学生的这一特点，引导学生积极参与，深入思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式，培养学生的思考能力、合作能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立珍惜生命的意识，养成尊重生命、关爱他人的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。

2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，并在日常生活中践行珍惜生命的理念。

五. 说教学方法与手段本课时采用的教学方法有：讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法。

教学手段：多媒体课件、教学挂图、实物道具、活动材料等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对生命的思考，导入新课。

2.讲授新课：讲解生命的意义和价值，让学生理解生命的宝贵。

3.案例分析：分析一些关于生命的故事，让学生从中体会到珍惜生命的重要性。

4.小组讨论：让学生围绕“如何珍惜生命”这一主题展开讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

5.实践活动：学生进行“生命手印”活动，让学生在实践中感受生命的价值。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立珍惜生命的意识。

《生命只有一次》说课稿西平镇龙华小学：吴丽红尊敬的各位领导、各位老师：大家好！三生教育包括生命教育、生存教育、生活教育三个方面，三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。

其中，生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。

因此，生命教育是前提、是根本。

翻开小学三年级生命教育单元，会看到它在引领着学生要正确认识生命，感悟生命的意义。

培养学生热爱生命的意识，树立积极的人生观，走好人生的每一步。

让我们一起把目光聚焦在活动3《生命只有一次》，它的设立对培植学生的生命情怀有着重要意义。

现在我就刚刚所上的《生命只有一次》这节课从以下七个方面谈谈我的教学思路：一、设计理念体现以学生为主体的先进教育理念，反对硬性灌输道德信条和机械训练的做法，建立一个从儿童实际出发，重视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德教育氛围，注重培养学生对知识的理解和感悟，适当弱化需要单纯记忆的知识，突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行统一的原则，以实践性教学为主要方式，密切联系学生学习和生活经验，满足学生的生活需求，改变学生被动学习、死记硬背的学习方式，让学生自主参与学习活动，在活动中培养学生对生命的认识。

居于这样的认识，我的教学设计思想是：采用合作、探究的学习方式，引导学生在看中体验、学中体验、做中体验、思中体验，让学生在体验中生情，在体验中践行。

充分体现该课程开放性的理念，大胆用教材而非教教材。

课前让学生在小区里、校园里、街道两旁、公园里、山村里、郊外的树林里、田野里……去寻找生命、亲近生命、发现生命、认识生命、观察生命。

并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、去感受生命的神奇，可以拍下有关生命形态的照片，也可以画画你眼中的生命，写下生命的日记.有意识地培养学生的参与意识与社会实践能力，并通过图片、课件等资料，对教材进行补充、整合，创设情景，激发学习兴趣，增强情感体验。

苏教版品德三年级《生命只有一次》活动设计活动内容:小学三年级“生命、生存、生活”教材第1页。

活动目的:1.通过本次活动,知道生命不是自己一人所有,世界上的任何事物也不属于个人,每一个人都要珍惜生命,珍惜所拥有的一切,珍惜他人为你的努力和付出。

2.在活动中感悟自己的生命对亲人、家庭和社会都是很宝贵的,生命是美好的;懂得要珍爱生命,让生活更加美好。

活动准备:1.师生互动课件、手语歌曲《感恩的心》、一张无字的卡片。

2.提前安排学生对家长进行采访,并做好采访记录。

采访内容包括:(1)在你们心目中我是怎样的孩子?(2)我重要吗?(3)怎样做才是珍爱生命?(4)请家长给孩子写一句话、一段话或一封信。

活动过程:一、导入活动主题活动伊始,教师安排的一位学生登上讲台:“老师,我送您一件礼物,这件礼物也是送给在座的每一个同学的。

”(一件包装精美的礼物)师:同学们,她送给我们什么礼物呢?请小朋友们猜一猜。

教师打开包装纸,是一个大盒子。

大盒子里装着什么?教师又打开大盒子,里面装着一个小盒子。

小盒子里装着什么?教师继续打开小盒子,还是一个小盒子。

小盒子里装着什么?打开后是一张薄薄的纸,上面写着“生命只有一次”。

(教师板书:生命只有一次) 师(向送礼物的学生):你为什么用这么多盒子来装写着“生命只有一次”的纸片呢?生:我想让大家像我爱惜这薄薄的纸一样爱惜生命。

师:今天我们就来讨论“生命只有一次”这一话题。

二、认识生命的真谛师:你向父母打听过自己是从哪里来的吗?(课件演示:妇产科医生讲述生命的孕育过程。

)师:当一个新生命降临时,会使全家人激动不已,他(她)会让整个家庭充满温馨和幸福。

然而新生命诞生有时也不顺利,生命也很脆弱。

(板书:脆弱)三、感悟生命的脆弱1.启发感受。

媒体出示汶川大地震的真实场景:汶川大地震中有那么多人遇难,他们永远失去了爱他们的人和他们所爱的人。

他们能重生吗?电脑游戏、电影、电视中的人打不死、摔不死是真实的吗?人死了还会活过来吗?(学生思考后回答。

生命属于我们只有一次教学目的:（1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。

（2）学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

教学重点、难点：生存能力教育（永不放弃生的希望）教学方法：情境体验法教学过程：（一）导入新课：每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。

每一条生命都是珍贵的。

生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

板书标题：一、生命属于我们只有一次（二）讲授新课1、人最宝贵的是生命皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。

只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。

活动一：读一读想一想，奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？（生命、健康对人生的意义和价值）板书：生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提活动二：谈一谈，请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。

、板书：生命充满了无限的欢乐。

当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。

欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。

构成了丰富多彩的人生。

板书：正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。

活动三：算一算，想一想板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。

讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）资料：生命的价值有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。

一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是‘真卖’，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。

”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。

回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。

苏教版道德与法治三年级下册1《生命只有一次》教学设计一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册的第一课，本课主要让学生认识到生命的宝贵和唯一，教育学生珍惜生命，尊重生命。

通过本课的学习，让学生学会保护自己，学会关爱他人，培养学生的生命意识和责任感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始对生命有了一定的认识，但是对生命的理解还不够深入。

学生的道德观念和法治意识正在形成过程中，他们对生命的尊重和保护意识需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵和唯一，培养学生的生命意识。

2.教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱他人。

3.培养学生自我保护的能力，提高学生的安全风险意识。

4.培养学生的道德观念和法治意识，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.生命的宝贵和唯一性2.珍惜生命，尊重生命3.自我保护能力的培养4.道德观念和法治意识的培养五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验生命的宝贵和尊重。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入了解生命的意义和价值。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.实践活动法：通过实践活动，提高学生的自我保护能力和实践能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括生命的宝贵和唯一性，珍惜生命，尊重生命等方面的知识。

2.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析典型案例，让学生深入了解生命的意义和价值。

3.活动材料：准备相关的活动材料，用于实践活动，让学生在实践中提高自我保护能力和实践能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的宝贵和唯一性的图片，引导学生思考生命的价值，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何珍惜生命、尊重生命的。

引导学生认识到生命的宝贵和尊重的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实践中提高自我保护能力和实践能力。

《生命属于我们只有一次》说课稿我说课的题目是《生命属于我们只有一次》，下面我从教学分析、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等方面谈谈对本节课的设计。

一、教学分析：1、学习任务分析：本框主要对学生进行生命的可贵性教育，它落实的是新课标“体会生命的可贵”这一目标，本框上承生命的独特性教育，下启生命的价值教育，在第一单元中居于中心地位，起着承上启下的作用，而这三者共同服务于单元主题—“珍爱生命，热爱生活”。

2、学生情况分析：青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，对于如何对待生命这个极为重要的问题，在认识上往往存在一些偏差，表现为对自尊很看重，对生命却是很漠视，因此帮助形成正确的生命价值观，具有非常重要的现实意义。

根据学习任务分析和学生情况分析，我确定本课的教学目标为二、教学目标：1、三维目标：其中知识目标是------能力目标是------情感态度价值观目标是------根据以上分析和课程标准的要求，我把体会生命的可贵性作为本课的教学重点，而体会生命的可贵，最终要让学生形成自我保护能力，但是这种能力的形成需要一个过程，因此我把增强自我保护能力作为本课的教学难点。

在教法学法方面根据前面的教学分析和教学目标分析，结合初一学生的认知特点和心理特点，我认为本课宜采用情境教学法、案例教学法和导练结合教学法，通过图片、图表、事例、数字和教师富有感染性的语言来创设情境，并以教法指导学法，通过同学们的活动与探究、体验与感悟，实现教学目标。

为此，在教学程序的设计上，我将教学过程分为四个环节，一是关注生命，导入新课，二是体验生命，把握重点，三是呵护生命，突破难点，最后感悟生命，反思提升。

同时我把酒后驾车问题作为贯穿本课的一条线索，通过对这一问题的提出、分析、解决来完成对生命的关注、体验、呵护与感悟。

下面做具体介绍。

鉴于青少年对生命问题的认识非常肤浅，甚至存在一些偏差，如何一开始就抓住他们的注意力，引起他们对生命问题的高度关注与思考，成为本课的关键。

苏教版道德与法治三年级下册第1课《生命只有一次》教学设计一. 教材分析《生命只有一次》是苏教版道德与法治三年级下册第1课的主题。

这一课旨在让学生理解生命的宝贵和唯一性，认识到保护自己和他人的生命的重要性。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考生命的意义，培养他们的自我保护意识和能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于生命有了一定的理解，但是还需要通过具体的事例和活动来加深他们的认识。

此外，学生的个性差异较大，对于生命的理解和感受也会有所不同，因此在教学过程中需要关注每个学生的情感体验和认知水平。

三. 教学目标1.让学生理解生命的宝贵和唯一性，认识到保护自己和他人的生命的重要性。

2.培养学生热爱生命、尊重生命的情感态度。

3.提高学生自我保护意识和能力，学会在日常生活中注意安全，避免危险。

四. 教学重难点1.生命的宝贵和唯一性2.保护自己和他人的生命3.学生的自我保护意识和能力的培养五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和理解生命的意义。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考生命的宝贵和保护生命的做法。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学过程中的呈现和分析。

2.准备教学课件和多媒体教具，用于辅助教学。

3.准备小组讨论的问题和材料，用于引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体教具，展示一些生命的图片，如婴儿、花草、小鸟等，引导学生关注生命的美妙和多样性。

然后提问：“你们知道生命有什么特点吗？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命的案例，如一个勇敢的小女孩在火灾中保护弟弟的故事。

让学生观看案例，并提问：“你们认为这个小女孩做得对吗？为什么？”引导学生思考生命的保护和勇敢面对困难的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何保护自己和他人的生命。

《生命只有一次》教学设计【活动背景】近些年，关于中小学生轻生的报道时常见诸于各种媒体。

一个个幼小的或者年轻的生命过早的结束，是令人叹息和遗憾的。

也是值得全社会深思的问题，是社会、父母、学校给与他们的关心太少，还是他们要求于人的太多，还是他们不懂得珍惜生命？所以，在这个时候开设有关生命教育的课程是十分有必要的。

根据我国社会的实际和学生成长的需要，生命教育对于帮助学生树立正确的生命观，追求有意义的生活是有现实意义的。

【学情分析】有些学生生命观念淡薄，遇到困难、挫折、矛盾时往往会产生一些极端思想行为，甚至以践踏生命相要挟。

因此，本节课所设计的教学活动要让学生明白生命的意义，珍爱生命，明白活着不仅是为了自己，而且是为了亲人，是为了整个社会。

用感恩之心看待生命，树立积极、奋进的生命观、人生观。

【活动思路设计】生命充满着美好，生命的问题本身是一个美好的话题。

因此，我在设计本课时的教学过程时，采用设置有关生命孕育过程问题的情景妈妈的日记、自己成长过程中的照片，感受到生命的可爱。

其次，通过失去孩子的父亲内心的痛苦、及展示相关材料和图片为主，让学生参与进来，体会和感受到生命的脆弱，懂得要真爱自己的生命。

最后，树立积极、奋进的生命观、人生观。

【活动目标】1、探寻生命的历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期盼。

2、知道保护自己的身体，珍爱自己的生命3、知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度，不虚度年华，让自己的生命绽放光彩。

【活动过程】一、导入新课，板书课题。

同学们,大家有没有发现，最近在我们上学放学的时候，总有一位警察叔叔站在校门口，他在干什么？为什么要站在那里？二、体验生命孕育、成长的过程，感受生命的可爱。

1、人的生命是来之不易的，生命的孕育是一个漫长而又艰辛的过程，下面请同学们看一个短片，你看到了什么？又听到了些什么？2、播放生命形成的过程。

3、过渡：生命的孕育是一个艰难而漫长的过程，一个新的生命的孕育带给妈妈的是欣喜、快乐，其实在自己成长的过程中你也带给更多的人快乐和幸福。

三年级三生教育《生命只有一次》教学目标：1、认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。

2、知道生命只有一次，他是不可逆转的，因此要珍惜生命，。

3、懂得自己的成长凝聚着许多人的心血与关怀。

激发学生对生命的热爱。

懂得回报，懂得感恩。

教学重点：通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜自的己生命。

课前准备：玉树地震短片教学过程：一、感受生命的脆弱1、观看玉树地震伤亡短片，调动学生情绪2、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次” ）二、创设生离死别情景，感受生命的意义1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。

）3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。

三、如果生命可以重来，学会关心他人1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？2、以后你会怎样对待他四、活动1、引导学生观察课本第2页的图画，并说说此图的意思。

2、让学生读一读活动园地里的话。

3、师问：（1）假如人死了喝点儿神水又会活过来吗？（2）人死了以后会重新活过来吗？人会有几条命吗？（3）录像中摔不死的镜头是真的吗？4、学生讨论交流5、学生汇报6、教师讲评7、让学生结合身边的例子说一说什么是死亡？8、教师小结：死亡就是失去，失去你最亲密的朋友，失去你的父母，而且是永远的失去，再也不可能回来。

五、心语点灯每个人的生命只有一次。

一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。

1、读了这段话后，你有什么感想，请讲一讲。

2、为什么生命对于我们只有一次？3、结合我们身边的事例讨论一下，我们应该怎样做，才是珍爱自己的生命。