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一、教学目标（30分）1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）2. 教学目标具有可操作性，能够引导教学过程（10分）3. 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（10分）二、教学内容（30分）1. 教学内容充实、合理，符合教学目标和学生认知水平（10分）2. 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（10分）3. 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（10分）三、教学方法（20分）1. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（10分）2. 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（10分）四、教学过程（20分）1. 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（10分）2. 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（10分）五、教学评价（20分）1. 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（10分）2. 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（10分）六、教学资源（10分）1. 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）2. 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）具体评分标准如下：一、教学目标（30分）1. 教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际（10分）- 教学目标与课程标准一致，符合学生认知水平和学习需求（5分） - 教学目标具体、可测量，能够引导学生明确学习方向（5分）2. 教学目标具有可操作性，能够引导教学过程（10分）- 教学目标可操作性强，能够指导教师进行教学设计（5分）- 教学目标能够引导教学过程，使教学活动有针对性（5分）3. 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（10分）- 教学目标具有层次性，能够满足不同学生的学习需求（5分）- 教学目标能够根据学生个体差异进行分层教学（5分）二、教学内容（30分）1. 教学内容充实、合理，符合教学目标和学生认知水平（10分）- 教学内容充实，符合课程标准和学生认知水平（5分）- 教学内容合理，有助于学生掌握知识、提高能力（5分）2. 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（10分）- 教学内容具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣（5分）- 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（5分）3. 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（10分） - 教学内容与实际生活紧密联系，有助于提高学生的实践能力（5分） - 教学内容具有实践性，能够促进学生综合素养的提升（5分）三、教学方法（20分）1. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（10分）- 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求（5分）- 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（5分）2. 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（10分）- 教学方法具有创新性，能够提高教学效果（5分）- 教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率（5分）四、教学过程（20分）1. 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（10分）- 教学过程清晰、有序，能够保证教学目标的实现（5分）- 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（5分）2. 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（10分） - 教学过程注重学生主体地位，能够发挥学生的主动性和创造性（5分） - 教学过程能够引导学生积极参与，提高学生的自主学习能力（5分）五、教学评价（20分）1. 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（10分）- 教学评价方式多样化，能够全面评价学生的学习成果（5分）- 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（5分）2. 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（10分）- 教学评价注重过程评价，能够及时发现问题，调整教学策略（5分） - 教学评价能够根据学生个体差异进行分层教学（5分）六、教学资源（10分）1. 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）- 教学资源丰富，能够满足教学需求（5分）2. 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）- 教学资源具有共享性，能够促进教师之间的交流与合作（5分）。
一、语文教学设计作业评分标准语文教学设计作业作为学生语文学习的一部分，是教师对学生语文能力的考察和评价的重要方式。
为了保证评分的客观、公正性，制定一套科学、合理的评分标准显得尤为重要。
以下是针对语文教学设计作业的评分标准，分为优秀、良好两个等级，以供教师们参考和使用。
二、优秀1. 教学目标明确（1）教学目标明确具体，与学生实际情况相适应，符合当下语文学习的要求。
（2）教学目标间的逻辑关系清晰，层次分明，能够很好的达到教学效果。
2. 内容详实丰富（1）教学内容丰富，能全面、系统地展现教学主题。
（2）教学内容生动有趣，能引发学生的兴趣。
3. 教学方法灵活多样（1）教学方法新颖独特，能够很好地激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法设计合理，能够促进学生的语文能力的全方位发展。
4. 学生自主学习（1）教学设计能够充分激发学生的学习兴趣和学习动力。
（2）教学设计能够培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
5. 教学过程设计合理（1）教学过程设计合理，能够保证教学的连续性和系统性。
（2）教学过程设计针对性强，能够很好地解决学生在学习过程中遇到的问题。
6. 教学资源利用充分（1）教学资源充分利用，能够很好地丰富教学内容。
（2）教学资源具有实用性和延伸性，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
7. 教学效果优异（1）教学效果明显，能够很好地提高学生的语文水平。
（2）学生对教学内容产生了浓厚的兴趣，参与度高，积极性强。
三、良好1. 教学目标合理（1）教学目标清晰明确，能够很好地与学生实际情况相适应。
（2）教学目标层次分明，能够很好地达到教学效果。
2. 内容充实详实（1）教学内容较为丰富，能够较全面地展现教学主题。
（2）教学内容有趣新颖，能引发学生的兴趣。
3. 教学方法灵活（1）教学方法较为新颖独特，能够激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法设计合理，能够促进学生的语文能力发展。
4. 学生主动学习（1）教学设计较为激发学生的学习兴趣和学习动力。
江苏教学设计大赛评分标准一、综合设计1. 教学目标和内容（占比25%）教学目标是否明确，并与学科要求相符合；教学内容是否全面、科学、符合学生认知特点。
2. 教学方法与手段（占比25%）教学方法是否多样、合理，能激发学生学习兴趣；教学手段是否多样、恰当，能提升学生的学习效果。
3. 教学组织与管理（占比15%）教学组织是否有序，教学过程是否流畅；适当的教学时间安排，学生的学习时间是否得到合理安排。
二、教学设计1. 教学目标（占比20%）教学目标是否明确、具体，符合年级和学科要求；教学目标是否突出主题，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与结构（占比20%）教学内容是否具备连贯性，各项内容是否层次清晰；教学内容是否能够融入综合能力培养，促进学科发展。
3. 教学方法与手段（占比20%）教学方法是否多样、灵活，能更好地激发学生学习的积极性；教学手段是否多样、具有吸引力，能提升学生的学习效果。
三、教学过程1. 教学准备与布置（占比15%）教学准备充分、细致，教学资源准备是否充足；教学布置是否合理、有效，能激发学生的学习兴趣。
2. 教学实施与评价（占比20%）教学实施情况是否规范、有序，教学时间是否得到合理安排；教学评价方式是否科学、全面，能够客观地评价学生的学习水平。
四、教学效果1. 学生学习情况（占比40%）学生学习兴趣是否被激发，学习动力是否增强；学生学习成绩是否有提升，学习态度是否积极向上。
2. 教学反思与改进（占比30%）教师是否能够对教学过程进行适时反思，发现问题并加以改进；教师是否能够根据学生的学习情况，提供个性化的指导和辅导。
3. 教学创新和特色（占比30%）教学设计是否具有独特的创新和特色；教学方法是否能够培养学生的创新意识和实践能力。
综上所述，江苏教学设计大赛评分标准主要从综合设计、教学设计、教学过程和教学效果四个方面进行评估。
评委会将根据各项指标的考察情况，结合教师的教学设计和实施情况，综合评价教师的教学水平和教学效果。
初中教案评分细则一、教案设计（30分）1. 教学目标明确，符合课程标准和学生实际需求。
（5分）2. 教学内容完整，涵盖本节课应教授的知识点和技能。
（5分）3. 教学过程设计合理，逻辑清晰，重点突出，难点突破。
（5分）4. 教学方法选择得当，有利于学生主动学习，提高学生能力。
（5分）5. 教学资源利用充分，有效支持教学活动。
（5分）二、课堂表现（40分）1. 教师仪表端庄，语言表达清晰，语速适中，语调亲切。
（5分）2. 教学组织得当，课堂管理有序，学生参与度高。
（5分）3. 教学环节紧凑，时间分配合理，课堂活动有效。
（5分）4. 教学评价恰当，关注学生个体差异，鼓励学生创新。
（5分）5. 教学反思及时，对教学过程中出现的问题能及时调整和改进。
（5分）三、教学效果（30分）1. 学生课堂表现积极，学习兴趣浓厚，参与度高。
（10分）2. 学生掌握本节课的知识点和技能，能运用所学解决问题。
（10分）3. 学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（5分）4. 学生的情感、态度和价值观得到提升。
（5分）5. 学生的创新能力、合作能力、沟通能力得到锻炼和提高。
（5分）教案评分标准：1. 优秀（90-100分）：教学设计科学，教学过程严谨，课堂表现出色，教学效果显著。
（各项满分10分）2. 良好（80-89分）：教学设计较为合理，教学过程顺利，课堂表现良好，教学效果明显。
（各项满分10分）3. 一般（70-79分）：教学设计基本符合要求，教学过程存在不足，课堂表现一般，教学效果有待提高。
（各项满分10分）4. 较差（69分以下）：教学设计不完善，教学过程混乱，课堂表现较差，教学效果不明显。
（各项满分10分）评分注意事项：1. 教案评分应遵循公平、公正、公开的原则，确保评价结果的真实性。
2. 评分过程中，要关注教师的整体表现，充分考虑教学过程中的亮点和不足。
3. 评分人员应具备一定的教学经验和专业知识，以确保评价的准确性。
教学设计评分标准教学设计是教学工作的重要组成部分，它直接关系到教学质量的高低。
一个好的教学设计能够有效地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
因此，对教学设计进行评分是非常重要的。
下面将从教学设计的内容、结构、语言、创新等方面，对教学设计进行评分标准的详细介绍。
一、教学设计的内容。
教学设计的内容主要包括教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段等方面。
评分时需要考察教学设计内容是否与教学大纲和教材要求相符，是否能够达到预期的教学目标，是否能够满足学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣等。
二、教学设计的结构。
教学设计的结构应该清晰合理，包括教学设计的标题、教学背景、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段、教学评价等部分。
评分时需要考察教学设计结构是否清晰明了，各部分之间是否有逻辑关系，是否能够循序渐进，是否能够引导学生逐步深入学习。
三、教学设计的语言。
教学设计的语言应该准确、简练、生动。
评分时需要考察教学设计的语言是否准确表达了教学内容，是否简洁明了，是否生动有趣，是否能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
四、教学设计的创新。
教学设计需要具有一定的创新性，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
评分时需要考察教学设计是否能够突出教学重点，突破教学难点，是否能够引导学生进行自主学习，是否能够激发学生的创新思维等。
综上所述，教学设计评分标准主要包括内容、结构、语言、创新等方面。
评分时需要全面考察教学设计的各个方面，综合评价教学设计的质量。
希望广大教师能够重视教学设计，不断提高教学设计水平，为学生提供更好的教学服务。
毕业教学设计评分标准一、引言毕业教学设计评分标准是评价学生毕业设计质量的重要依据，它对于确保教学设计的科学性、合理性和有效性具有重要意义。
本评分标准旨在为教师和学生提供一个明确的评判指标，以便准确地评估毕业教学设计的质量。
二、毕业教学设计的基本要求1. 问题陈述：设计中必须明确说明研究问题、目的和意义，并体现科学性和现实性。
2. 目标设定：设计中必须明确阐述教学目标和预期效果，确保设计的针对性和可行性。
3. 理论依据：设计中必须有明确的理论依据，确保设计的教育原则和方法符合教育学和心理学的基本原理。
4. 教学活动：设计中必须包含具体的教学活动，包括引导学生、展示教材、评估学生等。
5. 资源支持：设计中必须考虑所需的教学资源，包括教材、仪器设备、实验场地等，并明确如何获得这些资源。
三、评分标准1. 设计的完整性和系统性（30分）设计是否包含完整的问题陈述、目标设定、理论依据、教学活动和资源支持等要素。
2. 教学目标和预期效果的明确性和可行性（20分）设计中是否明确阐述了教学目标和预期效果，并能够合理地达到这些目标和效果。
3. 教学活动的合理性和有效性（20分）设计中的教学活动是否能够充分激发学生的学习兴趣，提高学习效果，并采用了适当的教学方法和手段。
4. 理论依据的科学性和可靠性（15分）设计中所依据的理论是否科学可靠，并能够有效地指导教学实践。
5. 资源支持的充足性和合理性（15分）设计中所考虑的教学资源是否充足，能够满足教学需求，并具有合理性和可行性。
四、评分标准的具体操作评分标准的具体操作可以采用打分法，将每个评分标准按照其重要性分配不同的权重，并将每条评分标准根据具体情况细化为不同的评分细项。
根据每个评分细项的情况，给予相应的评分，最后将每个评分细项的得分加总，得出最终的总分。
五、总结毕业教学设计评分标准对于评价学生毕业设计的质量至关重要，它能够确保毕业教学设计的科学性、合理性和有效性。
在评分过程中，教师应当客观公正地评价学生的设计，并给予相应的评分。
教学设计评分标准〔共16篇〕篇1：供给商评分标准合格供给商供货状况棕评分为100分，其中进货和制程状况的评分为40分，交付状况的评分占30分，质量改良方面的评分占20分，效劳质量的评分占10分。
1. 质量状况的评分标准：1.1.假设当月合格供方个批次供货合格率均为100%，并且在制程中的PPM≤1000时,包装完好和标示去除,那么评为40分.1.2当出现不合格批次为让步接收情况时:A.供货总批次为1-2批时,每出现一次让步接收情况扣20分.B.供货总批次＞3批时,每出现一次让步接收情况扣10分.1.3.当出现不合格批次为退货情况时:A.供货总批次为1-2批时,每出现一次退货情况扣30分.B.供货总批次＞3批时,每出现一次退货情况扣15分.1.4.1.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在1001-5000时,那么扣2分.1.4.2.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在5001-10000时,那么扣5分.1.4.3.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在10001-0时,那么扣10分.1.4.4假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在20001-50000时,那么扣20分.1.4.5.假设当月供货产品(进货+制程)PPM值在≥50000时,那么扣≤40分.1.5.假设当月供货每出现一批包装不完好的情况扣5分;每出现一次标示不去除的情况扣5分.2. 交付状况的评分标准:2.1交货批次的延误情况:A.假设为100%按时交付,评分为10分.B.出现为按时交付情况:B.1.供货总批次为1-2批时,每出现一次未按时交付情况扣15分. B.2.供货总批次为＞3批时,每出现一次未按时交付情况扣10分.3.3.假设交货时间延误5天以上,每批每次加扣5分.C.假设交付资料齐全,评为30分.每出现一批交付资料不齐的情况扣5分.3. 质量改良方面的`评分标准:3.1.假设每次质量信息能及时处理并回复,并能在规定时间内进展有效改良,确保下次不再出现类似缺陷,评为20分.3.2.假设每次质量信息及时处理了,但改良效果不理想,评为10-15分.3.3.假设每次质量信息未及时处理,并迟迟未得到有效改良,评为0-10分.4. 效劳质量的评分标准:4.1.假设效劳完全满足我公司要求,效劳及时有效,评为10分.4.2.假设效劳根本满足我公司要求,但效劳延迟或效果欠佳,评为5-9分.4.3.假设效劳供给商评分标准不能满足我公司要求,且拖延时间,评为0-4分.5. 合格供方月供货状况的总评分.5.1总评分=质量状况得分+交付状况得分+质量改良得分+效劳质量得分5.2合格供方月供货状况的评价A.总评分91分以上的供方,该月供货到达要求,评为A级.B.总评分在75-90分的供方,应努力进步,评为B级.C.总评分在60-74分的供方,应找出原因积极改良,评为C 级.D.总评分在60分以下的供方,应由质保部开具纠正或预防措施单要求其限期整改,整改无效者,可取消其供货资格,评为D级.篇2：演讲比赛评分标准推荐演讲比赛评分标准11、内容(40分)1、主题(15分)：主题明确、深化,观点正确、鲜明;见解独到.2、材料(15分)：材料真实、典型、新颖,反映客观事实、具有普遍意义;并通过联络当代大学生生活,结合勤工助学效劳中心的实际情况,表达学习“十七大”的时代精神.3、构造(10分)：构造完好合理、层次清楚,论点、论据具有逻辑性;构思巧妙,引人入胜.二、表达(60分)1、语音(20分)：语音标准20分,较标准17分,不够标准14分,不标准不得分.2、感染力(20分)：语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅,节奏张弛符合思想感情的起伏变化,具有感染力.3、纯熟程度(10分)：因不纯熟,每停顿一次减5分.4、态势语(10分)：自然得体,端庄大方.家篇3：演讲比赛评分标准推荐扩展资料：进步方法做好演讲提纲是关键的一步：演讲的题目、逐渐深化的论点、论据、结论和提议都是重要的环节。
片段教学设计评分标准一、引言在教育领域中，教师们经常需要设计教学片段来引导学生的学习。
教学片段是一个短暂的教学活动，通常涵盖一个特定的学习目标。
因此，对教学片段的评分标准起着至关重要的作用。
本文旨在探讨评分片段教学设计的标准，并提供一些指导性建议。
二、评分标准1. 学习目标的明确度（10分）教学片段的首要目标是帮助学生达到特定的学习目标。
因此，评分标准的第一个要素是学习目标的明确性。
优秀的教学设计应该明确指出学生应该掌握的具体知识、技能或能力。
评分时，需要评估教学片段中学习目标的明确性。
2. 教学策略与方法（20分）教学策略与方法对于教学片段的有效性至关重要。
评分时，需要考察教学设计中所采用的策略和方法，是否能够激发学生的学习兴趣，并促进他们有效地掌握所学内容。
评分标准也会考虑教学设计中的多样性和创新性。
3. 教学资源的有效利用（15分）教学资源是教学片段中的重要组成部分。
评分时，需要评估教学设计中教学资源的有效利用程度。
教学资源包括课件、教学材料以及教学辅助工具等。
评分标准会关注资源的选择、使用和整合是否有助于学生的学习。
4. 学生参与度和互动性（15分）教学片段应该鼓励学生的积极参与和互动。
评分时，会考察教学设计中学生参与度的高低以及互动性的程度。
优秀的教学片段能够促使学生主动思考、合作交流，从而提高学习效果。
5. 评估与反馈机制（20分）评估与反馈是教学片段中不可或缺的环节。
评分时，会考虑教学设计中评估和反馈机制的有效性。
优秀的教学设计应该能够及时准确地评估学生的学习状况，并提供有针对性的反馈，以便学生能够及时调整学习策略。
6. 教学片段的流畅性和完整度（10分）评分时，还需要考虑教学片段的流畅性和完整度。
教学片段应该具有清晰的结构和合理的连接，使学生能够逐步理解和吸收所学知识。
评分标准会关注教学片段是否具有逻辑性和严密性。
7. 教学片段的适应性和可操作性（10分）评分时，还需要考察教学片段的适应性和可操作性。
教学设计评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评分得分前期分析（20分）教学内容与任务分析（10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A：18~20B：15~17C：12~14D：0~11 学习者分析（5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分）教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明（10分）目标确定（5分）三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A：9~10B：7~8C：6D：0~5 目标阐明（5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计（60分）教学环节（10分）教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A：54~60B：45~53C：36~44D：0~35 学习方式（20分）体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法能突出重点，突破难点，突出学科说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评分得分课件内涵（60分）科学性（30分）课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A：27~30B：22~26C：18~21D：0~17 课件演示符合现代教育理念。
教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
能调动学生的学习热情。
A：27~30B：22~26C：18~21D：0~17课件形式(40技术性（20分）课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。
A：18~20B：15~17C：12~14D：0~11操作简便、快捷。
交流方便、适用于教学。
（20分）教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价（5分）课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分）内容（5分）内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
A：9~10B：7~8C：6D：0~5 排版（5分）格式整齐、美观，布局合理。
总分分) 艺术性（20分）画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。
A：18~20B：15~17C：12~14D：0~11总分说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
说课评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评分得分前期分析（20分）教学内容与任务分析（10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A：18~20B：15~17C：12~14D：0~11 学习者分析（5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分）教学重点体现学习水平、体现课程中的地位，难点体现知识特征。
教学目标阐明（10分）目标确定（5分）三维目标全面、均衡，领域区分正确。
体现学生主体性。
A：9~10B：7~8C：6D：0~5 目标阐明（5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计教学环节（5分）教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环A：36~40B：30~35说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
模拟授课评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评分得分教态语态（20教态（10分）教态自然、亲切，不做作A：18~20B：15~17C：12~14D：0~11神态镇定，肢体语言配合恰当语态语言和善、语调抑扬顿挫（40分）节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
C：24~29D：0~23学习方式（15分）体现新课程理念，运用学习方式适当、正确。
体现学习者特征。
教学方法（15分）能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
说课表达（30分）语言表达（20分）语言清晰、简洁，运用得当。
语速适中，语调起伏有变化，富有感染力。
说课时关注听众反应。
A：27~30B：22~26C：18~21D：0~17 体态表达（10分）体态大方，手势恰当不做作。
总分分）（10分）表达清晰、流畅、语速适中教学技能（80分）目标与内容（10分）教学目标明确，重点突出A：72~80B：60~71C：48~59D：0~48 学习内容、任务与活动安排适宜教学内容突出学科特色，无科学性错误过程与方法（30分）教学方法有效针对所教内容清楚有效地表达与沟通能照顾到学生的个别差异注重激发学生学习兴趣与动机师生互动（30分）利用提问促进学生的思考鼓励并赞扬学生的优良表现，及时纠正学生的错误教学媒体（10分）合理运用教学媒体与资源总分说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
板书评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评分得分版面呈现（60分）板书内容安排（30分）板书内容恰当，安排合理，有层次感。
A：54~60B：45~53C：36~44D：0~35 板书内容的正确性（30分）板书内容无科学性问题，符号、标点使用正确。
粉笔字（40书写结果字迹清楚、美观，无错别字A：36~40B：30~35说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
浙江师范大学技能考核评分表教学设计评分表序号学生姓名学号评价项目总分前期分析（20分）教学目阐明（10分）教学过程设计（60分）文档规范（10分）分）（20分）C：24~29D：0~23书写速度（20分）书写速度快，适应教学进度。
总分备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）：教师（签名）：年月日评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
课件制作评分表序号学生姓名学号评价项目总分科学性（30分）教育性（30分）技术性（20分）艺术性（20分）备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）：教师（签名）：年月日评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
说课评分表序号学生姓名学号评价项目总分前期分析（20分）教学目阐明（10分）教学过程设计（40分）说课表达（30分）2345678910备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）：教师（签名）：年月日评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
模拟授课评分表序号学生姓名学号评价项目总分教态语态（20分）教学技能（80分）1 2345678910备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）：教师（签名）：年月日评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
板书评分表序号学生姓名学号评价项目总分版面呈现（60分）粉笔字（40分）12 3 45678910备注（对于本项得分在90分以上或60分以下的考生，考官须说明有关情况）：教师（签名）：年月日评分：优秀（项目分值×0.90～1）；良好（项目分值×0.75～0.89）；合格（项目分值×0.60～0.74）；不合格（项目分值×0～0.59）。
评价项目分可以保留至小数点后一位数。
“说课+模拟授课+板书”考核成绩登记表序号学生姓名学号说课成绩模拟授课成绩板书成绩总评成绩总评成绩=(说课成绩1+说课成绩2)/2*30%+(模拟授课成绩1+模拟授课成绩2)/2*30%+ (板书成绩1+板书成绩2)/2*10%教师（签名）：教师（签名）：年月日。
